成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

分數(shù)乘法教案

時間:2023-04-08 13:30:16 教案 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

分數(shù)乘法教案模板錦集5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的分數(shù)乘法教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

分數(shù)乘法教案模板錦集5篇

分數(shù)乘法教案 篇1

  教學內(nèi)容:

  教材第8頁例6、例7,做一做1~2,練習一5~11。

  教學目標:

  1、懂得分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同,能熟練進行有關(guān)分數(shù)混合運算的計算。

  2、知道整數(shù)乘法的運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用,并能夠運用所學運算定律進行一些簡便運算。

  3、在觀察、遷移、嘗試學習、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。

  教學重點:

  會計算分數(shù)混合運算,能利用乘法的運算定律進行簡便運算。

  教學難點:

  根據(jù)題目特點,靈活地運用定律進行簡便計算。

  教學過程:

  一、復(fù)習導(dǎo)入。

  1、提問:整數(shù)混全運算順序是怎么樣的?

  預(yù)設(shè):先算乘、除法,再算加、減法。

  2、追問:遇到有括號的題該怎么來計算?

  預(yù)設(shè):有括號的'要先算小括號里面的,再算中括號里面的。

  3、計算題并提出要求:觀察下面各題,先說說運算順序,再進行計算。

  1/23+2/5

  68-54

  1/2(3/6-1/4)

  二、探索新知

  1、向?qū)W生說明:分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序相同。按照此規(guī)則,學生仔細確定運算順序后計算下面各題。

  1/33/5+1 1-5/721/25學生獨立完成,小組內(nèi)訂正。

  2、分數(shù)混合運算

  出示例題6:一個畫框,長 米,寬 米,做這個畫框要多長的木條?

  3、學生讀題,理解題意。已知長方形畫框的長是45m,寬是12m,求做這個畫框所需要的木條的長度,就是求這個長方形畫框的周長。

  4、學生獨立列式或啟發(fā)自學,交流收獲。

  教師啟發(fā):兩個算式都是分數(shù)混合運算,那分數(shù)混合運算的運算順序是怎樣的呢?

 。1)請學生自學教材第9頁的內(nèi)容。

 。2)指名交流匯報。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同。

  5、學生獨立完成計算過程,交流匯報。交流時,指名說說整數(shù)混合運算的順序是什么?

分數(shù)乘法教案 篇2

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生的計算能力,自主、合作探索意識及解決問題策略優(yōu)化的思想能靈活運用所學計算方法解決生活中的簡單問題。

  2、讓學生在課堂中交流學習數(shù)學的感受,獲得學習成功的體驗。

  教學重點:

  理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的`計算方法。

  教學準備:

  學生做的風箏

  教學過程:

  一、 復(fù)習

  1、1/2× 3表示的意義是什么?(讓學生自己說一說,)

  2、分數(shù)乘整數(shù)的計算法則是什么?

  二、基礎(chǔ)練習

  1、的3倍是多少?

  2、10個是多少?

  訂正時說說每個算式表示的意義。

  三、專項練習

  1、自主練習第4、5、6題

  這三題是運用分數(shù)和整數(shù)相乘的知識解決實際問題的題目。教學時,要讓學生自主進行,重點放在探究列式的理由和計算的方法上。

  2、第8題是求正方形周長的題目。練習時,可讓學生先回顧一下正方形周長的計算方法,然后列式計算。

  3、第7、10題

  這兩道題是直接寫得數(shù)的題目。練習時,可讓學生先約分,然后進行口算,這樣速度比較快一些。需要注意的是,教師在設(shè)計這樣的題目時,數(shù)不宜過大,要求不宜過高。

  4、第9、12題

  這兩道題是學生自己獨立作,利用分數(shù)與除法的關(guān)系解決問題的。

  四、合作總結(jié)

  這節(jié)課你鞏固了那些知識?

