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橋教案

時(shí)間:2023-04-10 08:30:22 教案 投訴 投稿

有關(guān)橋教案模板集錦九篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的橋教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)橋教案模板集錦九篇

橋教案 篇1

  創(chuàng)編兒歌:

  小動(dòng)物過橋活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過在游戲中模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

  2. 豐富動(dòng)詞:爬、跳、搖、走。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 四條平衡木平放在地上;動(dòng)物掛飾(螞蟻、小兔、鴨子、小雞等)。

  2. 音樂帶。

  3. 字卡:螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張,過橋五張。

  4. 油性筆、空白字卡。

  活動(dòng)過程:

  1. 游戲:過橋。師:今天,我們要來學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過橋。(幼兒自選掛飾掛上,提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾,然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。)

 。玻 談話:師:小動(dòng)物們累了,來,我們坐下來休息一會(huì)兒吧!說一說你是什么小動(dòng)物,剛才是怎么樣過橋的?(豐富動(dòng)詞:爬、跳、搖、走。)

 。常 創(chuàng)編:師:今天,我想把剛才小動(dòng)物過橋時(shí)的樣子編成一首兒歌,你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

 。ǎ保ǔ鍪拘‰u 過橋)小雞過橋是怎么樣的'?(示范創(chuàng)編第一句。)

 。ǎ玻┩瑯臃椒▌(chuàng)編其余三句。(根據(jù)孩子回答,共同選擇合適的答案填上去。)

 。ǎ常┙o兒歌起名字。

 。ǎ矗⿴熒黄鹉顒(chuàng)編兒歌。

  4. 延伸活動(dòng):

  這里還有許多小動(dòng)物也想來過橋,我們一起來幫幫它們吧。ú粩嗤度胄碌膭(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)

橋教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩座橋的“神奇”,提高理解運(yùn)用語言文字的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心,真正達(dá)到自主讀書的目的。在教學(xué)流程中,注意自讀與導(dǎo)讀相結(jié)合,感知文章脈絡(luò),凸現(xiàn)重難點(diǎn)。首先教師重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法,讓學(xué)生自讀感悟,然后放手讓學(xué)生繼續(xù)合作學(xué)習(xí)與交流。在這個(gè)自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)上,教師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生自學(xué)討論能深入下去,重視個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點(diǎn)與難點(diǎn)問題。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。在全班交流時(shí),盡量讓每組匯報(bào)反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練,既幫助學(xué)生理解、感悟語言,又為學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知:能正確朗讀課文中的詞語,理清文章脈絡(luò)。

  2、情感:體會(huì)“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”,豐富想象力,尊重個(gè)人獨(dú)特感受。

  3、操作: 正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)歸納出兩座橋的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,拓展想象。

  4、分層教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。(全班)

  5、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學(xué)生)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理清課文思路的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  自主研讀課文,發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作;搜集有關(guān)橋的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。

  【教學(xué)流程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)字詞游戲。

 、 小朋友們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》。(板書并齊讀課題)

 、 在上課之前,愿意和老師來玩?zhèn)過橋的游戲嗎?

  2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。

  過渡語:小朋友們,玩得開心嗎,老師也很高興聽見你們把詞語讀得那么好,F(xiàn)在,我們?cè)賮硪黄饛?fù)習(xí)一下課文吧!(多媒體課件展示要求)

  ⑴ 請(qǐng)你快速的看一下課文。

 、 回憶一下:蘭蘭過了哪兩座橋?

 、 課文分別是用哪幾個(gè)小節(jié)來描寫這兩座橋的?

  3、學(xué)生自讀、反饋。

  小朋友們,想好了嗎,誰愿意來說一說呀?

