關于荷葉圓圓教案范文合集5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的荷葉圓圓教案5篇,希望對大家有所幫助。
荷葉圓圓教案 篇1
【教學要求】
1、認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁,會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思;通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
【教學重點】
識字,寫字,正確、流利地朗讀課文,仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。
【教學難點】
理解課文內(nèi)容,體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
【教學課時】
2課時
第一課時
課時目標
1、認識本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步體會課文大意。
教具準備
教學課件
教學過程
一激發(fā)興趣,導入新課
1、同學們,我們剛剛學過古詩《小池》,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)
2、(課件出示2)展示畫面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)
3、小朋友們在池塘邊聽到了什么,又看到了什么呢?請大家一起打開第13課。(課件出示3)(板書課文題目:荷葉圓圓)
二初讀課文,讀準字音,了解課文大意
1、借助拼音自讀課文,注意讀準字音。注意讀準:翹舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。
2、認識新偏旁。
新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關。“躺”字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。
3、(課件出示4)老師出示荷葉,提問:大家看,老師手里的荷葉是什么樣的呀?
學生甲:大大的。
學生乙:圓圓的'。
學生丙:綠綠的。
3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。
4、(課件出示5)文章中誰贊美荷葉了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
5、它們是怎么說的,怎么做的?(指名分段讀,讀準字音)
6、指出問題,及時糾正,重點放在字音上。
三利用識字方法,自主識字
1、四人為一個小組,討論交流、記憶生字。
2、全班展示交流。(課件出示6)
。1)利用形聲字記憶:機放朵
。2)利用象形字記憶:
“魚”是象形字,斜刀頭是“魚頭”,“田”就是“魚身”,最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。
。3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同樣方法記憶亮、臺。
3、抽讀生字卡片,讀字組詞。
四指導寫字
1、讀一讀,要寫好哪些字。(課件出示7)
(亮、機、臺、放、魚、朵、美)
2、體會、描紅,尋找關鍵筆畫。
3、老師展示范字,提示關鍵筆畫。
亮:中間的口要寫得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
美:“羊”字上方點、撇較小,靠近豎中線,第三橫略長居于橫中線,豎不出頭。四橫中第三橫為最長,撇、捺舒展。
魚:斜刀頭從豎中線起筆,橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄,最后一筆長橫要長而有力托起整個字。
4、學生根據(jù)提示再臨摹。
5、交換課本再書寫。
6、自薦展示。
課外作業(yè)新設計
1、口頭猜字。
。1)一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個字:()
(2)人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天。打三個字:()()()
2、寫出正確的筆畫。
(1)“亮”的第4畫是()。
(2)“朵”的第2畫是()。
。3)“美”的第5畫是()。
。4)“放”的第3畫是()。
3、填空。
()的荷葉
。ǎ┑难劬
()的翅膀
。ǎ┑乃
答案:
1、(1)晶(2)停籃膀
2、(1)橫折(2)橫折彎(3)豎(4)橫折鉤
3、圓圓亮晶晶透明很美很美
荷葉圓圓教案 篇2
教學目標的確定:
、胖R目標:
、僬J識“荷、珠”等12個生字。
、谡_、流利地朗讀課文。
、颇芰δ繕耍
①圖文結合,培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。
、谕ㄟ^小組合作學習,培養(yǎng)學生自主學習、團結協(xié)作的精神。
、乔楦心繕耍
感受充滿童趣的夏天,體會夏天的快樂。
教學重、難點的確定:
、沤虒W重點:
識字;正確、流利地朗讀課文。
、平虒W難點:
識記一些較難的字。
教學理念的定位
根據(jù)《語文課程標準》的實施建議中提出的教學建議,在確定教學目標和教學重、難點后,結合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點,我把本節(jié)課的教學理念定位在:“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略”這一思想上。通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生識字、閱讀的興趣,讓學生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動學生的學習積極性,來實現(xiàn)教學目標。
教法、學法指導
本課時主要是識字和朗讀的教學。在教學設計中,根據(jù)低年級識字、閱讀教學的特點,我利用多媒體創(chuàng)設情境,直觀形象進行識字教學。
教學流程:
一、課前三分鐘說話:說說夏天
二、利用多媒體創(chuàng)設情境導入新課:
1、師:剛才說話的同學給大家?guī)淼亩Y物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥,我們一起來認識一下吧!(同時多媒體出示荷葉)
2、認讀“荷葉”并給“荷”組詞。
3、荷葉是什么樣的?(學生回答,教師板書課題)齊讀課題。
4、剛才有位同學給大家背了一首有關荷花的古詩,你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。
(如:楊萬里《小池》泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢——)
三、初讀感知,識記生字。
1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)
2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的`散文詩里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準字音,不認識的字多拼兩遍,標出自然段。
3、匯報課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準字音。圈畫出生字。體會長句子的讀法。
4、出示本課的生字,你從課外已經(jīng)認識了哪些字?用什么方法認識的?
