成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2023-03-31 15:22:43 教案 投訴 投稿

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小班藝術(shù)領(lǐng)域教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  (一)讓彩帶跳舞

  與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.

  (二)觀察曲線

  1,提問(wèn)

 。1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲(chóng),蛇,水……)

  (2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的'好嗎?

  教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.

  (三)作畫:

  出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲(chóng)吃)

  分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).

  組合畫,并點(diǎn)評(píng).

  (四)游戲:

  模仿曲線.

  反思與建議

  首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

  2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。

  3、積極參與歌唱活動(dòng),感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):熟悉歌曲,用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。

  難點(diǎn):能完整的演唱自編的歌曲。

  準(zhǔn)備:圖譜、小兔

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題

  今天,李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客,你們來(lái)猜猜看,它是誰(shuí)?(小兔)大家好我是小兔子,很高興來(lái)到XX班做客。今天啊,我要給你們一個(gè)驚喜,要給大

  家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的.歌曲,你們聽(tīng)~~~

 。ǘ⿲W(xué)唱新歌

  1、教師范唱第一遍,幼兒傾聽(tīng)

  師:聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲,誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(小兔子)

  師:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)

  2、教師范唱第二遍,邊唱邊做動(dòng)作

  好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友們說(shuō)的是不是一樣?

  師:誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征??jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜

  3、出示圖譜,尋找問(wèn)題

  師:請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得?(教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題)

  4、幼兒看著圖譜學(xué)唱

  好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。

  5、情景表演

 。1)恩,小兔子剛才悄悄跑來(lái)告訴李老師說(shuō),小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕,我還沒(méi)聽(tīng)請(qǐng)

  就唱完了。你們說(shuō),我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱歌,好不

  好?

  (2)小朋友剛才呀也看見(jiàn)了,小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲,還會(huì)做好看的動(dòng)作。

  我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。好,立

  正,準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐

 。ㄈ﹦(chuàng)編歌詞,情景表演

  恩,我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的,有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌?恩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物,教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,再用語(yǔ)言總結(jié),最后用記號(hào)筆畫上符號(hào))如:小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩,真棒!誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌?(舉例三個(gè)到四個(gè))

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

  恩,小朋友們都很能干,李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌,那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧!

  小兔子

  1=D2/4

  55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳,我是一只小白兔,跳跳跳,我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│兩只長(zhǎng)耳朵。跳跳跳,我是一只小白兔,跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳,我有兩只紅眼睛。跳跳跳,我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖

  兔,跳跳跳,我有一條短尾巴。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們!

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題!案呷撕桶耸且粚(duì)好朋友,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作!拔覀円黄饋(lái)學(xué)高人矮人走路。”

  5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较,?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結(jié)束部分

  教師和幼兒一起跳健康操!案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

  教師自評(píng):

  幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

  活動(dòng)評(píng)析:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng),語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的`興趣。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂(lè)器——鈴鼓,滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。

  3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

  4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

  建議:

  1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè)曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來(lái)講,他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區(qū)別的音樂(lè)。

  2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

  一、目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

  2、發(fā)展幼兒想象力,能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物,能拼擺出簡(jiǎn)單的一幅畫。

  3、能說(shuō)完整句:我用……形、……形,拼的是……

  二、準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備不同顏色的.長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等,數(shù)量是幼兒的10倍,每人一份,老師一份大的。

  2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

  3、黑板一塊,圖形拼的飛機(jī)一架。

  4、將巧手園地準(zhǔn)備好。

  三、過(guò)程

  1、出示飛機(jī),引起幼兒的興趣。“這是什么?”“這架飛機(jī)是怎么做的?”

  2、分解飛機(jī),幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。

  3、“原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī),圖形還能拼成什么呢?”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,展開(kāi)想象,嘗試圖形還能拼成什么,教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹,“我用……形、……形,拼成……”

  4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛(ài)的物品,真聰明。下面,請(qǐng)聽(tīng)老師給你們講一個(gè)小故事。春天來(lái)了,花園里,小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個(gè)長(zhǎng)方形),天氣真好,小花一天天長(zhǎng)高了(兩個(gè)長(zhǎng)方形 ),長(zhǎng)出了綠綠的葉子 ,又長(zhǎng)出了花骨朵 ,慢慢的花開(kāi)了,長(zhǎng)出了花瓣,小花看到外面的世界真高興,可一看身邊,一個(gè)朋友也沒(méi)有,多孤單呀,小朋友們,請(qǐng)你們用手里的圖形,為小花拼出朋友來(lái),把小花園裝扮的更美麗。

