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燕子教案

時(shí)間:2023-04-09 17:13:29 教案 投訴 投稿

有關(guān)燕子教案范文錦集7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的燕子教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)燕子教案范文錦集7篇

燕子教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課的有關(guān)生字,理解由生字組成的詞語。

  2、通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  3、會用偶爾、活潑造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個(gè)自然段的意思。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題:

  1、歌曲欣賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。

  2、多媒體出示燕子的畫面,請學(xué)生觀察燕子的樣子,抓住它的特點(diǎn)說說燕子。

  3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學(xué)6、燕子。

  教學(xué)生字燕,燕是個(gè)象形字,廿是燕子的頭,口是燕子的身子,北是燕子的翅膀,四點(diǎn)底是攤子的尾巴。

  在寫燕的時(shí)候各部分要緊湊。

  學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況:

  1、檢查字詞的讀音。

 。1)抽讀生字卡片,糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

  提醒學(xué)生注意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是后鼻音。

 。2)學(xué)生齊讀

  2、掌握生字的寫法:

  請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  學(xué)生交流,并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

  3、指名分節(jié)朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯(cuò)讀,不破詞破句。

 。1)學(xué)生讀課文。

  (2)學(xué)生對照要求進(jìn)行評價(jià)。

  4、交流:課文主要寫了燕子的那些方面?

  三、學(xué)習(xí)課文第一段:

  1、多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的外形。

  2、自由讀課文,想想從這段中知道了什么?

  3、學(xué)生交流。

  4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的?

  結(jié)合交流板書:羽毛烏黑發(fā)亮

  翅膀俊俏輕快

  尾巴剪刀似的

  5、指導(dǎo)朗讀

 。1)激發(fā)情感

  看多媒體:面對這么機(jī)靈的'燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎?讓我們贊美的語氣讀。

 。2)自由朗讀。

 。3)指名試讀、齊讀。

  6、指導(dǎo)背誦。

 。1)學(xué)生說該怎樣背?

 。2)看板書練習(xí)背誦。

  6、說說這一段的意思。

  四、作業(yè)。

  1、抄寫詞語三遍。

  2、朗讀課文。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  燕子有一身()的羽毛,一對()的翅膀,還有一個(gè)()的尾巴。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、讀課文第一段。

  2、說說從第一段中知道了什么?

  3、交流填空。

  二、學(xué)習(xí)課文第二段:

  1、自由讀課文第二段,把表示事物的詞語畫出來,圈出具體描述的詞語。

  2、學(xué)生交流。

  結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚攏來?

  4、重點(diǎn)品味:(并結(jié)合學(xué)生提出的問題)

 。1)春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

  請學(xué)生說說是從哪些地方體會到的?(在書上用橫線劃出所寫的景物,用曲線劃出景物的特點(diǎn))

  學(xué)生同桌、全班交流。

 。2)多媒體出示春天的美景,理解為什么說像趕集似的聚攏來?

 。3)出示填空題。

  二三月間,微風(fēng)輕輕地()著,毛毛細(xì)雨從天上()下來。千萬條柔柳()了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像()似的聚攏來,形成了()的春天。

  學(xué)生完成填空。

  再次多媒體出示春天的美景,體會作者用詞的正確性。

  讀好上面的一段話。

 。4)從這段中還知道了什么?

  (燕子為春天增添了生機(jī))

  讀好最后一句話。

  5、有感情朗讀第二段。

 。1)學(xué)生自由讀,想想用怎樣的語氣讀。

 。2)指名讀,評議。

  (3)看這多媒體出示春天的美景,齊讀第二段

  6、指導(dǎo)背誦。

 。1)請學(xué)生說說怎樣來背。

 。2)學(xué)生試背

  (3)齊背

  三、學(xué)習(xí)課文第三段:

  1、學(xué)生自讀課文,從這段知道了什么?

  2、交流。

  3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么?你從那些地方體會到的?

  4、學(xué)生交流。

  5、說說是從哪些地方體會到飛行的快?為什么能體會到?