 、 貼紙片:潛水橋 塑料橋

 、 放課件:1~4 潛水橋 5~9 塑料橋

  二、再讀課文,感悟內(nèi)容,指導(dǎo)自學(xué)

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1~4小節(jié)。

 、 提出自學(xué)要求。

  過渡語:小朋友們真能干,都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對(duì)蘭蘭過的哪座橋更感興趣啊?……老師聽見許多小朋友都喜歡潛水橋,是嗎,那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢?請(qǐng)你認(rèn)真看大屏幕:(課件展示自學(xué)要求)

  ① 請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀1~4小節(jié)。

  ② 想一想:這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

  (用自己喜歡的符號(hào)劃一劃課文中的句子)

 、 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

 、 讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn):

 、 架在水里。

 、 結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。

  ③ 透明。

 、 重點(diǎn)感悟第四小節(jié)。

 、 放課件圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句。

  蘭蘭走在這樣的橋中,你們看,蘭蘭的嘴巴張得大大的,她的表情是什么樣子的啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇啊?

  (因?yàn)榭匆娏舜蟠笮⌒〉聂~,各種各樣的船只。)

 、 聯(lián)系生活,激發(fā)情趣,有感情地朗讀本小節(jié)。

  小朋友是不是參觀過很多海洋展覽啊,想想你看到過哪些“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小朋友們,知識(shí)真豐富。老師也帶來了一個(gè)魚的世界,我們一起來欣賞一下,好嗎。(視頻)

 、 總結(jié)“潛水橋”的特點(diǎn),意在“神奇”。

  我們?cè)谏钪锌吹竭^這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋啊!神奇在哪呢?

  2、自學(xué)5~9小節(jié)。

 、 回憶自學(xué)要求。小朋友們,都很能干,那么另一座橋塑料橋,你們能不能自己過呀?

 、 請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀5~9小節(jié)。

 、 想一想:這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

  (用自己喜歡的符號(hào)劃一劃課文中的`句子)

  ③ 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

 、 學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

 、 檢查學(xué)生自學(xué)情況、小組匯報(bào)。

  (在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn):輕巧、又平又穩(wěn)、攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)

  3、學(xué)習(xí)第十小節(jié)。

  這兩座神奇的橋是誰造出來的啊?(爺爺)爺爺真了不起,本領(lǐng)真大,真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊,要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺,你會(huì)怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最后是怎么來夸爺爺?shù)模黄饋碜x一讀,好嗎?

  三、說話訓(xùn)練,拓展想象

  生活中,我們看到過許許多多的橋,但這兩座橋,你們看到過嗎?那么神奇的橋也許未來會(huì)出現(xiàn)哦!如果你是橋梁專家,說說(課后畫畫)你想造什么樣子的橋?

  【板書設(shè)計(jì)】

  蘭蘭過橋

  “神奇”

  1~4 5~9

  潛水橋 塑料橋

  (玻璃、透明) (輕巧、方便)

橋教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入:

  1、說一說:?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  2、師:為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?

 。1)你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔?

  (2)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?

  三、講授新課:

  1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

  (1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

  (2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?

 。3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

  2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

  師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物

  (第二課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)知識(shí),完成作業(yè)

  1、復(fù)習(xí)知識(shí):橋和塔都有哪些特征?

  2、檢查作業(yè)情況,學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

  三、小結(jié):

  表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  四、課后拓展

  1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

  2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

  教學(xué)后記:

  “好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料,了解橋的有關(guān)知識(shí)。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的`橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美,并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn),(目的是加深學(xué)生對(duì)橋結(jié)構(gòu)的理解)根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分,再加以美化,就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題,請(qǐng)學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來。總的來說,我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,一步一步循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生有扶有放,重點(diǎn)明確。

橋教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要,我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小,通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象,內(nèi)容有趣,通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng),如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”,通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化,讓幼兒從中獲得積極的情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌,基于上述的解讀,本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng),喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn);接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容;最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 喜歡參加兒歌活動(dòng),感受兒歌語言的'豐富和優(yōu)美。

  2、 能夠背誦兒歌的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)小熊過橋的情感變化,豐富詞匯:走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳,并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

  2、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,知道遇到困難要勇敢面對(duì),有勇敢的精神

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、 教具:事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖

 、 ②學(xué)具:獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮蕴釂栕擢(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng),喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  師:前天,我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過了鐵索橋,小朋友站在橋上有什么感覺啊?

  (二)通過觀看flash,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

  師:今天有只小熊也想過橋,我們一起來看一下發(fā)生了什么事?