  5、幼兒動(dòng)手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。如幼兒拼的較單一,可引導(dǎo)幼兒豐富畫面,如:小花的朋友可多了,有小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),我有用……形、……形,拼出了……

  6、你們的小花園可真漂亮,小花有了那么多朋友真高興,老師把你們的作品放在大花園中,讓你們的爸爸、媽媽都來(lái)欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天班里的孩子過(guò)生日,他跟大家說(shuō):"早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,大家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō):"老師,你會(huì)做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開(kāi)始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)面條,知道面條長(zhǎng)什么樣子。

  2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

  3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂(lè)于參與活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時(shí),小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤子

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話,她說(shuō)今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面,想讓我?guī)退^(guò)生日,做長(zhǎng)壽面吃。可是呀,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(zhǎng)壽面。

  過(guò)渡語(yǔ):有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出面條的特征。

  提問(wèn)語(yǔ):小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面,那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的呢?

  過(guò)渡語(yǔ):哦!小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎?

  提問(wèn)語(yǔ):你們瞧,老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢?

  小結(jié)語(yǔ):哦,原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們都很聰明,不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長(zhǎng)什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?

  三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。

  (一)、教師提供操作要求并示范。

  引導(dǎo)語(yǔ):老師呀,今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會(huì)老師就請(qǐng)聽(tīng)話的寶寶來(lái)當(dāng)小廚師,用這些彩色的紙來(lái)撕面條,為小貓做長(zhǎng)壽面。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,睜大你們的`小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。

  操作要求:

  教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,不可以把它撕斷,那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。

  提問(wèn)語(yǔ):那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?

  提問(wèn)語(yǔ):有小朋友說(shuō)放在嘴里,小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?

  小結(jié)語(yǔ):嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。

 。ㄐ∨笥褌、學(xué)會(huì)撕面條了嗎?哦、有的小朋友說(shuō)會(huì)了,可還有小朋友說(shuō)不會(huì),那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦!)

  過(guò)渡語(yǔ):嗯,小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開(kāi)始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長(zhǎng)壽面。

  (二)、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,老師開(kāi)始給聽(tīng)話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜)。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,要聽(tīng)話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

  再次說(shuō)要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)

  提問(wèn)語(yǔ):小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說(shuō)什么呢?

  小結(jié)語(yǔ):哦,可以念兒歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

  撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀,就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們真棒!都做好了長(zhǎng)壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

  (三)、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn)語(yǔ):哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?

  小結(jié)語(yǔ):哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長(zhǎng)壽面,都知道撕面條的時(shí)候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。

  四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

  過(guò)渡語(yǔ):小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。

  2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。

  3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤、和諧、新穎的過(guò)程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣;并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。

  2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

  3、激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)景布置;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個(gè);小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

  三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

 。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:

  師:1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

  2、聽(tīng),遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭?究竟發(fā)生了什么事?

  (二)分段欣賞:

  1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹(shù)下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。

  2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

  ①池塘邊,柳樹(shù)下,是誰(shuí)在哭呀?它為什么哭?

 、谀阌X(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

  3、欣賞樂(lè)曲第一段,感受“難受”的情緒。

  4、師:①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想)

  ②大家想的辦法真好,讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段,到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。

  5、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。

  6、提問(wèn):①是誰(shuí)幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

  7、欣賞樂(lè)曲第二段,感受“高興”的情緒。

  三、完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒:

  1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:

  2、師:①你覺(jué)得這首歌有幾段?開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情?后來(lái)第二段呢?

 、诘谝欢纬』喢月妨,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子!

 、鄣诙纬∨笥褞椭怂蠹倚睦镌鯓拥?高興又會(huì)是怎樣的`表情?

  3、再次放樂(lè)曲錄音,幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

  四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒:

  1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,并說(shuō)出原因。

  2、教師小結(jié)。

  3、再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

  ①師:小花鴨說(shuō),其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的?

 、诜鸥枨谝欢危瑤煟含F(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!