  五、創(chuàng)意作業(yè)

  同桌出題交換解答,交換批改,共同提高。

分數(shù)乘法教案 篇3

  本課題教時數(shù):1本教時為第1教時備課日期9月17日

  教學目標

  進一步掌握分數(shù)數(shù)據(jù)的一般應(yīng)用題的解題方法;進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。

  教學重難點

  進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。

  教學準備

  教學過程設(shè)計

  教學內(nèi)容

  師生活動

  備注

  一、 揭題

  二基本聯(lián)系

  三、合練習

  四、堂小結(jié)

  五、作業(yè)

  這節(jié)課,我們復(fù)習分數(shù)乘法應(yīng)用題,通過復(fù)習,我們要進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。

  1、提問:解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

  2、根據(jù)條件找單位1,說說數(shù)量關(guān)系式

  (題目見幻燈課件)

  3、解答應(yīng)用題

  例1、從甲地到乙地公路長180千米,一輛汽車已經(jīng)行了全程的,已經(jīng)行了多少千米?

  問:這道題可以怎樣想?為什么用乘法算?

  1、對比練習

  做復(fù)習題第9題

  問:這兩題有什么相同的地方和不同的地方?

  在解法上有什么相同的地方?

  2、做復(fù)習第10題

  讓學生說說是怎么想的?

  追問:第一步要求什么?把哪個數(shù)量看作單位1第二步求什么?又是把哪個數(shù)量看作單位1?

  3、做復(fù)習第11題

  4、做復(fù)習第12題

  討論:有什么辦法知道哪一輛車離中點近一些?

  這堂課復(fù)習了什么內(nèi)容?分數(shù)乘法應(yīng)用題的解題關(guān)鍵是什么?基本數(shù)量關(guān)系是怎樣的?連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)連乘應(yīng)用題要怎樣解答?

  復(fù)習第7、8題

  課后感受

  要讓學生學會想到有困難時可借助線段圖幫助理解。

  授課日期9月23日

分數(shù)乘法教案 篇4

  教學內(nèi)容:教學第84頁的例3,完成隨后的“練一練”和練習十六第5—9題。

  教學目標:

  1、使學生理解并掌握用分數(shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題。

  2、使學生進一步積累解決問題的策略,增強數(shù)學應(yīng)用意識。

  教學過程:

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  林陽小學去年有24個班級,今年的班級數(shù)比去年增加了。今年比去年增加了多少個班級?

  獨立解答,說說“今年的班級數(shù)比去年增加了”的含義及解題思路。

  如果把問題改成:“今年一共有多少個班級?”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。

  二、教學例3

  1、出示例3

  林陽小學去年有24個班級,今年的班級數(shù)比去年增加了。今年一共有多少個班級?

 。1)比較復(fù)習題與例3的不同。

  問題不同:復(fù)習題要求“今年比去年增加了多少個班級?”而例3要求“今年一共有多少個班級?”

  (2)說說“今年的班級數(shù)比去年增加了”的含義。

  是哪兩個量比較的結(jié)果?這兩個量比時把哪個量看作單位“1”?單位“1”的是哪個量?

 。3)讓學生在線段圖上表示出今年班級的數(shù)量。

 。4)要求“今年一共有多少個班級?”可以先算什么?并列出綜合算式。

  板書:24+24,說說24的含義,獨立解答。

  (5)(5)想一想,還可以怎樣計算?

  板書:24(1+),說說(1+)的含義,獨立解答。

 。6)小結(jié):怎樣解答這類應(yīng)用題?

  三、鞏固練習

  1、做練一練的第1題。

  先說一說可以怎樣想,再獨立解答。

  2、做練習十六的第5題。

  獨立完成,可以先畫圖思考,再列式解答。

  比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

  3、做練習十六的第8題。

  讓學生先畫線段圖表示兩題中的已知條件和所求問題,再根據(jù)線段圖說說這兩小題中的數(shù)量關(guān)系有什么不同,最后再列式解答。

  比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

  4、做練習十六的第9題。

  先讓學生適當整理題中的'條件和問題,再引導(dǎo)學生根據(jù)需要解決的問題選擇合適的條件解答相應(yīng)的問題。

  比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

  四、全課小結(jié),揭示課題。

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?在解題時要注意什么?

  結(jié)合學生的回答,揭題板題。

  五、課堂作業(yè)

  做練習十六的第6、7題。

分數(shù)乘法教案 篇5

  教學目標

  抓住分數(shù)應(yīng)用題的核心倍數(shù)關(guān)系和等量對應(yīng),通過一例多用、一題多變,把各類應(yīng)用題構(gòu)成一個整體,幫助學生從本質(zhì)上理解分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高學生的分析能力和解題能力.

  教學過程

  一、引入

  根據(jù)條件列出對應(yīng)關(guān)系.