  1、發(fā)生了什么事,小熊過橋遇到了什么困難?

  2、小熊為什么不敢過橋啊?小熊站在橋上有什么感覺,它的心情怎么樣?(豐富詞匯:立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳)

  3、誰來幫助它了?鯉魚是怎么幫助小熊的?小朋友動(dòng)腦筋想一想,鯉魚會(huì)對(duì)小熊說什么?跟旁邊的小朋友交流一下。

  4、最后怎么樣?小熊過橋了嗎?它的心情怎么樣?

  (三)多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

  1、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

  2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌,讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情變化,鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做

  勇敢的孩子

  3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

  4、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

 。ㄋ模┮浴靶⌒苓^橋、回班慶!钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)

  師:小熊過橋心情很高興,它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:

  1、將掛圖投放到語言區(qū),供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦

  2、將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌

  附兒歌:

  小熊過橋

  小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。走不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。

  “媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋!”河里鯉魚跳出水,對(duì)著小熊大聲叫:

  “小熊小熊不要怕,眼睛向著前邊瞧!一二三,向前跑!”小熊過橋回頭笑,

  鯉魚樂得尾巴搖。

橋教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  1、積累文言實(shí)詞和虛詞

  2、理解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)

  3、學(xué)習(xí)景物描寫的方法

  過程與方法

  1、學(xué)生自學(xué)謂語與教師的精講點(diǎn)撥結(jié)合起來

  2、通過互動(dòng)探究和交流展示翻譯課文

  3、反復(fù)誦讀,體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特色

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  感受西湖春月之美,品味西湖的奇景和作者流露出的情感,以及高雅的志趣

  教學(xué)重點(diǎn):

  雪后奇景的賞析

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解作者的精神世界

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  多媒體投影西湖圖片

  俗語云:“上有天堂,下有蘇杭”,杭州西湖,是我國(guó)優(yōu)美的名勝之一多少文人墨客不惜筆墨來贊美它宋朝蘇東坡《飲湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比擬西湖:“水光瀲滟晴偏好,山色空蒙雨亦奇;欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”今天,我們學(xué)習(xí)明代文學(xué)家袁宏道寫的《西湖游記二則》中的《晚游六橋待月記》,看看作者是怎樣獨(dú)具慧眼,描繪西湖勝景的

  二、作者及背景簡(jiǎn)介

 。1)袁宏道:明代文學(xué)家,字中郎,湖廣公安(今屬湖北。┤怂拿缹W(xué)思想的核心是“獨(dú)抒性靈,不拘格套”作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等

 。2)寫作背景:袁宏道于萬歷二十三年二月由京師至江蘇吳縣任縣令,雖頗有政績(jī),但卻感到“性與俗違,官非其器”,羨慕陶潛“歸去來兮”,萬歷二十五年春被準(zhǔn)解官,此時(shí)恰如游鱗縱壑,大有“無官一身輕”的解脫之感,是年辭官后自春至夏,乃暢游惠山、西湖、五泄、天目等東南山水名勝,在大自然的懷抱中寄托 其追求自由的心靈,欣賞造化之奇妙將其所見所感形諸筆墨其中描敘杭州西湖山水風(fēng)光的散文即十六篇之多

  三、自學(xué)質(zhì)疑

  學(xué)生反復(fù)朗讀課文,掌握下列詞語

  夕嵐:傍晚的山光勒:抑制相次:一個(gè)接一個(gè)戀:迷住去:離開歌吹:唱歌奏樂粉汗:年輕婦女的汗艷冶:美麗,妖艷設(shè)色:用顏色描畫夕春:夕陽花態(tài)柳情,山容水意:花的姿態(tài),柳的情調(diào),山的容顏,水的意境受用:享用

  四、互動(dòng)探究和交流展示翻譯課文

  1、學(xué)生翻譯,師生共同糾正

  五、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥:分析欣賞本文,品味重點(diǎn)詞語、句子

  思考并討論問題

  ①作者認(rèn)為西湖最盛是什么季節(jié)與時(shí)辰?

