關(guān)于中班美術(shù)教案模板集合六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒喜歡運用豐富的色彩和圖案表現(xiàn)蝴蝶。
2、能在觀察,討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)蝴蝶花紋的對稱。
3、感受蝴蝶花紋的色彩美和對稱美,嘗試運用對稱的圖案裝飾蝴蝶。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備
1、認(rèn)識蝴蝶,見過蝴蝶的圖片,初步認(rèn)識冷暖色。
材料準(zhǔn)備
1、掛圖“彩蝶飛舞”;歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》
2、操作單頁,水彩筆、油畫棒、固體膠棒。
活動過程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
播放歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》引導(dǎo)幼兒一起演唱。
教師:大家在什么地方見到的蝴蝶?你見到的`蝴蝶是什么顏色的?
。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
1.出示掛圖“彩蝶飛舞”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種顏色、造型的蝴蝶,感受蝴蝶的美麗。教師:小朋友,請你仔細(xì)觀察掛圖后,說說蝴蝶身上有哪些顏色?翅膀的花紋像什么?你覺得蝴蝶的哪個部分最美麗,為什么?
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀花紋的對稱。
教師:小朋友們都認(rèn)為蝴蝶的翅膀最美麗,仔細(xì)看看圖中的蝴蝶它們翅膀的圖案有什么奇特的地方呢?(對稱)
3.教師和幼兒共同討論生活中還有什么物體有對稱的圖案。
。ㄈ﹦(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒將學(xué)具“彩蝶飛舞”的蝴蝶紙卡頂出,并在紙上進行裝飾。
提醒幼兒先用對稱的方法裝飾蝴蝶左右翅膀,再用自己喜歡的顏色涂色。最后,將紙卡折好,用固體膠棒將紙卡粘好做成立體蝴蝶。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用對稱的團表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,可以嘗試用顏色漸變的涂色方法裝飾蝴蝶。
(四)欣賞評議
1.幼兒隨著歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》,展示并介紹自己的蝴蝶,引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的外形和色彩搭配方面介紹。
2.鼓勵幼兒從色彩搭配上評價同伴的作品。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動
在“蝴蝶飛”的音樂中,幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動室。
中班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)
初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的`技能。
在創(chuàng)作活動中,體驗光盤再利用的樂趣。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動過程:
一、開始部分
。ㄒ怨适碌男问揭耄
師:小熊帶了顏料去戶外寫生,在馬路邊看見一個朋友在哭,知道它是誰嗎?其實就是小朋友以前在家里經(jīng)?匆姷 --光盤。
小熊就問:"朋友你為什么要哭?""家里人嫌我沒用了,就把我丟在垃圾堆里""哦,原來是這樣啊!別著急,我來幫你。"
師:孩子們,你們看見小熊是怎么幫助它的嗎?你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎?我們一起來吧……
二、小朋友分組作畫
老師個別指導(dǎo),重點指導(dǎo)涂鴉光盤。
老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。
第一組:涂鴉光盤。
方法:寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料,靜置光盤等顏料干透后,用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓,并進行添加想象畫。
第二組:黑白光盤。
方法:寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色,靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。
三、展示小朋友作品
和小朋友一起評價作品,表揚和鼓勵小朋友。
1.請小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的;
2.請小朋友說說自己最喜歡哪個光盤,為什么?
中班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計思路:
春天已經(jīng)來臨,萬物復(fù)蘇,大地一片朝氣蓬勃的景象。黃色的迎春花開滿枝頭,小鳥快樂的在樹上筑著新巢,草地上的小昆蟲也探出頭來,漂亮的蝴蝶也飛來了。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識蝴蝶的生長過程。
2、嘗試制作對稱畫。
3、了解蝴蝶花紋的用途。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、計算機、畫紙、彩筆、各種種子、水彩、圖片 膠水。
教學(xué)內(nèi)容:
1、今天老師要考一考咱們班的小朋友誰最聰明好不好,那咱們先來一個謎語。
猜謎語:身穿花衣愛打扮,兩對翅膀光閃閃。不會唱歌只跳舞,花叢里面跳的歡。{蝴蝶}
誰猜出來了請悄悄的告訴老師。請小朋友一塊告訴老師是什么?
