關于找春天教案模板匯編7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的找春天教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
找春天教案 篇1
教學目標:
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學重點:
在關注個體差異的前提下,讓幼兒在創(chuàng)設的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。
教學難點:
能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。
教具準備:
生字詞卡片;課件。
教學過程:
一、導入新課
談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。ㄓ變赫f出有關描寫春天的詞語或句子。)是的.,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
二、整體感知,初讀文本
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(幼兒在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,幼兒交流識字方法。預設方法如下
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
。3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、指導朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)
2、教師根據(jù)幼兒書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。
3、幼兒練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的幼兒。
4、幼兒交流評價,互相打等級。
找春天教案 篇2
教學目標
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學重點
正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時安排
2課時
教學準備
掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學過程
一、看圖導入,激發(fā)興趣
1.出示課文插圖。
2.看圖說話,揭示課題。
你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?
春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。
二、初讀課文,自主識字
1.學生朗讀課文,鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音,引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。
3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗,結合動作演示識字:遮、掩、探。
自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)
4.結合學生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
2.感知早春,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
。1)引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動)。
。2)讓學生結合自己的生活經(jīng)驗,說說從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么?從而了解初春的`特點,體會“找”春天的快樂。
。3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
。4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
。5)出示有關春天的圖片,讓學生觀察,說說自己找到的春天。
四、識記生字,指導書寫
1.出示要寫的生字,指名認讀。
2.指導書寫“野、解”兩個字。
。1)出示范字,引導觀察,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。
(2)學生交流時要注意的地方。
。3)老師范寫,重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+!薄
。4)學生練寫兩遍。
(5)選寫的好的展示一下。
五、配樂朗讀,深化發(fā)現(xiàn)
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
六、總結全文,倡導發(fā)現(xiàn)
春天這個害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,校園里,操場邊,田野上,只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!
找春天教案 篇3
授課時間:2課時
教學目標:1、會認9個生字,會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會春天的美景。
教學重點:會認、會寫生字,感情誦讀。
教學難點:體會春天美景。
教學類型:精讀課。
教學準備:掛圖,錄音。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)生:仔細觀看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題:找春天
二、初讀課文,合作識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。
2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。
生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
1
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。
6、師指名認讀。
三、細讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評價。
生:交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時
一、品讀課文,讀中悟文。
。ㄟ^渡:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?
生:如,“早開的'野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??
2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?
生做動作
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。
6、誰來表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來夸夸他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??
三、強化感受,升華感情。
1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
四、本課小結:
春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]
五、板書設計:
找春天教案 篇4
教學目標:
1、在學習第二單元有關《春》的文章的基礎上,能看圖片、聽音樂描述春的景色。
2、學吟一首《春》的小詩。
3、進一步感受春天的美麗,懂得珍惜春光,好好學習。
教學過程:
課前準備:
在春天悄悄地走進我們的生活之際,帶領小朋友去公園尋找春天,讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。
[課前有意識地讓學生去戶外感受春的氣息,這是教師有意識給學生創(chuàng)設的一個特殊的學習機會,也把語文課堂搬到了戶外,讓語文走進社會,走進生活。在大自然中學生欣賞著美麗的春天,從中讓學生有了更加直觀的印象,如那在微風中輕輕搖擺著的柔柳,滿地的小草,粉紅的桃花,學生親眼欣賞了以后,印象更加深刻,交流起來就有了第一手資料,從而也讓學生成為真正的學習的主人。]
一、聽音樂導入
小朋友們,上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。(媒體播放)
交流:聽著這歡快的樂曲,你看見了什么?(讓小朋友各抒己見)
[音樂,在人們生活中無處不在,無論高雅與俚俗,均有其頑強的生命力。古典樂曲的博大深邃,通俗歌曲的鮮活、真率,民歌的悠遠多姿,戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些,都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學的一開始播放輕松歡快的音樂,給學生營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境,讓學生在優(yōu)美動聽的音樂聲中走進春天,感受春天。讓學生在這樣輕松的環(huán)境中學習交流應該是一件非?鞓返氖虑。]
小結:大家說得真好!難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里,F(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧!
二、看春天
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風箏……等春的圖片,結合學過的課文,讓學生描繪春的美麗。
師激情:多美的景色呀!從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱,你能說說此刻的感受嗎?
[優(yōu)美迷人的春之景,把學生又帶入到了那春景美如畫的大自然風光當中,學生回憶著自己所找到的春天,體會著這其中的美妙,暢談著自己的感受。]
現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物,好嗎?你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說,為了讓更多的小朋友都有表達的機會,請你選擇一種景物說說,行嗎?