  答:西湖是人間仙境,春夏秋冬、陰晴朝夕皆各有其美,但作者卻別具慧眼,情有獨(dú)鐘所以開篇便說:“西湖最盛,為春為月”

 、跒楹挝骱涸聻樽钍,朝煙、夕嵐為一日之盛呢?

  ③西湖之月為最盛表現(xiàn)在哪里?

 、馨催壿嫞疚膽(yīng)該在描寫“西湖最盛”“為春”之后,應(yīng)接著描寫“西湖最盛”“為月”,但作者卻先寫了什么?

  ⑤本文有什么寫作特色?

  六、課堂總結(jié)

  通過以上分析我們得知本文所描繪的.由白堤斷橋至蘇堤六橋一帶著日盛景,并顯示出作者獨(dú)特的審美情趣文章以審美感受為線索,按照游西湖的先后順序,用平實(shí)的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色,而描繪春季杭州西湖美景時(shí)不尚夸飾,只就眼前之景點(diǎn)染幾筆,卻活畫出西湖的“靈性”,表達(dá)了與常人不同的獨(dú)到審美情趣,從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感

  七、課外作業(yè)

  課后認(rèn)真觀察校園的秋景,依照本文的方式,寫一篇《校園秋景圖》

橋教案 篇6

  教學(xué)目的:

  學(xué)會(huì)“妙、米、仿、入、國(guó)、車”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  通過課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)本課生字詞。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

  課前準(zhǔn)備:同學(xué)畫自身見過的橋。

  同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?(同學(xué)拿著畫介紹,并貼在黑板一角。)

  同學(xué)們介紹的有木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥、鋼鐵造的橋。俺們今天要認(rèn)識(shí)的橋和你們介紹的都不一樣。

  玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)?(玻璃脆,易碎;紙薄,易破;鹽易化。)而這些東西卻可用造橋呢?此時(shí),你想說什么?

  板書課題:奇妙的`橋。

  二、過橋識(shí)字游戲。

  背景:黑板上畫一座橋,生字?jǐn)[在右邊。

  同學(xué)自由認(rèn)讀生字。

  同座互讀,正音。

  指名上來讀會(huì)認(rèn)的字,讀對(duì)了就請(qǐng)生字“過橋”。

  出示生字組成的詞語在右邊。

  同學(xué)讀詞語,把生字和它的朋友送回家。

  三、讀課文,把句子讀通順。

  把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

  同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?

  分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng)。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  同學(xué)自身識(shí)記生字“妙”。

  指名生分析“妙”字的字形結(jié)構(gòu)。

  仔細(xì)觀察“妙”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

  師作示范指導(dǎo),同學(xué)自身練寫生字,再與范字作比較。

  師選出寫得較好的字全班展示。

  五、選擇自身最喜歡的段落,有感情地朗讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  通過課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  多種形式認(rèn)讀生字。

  二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文。

  1、你喜歡哪種橋?(指名說)

  2、請(qǐng)喜歡橋的同學(xué)讀一讀。

  3、四人小組討論考慮:玻璃橋有什么特點(diǎn)?

  4、你覺得橋最奇妙的地方在哪里?相機(jī)用“作比較”的方法協(xié)助同學(xué)對(duì)文中的數(shù)字有感性認(rèn)識(shí)。

  5、看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎進(jìn)入了童話世界?(引導(dǎo)想象,體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。)

  三、拓展延伸,說說畫畫。

  i. 課前同學(xué)們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想,你 還想造什么樣奇妙的橋呢?

  ii. 同學(xué)交流自身的想法。

  iii. 同學(xué)用多種形式展現(xiàn)他心中奇妙的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動(dòng)手做一做。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確掌握本課生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確掌握本課生字詞。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、選擇自身喜歡的局部有感情地朗讀。

  二、教同學(xué)字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、同學(xué)自同學(xué)字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

  3、指名說記字的方法。

  4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、完成課后第二題、第三題。

  板書設(shè)計(jì):

  23、奇妙的橋

  玻璃能造橋嗎?

  紙能造橋嗎? 這些橋真是太奇妙了!

  鹽能造橋嗎?

