- 相關(guān)推薦
五年級《難忘的一課》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的五年級《難忘的一課》教案，希望能夠幫助到大家。
五年級《難忘的一課》教案1
【教學(xué)要求】
1、了解課文所講的故事，并從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。
3、學(xué)會本課生字、新詞，積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀，投影片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文
審題：難忘的一課。
設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。
二、范讀課文，初識文意
老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?
(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文
1、按生字表自學(xué)生字：
要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。
2、讀通課文，思考：
故事發(fā)生在什么時候?什么地方?
四、檢查掌握情況
1、字音：
指名拼讀，直讀生字，注意糾正。
2、字形：
說說易錯的字，易錯的地方。
如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別�！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。
3、詞義：
結(jié)合課文理解。
4、讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。
5、指名讀課文，回答剛才的問題。
五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果
再問：難忘的一課是什么內(nèi)容?
(我是中國人，我愛中國!”)
那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來，并讀一讀。
六、練習(xí)有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時
學(xué)生提出不明白的問題：
1、誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?
(注意說明時間、地點(diǎn)。)
那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?
“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)
2、三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來：
請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。
二、讀講第一次出現(xiàn)
1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。
2、問：老師是怎樣寫的?
(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的'感受?
(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)
3、有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現(xiàn)
1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。
2、問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍。)
3、談?wù)勀愕捏w會，你的理解：
重點(diǎn)理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心�！�
“火熱的真摯的心”指的是什么?
(強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。)
4、“我”這時有什么的感受?
(感動。)
5、進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1、指名讀。
2、思考：
“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
3、“我”這時是怎樣的感受?
(激動，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)
4、理解最后兩句話的含義：
問：“我”這時的全部感情是什么?
(濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。)
5、朗讀訓(xùn)練。
五、朗讀全文，總結(jié)提高
1、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?
(中心思想。)
(表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2、圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?
(為了突出中心。)
3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。
六、總結(jié)深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門也1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>
《難忘的一課》教學(xué)反思
由于特定的歷史與現(xiàn)實(shí)存在天然的溝壑，學(xué)生一時難以走進(jìn)課文、進(jìn)入主題。因此，我首先讓學(xué)生欣賞了臺灣的美麗風(fēng)景，配以優(yōu)美的解說，這樣調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺感官，可以有效地激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到我們的祖國擁有如此美麗的寶島臺灣，是多么的自豪。然后通過了解臺灣有關(guān)歷史，彌補(bǔ)了他們對臺灣感知的不足。這樣的課堂開端，可以調(diào)動學(xué)生的感情，為全文的學(xué)習(xí)定下一個感情的基調(diào)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，多媒體的合理、有效運(yùn)用的確能幫助課堂確定感情基調(diào)。這種初感，也為下面的深悟做了鋪墊。
五年級《難忘的一課》教案2
教學(xué)要求
1.了解課文所講的故事，并從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。
3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀，投影片。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文
審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。
二、范讀課文，初識文意
老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?
(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文
1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。
2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時候?什么地方?
四、檢查掌握情況
1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。
2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。
如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別�！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。
3.詞義：結(jié)合課文理解。
4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。
5.指名讀課文，回答剛才的問題。
五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果
再問：難忘的一課是什么內(nèi)容?(我是中國人，我愛中國!“)
那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來，并讀一讀。
六、練習(xí)有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時
學(xué)生提出不明白的問題。
(一)誰來說說”難忘的一課“是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點(diǎn)。)
那么這節(jié)”難忘的一課“是什么內(nèi)容?
“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)
(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。
請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。
二、讀講第一次出現(xiàn)
1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。
2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?
(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的'祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)
3.有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現(xiàn)
1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。
2.問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。
重點(diǎn)理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心�！�
“火熱的真摯的心”指的是什么?(強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。)
4.“我”這時有什么的感受?(感動)
5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1.指名讀。
2.思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
3.“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)
4.理解最后兩句話的含義。
問：“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。)
5.朗讀訓(xùn)練。
五、朗讀全文，總結(jié)提高
1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)
3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。
六、總結(jié)深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門也將于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>
五年級《難忘的一課》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識閩、諸2個字。
2、了解課文所講的故事，從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、自讀課題，激發(fā)情感
1、板書：
我是中國人，我愛中國!
同學(xué)們，誰能讀一讀板上的句子。
2、讀了這句話你有什么想法?
二、揭示課題，簡介背景
1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
2、介紹文章背景。
三、初讀課文，掃請字詞障礙
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字和不理解的詞。
2、借助工具書掃清字詞障礙。
四、再讀課文，深入感悟
1、課文著重寫了那幾個主要場面?
2、用自己喜歡的方式來讀這兩部分其中一部分。
3、匯報并說明原因。
4、出示句子我是中國人，我愛祖國這句在文章中出現(xiàn)幾次?每一次該用什么樣的'語氣來讀?
5、出示最后一句設(shè)問句轉(zhuǎn)換成陳述句。
五、總結(jié)全文，了解詳略
《難忘的一課》中一課都包含哪些內(nèi)容?文章哪一部分詳哪一部分略?