[以學生親近自然,欣賞美景為基礎,以優(yōu)美動聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導,此時此刻,讓學生暢所欲言,通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起學生學習的熱情,喚起春天在他們心目中的印象。讓學生自主選擇,也充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。]
柳枝:綠了、抽出了像眉毛一樣的細芽、睜開了春天的眼睛……
桃花:(出示學過的詩:風跑得直喘氣,/向大家報告好消息,/春天來了,春天來了。//花朵站在枝頭上,/看不見春天,就踮起腳尖急著照,/春天在哪里?/春天在哪里?/花,不知道自己就是春天。)
2、小結:除了圖上看到的,還有沒有其他春的景物呢?讓我們一起來聽聽,看誰能想出更美的畫面。
三、聽春天
1、媒體播放:鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……
2、交流:你聽到了什么?想到了什么?
鳥聲:鳥語花香、歌曲《小鳥,小鳥》……
春雷聲:春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的`動物醒了……
春雨聲:春雨是紅色的,桃花開了;春雨是綠色的,小草綠了;春雨是黃色的,油菜花開了;……
春雨是萬紫千紅的。下吧下吧,萬物歡迎春雨,春雨貴如油……
青蛙的叫聲:春天是陣陣蛙鳴……
溪流聲:冰雪化了,變成溪流,奔向大海媽媽的懷抱……
蜜蜂聲:春是一年的開始,蜜蜂又開始辛勤地勞動了,不浪費春光……
[春天的景色是迷人的,但是春天里那獨具特色的聲音也會深深地吸引著每一個孩子,教師就抓住這一契機,讓學生在認真聽的過程中充分聯(lián)系生活的實際,充分發(fā)揮他們的想象性,讓學生展開想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動了學生的聽覺能力,做到聽與說相結合。]
3、聽聲音,展開想象說話。
小朋友們,聽了這些春天的聲音,我想此時此刻,在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影,假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音,你想對春姑娘說些什么呢?
[在這一教學環(huán)節(jié)中,教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學生當中,再次讓學生想象說話,與學生進行對話交流,讓學生學會向別人訴說自己內(nèi)心的感受,讓學生愿意和他人交談,從而提高學生的口頭表達能力。]
四、說春天
現(xiàn)在我們來做個游戲,老師說前半句,你說后半句。
1、媒體逐一出示:春天來到小草家,
春天來到柳樹家,
春天來到桃樹家,
春天來到小鳥家,
春天來到風伯伯家,
春天來到雨媽媽家,
[這里,教師在一開始的時候可以先給學生做一個示范,讓學生知道該怎么說。因為小學生的口語交際能力是逐步培養(yǎng)起來的。在口語交際之初,教師要做好示范,隨后也可讓交際能力強的學生做榜樣,讓其他學生來模仿,逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班交流。在這樣的練習當中就有了一個有扶到放的過程,從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導者的作用。此外在練說中,學生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā),從而知道話該怎么說,從中提高口語交際的質(zhì)量。]
2、小朋友喜歡詩歌嗎?其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。
媒體出示:春天來到小草家,小草醒了;
春天來到柳樹家,柳枝綠了;
春天來到桃樹家,桃花紅了;
春天來到小鳥家,小鳥叫了;
春天來到風伯伯家,春姑娘樂了;
春天來到雨媽媽家,雨妹妹笑了。
還可以改成:小草探出頭;柳樹睜開眼;桃花笑紅臉;鳥兒叫春天;春姑娘向大家報告好消息;雨妹妹蹦跳著撲向大地。
大家想不想當小詩人呢?
[這一設計環(huán)節(jié),是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行的,教師的一引導以啟發(fā),讓學生感到吃驚,他們沒想到其實作詩這么容易,學生都希望自己是最棒的,原來學生覺得作詩是一件非常難的事情,但是通過前面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊,把作詩變成了一件唾手可得的事情,降低了學習的難度,學生的自信心得到了滿足,從而也激發(fā)了學生學習的興趣,使每一個小朋友都能來當當小詩人,體驗其中成功的喜悅。]
3、復習學過的《春風吹》、《春天說了什么》、《春天是什么》
春風吹
春風吹,/春風吹,/吹綠了柳樹,/吹紅了桃花。//春風吹,/春風吹,/吹來了燕子,/吹醒了青蛙。//春風吹,/春風吹,/吹得小雨輕輕地下,/大家快來種葵花。
春天說了什么
春天對冰雪說了什么,/冰雪那么聽話,都化了。/春天對小草說了什么,/小草那么聽話,都綠了。/春天對花兒說了什么,/花兒那么聽話,都開了。
春天是什么
春天是什么?/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙,/到處“呱呱,呱呱”亂叫。//春天是什么?春天是一股暖風。/它叫醒了山坡上的小草,/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么?/春天是一場細雨,/無聲地滋潤著花草樹木,/催發(fā)了千萬朵花。
五、深化,贊美春天。
小朋友們,我們欣賞了、描述了那么多春天的美景,那么你們喜歡他嗎?誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢?你們可以用學過的所積累起來的話,也可以用你們所作的詩等等,只要你覺得美就行。
[以學過的課文作鋪墊,學會運用其中的好詞好句,復習鞏固剛才所練習的各個教學環(huán)節(jié),做到面向全體學生,讓每個小朋友都有練習的機會,是每一個學生在各自原有的基礎上都有一定的提高。]
六、總結:
這節(jié)課,我們用眼睛看了春天的美景,用耳朵聽了春天的聲音,還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始,老師希望每位小朋友都能珍惜春光,好好學習。最后讓我們同唱一首春的贊歌,(《小鳥,小鳥》)讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長。
[整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個教學環(huán)節(jié),利用各種媒體設施,在課文學習的基礎上,充分調(diào)動起學生學習的積極性,發(fā)揮他們的想象,讓學生在自主輕松的環(huán)境中來練習口語的表達能力,使學生做到會說、樂說,在教師的引導與指導下,讓學生在原有的基礎上說得好說得棒。
找春天教案 篇5
活動目標
1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
2、學說故事的語句,表達自己對春天的感受。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、PPT《熊寶寶找春天》,各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動過程
一、談論有關春天的話題價值取向:通過討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢,春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。
二、按照畫面線索,欣賞散文詩。
1、價值取向:逐步欣賞散文,學說散文中的句子。
欣賞故事:媽媽說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”熊寶寶說:“春天是誰呀,她在哪里呢?”就出門去尋找。
畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這些花是什么顏色?