橋教案 篇7

  1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands:

  幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單復(fù)數(shù)的概念,能夠用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)習(xí)新句型,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的'詞匯。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)音素,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。

  2.交際用語Expressionsincommunication:

  Thisismyfriend,Tony.

  It’sourfuntimetoday.

  What’sinmyhat?

  What’sonthetable?

  Whocanmakeyourownchant?

  Letmetry!

  3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:

  ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

橋教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。

  2.通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞,理解課文內(nèi)容。

  3.想象文中描寫的情景,體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何表達(dá)愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的。

  課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,初讀課文.

  1、師:同學(xué)們,請(qǐng)看老師筆下出現(xiàn)了哪些景物?出示課題,齊讀。

  2、讀了這個(gè)題目,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?(學(xué)生自由說)

  小橋流水人家確實(shí)是一幅幅充滿詩意的畫面,請(qǐng)看!(出示:江南水鄉(xiāng)美景圖

  生再讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、師:這是一篇略讀課文,請(qǐng)大家按照這個(gè)要求(出示自學(xué)要求)。

  2、生自由讀文

  3、生輪讀課文

  4、師:誰能說說文章主要寫了什么?表達(dá)出作者怎樣情感? 一生匯報(bào)

  師小結(jié):有些文章是以內(nèi)容來命題的,如本文的課題“小橋流水人家”就概括了文章的主要內(nèi)容。

  三、品讀句段、感受“美”、“趣”

 。、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。2、全班交流:

 。S學(xué)生回答的順序出示)

  生匯報(bào):第一段(出示詞語:“潺潺、婀娜、粼粼”)

  理解詞語,帶著理解再讀詞

 。ǔ鍪驹~組:潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的波紋)

  生再齊讀

  (出示課文第一自然段)

  師:為什么這段話給大家留下了深刻的印象?

  生帶著感受讀出美!(自由讀)

  師:這段話描寫了哪幾樣景物?

 、偕氉x、師指導(dǎo)讀描寫小溪的句子

 、谝簧x描寫垂柳的句子:溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。

  師指導(dǎo)讀后該生再讀

  師配樂朗讀

  生自由練讀 (強(qiáng)調(diào):帶著自己的感情讀)

  生配樂朗讀

 、凵鷧R報(bào)描寫水鳥的句子

  師強(qiáng)調(diào)“和”字的'讀音,一唱一——生:和

  生齊讀描寫該句

 、苌鷰е约旱母惺芫氉x第一段

  生齊背第一段

  師總結(jié)寫法:這是通過描寫——美景(板書:景美),來表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

  3、師:作者除了通過描寫美景來表達(dá)思鄉(xiāng)之情,還通過敘事(板書:事)來表達(dá)思鄉(xiāng)情感,你對(duì)文中描寫的哪件事最感興趣,找出來讀出童年的樂趣吧

  生匯報(bào)描寫童年趣事的2、3、4、5段,師相機(jī)評(píng)價(jià)

  師:家鄉(xiāng)的景色美麗如畫,家鄉(xiāng)的事多彩多趣,所以我直抒胸臆——我愛我的老家,生接讀——我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。

  師:這樣的地方,我為什么還愛他? 生:因?yàn)槟鞘俏页錾牡胤健?/p>

  師:愛它的理由還有——

  生:那兒融入了我深深的情。

  師:是呀,就像《桂花雨》那課,母親所說的:這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、濃濃的愛。

  師總結(jié)寫法:這是通過——趣事(板書:趣),來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

  4、學(xué)習(xí)第6段

  出示詞語:“日出而作、日入而息、守望相助” 生理解詞語意思,師補(bǔ)充“守望相助”的原意。

  生聯(lián)系本文理解“守望相助”

  師總結(jié)寫法:這是通過寫——(板書:人美),來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

  5、師總結(jié)全文:這一切,就是作者眼中最美的小橋流水人家。那美麗的江南水鄉(xiāng),小橋流水人家。四、總結(jié)寫法、書寫美好

  1、生匯報(bào)作者是如何表達(dá)愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的?

 。◣熛鄼C(jī)板書:愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng))

  2、相信作者的童年記憶中也一定還有其他的美景、趣事,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫下來吧!