 。ㄐ弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快,而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。)

  (唧是叫聲,只短短的一聲一從這飛到了那,速度真快。)

  看多媒體燕子飛行加深印象。

  6、朗讀有關(guān)句子。

  7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕?為什么能體會到?

  (偶而、沾、小圓暈)

  理解:小圓暈

  作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>

  相機(jī)理解偶爾并用偶爾造句。

  看多媒體燕子飛行加深印象。

  8、朗讀有關(guān)句子。

  9、感情朗讀課文第三段。

  10、指導(dǎo)背誦。

  四、學(xué)習(xí)課文第四段。

  1、指名讀第四段。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  3、理解詞句:五線譜、音符、。

  4、理解句子。

  5、看多媒體燕子的休息。

  6、感情朗讀。

  7、指導(dǎo)背誦。

  五、總結(jié)課文。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、說說燕子什么地方可愛?春天美在哪里?

  六、作業(yè):

  1、造句:

  偶爾

  活潑

  2、背誦課文。

  外形

  活潑機(jī)靈

  板書:

  燕子

  趕來

  飛行

  輕、快

  休息

  音符

燕子教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過課文中優(yōu)美句子的理解,感受燕子的美,欣賞春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,滲透環(huán)保教育 。

  2、學(xué)習(xí)課文,能理解長句子的意思,有感情朗讀課文。

  一、成語導(dǎo)入,揭示課題

 。、我們曾經(jīng)學(xué)過許多描寫春天的成語,誰能說幾個(gè)呢?

  生:桃紅柳綠、鳥語花香。

  生:鶯歌燕舞……

  師:“鶯歌燕舞”是什么意思呢?

  生:這個(gè)成語是說明媚的春光中,黃鶯唱歌,燕子飛舞的情形。

  師:燕子是春天的使者,它為春光增添了無限的生機(jī),今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。板書 課題:燕子!把唷弊直容^難寫。老師幫助你記住它的寫法:“廿”是燕頭,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎?我們一起來書寫一下。

  2、齊讀課題,燕子。

  3、看了課題,你想知道什么?

  生:我想知道燕子是什么樣的?師板書 :外形

  生:我想知道燕子喜歡什么?怎樣生活的? 板書 :習(xí)性

  生:我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)?…… 板書 :飛行

  4、師小結(jié):我們讀課文,可以從題目想開去,可以提出幾個(gè)問題,然后帶著問題去讀,有些問題不用老師講,你自己就能讀懂。

  點(diǎn)評:導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練,在你說,他說,大家說的熱烈氣氛中,既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語,又顯現(xiàn)了本課的教學(xué) 重點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望,吸引學(xué)生非讀下去不可。

  二、初讀課文,自學(xué)生詞。

  1、出示自學(xué)要求

  默讀課文標(biāo)出自然段,劃出生字詞 。

  輕讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,記住字形,初步聯(lián)系上下文理解詞意。

  2、交流自學(xué)字詞 的情況

 。1)出示生字課件

  yn lòng qù héng lüè yì òu

  燕子 聚 攏 生趣 橫 掠 翼尖 偶 爾

  zhn yùn gn

  沾 圓暈 電 線 桿

 。2)學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)習(xí)字詞 。

  “攏”“掠”的聲母是“ l”,“沾”“桿”是前鼻音。

  “翼”的“羽”在上面,不應(yīng)有勾。

  (3)出生字書寫課件,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  翼 燕

  范 寫

  學(xué)生描紅

  三、精讀課文,以求感悟。

  1、指導(dǎo)閱讀 第一自然段。

  默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。

  作者抓住哪些特點(diǎn)寫燕子外形的?你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解?板書 :外形 活潑機(jī)靈

  你能通過朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎?指名朗讀。

  2、指導(dǎo)閱讀 第2自然段。

  (1)輕讀,春天有什么特點(diǎn)?

  生:春天爛漫無比。

  師:春天為什么會爛漫無比?

  生:(因?yàn)轾Z黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,裝點(diǎn)著春天。)

 。2)你們看到過“趕集”的情景嗎?它有什么特點(diǎn)?