  ③放歌曲第二段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!

  4、教師小結(jié)。

  五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

  六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō):“聽(tīng),鴨媽媽好象也找來(lái)了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂(lè),體驗(yàn)小豬游戲的快樂(lè)情感。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作;顒(dòng)準(zhǔn)備:小豬的胸飾、歌曲音樂(lè)、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)的情景,觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。

  來(lái),寶貝們,看豬媽媽的'牌牌在這兒,你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扭屁股玩去嘍!扭起小屁股,跟豬媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。

  然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問(wèn)題:看誰(shuí)來(lái)了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜,怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。

  二、基本部分

  1、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)

  完整欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)、唱唱。問(wèn)題問(wèn)答:聽(tīng)到歌曲中唱了誰(shuí)?在干什么?

  豬媽媽:聽(tīng),小豬說(shuō)兒歌了,引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一邊兒歌,問(wèn):兒歌里說(shuō)的誰(shuí)呀?小豬干什么了?

  豬媽媽有表情的說(shuō)一遍兒歌,說(shuō)完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。

  豬媽媽:小豬說(shuō)完兒歌又來(lái)唱歌了,再聽(tīng)一遍小豬唱歌。問(wèn)剛才聽(tīng)的這首歌叫小豬……,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)歌曲名稱《小豬睡覺(jué)》

  2、看一看、做一做

  豬媽媽:看,小豬唱完歌又來(lái)這兒玩了(指向大屏幕),觀看課件,問(wèn):你們剛才看到小豬的搖尾巴,你的尾巴呢?站起來(lái)轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴,讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂(lè)感。

  然后,引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作,初步自由表演歌曲。

  小豬怎樣吃瓜?小豬吃飽后做了什么事?小豬睡覺(jué)時(shí)耳朵是怎樣的?小豬睡覺(jué)發(fā)出什么聲音呢?尾巴會(huì)搖動(dòng)嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩),

  最后,聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表演歌曲。

  3、找朋友、玩一玩

  聽(tīng)音樂(lè)找朋友表演歌曲。

  豬媽媽:小豬喜歡找朋友,我們也找一個(gè)朋友手拉手,面對(duì)面站好,和朋友一起表演唱《小豬睡覺(jué)》,體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂(lè)趣。

  4、換動(dòng)作 玩一玩

  引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作,嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)

  小豬爬行:

  豬媽媽:寶貝們,小豬睡醒覺(jué)想爬爬玩玩,小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼兒嘗試小豬爬的動(dòng)作,然后豬媽媽和小豬一起按XXXX X XXXX X的節(jié)奏爬著玩。

  小豬拱地:

  豬媽媽:小豬爬累了,想用鼻子拱拱地,怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。

  小豬打滾:

  豬媽媽:小豬拱完地后,想打個(gè)滾,小豬怎樣滾呢?按音樂(lè)節(jié)奏打滾

  小豬踢腿:

  豬媽媽帶小豬一起來(lái)踢腿游戲,和著音樂(lè)節(jié)奏踢腿。

  三、結(jié)束部分

  教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)(練習(xí)使用XXXX X的節(jié)奏),緩和幼兒情緒,結(jié)束活動(dòng)。

  豬媽媽:寶貝們,玩累了,請(qǐng)坐下來(lái)休息,媽媽幫你們拍拍背,豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背,然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng),互相幫助。

  最后,豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來(lái),睡著了。

  活動(dòng)結(jié)束。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用不同材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單的紙偶,懂得利 用廢棄材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《故事屋》幼兒用書或電子書第23頁(yè)。

  幼兒自備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料。

  圖畫紙、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1. 向幼兒提問(wèn):

  ·故事《狼來(lái)了》里面有哪些小動(dòng)物?

  ·你最喜愛(ài)故事里的哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  2. 出示幼兒用書或電子書第23頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察豬先生一家和狼是用什么材料做的。

  3. 請(qǐng)幼兒搜集不同的.材料,如塑料瓶、紙筒等,用這些材料來(lái)制作簡(jiǎn)單的豬先生一家和狼的造型。

  4. 教師引導(dǎo)幼兒注意:

  ·用什么材料做狼的耳朵?

  ·用什么材料做狼的眼睛?

  ·怎樣給狼設(shè)計(jì)衣服?

