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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-05 14:41:38 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】大班科學(xué)教案3篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】大班科學(xué)教案3篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

  2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

  重點(diǎn)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

  難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的.物品。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

  引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

  請(qǐng)幼兒想一想,說一說。

  --這兩件物品有什么不同的地方。

  2、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)"小偵探",按教師出的題目,找出教室中相關(guān)的物品,并比較差別。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下的情況不同。

  --剛才小朋友說的都對(duì)。

  4、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  擴(kuò)展尋找范圍。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)的過程,收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

  2、繩織蛛網(wǎng)一張,布制蜘蛛若干。

  3、幼兒收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

  4、錄像機(jī)及有關(guān)網(wǎng)的錄像帶。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、這是什么?(蜘蛛。)它們?cè)诟墒裁矗浚ǹ椌W(wǎng)、捕捉昆蟲。)

  2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。)

  二、討論交流

  1、蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

  2、請(qǐng)幼兒用比較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言介紹自己收集的網(wǎng)狀物品,并展示給大家看。(如“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”、“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”、“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有網(wǎng)”等等。)

  3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

  這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?(有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。)

  三、觀看錄像,了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

  1、觀看錄像,錄像內(nèi)容有:兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品,并說說它們的作用。

  四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)

  1、如果請(qǐng)你設(shè)計(jì),你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng),用來干什么?

  2、幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

  3、小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途,如捕捉動(dòng)物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。

  活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。

  評(píng)析:

  仿生,是人類智慧的.結(jié)晶,各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品,凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能。“奇妙的網(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來,這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗(yàn)層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象,還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言,此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

  教育活動(dòng)的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征,它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動(dòng)中至少有三個(gè)方面是值得提倡的:其一,較多地運(yùn)用了討論交流的方法,使幼兒不僅從教師那兒,而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二,讓幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn),而不是只面對(duì)眼前的感知對(duì)象;其三,以繪畫手段進(jìn)行設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進(jìn)行思維和想象,從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

大班科學(xué)教案 篇3

  幼兒園大班科學(xué)教案:

  有趣的紙

  我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西!毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

  活動(dòng)目的:

  1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。

  2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。

  2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)各種紙

  1、請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

  2、看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟)

  二、嘗試活動(dòng)——運(yùn)沙

  1、提出問題:如果請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?

  2、幼兒討論后說出自己的看法。

  3、提出活動(dòng)中注意的問題:

  運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

  4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

  5、說說我的發(fā)現(xiàn):

  A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。

  B、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

  三、嘗試活動(dòng)——運(yùn)水

  1、提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?

  2、幼兒討論后說出自己的看法。

  3、提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。

  A、不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  B、如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  4、說說我的發(fā)現(xiàn):

  A、如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的'水少,而且很容易破爛。

  B、把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

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