  1.青磚的塊數(shù)比紅磚多

  2.青磚的塊數(shù)比紅磚少

  3.紅磚的塊數(shù)比青磚多

  4.紅磚的塊數(shù)比青磚少

  上面各題哪一個量是單位1的量,占幾份?另一個量所對應(yīng)的分率是什么,占幾份?

  二、展開

 。ㄒ唬⿲⑸狭懈鳁l件補充一個共同的條件和問題,出示例1.

  紅磚2100塊 有青磚多少塊?

  1.學生獨立解答;

  2.大組交流;

  3.列表歸納.

  (二)出示例2

  電視機廠今年生產(chǎn)電視機3600臺,____________________,去年生產(chǎn)多少臺?

  1.根據(jù)已知的一個條件和問題,對照下列含有分率的條件,找出相應(yīng)的式子.

 。1)相當于去年的25%

 。2)比去年少25%

  (3)比去年多25%

 。4)去年生產(chǎn)的是今年的25%

 。5)去年比今年少25%

  (6)去年比今年多25%

  2.將應(yīng)選擇的條件填入下列各式后的括號內(nèi).

 。 )

  ( )

 。 )

 。 )

  ( )

 。 )

  3.師生共同分析

 。1)按照補充的條件,找相應(yīng)的式子,如(1)相當于去年的25%.

  分析:去年的生產(chǎn)量是單位1的量,占100份,今年的生產(chǎn)量相當于去年的25%,占25份,對應(yīng)關(guān)系是:

  去年的產(chǎn)量□100

  今年的產(chǎn)量360025

  設(shè)去年生產(chǎn)x臺,得到的式子:

  在第六個式子的括號里填(1).

 。2)按照式子找應(yīng)補充的條件.

  如:

  分析:100份與3600臺相對應(yīng),也就是今年的生產(chǎn)量3600臺是單位1的量,占100份,去年的生產(chǎn)量是未知數(shù),比今年多25份,即去年比今年多25%.括號里應(yīng)填(6).

  三、鞏固

  (一)根據(jù)題意列式解答:

  果園里有梨樹168棵 蘋果樹有多少棵?

  (二)機床廠現(xiàn)在制造一臺機器的成本是1200元,比原來的成本降低25%.原來制造一

  臺機器要多少元?

 。ㄈ┕S去年生產(chǎn)換氣扇6220臺,今年比去年增產(chǎn)20%,今年計劃生產(chǎn)多少臺?

 。ㄋ模┠秤∪緩S原來印花需要60人,制造自動印花機后,印花人數(shù)減少了40%,現(xiàn)在印花需要多少人?

  教案點評

  這節(jié)課所出現(xiàn)的分數(shù)兩步應(yīng)用題的四種類型,在通常情況下是在幾節(jié)課中出現(xiàn),采用一例一類題的教學方法。這樣的教法,學生學起來似乎輕松一些,但對數(shù)量關(guān)系的理解往往不夠深刻。這節(jié)課擺脫了常規(guī)的教學方法抓住了分數(shù)應(yīng)用題的核心倍數(shù)關(guān)系和量率對應(yīng),采用了一例多用,一題多變的教學方法,把四種題型構(gòu)成一個整體,把分數(shù)所表示的兩個量的倍數(shù)關(guān)系作為教材的基本結(jié)構(gòu),揭示數(shù)量的具體和抽象的矛盾,把分析具體的'數(shù)量與抽象的數(shù)之間的關(guān)系作為基本的教學方法。這樣,使學生能在較高的水平上來理解分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,既提高了教學質(zhì)量,又減輕了負擔。整節(jié)課的設(shè)計,體現(xiàn)了在簡明的結(jié)構(gòu)中包含較大的知識容量。簡明的結(jié)構(gòu),主要指再生能力較強的基本結(jié)構(gòu)。這節(jié)課把分數(shù)所表示的兩個量的倍數(shù)關(guān)系作為基本結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu),具有數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換功能,具有認知結(jié)構(gòu)的同化和調(diào)整功能,它必須包含較大的知識容量,能將所包含的內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧,有主有從。這種簡便而大容量的知識結(jié)構(gòu),還為學生提供了多層次的訓練材料,使不同認知水平的學生在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。

Copyright©2013-2024duanmeiwen.com版權(quán)所有