  ·怎樣表現(xiàn)狼的表情?

  ·在幼兒制作時(shí)教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),使幼兒 都能獲得成功。

  5. 制作完成后,利用立體紙偶或已做好的狼的造型講《狼來(lái)了》的故事,并把作品放在展覽角,供同伴欣賞。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  · 能用不同材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單的立體紙偶。

  · 能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。

  活動(dòng)建議:

  · 在讓幼兒自己準(zhǔn)備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料時(shí),要提醒幼兒注意安全,如小心物品的尖角,注意物品的氣味等,教師更要細(xì)心檢查,確保廢舊物品的無(wú)毒無(wú)害,保證幼兒的安全。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。

  2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽(tīng),逐步精確掌握歌詞。

  3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂(lè)停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2.曲譜《蘑菇傘》(附)。

  3.椅子數(shù)把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1以故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  ——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)!

  2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

 。1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

  ——誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽(tīng)到了什么?

  (2)第二遍清唱,幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。

  ——歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽(tīng)到的?這次仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱到什么地方時(shí),小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作?

 。3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問(wèn)題,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

  ——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí),小螞蚱做了躲雨的`動(dòng)作?除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢?我們?cè)賮?lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  (4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

  ——我們剛才還做了哪些動(dòng)作?

  (5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  ——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?

  3.學(xué)習(xí)游戲的玩法,在游戲中學(xué)唱歌曲

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

  ——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開(kāi)始就蹦的嗎?唱到什么地方的時(shí)候蹦?蹦了幾下?

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

  ——這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們?cè)谀睦锒阌昴?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們(yōu)槲覀儞蝹。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作?怎么躲呢?

 。3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,教師扮演沒(méi)有找到椅

  子的小螞蚱,鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法,并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”!l(shuí)沒(méi)有蘑菇傘?在森林

  里沒(méi)有蘑菇傘,我還可以用什么來(lái)躲雨呢?

  4.鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲

  ——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧,你們?huì)唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?

  (1)請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。

  (2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒(méi)有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽(tīng)老師演唱的要求。

  ——有沒(méi)有人知道這句唱的是什么?沒(méi)有人會(huì)怎么辦?誰(shuí)肯定會(huì)唱呢?

  5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲

  ——這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來(lái)看一看!

  ——完整游戲1—2遍。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢?因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。

  在前5次歌唱中,教師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽(tīng)的氛圍,讓幼兒有機(jī)會(huì)在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià):會(huì)唱的跟唱,不會(huì)唱的傾聽(tīng)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng);顒(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善:一是在幼兒躲雨時(shí),第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會(huì)有什么問(wèn)題?”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽(tīng)的聲音去演唱,如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)節(jié)奏感。

  2、提高手指動(dòng)作的靈敏性,體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹游戲玩法。

  (1)玩法:前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,我的小手變變變"。

  (2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲(chóng)爬行的樣子。

 。3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。

 。4)第三段:伸出左右手的后三個(gè)手指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。

 。5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開(kāi),在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

 。6)第五段:左右手兩只張開(kāi),隨音樂(lè)伸出,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。

 。7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏,在變變變的'時(shí)候放胸前,繞三圈,然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

  2、幼兒隨音樂(lè)游戲,教師指導(dǎo)。

  幼兒熟悉玩法后,可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。

  3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  將音樂(lè)投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。

  三、戶外活動(dòng):

  1、體育游戲:運(yùn)瓜 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。

  2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)掌握印染的方法。

  2、幼兒能夠自己動(dòng)手印染手帕。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌四盒顏料,一塊濕毛巾,墊子,大泡沫板(陳列幼兒作品)。紙巾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:教師出示范例,引起幼兒興趣。

  今天教師帶來(lái)了幾塊漂亮的手帕,你們想看嗎?

  二、展開(kāi):

  1、教師請(qǐng)幼兒觀察范例,引導(dǎo)幼兒講講、猜猜是如何做出來(lái)的。

  (1)制作這個(gè)手帕用到什么?顏色怎么跑到上面去的?

  (2)紙巾怎么樣才能讓顏色跑到紙巾上呢?

