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找春天教案

時間:2023-04-10 11:03:04 教案 投訴 投稿

關于找春天教案模板匯編7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的找春天教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于找春天教案模板匯編7篇

找春天教案 篇1

  教學目標:

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

  教學重點:

  在關注個體差異的前提下,讓幼兒在創(chuàng)設的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。

  教學難點:

  能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。

  教具準備:

  生字詞卡片;課件。

  教學過程:

  一、導入新課

  談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。ㄓ變赫f出有關描寫春天的詞語或句子。)是的.,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(幼兒在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒暢談收獲。

  三、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,幼兒交流識字方法。預設方法如下

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

 。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、指導寫字

  指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

  2、教師根據(jù)幼兒書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

  3、幼兒練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的幼兒。

  4、幼兒交流評價,互相打等級。

找春天教案 篇2

  教學目標

  1.會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學重點

  正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  課時安排

  2課時

  教學準備

  掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

  教學過程

  一、看圖導入,激發(fā)興趣

  1.出示課文插圖。

  2.看圖說話,揭示課題。

  你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

  春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。

  二、初讀課文,自主識字

  1.學生朗讀課文,鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

  2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音,引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,結合動作演示識字:遮、掩、探。

  自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

  嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

  4.結合學生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.感知早春,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

 。1)引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動)。

 。2)讓學生結合自己的生活經(jīng)驗,說說從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么?從而了解初春的`特點,體會“找”春天的快樂。

 。3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

 。4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

 。5)出示有關春天的圖片,讓學生觀察,說說自己找到的春天。

  四、識記生字,指導書寫

  1.出示要寫的生字,指名認讀。

  2.指導書寫“野、解”兩個字。

 。1)出示范字,引導觀察,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。

  (2)學生交流時要注意的地方。

 。3)老師范寫,重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+!薄

 。4)學生練寫兩遍。

  (5)選寫的好的展示一下。

  五、配樂朗讀,深化發(fā)現(xiàn)

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

  六、總結全文,倡導發(fā)現(xiàn)

  春天這個害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,校園里,操場邊,田野上,只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!

找春天教案 篇3

  授課時間:2課時

  教學目標:1、會認9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會春天的美景。

  教學重點:會認、會寫生字,感情誦讀。

  教學難點:體會春天美景。

  教學類型:精讀課。

  教學準備:掛圖,錄音。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)生:仔細觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  1

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

  6、師指名認讀。

  三、細讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評價。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時

  一、品讀課文,讀中悟文。

 。ㄟ^渡:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的'野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

  三、強化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結:

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

  五、板書設計:

找春天教案 篇4

  教學目標:

  1、在學習第二單元有關《春》的文章的基礎上,能看圖片、聽音樂描述春的景色。

  2、學吟一首《春》的小詩。

  3、進一步感受春天的美麗,懂得珍惜春光,好好學習。

  教學過程:

  課前準備:

  在春天悄悄地走進我們的生活之際,帶領小朋友去公園尋找春天,讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。

  [課前有意識地讓學生去戶外感受春的氣息,這是教師有意識給學生創(chuàng)設的一個特殊的學習機會,也把語文課堂搬到了戶外,讓語文走進社會,走進生活。在大自然中學生欣賞著美麗的春天,從中讓學生有了更加直觀的印象,如那在微風中輕輕搖擺著的柔柳,滿地的小草,粉紅的桃花,學生親眼欣賞了以后,印象更加深刻,交流起來就有了第一手資料,從而也讓學生成為真正的學習的主人。]

  一、聽音樂導入

  小朋友們,上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。(媒體播放)

  交流:聽著這歡快的樂曲,你看見了什么?(讓小朋友各抒己見)

  [音樂,在人們生活中無處不在,無論高雅與俚俗,均有其頑強的生命力。古典樂曲的博大深邃,通俗歌曲的鮮活、真率,民歌的悠遠多姿,戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些,都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學的一開始播放輕松歡快的音樂,給學生營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境,讓學生在優(yōu)美動聽的音樂聲中走進春天,感受春天。讓學生在這樣輕松的環(huán)境中學習交流應該是一件非?鞓返氖虑。]

  小結:大家說得真好!難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里,F(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧!

