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《胖乎乎的小手》教案

時間:2023-04-06 11:54:59 教案 投訴 投稿

關于《胖乎乎的小手》教案錦集五篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案5篇,希望對大家有所幫助。

關于《胖乎乎的小手》教案錦集五篇

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  【學習目標】

  1、知識目標:

 、 認識“胖”等13個生字,會寫“看、著”兩個生字。

  ⑵ 能正確、流利地朗讀課文。

  2、能力目標:

  ⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

  ⑵ 初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。

  3、情感目標:

  培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學過程】

  一、說自己的手,激發(fā)興趣

  1、謎語引入:

  師:一棵小樹五個杈,我們大家都有它。團結起來力量大,寫字畫畫都用它。

  (手)

  2、說手:

  師:伸出小手細細看,你的小手怎么樣?你的小手會做啥?

  (生說)

  師:真是可愛又靈巧的小手。

  二、初讀課文,了解蘭蘭的手

  1、引入新課:

  師:瞧,蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

  (齊讀課題)

  2、帶要求初讀:

  師:蘭蘭的小手是啥樣,故事里頭都說啦!請拼音幫忙,讀準每個字,讀通每句話,開始吧!

  3、反饋:

  ⑴ 字詞:

  師:讓蘭蘭考考大家。

  出示:

  胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

  變(前鼻音)

  貼 鞋 喜 替 拖

 、 環(huán)境中認字:

 、 師:這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,快找出它們,用圈圈起來,再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來,跟同桌一起讀讀,它們就跑不了了。

  自己讀文劃生字、詞。

 、 出示:

  胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成

  替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大

  自己讀,齊讀。

 、 讀句鞏固:

  師:把藏著生字、詞語寶寶的句子認真讀一讀,它們就會留下來跟我們做朋友了。

  自己讀,選一句讀給大家聽。

  (師投影)

  ④ 自讀全文,整體感知:

  師:嗯,我們都跟生字寶寶認識了。這下,再去讀讀故事,你一定會覺得特別親切了。

 、 指名說讀后感:

  師:這回,知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

  (生說:“胖乎乎”、“紅潤潤”)

  師追問:哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦,多好的習慣!出示三句話。

  三、讀好角色語言,了解蘭蘭

  1、正確讀家人的話,談感受:

  師:聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!

  出示:

  “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

  “這胖乎乎的`小手幫我撓過癢癢啊!”

  師:自己讀讀,說說你發(fā)現了什么?

  指一名學生正確地讀。

  指名說(多人)。

  2、感情朗讀角色語言:

 、 劃句子:

  師:在書中畫出這幾句話,看看都是誰說的,你能學著他們的樣兒來說說嗎?

  (生讀)

 、 朗讀練習,體驗不同角色的語氣:

 、 指名讀爸爸的話:

  師:你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情,再來試試;爸爸是男子漢,說話很干脆。)

  指名感情朗讀。

 、 指名讀媽媽的話:

  師:媽媽們可坐不住了,也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

  指名感情朗讀。

  女生齊讀。

 、 指名朗讀姥姥的話:

  師:姥姥也過來了。(師:姥姥年紀大了,說話慢多了,你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

  指名讀。

  齊讀。

 、 角色對話朗讀:

  師演蘭蘭:你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

  隨意指三人合作(兩組)。

  四人小組演演分角色演演。

  上臺表演,指名評(說優(yōu)點)。

  三、發(fā)揮想像,情景對話

  1、師生示范情景對話:

  師:這胖乎乎的小手,還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了,他們也都喜歡這張畫。猜猜,他們會怎么說。

  師生情景對話:

  師:你猜到誰的話了?

  生:爺爺。

  師:爺爺,您為什么喜歡這張畫啊?