六、感情升華，讀寫結(jié)合
1、學(xué)完課文，你有什么想說的話?
2、以讀書筆記的形式，寫自己讀了這篇文章的感受。
五年級《難忘的一課》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識2個生字。
2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。
1、 出示地圖
祖國的板塊上，有個美麗而獨(dú)特的地方，臺灣省找到位置了嗎?
引入交流:想了解臺灣嗎??老師介紹臺灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢、
導(dǎo)入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺灣剛剛光復(fù)時發(fā)生的.一個小故事。
板書課題:23 難忘的一課
2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。
(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?
(2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準(zhǔn)3個生字。
(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。
3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會。
4、質(zhì)疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個教師，為什么連自己祖國的文字都不會寫?這么簡單幾個字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀?
“我是中國人，我愛中國”到底表達(dá)了他們什么樣的感情?
二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。
談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次?你們會寫會讀這句話嗎?
1、一生演板寫句子——體會老師板書的吃力。
要求:請你像臺灣教師一樣來寫這9個字。應(yīng)該怎樣寫?學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn):“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會這樣?(結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時日本侵略者在臺灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺灣人民說國語，要臺灣人民當(dāng)忘國奴)面對這個情景，你們有什么話要說?
2、一生嘗試讀句子——體會師生朗讀的認(rèn)真。
引導(dǎo):(生讀后)你現(xiàn)在已經(jīng)是臺灣的那個教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀?多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個字組成的這句話嗎?你們怎么體會?
3、一生跟著讀句子——體會作者朗讀的縱情。
激發(fā):(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導(dǎo)看書中插圖)。誰再讀?(個人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時，你們有什么感想?
4、一生對話說句子——體會作者激動的感情。
互動:(生讀后)我聽出了一點(diǎn)激動!來，你握著我這個臺灣老師的手再說一次。很有點(diǎn)激動了!聲音不一定高，關(guān)鍵是說出每個字的情。誰再來?真激動!“他”為會么這樣激動?引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段�？粗粗髡叩难劬槭裁礉駶櫫�?(為臺灣回到祖國懷胞感到心潮起伏，為祖國有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動)。師生共同誦讀“我是中國人，我愛中國�！�
此時我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句話更能表達(dá)作者的感情）
全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。
三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。
1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺灣師生的活動中，集中地體會到了什么？
2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對今天的臺灣小朋友說嗎？
3、今年溫州農(nóng)博會出現(xiàn)了臺灣商人賣水果，你對這可喜變化有什么看法？
4、搜集愛國名言。
五年級《難忘的一課》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。
3.了解課文的主要內(nèi)容，并從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。 4知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱愛之情
同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ヒ粋�神秘而美麗的地方，想去看嗎？
1、播放風(fēng)景并解說：
臺灣四面海水環(huán)繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。阿里山風(fēng)光綺麗。云海瞬息萬變，云霧時而升騰，似浪花飛濺；時而平靜，似白云朵朵；時而聚集成團(tuán)，如山間堆霧。山峰樹林，時隱時現(xiàn)，神秘莫測。日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽光白浪，輕風(fēng)椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨(dú)特的風(fēng)姿。
臺灣的風(fēng)景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂澎湖灣，白浪逐沙灘的澎湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺灣有許多珍惜的動物，名貴花木。臺灣是蘭花之鄉(xiāng)。臺灣也是蝴蝶的天地，素有“蝴蝶王國”的美稱，這些罕見的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀；臺灣生長著許多珍稀樹木，巨大的灌木、藤蔓。
2、同學(xué)們，欣賞了臺灣美麗的風(fēng)景，你想對臺灣說些什么？
3、臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而，臺灣至今還是一個沒有回家的孩子。臺灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來在清政府喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》中，割讓給日本。日本人占領(lǐng)和統(tǒng)治臺灣達(dá)50年之久。想一想，在這50年中，日本人會對臺灣做些什么？
（讓學(xué)生想象臺灣人民遭受的苦難，為學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣師生深厚的愛國情誼作鋪墊。）
4、總結(jié)：是啊，飽受欺凌的臺灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。今天，我們就來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰(zhàn)爭勝利后的臺灣人民的心聲。
二、初讀課文，
1、讀準(zhǔn)字，讀準(zhǔn)音。
2、不理解的詞語聯(lián)系上下文或查字典解釋
3、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說文章講了一件什么事？
三、匯報交流
1、字音匯報
停泊
真摯
崇高
諸葛亮2：文章的主要內(nèi)容作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像。
四：研讀課文
�。ㄒ唬┠x課文，找出哪句話在文中出現(xiàn)的次數(shù)最多？一共出現(xiàn)了幾次？“我是中國人，我愛中國�！背霈F(xiàn)的次數(shù)最多，一共出現(xiàn)了三次。