  生:趕集時(shí)人很多,很熱鬧。

  生:趕集時(shí)人們有先有后,陸續(xù)來到集市上。

  師:春天的花草與趕集有什么聯(lián)系?

  生:春天的'花開時(shí),也有先后。它們聚攏在一起,也很熱鬧。

  師:誰能說說“趕集”在文中的意思?

  生:趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放,許多草兒趕在春天生長,這些花草聚在一起,使春天熱鬧非凡。

  (3)出示課件,展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物,與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子的畫面比較一下,你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?

  生:有了小燕子的春天充滿了生機(jī),可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。

 。4)你能美美地把這段文字讀出來嗎?指名朗讀。

  四、課堂小結(jié),巧設(shè)鋪墊。

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  2、學(xué)生自談體會。

  生:知道燕子是什么樣的。

  生:知道燕子喜歡什么,感受到燕子為春光增添了許多生趣。

  3、你還想知道什么?

  4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),欣賞燕子美麗的舞姿。

  第二課時(shí):

  一、學(xué)習(xí)第三段

  1、師:燕子的外形真美,老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美,你們想嗎?

  2、請細(xì)細(xì)品讀第三節(jié),劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。

  3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

  4、討論: 在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。

  師:這是一個(gè)長句子,你讀懂了嗎?

  主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?

  “斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜!薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

  “掠過”你體會到什么?

  “唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么?

  比較句子:

  如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“,你們還有這種感覺嗎?你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎?

  因此,我們在寫文章是一定要把句子寫具體,寫生動,文章才有味道,大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?“暈”和“圈”有什么不同?

  “暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

  那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話,領(lǐng)略這其中的美。

  二、學(xué)習(xí)第四段

  1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下,說說你喜歡的理由。

  2、交流:

  估計(jì):

  A 有幾隊(duì)燕子飛倦了,落在電線上。

 。鋵懗隽搜嘧语w行是疲倦是休息的樣子,比停恰當(dāng)。)

  B 嫩藍(lán)的天空,幾痕細(xì)線連于電桿之間,線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn),那就是燕子。

  師:為什么用痕,不用根?

 。娋遠(yuǎn),而且多,看不清楚,在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。)

  為什么天空不用“蔚藍(lán)”,而用“嫩藍(lán)”?

  學(xué)生

  師:是顏色淺?是藍(lán)得透明?是天空也充滿活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。

  C 這多么像正待演奏的曲譜。

  這指什么?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線,像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的?你體會到了什么?

  大家想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?

  師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段,領(lǐng)略了燕子外形之美,飛行之美,還有停歇在電線桿上時(shí)的音樂美。怪不得畫家畫春天,少不了燕子,作家寫贊美春天的詩文,少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌,也總少不了燕子。可以說,如果少了燕子,春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情,再次齊讀這三段,把可愛的燕子,把美麗的春天留在我們的腦海里,伴隨我們生活的每一天,使生活更有生機(jī),更加燦爛!

  三、課外延伸

  通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了燕子的外形,飛行時(shí)的美姿,停歇時(shí)的音樂之美,關(guān)于燕子你還知道寫什么,可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享?

  同學(xué)們,讓我們保護(hù)燕子……

  以《我是一只小燕子》寫一篇短文。

  課后記:

  用形象的比喻幫助學(xué)生記住了“燕”的寫法,生動有趣。識字教學(xué) 形式多樣,氣氛活躍的課堂上呈現(xiàn)出了師生互動,生互動的狀態(tài),學(xué)生成了真正意義上的主體。理解詞語與上下文內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生輕松準(zhǔn)確地理解了“爛漫無比”和“趕集”在文中的意思,教給了學(xué)生理解詞語的方法,體現(xiàn)了大語文教學(xué) 觀“你還想知道什么?”這一問題的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué) 理念,了解學(xué)生迫切想知道什么?為下節(jié)課教學(xué) 活動找到了切實(shí)的依據(jù)。但學(xué)生不能提出有價(jià)值的問題,在以后的教學(xué) 中要加強(qiáng)訓(xùn)練。

燕子教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  感受貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

  滲透結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的學(xué)習(xí)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

 。薄⑼瑢W(xué)們,你平時(shí)最喜歡什么動物,為什么?學(xué)生交流。

  老師也非常喜歡小動物。大家看,我把誰帶來了?(播放燕子視頻)

  你對燕子有哪些了解呢?