  生:這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

  (指名三四人對話)

  2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。

  3、請幾對同桌演演說說。

  4、師生合作讀1~5自然段:

  師讀提示語,生選擇讀角色語。

  5、念兒歌,回顧內容,復現生字:

  師:蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌,我們也來念念。

  出示:

  胖小手,真勤勞,

  樣樣事情都會做。

  替爸爸,拿拖鞋,

  給媽媽,洗手絹,

  幫奶奶,撓癢癢,

  人人喜歡人人夸。

  四、小手寫字

  1、師:蘭蘭有雙勤勞的手,我們有雙靈巧的手,寫起字來頂呱呱。

  出示生字:

  讀,板演分析。

  2、看、著──區(qū)別;相同。

  生寫(兩個板演),師糾正。

  3、同桌互評:

  又正確又漂亮的,給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

  五、課外實踐

  動動手:

  做做──讓你的小手快樂地行動起來,做做它最拿手的事兒吧!

  學學──小手可不滿足自己的這點本事,它還想學做更多事,想做好更多事呢!

  說說──把你做的、學的說給大家聽聽吧!(學學蘭蘭,編個兒歌,也不錯哦!);畫畫。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  【教學目標】

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進行說話訓練,會用“喜歡”說話。

  3、認識7個生字,會寫“看、著”兩個字。

  4、能有感情地讀好三句重點句子。

  【教學重點】

  認字和讀好三句重點句子。

  【教學準備】

  生字卡片、圖畫、幻燈片。

  【教學過程】

  一、猜謎導入

  二、揭題

  1、看手。

  2、畫手。

  3、夸手。

  4、板書課題,認識生字“胖”。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學生自由讀課文。

  2、提問:

  通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

  3、教師小結并出示句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  學習生字“喜”、“張”,學習用“喜歡”說話。

  四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話,用直線畫出來

  1、學生讀文找句子。

  2、指名讀出三句話。

  3、全班齊讀這三句話。

  五、識記生字

  1、在這三句話中,有我們今天要學習的'生字,誰能當小老師領著大家讀一讀?

  2、小組合作識記生字。

  3、全班交流識記方法。

  4、鞏固識字。

  六、課中操

  齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

  七、朗讀感悟

  指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時語氣要和藹可親。

  1、教師逐句帶讀,相機指導。

  2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

  3、指名讀。

  4、分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

  八、說話訓練

  1、看看自己的小手,想一想:

  自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?

  2、小組討論。

  3、出示課后“說說做做”,練習說話。

  九、指導寫字

  學寫“看、著”兩個生字:

  1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。

  2、教師范寫。

  3、學生練寫。

  十、小結

  同學們,通過這一課的學習,你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  教學目標:

  1.認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  教學重點:

  認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學會關心、體貼家里的人。

  課時安排:2課時

  教師準備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

  學生準備:

  1.生字卡片,自己的小手圖片。

  2.讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。

  教學過程:

  第一課時

  一、謎語激趣,引入新課

  1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

  3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。

  二、初讀課文,整體感知

  1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

  2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )

  3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

  4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實

  1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!

  站──( )詩──( )清──( )蛙──( )

  貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

  3.你還有哪些好的.識字方法在組內交流吧!

  (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

  3.學生描紅練習

  4.展覽,賞析。

  五、實踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  板書設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 {

  爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關心 }

  關心

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入,鞏固生字

  1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關快。

  2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)

  蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

  (1)出示課文插圖,聯系課文說話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  (2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。

  (3)學生表演讀。

  三、拓展延伸,展開想象

  1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

  這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

  這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

  這雙( )的小手會( )。

  四、看看,記記,寫字指導

  1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

  3.學生書空,描紅,練寫。

  4.展覽、評析。

  板書設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭? 愛 家人

  教學案例(二)

  太平區(qū)新海小學魏秀麗

  第一課時

  一、活動激趣,揭題引文

  1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么?