2、誰能用一個形容詞來形容一下蝴蝶?(豐富幼兒詞匯)老師這里還有許多呢小朋友想不想看老師請小朋友仔細(xì)觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?
。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對稱的)還有什么是對稱的?(書桌、門窗、課本)
(3)誰知道漂亮的花紋有什么作用嗎? (蝴蝶身上的圖案和色彩跟它所處的背景很相近,這樣他的天敵鳥或其它的動物就很難發(fā)現(xiàn)他們,起到了保護自身的作用)
3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎?(課件)
。1)蝴蝶把一個圓圓的想雞蛋的小東西產(chǎn)在花芯、樹干或葉子上。小朋友知道是什么嗎?{卵}圖
。2)卵里的小東西一天天長大他要出來活動了,就從卵里爬出一只小蟲子?(毛蟲)
(3)毛蟲吃了植物的葉子,長的很胖很大了,它的衣服就變小了,所以它脫掉了小衣服換上了新衣服小朋友看它變了模樣?(幼蟲)
(4)幼蟲每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想動了,它想我還不如蓋間小房子躲在里面休息呢?(蛹)
。5)一天天過去了蛹覺的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個小洞飛出了一只美麗的蝴蝶。(蝴蝶)
4、小朋友蝴蝶漂亮嗎?你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢?
分組活動:
(1)對稱組:把畫紙對折,在紙的一邊畫半只蝴蝶,然后把另半邊紙覆蓋在圖上,在用手按幾下,打開圖紙便會看見一只美麗的蝴蝶。
。2)繪畫組:用圖紙畫畫可添畫上花草。
。3)粘貼組:用各種子添畫蝴蝶。
。4)生長過程組:把生長過程的順序排列,在用畫筆把生長過程畫出來。
結(jié)束部分:老師講評作品,并把蝴蝶剪下裝飾教室。
活動反思:
本次活動,我首先創(chuàng)設(shè)了情境進行引導(dǎo),激發(fā)了幼兒活動的熱情。之后通過讓幼兒觀察蝴蝶圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶對稱的特征,在幼兒對蝴蝶的對稱有了初步的認(rèn)識后,教師進行了示范畫,示范操作的`時候,我教育幼兒繪畫時注意左右對稱,并提醒幼兒選擇不同的顏色,在個別幼兒示范畫時,幼兒感知了對稱畫的特點,大部分幼兒對于對稱的理解都比較好,剛開始時幼兒不會用言語表達,只能說出“兩邊的一樣的”,通過引導(dǎo)后,幼兒知道了對稱這一概念。從幼兒的繪畫作品看,幼兒對“對稱”掌握的還是比較好的,目標(biāo)達成率也很高,但少數(shù)幼兒還需要重新認(rèn)識。
總之,通過各種感官,幼兒親自動手,動腦去嘗試,探索,并發(fā)現(xiàn)問題,享受活動和成功的樂趣,我覺得,幼兒通過繪畫活動不僅能獲得繪畫知識的技能,更重要的是讓幼兒在自主活動學(xué)習(xí)中去探索,去嘗試,培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)興趣。
中班美術(shù)教案 篇4
設(shè)計意圖:
秋風(fēng)起來啦,樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當(dāng)然不能錯過引導(dǎo)孩子用樹葉來拓印的大好時機。
《樹葉拓印》這節(jié)課是通過讓小朋友把自己的收集的樹葉拓印下來,然后引導(dǎo)他們用蠟筆進行添畫成樹葉娃娃,創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來。在課堂中我至使至終起著引導(dǎo)的作用,充分發(fā)揮幼兒的主體性,尊重幼兒的個性,培養(yǎng)幼兒對生活美、環(huán)境美的審美意識。
案例:
一、談話導(dǎo)入主題
教師:小朋友,昨天老師請你們帶來了各種形狀的樹葉,你們知道帶來做什么嗎?今天,我們要用樹葉在紙上印出好看的花布給娃娃做秋季的衣服,那你想做一件什么樣的花布衣服呢?