 。病⑼瑢W(xué)們對燕子的了解可真不少。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。薄⒆蛱齑蠹乙呀(jīng)預(yù)習(xí)了課文,課文中的生字詞能讀準(zhǔn)了嗎?

  (出示詞語)檢查認(rèn)讀情況。

  2、請同學(xué)們再來讀讀課文,邊讀邊想:通過讀課文你知道了什么?讀后交流。

  三、深入理解課文

 。、剛才同學(xué)們說到,成群上萬只燕子在瑞士遇到了麻煩。燕子究竟遇到了什么麻煩?

 、 (出示相關(guān)文字)大家自己讀讀這段話

 、 你體會到燕子遇到了什么麻煩?

 、 是啊,明明已經(jīng)是春天了,可是誰會想到氣溫驟降呢?大家聽,(播放風(fēng)聲)北風(fēng)呼嘯,風(fēng)雪不止,可憐的小燕子啊,又冷又餓又累。它們饑寒交迫、瀕臨死亡。大家想象著當(dāng)時(shí)的情景,自己再來讀這段話。

 、 指名讀。

 。、當(dāng)瑞士的'人們知道這一情況后,是怎樣幫助燕子的呢?默讀課文第3、4自然段,畫出讓你感動的地方。

 。、讀后交流,相機(jī)出示有關(guān)文字:

  居民的表現(xiàn):

 、 讀讀這句話,為什么這里會讓你感動?

 、 這句話中的料峭這個(gè)詞,我們以前沒遇到過。大家再聯(lián)系這句話看看,你知道這里料峭的春寒,是怎樣的春寒呢?

 、 大家想想,如果是平時(shí)我們遇到這么寒冷的天氣,你最想做什么?

  你從這里體會到瑞士的居民們怎樣?

 、 自己再體會著讀讀這句話。

 、 大家看,聽到消息后,人們紛紛走出家門,大家想象一下:這中間會有哪些人呢?

 、 這么多人此時(shí)的心情都是怎樣的呢?

  大家看,這么多人,都這么急切地同時(shí)走出了家門,這就是紛紛。請同學(xué)們在課文中畫出這個(gè)詞(板書:紛紛)

  ⑺ 齊讀。

  貝蒂的表現(xiàn):

  ⑴ (出示有關(guān)文字)指名讀。

 、 為什么這里讓你感動?(板書:一點(diǎn)也不在乎)

 、 (出現(xiàn)課文插圖)大家看,這就是小貝蒂。你看,此時(shí)的貝蒂在做什么?在想什么?

 、 師生共同走進(jìn)文本情境進(jìn)行對話。

  政府的表現(xiàn):

 、 學(xué)生結(jié)合全文廣泛交流;

 、 大家看,瑞士政府不僅為燕子們準(zhǔn)備了專門的列車,而且是怎樣的列車?(板書:漂亮舒適)

 、 齊讀最后一段。

  ⑷ 出示畫面,大家聽,列車開動了,燕子們唧唧喳喳地叫著。你想:這群幸福的小燕子,會說些什么呢?

  四、總結(jié)全文,拓展升華

 。、同學(xué)們知道嗎?這篇課文講述的可是一個(gè)真實(shí)的故事,那是在16年前的1990年,就是在瑞士這個(gè)國家真的發(fā)生了這么一個(gè)感人的燕子專列的故事,F(xiàn)在,如果讓你為燕子專列再起一個(gè)名字,你會叫它什么專列呢?