  二、看春天

  1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風箏……等春的圖片,結合學過的課文,讓學生描繪春的美麗。

  師激情:多美的景色呀!從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱,你能說說此刻的感受嗎?

  [優(yōu)美迷人的春之景,把學生又帶入到了那春景美如畫的大自然風光當中,學生回憶著自己所找到的春天,體會著這其中的美妙,暢談著自己的感受。]

  現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物,好嗎?你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說,為了讓更多的小朋友都有表達的機會,請你選擇一種景物說說,行嗎?

  [以學生親近自然,欣賞美景為基礎,以優(yōu)美動聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導,此時此刻,讓學生暢所欲言,通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起學生學習的熱情,喚起春天在他們心目中的印象。讓學生自主選擇,也充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。]

  柳枝:綠了、抽出了像眉毛一樣的細芽、睜開了春天的眼睛……

  桃花:(出示學過的詩:風跑得直喘氣,/向大家報告好消息,/春天來了,春天來了。//花朵站在枝頭上,/看不見春天,就踮起腳尖急著照,/春天在哪里?/春天在哪里?/花,不知道自己就是春天。)

  2、小結:除了圖上看到的,還有沒有其他春的景物呢?讓我們一起來聽聽,看誰能想出更美的畫面。

  三、聽春天

  1、媒體播放:鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……

  2、交流:你聽到了什么?想到了什么?

  鳥聲:鳥語花香、歌曲《小鳥,小鳥》……

  春雷聲:春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的`動物醒了……

  春雨聲:春雨是紅色的,桃花開了;春雨是綠色的,小草綠了;春雨是黃色的,油菜花開了;……

  春雨是萬紫千紅的。下吧下吧,萬物歡迎春雨,春雨貴如油……

  青蛙的叫聲:春天是陣陣蛙鳴……

  溪流聲:冰雪化了,變成溪流,奔向大海媽媽的懷抱……

  蜜蜂聲:春是一年的開始,蜜蜂又開始辛勤地勞動了,不浪費春光……

  [春天的景色是迷人的,但是春天里那獨具特色的聲音也會深深地吸引著每一個孩子,教師就抓住這一契機,讓學生在認真聽的過程中充分聯(lián)系生活的實際,充分發(fā)揮他們的想象性,讓學生展開想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動了學生的聽覺能力,做到聽與說相結合。]

  3、聽聲音,展開想象說話。

  小朋友們,聽了這些春天的聲音,我想此時此刻,在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影,假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音,你想對春姑娘說些什么呢?

  [在這一教學環(huán)節(jié)中,教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學生當中,再次讓學生想象說話,與學生進行對話交流,讓學生學會向別人訴說自己內(nèi)心的感受,讓學生愿意和他人交談,從而提高學生的口頭表達能力。]

  四、說春天

  現(xiàn)在我們來做個游戲,老師說前半句,你說后半句。

  1、媒體逐一出示:春天來到小草家,

  春天來到柳樹家,

  春天來到桃樹家,

  春天來到小鳥家,

  春天來到風伯伯家,

  春天來到雨媽媽家,

  [這里,教師在一開始的時候可以先給學生做一個示范,讓學生知道該怎么說。因為小學生的口語交際能力是逐步培養(yǎng)起來的。在口語交際之初,教師要做好示范,隨后也可讓交際能力強的學生做榜樣,讓其他學生來模仿,逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班交流。在這樣的練習當中就有了一個有扶到放的過程,從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導者的作用。此外在練說中,學生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā),從而知道話該怎么說,從中提高口語交際的質(zhì)量。]

  2、小朋友喜歡詩歌嗎?其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。

  媒體出示:春天來到小草家,小草醒了;

  春天來到柳樹家,柳枝綠了;

  春天來到桃樹家,桃花紅了;

  春天來到小鳥家,小鳥叫了;

  春天來到風伯伯家,春姑娘樂了;

  春天來到雨媽媽家,雨妹妹笑了。

  還可以改成:小草探出頭;柳樹睜開眼;桃花笑紅臉;鳥兒叫春天;春姑娘向大家報告好消息;雨妹妹蹦跳著撲向大地。

  大家想不想當小詩人呢?