  2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認識“胖”字。

  二、互動識字,初讀感知

  1.引導學生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

  2.檢查學習效果。

  (1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生,引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

  3.讓學生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現了什么?(出示幻燈片,引導學生用“因為……所以……”說話。)

  因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭幫奶奶( ),所以( )。

  因為蘭蘭( ),所以( )。

  三、認真觀察,指導書寫

  1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

  看 著畫笑興會

  6畫8畫9畫10畫11畫

  2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫,學生仿寫。

  4.展覽、賞析。

  四、實踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

  板書設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 {

  爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關心 }

  關愛

  第二課時

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學生認讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)

  2.小組擴詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

  (二)自主讀第3—5自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答,教師板書)

  爸爸 媽媽 奶奶

  拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

  2.指導朗讀“明白了”的語氣。

  3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)

  4.那你會幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我?guī)屠蠋焈______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫字教學

  畫 笑 興 會

  1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇,捺寫得開一點。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫,展示評析。

  四、拓展教學,表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實踐作業(yè)

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

  2.收集有關家人互相關愛的故事。

  板書設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭?關愛家人

  編輯短評:A、B案導入各有特點,教案抓住重點,以講代讀,讀中理解,體情。同時認讀生字,指導書寫,基礎扎實,拓展適當。(王賀玲)

《胖乎乎的小手》教案 篇4

  【教學目標】

  1、認識本課生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

  3、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學重點】

  1、運用多種方法識記本課生字詞。

  2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學準備】

  教學課件。

  【教學過程】

  一、猜謎激趣,導入新課

  1、猜謎:

  同學們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋謎語,謎面是這樣的:

  兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

  誰知道它是什么?大家同意嗎?

  2、畫手:

  老師請你上來把小手畫在黑板上。

  (這小手胖乎乎的)

  告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

  (不局限于課題)

  3、導入:

  蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

  (板書:課題)

  全家人都喜歡,為什么呢?

  看大屏幕,仔細聽聽故事,你就知道了。

  二、整體感知課文

  (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?

  (交流)相機評價:

  說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

  板書:勤快

  三、初讀課文,學習生字

  老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學,對嗎?

  那老師問問你,讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

  1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退。會學習的小組可有獎勵呀。

  (相機表揚獎勵小旗)

  (課件)出示帶拼音的生字。

  大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

  重讀后鼻音。

  誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?

  2、指名讀生字:

  誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

  3、用這些好辦法,大家做個識字游戲:

  咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

  四、再讀課文,把課文讀通順、流利

  老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

  1、先給你們一點時間準備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

  2、一組出一個同學咱們合作讀課文,其他同學和老師一樣當評委,仔細聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

  3、師評價學習這些同學的優(yōu)點,使自己讀得更棒好嗎?

  五、細讀課文,抓重點指導朗讀

  1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

  你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

  把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

  2、班上交流:

  哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

  板書:拿、洗撓

  3、(出示三個句子)老師想問問:

  你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

  指名交流。

  再讀。

  學生評價。

  教師指導:

  全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

  (表揚、喜歡的'語氣笑著讀。)

  再讀,再評價。

  教師指導:要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

  分角色再讀。

  小組合作讀。

  4、老師有個問題不明白:

  到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

  5、這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

  (指名讀后,齊讀)

  想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

  小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

  六、拓展練習

  蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?

  (出示練習)

  交流并夸夸自己的小手。

  七、鞏固延伸

  好了,告訴老師,通過這節(jié)課你都學會了什么?

  【板書】

  胖乎乎的小手

  拿

  勤快洗

  撓

《胖乎乎的小手》教案 篇5

  【學習目標】

 。、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學習新偏旁“刂”。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

 。场B(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  【教學重點難點】

 。薄⒅攸c:

  認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

 。、難點:

  養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  【教學特色】

  本課教學以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學中,以“猜手”、“畫手”導入課題,引導學生自己去發(fā)現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字,通過學生自讀、自悟,明白文中蘊含的道理,讓學生體驗人與人之間相互的關愛,使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。

  明理的目的在于導行,最后,教師又將學生的思緒拉回到自己的身上,請學生畫畫自己的小手,說說自己的小手現在能做什么?將來又能做什么?整個過程注重學生的參與性,有說有寫,有演有畫,學生真正成了學習的主人。

  【教學方法】

 。薄⒉轮i語。

 。、角色表演。

  3、板書示范。

  【課前準備】

 。、每個小朋友圖畫紙,印上六格田字格。

 。病⒚可殖纸處熕幍男《涛囊黄。

  3、制作配套課件。

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖課時目標

  1、初讀課文,了解大意。

 。、進行說話訓練,會用“喜歡”說話。

 。场⒄J識7個生字,會寫“笑、著”兩個字。

 。、能有感情地讀好三句重點句子。

  〖教學過程

  一、猜謎導入

  同學們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學最先猜出謎底:

  “人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話!