  (出示小練筆:這真是一個(gè)______地方,這里有________風(fēng)景 趣事 人)配音樂

  3、師:這些都是作者心中最美的回憶,所以,在課文的結(jié)尾處作者才會(huì)這樣寫道——

 。ǔ鍪尽澳嵌稳兆樱钌畹挠≡谖业哪X海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記”)

  生齊讀

  師:因?yàn)樗钌钽懹浀氖沁@里的(指課題小橋、流水、人家),所以幾十年以后,她依然會(huì)說——生齊讀

  五、情感升華,拓展閱讀

  閱讀鏈接:出示《故鄉(xiāng)》散文集中的句子生齊讀

  推薦閱讀

  板書設(shè)計(jì): 8* 小橋流水人家

  景 美

  人 美

  事 趣

  愛鄉(xiāng) 思鄉(xiāng)

橋教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

  2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀,嘗試用線描繪畫形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

  3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。

  三、教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  四、學(xué)具準(zhǔn)備

  教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生:2到3張紙、勾線筆。

  五、教學(xué)過程

  一. 課題導(dǎo)入,了解家鄉(xiāng)的橋

  板書“家鄉(xiāng)的橋”:

  小朋友想聽聽我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎?那你們可得靜靜地仔細(xì)聽了。(出示課件圖片)

  1.了解家鄉(xiāng)古橋(用戶第一人稱講述)

  我叫迎仙橋,現(xiàn)在400多歲了,我有一個(gè)美麗的傳說。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路,在劉門塢遇見了兩位仙女,后來雙雙結(jié)為夫妻。沒多久,兩位青年回到吳縣,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的村民都已不在了,正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢。現(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈,我還要驕傲地告訴你們,我是咱中國(guó)首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了,當(dāng)時(shí)國(guó)外還沒有呢!

  我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過,看,還有橋欄呢!

  我叫司馬悔橋,名字出自“唐司馬子微隱天臺(tái)山,被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中,臉蛋圓圓,我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟,小朋友們有機(jī)會(huì)可要來班竹村看看哦!

  我叫大慶橋,是150多年前建造的。和之前的橋相比,我不僅年輕,還有3個(gè)橋孔呢,一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的,七月是大慶之月,所以人們就給我取名為大慶橋了。

  我叫風(fēng)雨橋,是一座木拱橋,上有橋廊,可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了,看,有23根圓木呢,有10多根還牢牢地嵌進(jìn)兩岸石縫中!我的家在巧英鄉(xiāng),歡迎小朋友來坐坐哦!

  怎樣?故事好聽嗎?這些鄉(xiāng)村古橋,也許你們不熟悉,那么請(qǐng)看看下面的橋。

  2.了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代橋

  央于村的石鴨橋:是新昌第一座鋼筋水泥橋,到現(xiàn)在也有80多年了。 看,我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身,上面車來人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋,七彩的燈光倒映水中,就像七彩的珍珠,燦爛奪目。新建的城北大橋,橋洞設(shè)計(jì)更利于洪水經(jīng)過。再看七星大橋,環(huán)形而上,跨江而過。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋,橋高160多米,從上往下看,會(huì)感覺很懸呢。

  3.總結(jié)

  怎樣?家鄉(xiāng)的橋多吧。不管是古橋還是現(xiàn)代橋,它們不僅給我們的生活、交通帶來了便利,更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

  4.知曉橋的特征

  那么同學(xué)們,你能說說這些橋的形狀有哪些呢?(拱形的、水平的??)

  有哪些材質(zhì)造的呢?(有用石頭建造的',也有木制的,鋼筋水泥的)

  但不管造型、材質(zhì)都有所不同,他們基本上還是由三大部分組成的,那就是橋面、橋洞、橋欄。

  二、了解其他地方各種各樣的橋

  你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎?