(鄭琴說:“我想給她做一件紅顏色的衣服。”逸超說:“我想給她做一件綠顏色的衣服。”林倩說:“我想給她做一件彩色的衣服,很漂亮的!保
小朋友對色彩已經(jīng)有了初步的了解,平時也喜歡玩色游戲,會自主選擇自己喜歡的顏色來進行制作。
二、介紹制作方法
1、先選好樹葉,可以用一種或者兩種
2、然后把樹葉用膠水貼在紙上做底版。
3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹葉上,進行拓印在黑紙上。
。ㄔ谖沂痉兜臅r候,有幼兒在下面輕輕議論,胡俊涵說:“我看見老師把膠水涂在樹葉的反面的!绷只蹥J說:“我也看見了,這樣貼肯定貼的牢!保
看來小朋友們觀察的很仔細(xì),已經(jīng)掌握了捏貼的技巧和方法。
三、幼兒操作
1、幼兒分小組進行版畫游戲
2、在幼兒練習(xí)過程中,教師提醒幼兒注意畫面的整潔,手上臟了及時擦干凈,鼓勵幼兒發(fā)揮獨創(chuàng)性設(shè)計出新穎的花布。
3、把印好的花布用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。
小朋友們通過自己的想象,把樹葉裝飾的很漂亮,而且裝飾的.樹葉娃娃都有各種各樣的姿態(tài),很有特色。
四、展示評價作品
1、作品展覽,介紹自己的作品
2、讓幼兒評選出最有創(chuàng)意的樹葉娃娃,并說出理由。
。ㄠ嵡僬f:“我覺得慧欽的樹葉娃娃最好看,因為她跳舞的動作很美。”逸超說:“我覺得徐彬的樹葉娃娃最好看,因為她裝飾的很仔細(xì)。”)
從幼兒的評價中可以看出他們有一定的經(jīng)驗了,知道從作品的構(gòu)圖、色彩的運用等方面來進行評價
活動反思:
整個活動幼兒們的參與性都是很強的,掌握了一定的捏貼技巧,在添畫的過程中,充分發(fā)揮了他們的想象力,制作出了各種形態(tài)的樹葉娃娃,而且能觀察到老師示范要點同時學(xué)會運用以往經(jīng)驗從作品的構(gòu)圖色彩來評價,但是只局限幼兒創(chuàng)作樹葉娃娃這一點好像限制了幼兒。該讓幼兒談?wù)勥可以創(chuàng)作成一幅什么作品,那將會創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的畫來。
中班美術(shù)教案 篇5
一、設(shè)計意圖:
線描活動"鳥窩"是引導(dǎo)幼兒用各種不同形式的線條來表現(xiàn)鳥窩的稻草、泥土、樹葉等,感受不同線條的形式美。可是班里的孩子都離開了鄉(xiāng)下,不要說了解鳥窩的結(jié)構(gòu),連鳥窩是什么樣的也可能不清楚。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現(xiàn)呢,我就作了如下設(shè)計:整個活動是在幫助鳥媽媽建鳥窩的情景中進行的。通過在各種情況下,讓幼兒想辦法選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻斫B窩,學(xué)習(xí)用各種線條來作畫。同時結(jié)合了我們幼兒園的十二五課題,人和小動物之間的和諧相處。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒嘗試用不同線條來表現(xiàn)、組合小鳥的家。
2.鼓勵幼兒耐心細(xì)致地繪畫并對線描畫產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
作畫紙人手一份,粗細(xì)線描筆,課件,大樹兩棵。
四、教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入,引起興趣。
師:在密密的樹林里,住著幸福的鳥媽媽,它要找一個地方安一個家,因為它的小寶寶馬上就要出生了?,蛋寶寶們出生了。鳥媽媽可喜歡自己的寶寶了,但是寶寶們現(xiàn)在就睡在樹葉上,鳥媽媽好擔(dān)心呀,就怕自己的寶寶會著涼,怎么辦呀?