 。病⑹前,一切都是因?yàn)橛辛藧邸#ò鍟簮郏┦菒蹌?chuàng)造了燕子專列,是愛,讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C相處。

 。、其實(shí),這樣的感人故事還有很多。課下,請同學(xué)們收集有關(guān)愛護(hù)動物的故事。相信每個(gè)故事都會帶給你更多的感動和思考。

  【板書設(shè)計(jì)】

  紛 紛

  燕子專列 一點(diǎn)也不在乎 愛

  漂亮舒適

燕子教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情懷。

  2.學(xué)習(xí)課文從不同方面寫出燕子特點(diǎn)的寫法。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.理解含義深刻的句子。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文寫法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、板書課題:燕子(看圖學(xué)文)

  二、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,春天到了,在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村,隨處可以看到一只只可愛的小燕子,你們誰見過小燕子,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?能給大家說說嗎?

  讓幾名同學(xué)說一說。

  三、預(yù)習(xí)

  請大家看圖,讀課文,想想圖上畫了哪些景物,小燕子是什么樣子的?劃出不理解的詞句。

  俊俏:(相貌)好看。

  蕩漾:(水波)一起一伏地動。

  聚攏:聚集。

  偶爾:間或,有時(shí)候。

  看圖,你從哪兒看出是春天?小燕子有什么特點(diǎn)?

  四、讀文,了解課文大意

  1.自由讀,思考大意。

  2.指名讀,并說說每個(gè)自然段的意思。

  第1自然段:了解燕子的外形特點(diǎn)。

  第2自然段:春天來了,燕子為春光增添了無限生機(jī)。

  第3自然段:燕子在空中飛舞。

  第4自然段:燕子為春天譜寫出一支美麗的`贊歌。

  3.再讀文,思考課后題。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  回憶,通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.齊讀全文,思考課文都寫了什么?

  2.回答。

  3.指名讀第1自然段,其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考:寫了燕子的什么特點(diǎn)?從哪些詞句中看出來的?

  活潑機(jī)靈

  羽毛

  翅膀

  尾巴

  4.朗讀第1自然段。(要求:有語氣。)

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  導(dǎo)語:活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機(jī)。

  看圖:圖中突出了春天的哪些特點(diǎn)?是通過什么表現(xiàn)出來的?

  讓學(xué)生看圖,對照第2自然段內(nèi)容說說。

  指名讀第

  2自然段,有語氣。

  重點(diǎn)體會:“聚攏”是什么意思?這句話寫出了什么特點(diǎn)?

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.指名讀,說一說你的感受。

  寫出了活潑、充滿生機(jī)的小燕子。

  2.仔細(xì)體會。(對照插圖和文字。)

  ①看圖,小燕子到哪兒去了,它是什么樣的?

  ②讀文,體會小燕子生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

  3.朗讀第3自然段。

  五、學(xué)習(xí)第四自然段

  1.思考:這段寫了什么?

  小燕子飛倦了,落在電線桿上。

  2.課文中把小燕子比作什么?你是怎么體會的?說一說。

  3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”?

  4.小結(jié)。

  贊美了春天生機(jī)勃勃的景象!

燕子教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

  2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲,感受創(chuàng)編的樂趣。

  3.感受助人的快樂。

  活動重難點(diǎn):

  學(xué)會唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂及圖譜。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入。

  師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,一起來猜猜謎底是什么?

 。ㄉ泶┖诰勁,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來到。)

  二、講述故事內(nèi)容,理解歌曲。

  1.師:春天到了,許多小動物都冬眠醒了,小燕子也從南方飛來了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C,生下了一窩蛋,過了幾天,小燕子從蛋殼里鉆出來了,燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞。可是,有一天發(fā)生了一件事,是什么事情呢?聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂)

  2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容

 。1)第一遍欣賞。師:歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們再來仔細(xì)聽一遍。(教師清唱)

 。2)第二遍欣賞。師:歌曲里面唱了什么?去年小燕子發(fā)生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

  小結(jié):原來歌曲唱了一個(gè)感人的故事:去年春天,有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上,可是它還不會飛,真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窩里,回到了媽媽的身邊。今年春天,小燕子長大了,已經(jīng)做了媽媽,它帶著自己的寶寶回到了原來的窩,唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。

  三、學(xué)唱歌曲。

 。1)學(xué)唱歌曲第一段:有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)

 。2)學(xué)唱歌曲第二段:有節(jié)奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段,重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)

 。3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。

  四、表演歌曲

  師:歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛心的孩子,小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子,我們來表演這首歌曲,可以用自己的動作來表演!