欣賞故事:熊寶寶問桃花,你是春天嗎?桃花說,是的是的,我是春天,我是粉色的春天。
畫面二:蝴蝶觀察討論:誰來了,她是春天嗎?
欣賞故事:熊寶寶問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說,是的是的,我是春天,我是會飛的春天。
畫面三:小草觀察討論:熊寶寶爬上小山坡,他的腳踩到了什么?
欣賞故事:熊寶寶問小草,你是春天嗎?小草說,是的是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。
畫面四:小花觀察討論:熊寶寶走到山頂上,看到了什么?
欣賞故事:熊寶寶問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是春天,我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀,熊寶寶走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?
小結:現(xiàn)在是春天,因為樹葉綠了,小草發(fā)芽了,桃花開了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的.春裝。
三、回憶詩歌內(nèi)容。
1、熊寶寶找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?
四、表演詩歌內(nèi)容。
請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等,并學說詩歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。
。鄯涫俏宋私械拇禾,小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)
五、音樂,請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結:春天真是個美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。
找春天教案 篇6
【學習目標】
。薄J羞等9個生字,會寫脫等9個字。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【課前準備】
。薄⒁魳反艓А墩掖禾臁。
。、春天美景的錄像。
。、生字教學的課件。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
小朋友,一年有哪四個季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?
春天,我們一起來學學找春天的課文吧。
二、讀課文,讀記生字
小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準生字。
出示生字卡片,多種形式讀。
三、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,把課文讀通順:
(自由讀──抽查讀)
。、邊讀邊想,提出不懂的問題:
啟發(fā)思考,自己解決。
通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。
學生之間互相解決。
老師解答。
3、精讀感悟,合作學習:
讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫下在課文中找到的春天。
匯報自己的.學習結果,注意學生的理解和感悟。
四、讀文想象,回答問題
我們看到了春天的什么?
我們聽到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們了春天的什么?
五、朗讀課文,鞏固識字
六、課件展示,拓展延伸
。、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?
2、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時
一、復習生字
1、用卡片檢查學生的識字情況。
。、同桌互相檢查。
二、匯報交流
說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。
三、朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
1、學生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。
2、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。
3、有感情朗讀課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識字,交流記字方法
六、指導寫字
。薄⑸终n件,說說自己有什么困難。
。、重點知道:
溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。
凍:兩點水不要寫成三點水。
野:右邊容易多一撇。
躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。
3、學生練寫,老師輔導。
七、積累運用
自主積累好詞好句。
完成找找說說練習。
八、實踐運用
畫春天。
【教學后記】
這篇課文重在欣賞,讓學生再課前搜集春天的圖片,有關春天的詩歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語言美和意境美,讓學生自己體會欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學上注意把握首次下筆,強調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。
找春天教案 篇7
活動目標:
1、能排除大小,排列方式等影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察以及點數(shù)能力,體驗數(shù)數(shù)的快樂,進一步感知春天特征。
活動準備:
PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動過程:
一、引入
1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。
二、觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
1.今天老師帶來了一個故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們一邊看一邊數(shù)吧。
1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見!境鍪净脽羝4.5】
2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(兩個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】
3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(三個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)
到底是幾只,我們應該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。
總結:
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(排了一個圓)
總共換了幾次隊形?(四次)小蝌蚪的'數(shù)量有沒有變化?(沒有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?
三、找春天
1.青蛙媽媽它去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你們在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風箏.....)【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】
2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了........)
四、動手操作
1.出示大畫,找找春天里的秘密。
這里給小朋友準備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個,來這邊找到相應的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2.幼兒動手操作
3.共同觀看小朋友們的操作結果,檢查是否有錯誤。
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