  2、老師簡(jiǎn)單示范,講解印染方法,示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來(lái)的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn),請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來(lái)。

  (1)蘸顏料的'時(shí)間不能太長(zhǎng)。

  (2)打開(kāi)時(shí)小心慢一點(diǎn),不弄壞作業(yè)紙。

  3、幼兒染手帕,教師指導(dǎo)

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽印染。

  (2)幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。

  (3)提醒幼兒不弄臟衣服。

  (4)鼓勵(lì)幼兒在打開(kāi)時(shí)不怕困難,堅(jiān)持做完一件事。

  4、講評(píng)(將幼兒作品平放在泡沫板上,幼兒圍坐在周圍)今天,我們每人都印染了手帕,你們覺(jué)得你們印染的手帕美嗎?老師也覺(jué)得你們的手帕很美,你們印出了這么美麗的手帕,心理怎么樣?你們想把這么美麗的手帕送給誰(shuí)呢?這么漂亮的手帕你想用來(lái)做什么呢?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們很感興趣,都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形,將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色,輕輕地打開(kāi),不要弄壞作業(yè)紙,完成作品時(shí)孩子們很興奮,能感受作品的美,效果很好。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點(diǎn)。

  2.了解春天柳樹(shù)的外形特征,印畫表現(xiàn)柳樹(shù),體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧,誰(shuí)來(lái)了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好!

  二、結(jié)合故事內(nèi)容,示范講解

  1.春娃娃到柳樹(shù)姐姐家串門,幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。瞧,柳樹(shù)姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

  小結(jié):柳樹(shù)的.頭發(fā)變綠了,長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng),彎彎的,像一樣,真漂亮呀!

  2.誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃,為柳樹(shù)姐姐梳梳頭?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫柳條。)教師示范:柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)從樹(shù)枝的頂端開(kāi)始梳起,頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了。用力點(diǎn)梳,頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

  3.真棒呀!聽(tīng),春娃娃又對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)(播放ppt),春娃娃說(shuō)了什么呀?我們一起對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)說(shuō)看。瞧,柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

  4.誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹(shù)姐姐梳梳她的小辮子?(個(gè)別幼兒示范。)教師示范:小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點(diǎn)等方式。)

  5.播放ppt:聽(tīng),這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來(lái)是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來(lái)了。風(fēng)娃娃到處跑,呼呼呼。小草被吹亂了,小花被吹散了。瞧,它又來(lái)到了柳樹(shù)姐姐家里,深吸一口氣,對(duì)著柳樹(shù)姐姐吹了起來(lái)呼呼呼。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看,柳樹(shù)姐姐怎么啦?(哎呀,我的頭發(fā)亂了,誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?)

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  1.為柳樹(shù)姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉,表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。

  2.為柳樹(shù)姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料,印畫出柳樹(shù)。要求:先把滾筒滾一滾,讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷,給柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

  3.為柳樹(shù)姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過(guò)去,在外面摸一摸,用力地壓壓平。如果畫面不清楚,引導(dǎo)幼兒再次刷顏料、壓印。

  四、交流分享,感受活動(dòng)樂(lè)趣老師扮演春娃娃,帶領(lǐng)幼兒參觀作品。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案13

  活動(dòng)目標(biāo):初步培養(yǎng)幼兒有意識(shí)觀察的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)不同的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、范畫

  2、我的自畫像,彩色筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、老師指著自己的披肩長(zhǎng)發(fā)說(shuō):

  “一會(huì)兒我要去參加李老師的生日會(huì),我的頭發(fā)這么亂還沒(méi)有梳好,怎么辦呀?

  誰(shuí)來(lái)幫幫我!梳什么樣的發(fā)型好看呢?”

 。ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法,并根據(jù)幼兒說(shuō)的不斷變換自己的頭發(fā),讓幼兒選擇那種發(fā)型最適合我。)

  2、出示我的自畫像

  按幼兒說(shuō)的示范出各種線條的'畫法。

  (邊畫邊擦,最后出示范畫讓幼兒觀察頭發(fā)有長(zhǎng)、有短、有直、有彎,都很漂亮。)

  3、你們說(shuō)的都很好看,那么多我都記不住了,快畫下來(lái)讓我慢慢選。

  請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手將設(shè)計(jì)的發(fā)型畫在紙上,教師指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)。

  4、幼兒作品展示,請(qǐng)幼兒選擇喜歡的發(fā)型,我按照發(fā)型的樣子梳好頭發(fā)。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

  2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

  3、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

  2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張。

  3、泡泡槍一個(gè),膠水、抹布每組一份。

  4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

  1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

  2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)

  3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

  2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)

  3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)

  (分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

  1、出示大底板,指著底板上的小魚說(shuō):“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

  2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

  3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的`位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上!碑(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

  (分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)

  4、再次交代操作要求。

  (1)今天我們要學(xué)習(xí)用膠水來(lái)黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會(huì)用膠水黏貼嗎?