  不過老師有個(gè)要求:請(qǐng)你用耳靜靜聽,用眼細(xì)細(xì)看,你還可邊欣賞,邊以手代筆,在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心,記一記你喜歡的一種橋的最大特點(diǎn)。來,看看誰是記憶高手!(結(jié)合課件圖片,講述介紹)

  1.錢塘江大橋是我國(guó)第一座自行設(shè)計(jì)的公路、鐵路跨江大橋,它像一條長(zhǎng)龍橫臥江中,氣勢(shì)壯觀。

  2.河北省的趙州橋:是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個(gè)橋孔,不僅減輕了橋身重量,當(dāng)洪水來臨,還起到了分流的作用。

  3.紹興古纖道橋、世界上

  獨(dú)一無二的平行于河流的纖道橋,因纖夫拉船在上面行走而得名,看它彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方,仿佛訴說著遙遠(yuǎn)的故事。而紹興八字橋,明顯以它的橋形來命名。水上有橋,橋下有船,好一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫。

  4.看到盧溝橋,它就會(huì)使我們想起“七七事變”,日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。

  5.而上海南浦大橋,則是一座現(xiàn)代感十足的橋,夜色中的它璀璨耀眼。

  6.再看重慶這段的長(zhǎng)江大橋,也叫斜拉橋。還有朝天門鋼鐵大橋,都帶給我們美的享受。

  7.揚(yáng)州五亭橋因橋上有五亭而得名。

  8.廣西廊橋,又非常有地方特色。

  9.站在鐵索橋上,不知你會(huì)不會(huì)膽戰(zhàn)心驚。

  10.特殊材質(zhì)做的玻璃橋,美輪美奐,簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品。

  11.英國(guó)倫敦塔橋、當(dāng)船身高大的船只經(jīng)過時(shí),它就會(huì)從中斷開,以便船頂不受碰撞。

  12.悉尼海港大橋,德國(guó)霍亨索倫橋的鋼架結(jié)構(gòu)又別具一格。

  怎么樣?你對(duì)哪座橋印象深刻呢?別急,用你們的筆告訴老師吧!記憶高手們,你們的挑戰(zhàn)來了,請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi),把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點(diǎn),用簡(jiǎn)單的幾筆在紙上勾畫出來。來,拿出筆和紙。開始。

  同學(xué)們真棒。ㄌ粑辶鶑埛胖煤诎迳希┠銈儾粌H把橋面、橋洞、橋欄都畫出來了,還抓住了橋與眾不同的特點(diǎn)。而且你們都知道把橋畫在畫面中央。你們不僅是記憶高手,更是聰明的一休呢。

  三、用單色線記憶創(chuàng)作繪畫

  1.一分鐘,你們就能用幾根線條把橋畫出來,那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?今天,我們就要來學(xué)習(xí)用單色線描繪物體的方法,既線描的方式來畫一畫你理想中的橋呢。 那么你能畫幾種不同的線條呢?我們看,這是(在黑板上畫) (直線,有粗有細(xì),斜線、曲線、環(huán)形線、折線、交叉線??)

  2.先看看小朋友給自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋吧。(欣賞同齡人線描作品) 看,單孔雙孔的拱橋,黑色塊的涂染讓畫面更生動(dòng),由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng)作的彩虹橋,還有可愛的飛鳥橋,這兩幅呢?畫在了有底色的卡紙上,真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫面中是斜的,呈現(xiàn)了一定的角度。

  有信心挑戰(zhàn)他們嗎?可要設(shè)計(jì)出和他們不一樣的橋來!

  3.提出作業(yè)要求:

  為你的家鄉(xiāng)用線描的方法設(shè)計(jì)一座美麗的、特別的、有用的橋,并給它取個(gè)好聽的名字。

  想一想:地點(diǎn)、造型、用途、美化

  4.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、作業(yè)評(píng)析

  來,老師看到大家畫的差不多了,我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正!

  四人小組互評(píng),推薦一張張貼在黑板上。

  老師點(diǎn)評(píng)一下(夸張的語氣,驚奇的眼神??)

  同學(xué)們真棒!掌聲送給自己吧!

  五、課堂小結(jié):

  除了用線描形式表現(xiàn)橋外,我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現(xiàn)各種橋。(欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫的各種橋)

  希望我們用眼睛發(fā)現(xiàn)橋的美,用雙手繪畫橋的美,更用我們的智慧去設(shè)計(jì)更美的橋!

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