  活動反思:

  我以謎語形式導(dǎo)入,當(dāng)我念出謎面時(shí),小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,并結(jié)合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗(yàn),增加對燕子的認(rèn)識。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,編了一個(gè)好聽的故事。幼兒對故事內(nèi)容很感興趣,也很受感動。然后,我利用了圖譜教學(xué),把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來,幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容,雖然有的小朋友還不能正確的說出,但大概的意思也能說出來,此時(shí),我只稍微做了點(diǎn)提示,孩子就會了。而且當(dāng)我的.音樂一響起,孩子紛紛唱了起來,歌曲很快就學(xué)會了。幼兒學(xué)會主歌后,后再出示副歌的圖譜,以燕子頭的形式出現(xiàn),以大小來確定拍數(shù),簡單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多,因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要,在接下來的過程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,幼兒的興趣很濃,氣氛很活躍。在教學(xué)中,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí),由于圖片的出示,幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí),幼兒對空拍的掌握不佳,歌唱時(shí)容易混亂?偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短,沒有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會了,也了解了燕子飛回春天的秘密,最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事,只要你幫助了別人,別人就會真心感謝你。

燕子教案 篇6

  一.回憶有關(guān)春天的古詩、名句。

  1.出示春天美景的圖片。

  師:在這萬物復(fù)蘇,陽光明媚的春天里,我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。

  2.配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選。

  這種寫法是多么奇特!

  二.朗讀、記誦描寫春天的語段。

  1.出示語段,學(xué)生自由讀。

  師:老師這里還有一段文字,也是描寫春天的,自己輕聲讀一讀。

  出示:陽春三月,下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨,微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。

  2.通過教師范讀,指導(dǎo)朗讀長句。

  師范讀:“陽春三月,下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨,微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳!边@句話是長句,讀的時(shí)候要注意有換氣的地方。

  學(xué)生個(gè)別讀,交流讀。

  3.借助圖片,記誦語段。

  男女生分別讀這段話。

  師:文章要多讀,多讀就能把美好的語言印在腦海里。來,讓我們試著背一背。

  出示春天的圖畫,師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話。

  4.通過理解詞語“趕集”,再次記誦。

  師:作者說紅的花,綠的草像——趕集似的聚攏來。(引讀時(shí)凸顯“趕集”一詞)集就是集會,包括廟會、燈會、集市等。(隨機(jī)出示相關(guān)的圖片)

  看看圖片,聯(lián)系文章內(nèi)容,想到了什么,同桌交流。

  師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。

  三.梳理作家不同的寫作角度,引出作者和課題。

  1.出示詩句,引出課題。

  師:春天是具有生命力的,古往今來,有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天,有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫,賀知章的《詠柳》中“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼,朱熹的《春日》中,“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春!边有的抓住春天的江水來描寫,像蘇軾的惠崇《春江晚景》中,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”而我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸(出示相片)卻抓住了——燕子(板書:燕子)來描寫春天。他覺得(出示文字:“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了,加入這百花爭艷的盛會,為春光增添了許多生趣!睂W(xué)生讀。)

  板書:添趣。

  2.引背描寫春天的語段。

  師:這是怎樣的百花爭艷的盛會呢?引背“陽春三月~春天。”

  四.學(xué)習(xí)作者對燕子的描寫。

  1.朗讀1、3、4小節(jié),理清脈絡(luò)。

  師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的《燕子》一文中的第二小節(jié),我們再來讀一讀,課文其余三小節(jié),品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的?請三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié),請你邊聽邊想,作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的?

  分別請三名學(xué)生讀一讀。

  師歸納:從外形、飛行時(shí)和飛倦了三個(gè)方面來描寫。

  板書:外形飛行飛倦

  2.學(xué)習(xí)描寫外形的小節(jié)。

 。1)學(xué)生自讀投影上的第一小節(jié),說說燕子給你留下什么印象。

  板書:活潑可愛

 。2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),朗讀時(shí)要有輕快的感覺。

  生邊讀師邊在黑板上畫燕子

  指板畫引背描寫外形的句子。

  3.學(xué)習(xí)描寫燕子飛行的小節(jié)。

  師:如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中,自然令春天變得更加生機(jī)勃勃、趣味盎然。那么,小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢?