5、不認識也沒關系,學完課文相信你就認識了?矗@些生字寶寶加著拼音出來了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領拼,教師教讀易錯字音。
6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認準她們。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀你慢慢就會認識他們的。
7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。
8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學生標畫。出示該段的字詞強化認記。
9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰?
他吸引來了哪些小伙伴?
10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的讓學生對照。
11、讀讀伙伴們說的話,說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當做什么?教師隨機多媒體出示。讓學生讀讀這些詞語。
12、你喜歡哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧!指名讀。
13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂)指名分角色配樂讀。
四、檢查生字認讀和課文朗讀
1、檢查字詞的認讀。
2、猜字謎
3、閱讀拓展鞏固生字的認讀。
五、書寫指導:
1、組詞
2、指導書寫,學生練寫。
六、作業(yè)自助餐:
1、結伴表演課本劇。
2、畫美麗的夏日荷塘。
板書設計:
14荷葉圓圓
小水珠搖籃
蜻蜓荷葉停機坪
青蛙歌臺
小魚兒涼傘
荷葉圓圓教案 篇3
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學 習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒快樂的心情。
教學目標:
1、認識12個生字,會寫“機”、“朵”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
3、練習規(guī)范地說一句話,(什么)是(誰)的(什么)。
教學流程:
一、激趣導入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示:荷葉()的
2、聽出來了,你們喜歡它,有一個人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個詞語。
出示:荷葉圓圓的,綠綠的。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點,我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會讀書。)咱們一起來告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),齊讀。(用一個圓還不夠,用了兩個,看來這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉,把幾個小伙伴都給吸引過來了,聽老師講講這個故事,等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
二、學習生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,現(xiàn)在請你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。
2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了,有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個,哪兒長得特別像?仔細看看,還是覺得有不像的地方?師范寫,小朋友們觀察得仔細,說得又好,肯定也寫得特別好,請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個,寫一個。
3、這回呀,生字又排進了長長的句子隊伍中,你能把這些句子讀正確嗎?
(評:真好,每個字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這么長的句子都讀對了,真不容易)
三、走近課文
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對荷葉說起悄悄話來了呢,你再去讀讀課文,請用——畫出小伙伴們說的話。
2、反饋出示:小水珠說:“荷葉是我的`搖籃!(貼:搖籃)
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪!(貼:停機坪)
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺!(貼:歌臺)
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘!(貼:涼傘)
3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段。
5、師:小水珠在哪兒?
小水珠:(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示:小水珠()在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學生回答后補充完整。
(3)此時此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,如果“躺”字再讀重一點,長一點會更好;讀得真好,特別是這個“躺”,我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學著他的樣子讀一讀?
(4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點,小寶寶會更舒服)
(5)風兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來感受一下。
師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠處飛來一只蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪,停機坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪,那小蜻蜓是什么?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣,飛過高山,飛過森林,飛過草地,飛過大海,這時候,它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會兒了,小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)
(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機坪。女同學來試試看。
荷葉圓圓教案 篇4
教學目標:
1、認識“荷、珠”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、感受大自然的美好,激發(fā)起愛護、保護大自然的情感。
教學用具:生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。
設計意圖:
《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩,是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學中,我精心設計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關的形式,即識記生字卡、朗讀感悟關、表演誦讀關、激情想象關,各小組之間爭先恐后的比賽學習,努力闖關、爭當優(yōu)勝小隊,各組每位成員過一關可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學生在自主、合作、探究的學習過程中,形成互幫互助、互比的學習氛圍,既學到了知識,又鍛煉了學生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
教學過程:
一、激發(fā)學生興趣,談話導入
師:孩子們,夏天來到了我們的身邊,那誰能說說,你從什么地方看到了夏天的影子。(學生回答)
師:今天,老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?(學生用自己的話說說看圖的感受)你都看到了什么?
師:你們說得真好!今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的'心情吧!
從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力,共同努力闖關,爭當優(yōu)勝小隊,爭得開放的荷花,想嗎?