�。ǘ┳x講第一次出現(xiàn)
1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（3——6段）
師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？
從“一筆一劃”，“認(rèn)真”看出老師態(tài)度很端正。用心的教孩子學(xué)習(xí)國語�？闯隼蠋煙釔圩约旱膰摇＃ㄗ尯⒆觽円还P一劃，認(rèn)真地寫下我是中國人，我愛中國。）
（讓同學(xué)們嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情的朗讀：我是中國人，我愛中國。個別讀，齊讀。）師：為什么老師會寫的那么吃力那？（補(bǔ)充當(dāng)時的歷史背景。）
�。ǘ�、讀講第二次出現(xiàn)
1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（7——8段）
師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？
從“大聲地、整齊地、一遍又一遍”看出他們學(xué)習(xí)國語非常認(rèn)真。他們有強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情感。
（三）、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。
2：學(xué)生簡介孔子，諸葛亮，鄭成功，孫中山的'資料。 3.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？
4.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。學(xué)生讀出激動的感情，指名讀，齊讀。）5.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）：
五、朗讀全文，總結(jié)提高
1、作者為什么對那節(jié)課終身難忘？
作者被老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動。
作者在自己的國土上深情的朗誦“我是中國人，我在中國。”作者感受到臺灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。 2.說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（中心思想）
表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。六：欣賞歌曲《我的中國心》。
七、總結(jié)深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。相信臺灣有一天也能回到祖國母親的懷抱，因?yàn)槲覀兌际侵袊耍覀儛壑袊?/p>
五年級《難忘的一課》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、朗讀課文，了解文章大意。
�。病Ⅲw會文章表達(dá)的民族精神和愛國情義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解文章大意，體會蘊(yùn)含在文中的愛國情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會文章表達(dá)的熾熱的愛國情感。
【教學(xué)過程】
一、引入
課前板書：
難忘的一課。
師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國語言，覺得沒有太多感動，而在《難忘的一課》中，作者對一節(jié)國語課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請大家首先大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生讀課文。
二、概括文章大意
師：請幾個同學(xué)來讀一讀。
指名依次讀文章各段。７、８自然段及１６自然段，學(xué)生齊讀。
師：請大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。
學(xué)生默讀并思考。
師：來說說。
生１：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽一節(jié)國語課。
生２：一位X的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。
師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說清楚，這幾點(diǎn)是
生：時間、地點(diǎn)、人物、事件。
師：誰能說得更完整些。
師輔助生概括大意：
課文講述了抗戰(zhàn)勝利后，作者在X的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽了一節(jié)國語課，課后，教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛國情義深深震撼和感動的事。
板書：
抗戰(zhàn)勝利 X 國語課 小禮堂 感動 震撼
三、品讀重點(diǎn)段，體會文章所表達(dá)的真摯愛國情感
師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動筆寫一寫。
學(xué)生默讀思考并做批注。
師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是
生：我是中國人，我愛中國。
師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了
生：三次。
師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。
指名讀一至四段。
師：作者在抗戰(zhàn)后，走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看見一位年輕的教師在教國語。他正在黑板上寫字。文中用了幾個詞語形容這位教師寫字的樣子
生１：一筆一畫。
生２：很認(rèn)真、很吃力。
師：寫字時一筆一劃，說明教師
生１：很認(rèn)真，怕寫錯了。
生２：很敬仰祖國的漢字。
師：這位國語教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫下
生：我是中國人，我愛中國。
師：他寫下的是
生：我是中國人，我愛中國。
板書：
我是中國人，我愛中國。
師：他寫得
生：很認(rèn)真、很吃力。
師：一個中國人，寫中國字，怎么會吃力呢？
生１：他好長時間沒寫過漢字了。
師：是啊，日本統(tǒng)治下，不許X民眾學(xué)習(xí)和使用祖國的語言文字，但中國人就是中國人，永遠(yuǎn)依戀自己祖國的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的.說。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著他的
生：愛國心。
師：他先用
生：閩南語。
師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國語
生：一遍一遍的讀。
生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。
師：那火熱而真摯的心吸引了作者
生自由讀７至１２段。
師：文中第二次出現(xiàn)了這句話
生：我是中國人，我愛中國。
師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀
生：我是中國熱，我愛中國。
師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？
生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國人，我愛中國。
師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者？
生：發(fā)現(xiàn)了。
指名讀第９段。
師：很奇怪，孩子們在上課，一個陌生地成年人走進(jìn)來，還一起讀，孩子和老師卻反對，不覺得意外？
生１：人們都希望學(xué)習(xí)漢語和漢字。
生２：日本人不許中國人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國人可以學(xué)習(xí)自己的語言了。
生３：每個中國人都渴望學(xué)習(xí)漢語和漢字。
【五年級《難忘的一課》教案】相關(guān)文章：
《難忘的一課》教案01-16
《難忘的一課》教案10-11
《難忘的一課》教案15篇01-16
難忘的一課-五年級作文05-17
難忘的一課12-17
五年級難忘的一課教學(xué)反思01-24
難忘的一課作文03-09
作文難忘的一課12-22
難忘的一課作文12-30