  出示兩幅圖

 。1)請學(xué)生找到相對應(yīng)的句子(圖片下出示句子)

 。2)讀讀句子,結(jié)合有關(guān)的'詞句來說說燕子是如何為春天添趣的,說說自己的感受。小組合作。

  (教師隨機(jī)點(diǎn)評:飛得快,為春天增添生機(jī);像個(gè)小畫家,靈活而調(diào)皮。)

  (3)體會到了之后,讀好這些有趣的情景。多種形式讀。

  燕子在飛行時(shí),也為春天增添了許多生趣。

  4.學(xué)習(xí)描寫燕子飛倦了的小節(jié)。

  師:燕子在飛行時(shí)添趣,在他不動的時(shí)候,飛倦的時(shí)候,又是怎樣的呢?

 。1)添畫、想象。

  隨學(xué)生的回答,師在燕子之間畫上細(xì)線。

  你看,這像什么?學(xué)生展開想象。

  讀句子:這多么像正待演奏的曲譜。

 。2)師引讀這一小節(jié)。

  師:電線像曲譜,小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣——

 。3)談感受,展開想象。

  談?wù)勀愕母惺,請你?lián)想一下,你仿佛聽到了什么?

  一段有關(guān)春天的音樂,我仿佛聽到了——

  師:飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想,帶來了勃勃的生機(jī),在作者的眼中,燕子真是——伶俐可愛。

  板書:伶俐可愛

  難怪作者如此喜愛燕子,在他眼中,燕子像什么?(學(xué)生自由回答)

  板書:春天的使者

  三.總結(jié):

  1.全文朗讀。

  讀好文章,體會字里行間流露出對燕子的喜愛之情。

  2.遷移寫作。

  師:在作者的眼中,燕子是最可愛的,所以他通過外形、飛行時(shí)、飛倦了三方面來描寫燕子,贊頌春天。你對什么最感興趣?也可以仔細(xì)觀察,學(xué)著這篇文章的樣子來寫一寫春天。

  板書設(shè)計(jì):

  3、燕子

 。ù禾斓氖拐撸

  外形 活潑可愛

  添趣 飛行

  伶俐可愛

  飛倦

燕子教案 篇7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課12個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:俊俏、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、掠過、稻田、偶爾、蕩漾、五線譜、音符。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過看圖,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動描寫事物的方法。

  二、教學(xué)建議

  1.本課畫面生動優(yōu)美,教學(xué)時(shí)要從看圖入手,使學(xué)生感受畫面所表達(dá)的思想內(nèi)容。指導(dǎo)看圖要注意以下幾點(diǎn):①注意觀察順序。對遠(yuǎn)山、湖面、稻田等可以按由遠(yuǎn)及近的順序觀察;對燕子可以按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。②注意抓住景物的特點(diǎn)。如通過觀察燕子的顏色、翅膀、尾巴,抓住燕子的外形特點(diǎn)。③把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察,并展開想象,體會燕子給春天帶來了什么樣的情趣。在理解課文內(nèi)容的過程中,還應(yīng)再將圖文對照,如燕子落在電線上,多么像五線譜啊,就可以通過圖文對照加深理解。

  2.教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受燕子的活潑可愛以及春天的生機(jī)勃勃。怎樣引導(dǎo)呢?