  (2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)

  (分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)>,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)

  四、幼兒創(chuàng)作

  教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

  五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印,創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫面效果,幼兒感到既熟悉又新奇,因而充滿興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法,并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  目標(biāo):

  1.感受瓶蓋拓印畫的獨(dú)特效果,獲得審美體驗(yàn)。

  2.嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓,進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。

  3.探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法,感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

  2.材料準(zhǔn)備:“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的PPT課件,各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份,幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

  過(guò)程:

  一、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

  1.觀察大圖片(圖1),感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩,感受其中的美。

  師:今天,我?guī)?lái)了一幅有趣的畫,我們一起來(lái)欣賞一下。

  師:請(qǐng)你一邊看一邊想,等會(huì)兒大聲地告訴大家,你在這幅畫上看到了什么,好嗎?

  師:你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。

  師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下,圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來(lái)怎么樣?

  師:對(duì),這幅畫上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,它們五顏六色、五彩繽紛,很漂亮、很好看!

  2.觀察4張小圖片(圖2~5),感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。

  師:點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友,它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片,想一想:這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了,請(qǐng)大聲地告訴大家。

  師(小結(jié)):你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲,有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲,有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲,還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,它們的顏色、大小不一樣,玩游戲的方法也不一樣,它們是一群快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片,幫助幼兒感受畫面色彩及其美感,并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等,從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)

  二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法

  師:今天,我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。

  1.猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。

  師(出示瓶蓋、顏料和紙張):這些是什么?

  師:我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來(lái)的。誰(shuí)能告訴我,這些畫是怎么玩出來(lái)的呢?

  師:有的小朋友說(shuō),用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的.是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。

  2.自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。

  師:我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋,在顏料盤內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色,再在白紙上印一印,看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)

  3.相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。

  師:你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?

  師:誰(shuí)用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來(lái)的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?

  師:原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái),用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗(yàn)分享等,幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法,為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定了動(dòng)作技

  能方面的基礎(chǔ)。)

  三、再次整體欣賞大圖片,積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)

  師:大家再來(lái)看看,那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?

  師:許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲,它們有的手拉手,有的頭碰頭,有的背靠背,有的抱在一起,有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上,大圈圈、小圈圈,大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn),它們歡聚在一起跳舞和玩游戲,這樣的場(chǎng)面真有趣,也很熱鬧!

  四、幼兒自主創(chuàng)作

  1.幼兒明確操作任務(wù)。

  師:現(xiàn)在,我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲,然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫?匆豢,誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

  2.幼兒創(chuàng)怍,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

  (1)操作要求:拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候,用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印,以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整,顏色干凈。

  (2)常規(guī)要求:換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí),不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料,直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

  (3)布局要求:先在畫紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,再在旁邊添畫點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,盡量把整張紙畫滿。

  (4)結(jié)束整理:請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋,并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”,與同伴相互欣賞與交流。

  五、交流、分享

  1.欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫得既干凈又有趣。

  2.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意,找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)

  延伸活動(dòng):

  1.在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲,進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。

  2.提供有顏料的泡泡水,讓幼兒嘗試對(duì)著畫紙吹泡泡,在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡,再提供瓶蓋讓幼兒印畫,引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡,體驗(yàn)獨(dú)特的美感。

【小班藝術(shù)領(lǐng)域教案】相關(guān)文章:

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案15篇04-01

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案02-10

藝術(shù)領(lǐng)域教案02-18

藝術(shù)領(lǐng)域環(huán)保教案06-02

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案12-31

中班藝術(shù)領(lǐng)域教案01-20

藝術(shù)領(lǐng)域彈唱教案08-26

【精】大班藝術(shù)領(lǐng)域教案03-28

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案【精】03-29

Copyright©2013-2024duanmeiwen.com版權(quán)所有