  [這一設計環(huán)節(jié),是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行的,教師的一引導以啟發(fā),讓學生感到吃驚,他們沒想到其實作詩這么容易,學生都希望自己是最棒的,原來學生覺得作詩是一件非常難的事情,但是通過前面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊,把作詩變成了一件唾手可得的事情,降低了學習的難度,學生的自信心得到了滿足,從而也激發(fā)了學生學習的興趣,使每一個小朋友都能來當當小詩人,體驗其中成功的喜悅。]

  3、復習學過的《春風吹》、《春天說了什么》、《春天是什么》

  春風吹

  春風吹,/春風吹,/吹綠了柳樹,/吹紅了桃花。//春風吹,/春風吹,/吹來了燕子,/吹醒了青蛙。//春風吹,/春風吹,/吹得小雨輕輕地下,/大家快來種葵花。

  春天說了什么

  春天對冰雪說了什么,/冰雪那么聽話,都化了。/春天對小草說了什么,/小草那么聽話,都綠了。/春天對花兒說了什么,/花兒那么聽話,都開了。

  春天是什么

  春天是什么?/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙,/到處“呱呱,呱呱”亂叫。//春天是什么?春天是一股暖風。/它叫醒了山坡上的小草,/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么?/春天是一場細雨,/無聲地滋潤著花草樹木,/催發(fā)了千萬朵花。

  五、深化,贊美春天。

  小朋友們,我們欣賞了、描述了那么多春天的美景,那么你們喜歡他嗎?誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢?你們可以用學過的所積累起來的話,也可以用你們所作的詩等等,只要你覺得美就行。

  [以學過的課文作鋪墊,學會運用其中的好詞好句,復習鞏固剛才所練習的各個教學環(huán)節(jié),做到面向全體學生,讓每個小朋友都有練習的機會,是每一個學生在各自原有的基礎上都有一定的提高。]

  六、總結:

  這節(jié)課,我們用眼睛看了春天的美景,用耳朵聽了春天的聲音,還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始,老師希望每位小朋友都能珍惜春光,好好學習。最后讓我們同唱一首春的贊歌,(《小鳥,小鳥》)讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長。

  [整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個教學環(huán)節(jié),利用各種媒體設施,在課文學習的基礎上,充分調(diào)動起學生學習的積極性,發(fā)揮他們的想象,讓學生在自主輕松的環(huán)境中來練習口語的表達能力,使學生做到會說、樂說,在教師的引導與指導下,讓學生在原有的基礎上說得好說得棒。

找春天教案 篇5

  活動目標

  1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  2、學說故事的語句,表達自己對春天的感受。

  3、體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備

  1、PPT《熊寶寶找春天》,各種春天特征的頭飾。

  2、音樂《今天天氣真好》。

  活動過程

  一、談論有關春天的話題價值取向:通過討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢,春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。

  二、按照畫面線索,欣賞散文詩。

  1、價值取向:逐步欣賞散文,學說散文中的句子。

  欣賞故事:媽媽說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”熊寶寶說:“春天是誰呀,她在哪里呢?”就出門去尋找。

  畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這些花是什么顏色?

  欣賞故事:熊寶寶問桃花,你是春天嗎?桃花說,是的是的,我是春天,我是粉色的春天。

  畫面二:蝴蝶觀察討論:誰來了,她是春天嗎?