幼:搭個鳥窩。
二、講解方法,示范線條。
1.師:對,我們來搭個鳥窩。鳥媽媽很心疼自己的寶寶,她想讓自己的寶寶睡在柔軟的地方,這樣才不會傷害到它的寶寶。鳥媽媽飛上枝頭,看看附近有什么材料來建鳥窩。寶寶們,快幫鳥媽媽找一找。讓蛋寶寶睡在什么什么地方最舒服。
找出稻草。觀察稻草。
師:我們來看看,稻草是什么樣的。(細(xì)細(xì)的,直直的)那我們就用細(xì)直線來表示稻草,鋪在蛋寶寶的'周圍。一定要鋪的密密的,這樣蛋寶寶睡得才舒服,鳥媽媽才會放心。
在白板上進行操作。出示完整的畫面。
幼兒操作。教師提醒幼兒畫得要密,要緊緊靠在蛋寶寶的身上。
2.師:鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么柔軟的鳥窩里,真開心。點擊畫面(風(fēng)聲、稻草動),哎呀,鳥窩會被風(fēng)吹走的,蛋寶寶又要睡在外面,會著涼的。我們來幫鳥媽媽找找,還有什么材料可以用。
找出泥土。
師:鳥媽媽接受了你們的建議,用泥土和著水,在稻草周圍緊緊地加固了一層。我們就用弧線來表示。注意哦,一定要緊緊靠在稻草周圍。
教師白板操作,請幼兒上前嘗試。
3.師:這下,鳥媽媽放心多了。她看著大家?guī)兔Υ罱ǖ镍B窩,真的很高興。點擊畫面(緊張的聲音,出現(xiàn)老鷹)。又怎么了,模仿老鷹:嘿嘿,我發(fā)現(xiàn)下面有幾個鳥蛋,我正好肚子餓了,可以當(dāng)晚餐了。蛋寶寶有危險了,鳥媽媽好著急呀,怎么辦好呢?有什么辦法不讓老鷹發(fā)現(xiàn)我的寶寶呢?
找出樹葉。
師:這是個好辦法,我們可以用將樹葉該在鳥窩的周圍,讓蛋寶寶更加安全。
教師示范畫小樹葉。
三、作品展示,活動結(jié)束。
師:你最喜歡哪一個鳥窩,為什么?
引導(dǎo)幼兒用完整的花進行講述。
師:鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么舒適、安全的鳥窩里面,安心極了。讓我們一起和鳥媽媽哄蛋寶寶睡覺吧。
中班美術(shù)教案 篇6
中班美術(shù)活動:
手 的 想 象 畫
活動目標(biāo):
1能充分展開想象,給手掌隨意添畫;
2學(xué)會與同伴合作完成作業(yè),體會成功的快樂;
活動準(zhǔn)備:
人手一張白紙、油畫棒、范畫等
活動過程:
一 說說手的用途
1每個人都有一雙手,請說說它的'作用;
2假如現(xiàn)在要給手添加一樣?xùn)|西,讓它變成另外一個物體。你打算添什么?
二給手添物
1,鼓勵、贊同幼兒的大膽想象,同時分享老師的想象畫(欣賞范畫);
2,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)教師范畫的做畫方式:兩人合作,鼓勵幼兒將畫盡量畫地豐富,同時學(xué)著與同伴合作繪畫;
3,注意范畫中顏料的選用,提醒幼兒在上色時用上漸變色;
4,幼兒隨意想象繪畫,鼓勵幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;
三欣賞手的想象畫
1,找出典型的手掌想象畫,對作者的充分想象表示贊同
2,引導(dǎo)孩子欣賞別人的作品,找出值得借鑒的地方;
延伸活動:
‘有趣的手影游戲’
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