二、闖關學知識
1、挑戰(zhàn)第一關――識記生字關
、倩脽舫鍪,明確自學要求
自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子,用自己的方法記住生字、詞后,向組員匯報,可以互相幫助,小組力爭第一。
、诮處熝惨暋⒅笇
、蹤z查(教師檢查與學生互提互檢相結合)
檢查識字情況;理解“搖籃”、“停機坪”的意思;會用“亮晶晶”、“透明”說話。
2.挑戰(zhàn)第二關――朗讀感悟關
、倩脽舫鍪荆鞔_小組合作要求
小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié),小組力爭第一。
②教師巡視、指導、質(zhì)疑。
、坌〗M間賽讀形式可自選,教師隨機指導朗讀,及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人。
、芙處熖嶙h,先自由練讀,在小組內(nèi)分角色讀。然后,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀。
3、挑戰(zhàn)第三關――表演誦讀關
夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,也告訴了我們。
您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。
、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。
、谂渖夏阏J為最合適的動作背,看哪些同學最動情,動作做的最美!
、坌〗M合作表演。(戴頭飾)
4、挑戰(zhàn)第四關――激情想象關
同學們表演的真好,動作做得那么形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。
、傩〗M討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?
、谛〗M匯報。
三、課堂總結。
荷葉圓圓教案 篇5
【學習目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學重點】
1、識字寫字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準備】
荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。
【教學時數(shù)】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣、揭題
1、小朋友,老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰能用一句話把三個問題連起來說一說?
2、荷葉生長在什么地方?
(貼荷葉,同時引導學生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)
3、池塘里除了荷葉還有什么?
(結合學生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)
4、請小朋友們閉上眼睛,聽老師講一個有關荷葉的故事。(老師將故事復述一遍。)今天我們就學習這篇課文。
(板書課題后齊讀。)
二、初讀課文,掃讀生字、詞
1、自由讀課文,要求:
遇到生字詞多讀幾遍,遇到長句子多讀幾遍。
2、檢查生字詞:
、 指名讀字卡。
、 開火車讀字卡。
(一遍帶拼音,一遍不帶拼音。)
⑶ 游戲:
老師報一個字,同學快速在自己的字卡中找出。
、 開火車讀字卡。
3、接力讀課文,其余同學做小評委。
三、再讀課文,指導朗讀
1、再讀課文:
看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛的小伙伴?它們說了什么?畫下來讀一讀。
2、結合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。
3、請小朋友讀它們的話。
(請讀得好的小朋友當小老師教同學們感情朗讀。)
四、感知、表演課文
1、自讀課文,要求:
你對哪位小伙伴感興趣,你就把那一段多讀幾遍。
2、邊讀邊想:
如果你是它的話,你呆在荷葉上有什么感覺?高興嗎?閉上眼睛想一想,然后在同座位說一說,等會兒老師請你上來說。
(學生自由練說,配上音樂。)
3、表演:
你想表演誰就帶上頭飾表演它(請表演得好的同學把自己表演的小伙伴貼到荷葉上,并發(fā)該小伙伴獎品)。
五、拓展練習
1、填空:
荷葉是小水珠的( )。
荷葉是小蜻蜓的( )。
荷葉是小青蛙的( )。
荷葉是小魚兒的( )。
荷葉是我的( )。
2、口語練習:
荷葉是( )的( )。
六、總結
師生共同總結:
荷葉多美,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡,我們也喜歡。我們要愛護它們,珍惜它們,讓圓圓的荷葉永遠成為我們的好朋友。
第二課時
一、復習鞏固識字
1、出示投影片:
一朵荷花,亮晶晶的'水珠,小小的搖籃,一頂涼帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。
學生自由練讀。
2、集體認讀鞏固。
二、練習背誦課文
1、分組分段接力讀課文,要求:
讀得正確、流利。
2、自由讀:
要讀得有感情。
3、練習背誦。
4、教師指圖上景物,學生練習背誦。
5、獨立背誦全文。
三、指導學生寫字
1、認讀生字:
觀察生字字形結構特點以及在田字格中的位置。
2、示范書寫,重點指導:
“是” 字中間一橫長。
“朵”字上面不是“幾”──沒有鉤。
“美”字是上下結構,要先寫“禿尾巴羊”,再寫“大”字。
“葉”字的口字旁要偏上。
“機”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。
“我”字的指導重點防在斜鉤上,建議學生把斜鉤想象成一把彎弓?梢愿嬖V學生,如果把“彎”寫直了,就沒法射箭了。
3、在作業(yè)本上練習書寫并組詞。
【荷葉圓圓教案】相關文章:
《荷葉圓圓》教案06-13
《荷葉圓圓》的教案08-26
荷葉圓圓教案11-14
《荷葉圓圓》教案05-07
關于荷葉圓圓教案02-15
《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案01-13
荷葉圓圓教案模板04-17
《荷葉圓圓》教案15篇12-19
荷葉圓圓教案15篇02-09
荷葉圓圓教案(15篇)03-02