  欣賞故事:熊寶寶問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說,是的是的,我是春天,我是會飛的春天。

  畫面三:小草觀察討論:熊寶寶爬上小山坡,他的腳踩到了什么?

  欣賞故事:熊寶寶問小草,你是春天嗎?小草說,是的是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。

  畫面四:小花觀察討論:熊寶寶走到山頂上,看到了什么?

  欣賞故事:熊寶寶問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

  山頂上好暖和呀,熊寶寶走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

  暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?

  小結:現(xiàn)在是春天,因為樹葉綠了,小草發(fā)芽了,桃花開了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的.春裝。

  三、回憶詩歌內(nèi)容。

  1、熊寶寶找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?

  2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

  四、表演詩歌內(nèi)容。

  請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等,并學說詩歌中的話。

  熊寶寶找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。

 。鄯涫俏宋私械拇禾,小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

  五、音樂,請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

  小結:春天真是個美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。

找春天教案 篇6

  【學習目標】

 。薄J羞等9個生字,會寫脫等9個字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【課前準備】

 。薄⒁魳反艓А墩掖禾臁。

 。、春天美景的錄像。

 。、生字教學的課件。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課

  小朋友,一年有哪四個季節(jié)?

  春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?

  春天,我們一起來學學找春天的課文吧。

  二、讀課文,讀記生字

  小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準生字。

  出示生字卡片,多種形式讀。

  三、讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀通順:

  (自由讀──抽查讀)

 。、邊讀邊想,提出不懂的問題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

  學生之間互相解決。

  老師解答。

  3、精讀感悟,合作學習:

  讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

  寫下在課文中找到的春天。

  匯報自己的.學習結果,注意學生的理解和感悟。

  四、讀文想象,回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們了春天的什么?

  五、朗讀課文,鞏固識字

  六、課件展示,拓展延伸

 。、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

  2、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時

  一、復習生字

  1、用卡片檢查學生的識字情況。

 。、同桌互相檢查。

  二、匯報交流

  說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

  三、朗讀感悟

  現(xiàn)在讓我們走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

  1、學生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

  2、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。

  3、有感情朗讀課文。

  四、用自己喜歡的方式背誦課文

  五、鞏固識字,交流記字方法

  六、指導寫字

 。薄⑸终n件,說說自己有什么困難。

 。、重點知道:

  溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

  凍:兩點水不要寫成三點水。

  野:右邊容易多一撇。

  躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。

  3、學生練寫,老師輔導。

  七、積累運用

  自主積累好詞好句。

  完成找找說說練習。

  八、實踐運用

  畫春天。

  【教學后記】

  這篇課文重在欣賞,讓學生再課前搜集春天的圖片,有關春天的詩歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語言美和意境美,讓學生自己體會欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學上注意把握首次下筆,強調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

找春天教案 篇7

  活動目標:

  1、能排除大小,排列方式等影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、發(fā)展觀察以及點數(shù)能力,體驗數(shù)數(shù)的快樂,進一步感知春天特征。

  活動準備:

  PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片

  活動過程:

  一、引入

  1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。

  二、觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

  1.今天老師帶來了一個故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們一邊看一邊數(shù)吧。

  1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見!境鍪净脽羝4.5】

  2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(兩個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

  3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(三個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)

  到底是幾只,我們應該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

  4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。

  總結:

  我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊形。

  第一次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(一橫排)

  第二次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(兩橫排)

  第三次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(三橫排)

  第四次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(排了一個圓)

  總共換了幾次隊形?(四次)小蝌蚪的'數(shù)量有沒有變化?(沒有)

  小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?

  三、找春天

  1.青蛙媽媽它去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你們在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風箏.....)【出示幻燈片15】

  找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】

  2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了........)

  四、動手操作

  1.出示大畫,找找春天里的秘密。

  這里給小朋友準備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個,來這邊找到相應的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

  2.幼兒動手操作

  3.共同觀看小朋友們的操作結果,檢查是否有錯誤。

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