  (謎底:手)

  二、揭題

  1、同學們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。

  (找一雙學生的手,把手印畫在黑板上。)

 。病⒔裉煳覀円獙W習的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。

 。R讀課題)

  三、初讀課文,了解大意

 。、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?

  請同學們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。

 。▽W生自由讀課文)

  2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?

 。ㄉ穑

  全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

  請4~5人回答后教師小結并出示句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  學習用“喜歡”說話。

  學習生字“喜”、“張”。

  3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?

  請用直線將它劃出來。

  (學生劃句子)

 。、XXX,你來說說你找到了哪一句?

  (學生匯報三句話)

  四、生字識記

  1、在這三句話中,有我們今天要學習的五個生字,誰能來當小老師領著大家讀一讀?

  (學生領讀生字)

 。病⑦@幾個字你有什么好方法記住它嗎?

  (交流識記方法)

 。、通過剛才的學習,我們這節(jié)課已經認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。

  (齊聲讀生字)

 。础⑦@些字有拼音時我們都認識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認出它們嗎?

  老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。

 。ㄗx故事復習生字)

  五、課中操

  同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動活動我們的小手。

 。ㄕ垖W生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

  六、朗讀感悟

  1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸,把這句子話說得更好?

 。ㄖ笇W生把句子讀好)

 。病⒃谶@句話里有這樣一個詞“替”,你們能不能換個詞說說?

 。、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當當媽媽,夸夸蘭蘭呢?

  4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說……

  (生讀)

 。、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。

 。ń處煟喊职终f──學生……)

  七、說話練習

 。薄⑻m蘭的小手這么能干,同學們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?請同桌兩位同學互相說說。

 。ㄍ阑ハ嗾f)

 。病⒄l來告訴大家你幫別人做過什么?

  (請若干名學生發(fā)言)

  八、書寫指導

 。、看來我們班的同學也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?

 。ㄐχ

  在學校里,我們小手還有一項非常重要的任務,那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?

 。ㄓ^察分析字形)

 。病⒃谔镒指裰袑懽,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。

 。ń處煼秾懀

  學生書寫,教師指導。

  九、課堂小結

 。ū頁P寫得好的)XXX、XXX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。

 。ㄕ故荆

  請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

  十、課外實踐活動

 。薄⒂米约旱男∈肿鲆惶妆菊n生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長做一件事。

  第二課時

  〖課時目標

  1、復習第一課時的學習內容,認識其余的`6個生字。

 。病⒎纸巧首x全文,感悟課文所包含的人文關懷。

 。、用“因為……所以……”說話。

  4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。

  〖教學過程

  一、復習導入

  上節(jié)課我們學習了第六課──(學生回答:胖乎乎的小手)

 。ń處煱鍟n題)

  同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。

  (教師出示音節(jié),學生找出相應的生字。)

  二、學習生字

  1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預習的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?

 。▽W生介紹識字方法)

 。、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認出它來嗎?

 。ㄕJ讀詞語,再認生字)

  三、感情朗讀

  1、上節(jié)課,我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。

 。▽W生自由讀課文)

  2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。

 。ǚ纸巧首x課文,先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導)

  四、說話訓練

  全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎?

  (說話訓練)

  五、拓展延伸

 。、蘭蘭的小手可真能干。同學們,你們猜猜,當蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?

 。ㄕ垖W生自由發(fā)言)

 。、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?

  (自由發(fā)言)

  六、寫字練習

 。、上節(jié)課我們學寫了“笑、著”兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。

 。ǔ鍪旧郑

  誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當小老師教教大家嗎?

 。ㄕ垘酌麑W生介紹重點筆畫和書寫難點)

 。、聽了同學們的指點,老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?

 。ń處煼秾懀

 。场⒄埿≡u委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點,也要指出我的不足。

 。、學生練習書寫,教師巡回指導。

  七、課堂小結束

  從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。

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