  首先,要引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容和思想,了解春天的特征,了解燕子的外形及活動情況。如教學(xué)第三自然段就可以抓住斜著身子,讓學(xué)生感受燕子的飛行姿勢,以及它飛行時(shí)靈活、自由自在的身影;抓住掠過,體會燕子飛行速度之快;抓住唧唧叫著,感受燕子飛行時(shí)的歡快心情;抓住有的有的,了解眾多燕子在春光中、在湖面上飛行。把以上幾方面聯(lián)系起來,學(xué)生就能感受到,這些自由飛翔的美麗的小燕子,為這湖光春色增添了動勢和情趣,使這早春美景生氣勃勃,令人神往。教學(xué)中,教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生憑借語言文字進(jìn)行再造想象的能力。例如課文中所描寫的草、葉、花都像趕集似的聚攏來,幾痕細(xì)線像五線譜燕子成了音符等,都要能使學(xué)生在頭腦中形成畫面,仿佛見到了這樣的景象。

  其次,要借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描述的情境。有條件的可制成多媒體課件,比如展示青草、綠葉、鮮花、柔柳怎樣形成了光彩奪目的春天,小燕子又是如何為春光增添生機(jī)的,最好能播放表現(xiàn)重點(diǎn)詞語的畫面,使學(xué)生如臨其境地領(lǐng)悟到:這個(gè)姿勢就是橫掠,這就是由幾痕細(xì)線和停歇的燕子組成的五線譜如不具備上述條件,教師可動手畫一些簡筆畫,或者讓學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象畫一畫。

  第三,這篇短文所描繪的景色是優(yōu)美的,繪景的語言同樣是優(yōu)美的。

  因此,教師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生感受春天的生機(jī)勃勃和小燕子的活潑可愛。

  要使學(xué)生聲情并茂地讀好課文,主要方法是引導(dǎo)學(xué)生多讀,并在讀的過程中想象課文所描述的情景,進(jìn)入課文描述的情境中。如果學(xué)生自己難以進(jìn)入這種境界,教師要給以必要的指導(dǎo),或是用富于感染力的語言描繪課文中展現(xiàn)的情境,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染情境,激發(fā)起學(xué)生心中的美感;或是通過教師入情入境的范讀,把學(xué)生帶入課文的美景中去。

  當(dāng)學(xué)生已經(jīng)體會到課文表達(dá)的感情,但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達(dá)出來時(shí),教師可抓住一些重點(diǎn)詞句,做一些必要的指點(diǎn)。比如,指導(dǎo)朗讀描寫春天景色的一段,要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣‖蒙蒙的‖細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著‖千萬條才展開帶黃色的嫩葉的‖柳絲。(語調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,(語速加快,頗有趕集聚攏之感)形成了‖光彩奪目的‖春天。(要讀出欣喜之情,讀光彩奪目時(shí)速度應(yīng)放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿)

  3.本課要求背誦。指導(dǎo)背誦應(yīng)注意兩點(diǎn):一是要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀熟,在學(xué)生基本讀熟的基礎(chǔ)上再提出背誦的要求,達(dá)到熟讀成誦;二是指點(diǎn)一下背誦的方法。背誦本課,可以按燕子的外形→燕子從哪里來的→燕子的飛行和停歇來抓住課文的脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,還要熟記每段中事物的先后順序。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴,直至湊成了活潑機(jī)靈的'小燕子;第2自然段由細(xì)雨及微風(fēng),由柔柳及青草、綠葉、鮮花,直至小燕子的加入。在學(xué)生能夠背誦課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子摘抄下來,再互相交流。

  4.本課思考·練習(xí)的第2題可以作為整體感知課文的手段,在初讀課文時(shí)讓學(xué)生完成。

  第3題可以通過啟發(fā)想象讓學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確性,但不必講得過深、過細(xì)。學(xué)生可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子,談?wù)勛约旱捏w會。思考·練習(xí)中的選做題的目的是深化學(xué)生對課文的理解,并給學(xué)生提供一個(gè)小練筆的機(jī)會,可鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生做,并把他們所做的向大家展示,但不必要求每個(gè)學(xué)生都做。

  5.本課的生字較多,教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地分析字的音、形、義。

  如學(xué)習(xí)攏唧時(shí),可聯(lián)系學(xué)過的擾即等字,在比較中加深對生字形體的記憶。

  俊攏的右半部的筆順、筆畫要提醒學(xué)生注意,不要寫錯(cuò)。

  俊俏分叉聚攏演奏等詞語要通過查字詞典或聯(lián)系上下文理解,如果學(xué)生沒有接觸過五線譜,可讓學(xué)生看看五線譜,知道五線譜和音符是什么樣子的。

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