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春天的聲音教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的春天的聲音教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春天的聲音教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫(huà)、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美。
1、打開(kāi)（PPT2、PPT3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：畫(huà)面上，你看到了什么？（黑乎乎的.樹(shù)洞）在這黑乎乎的地方，來(lái)了一個(gè)小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰(shuí)嗎？（幼兒猜測(cè)）2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來(lái)小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，美美的睡了一覺(jué)，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？（小燕子）小燕子回來(lái)了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了一個(gè)的冬天，現(xiàn)在春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢？
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞PPT5，學(xué)習(xí)句式。
�。�1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）
�。�2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
�。�3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩(shī)句（PPT<6—13>出示柳樹(shù)、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩(shī)句：X X說(shuō)：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來(lái)看看都有些什么？
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
�。�1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時(shí)指導(dǎo)。（PPT14）
（2）、集體朗誦，鞏固句式。（PPT15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
春天的聲音教案2
1、設(shè)計(jì)意圖。可愛(ài)的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個(gè)晚上，他聽(tīng)到了“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“××××……××，是你嗎？”春雨下在門(mén)上，會(huì)有叮咚叮咚的聲音；春雨下在窗戶上，會(huì)有咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)穆曇簟河赀�會(huì)下在哪里呢？我們也來(lái)找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）仔細(xì)傾聽(tīng)故事中鼴鼠爸爸的話，能對(duì)象聲詞感興趣。
�。�2）嘗試找找、說(shuō)說(shuō)不同物體發(fā)出的聲音。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音》和教學(xué)課件（PPT）
場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹(shù)木等
◇表示勝利的一段音效
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣
�、俪鍪镜�2面：一這是什么時(shí)候？
�、诔鍪镜�3～4面：一鼴鼠爸爸在干什么？
�。�2）欣賞故事，感受理解
�、俪鍪镜�5面，結(jié)合音效：一這是什么聲音？一門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢？
②出示第6～7面，結(jié)合音效：一你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？會(huì)是誰(shuí)呢？一鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的？
③出示第8～1 4面：一鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音？一他是怎么問(wèn)的？（感受“××××……××，是你嗎”的句式）
小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。
④出示第1 5面：一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。
�、莩鍪镜�1 6面：一看看，他又怎么了？這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？
⑥出示第1 7～21面：一這是誰(shuí)的聲音？一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？春雨的聲音是怎樣的？一你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音？（運(yùn)用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放勝利的音效）小結(jié)：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的'地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)！這可是春天的聲音！
（3）找找、看看，大膽表述。一春雨下在門(mén)上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢？（幼兒自由表述）
出示場(chǎng)景圖片：一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述）一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效）
（4）活動(dòng)延伸。一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢？
春天的聲音教案3
《小牛的春天》讓孩子不僅能通過(guò)畫(huà)面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成長(zhǎng)就像他們自己的成長(zhǎng)一樣，《小牛的春天》文字雖少，與圖畫(huà)看似不相關(guān)，但將其結(jié)合卻能帶來(lái)美妙的閱讀體驗(yàn)，
活動(dòng)目標(biāo)
1、依據(jù)畫(huà)面線索，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂(lè)趣。
2、以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解春夏秋冬一年四季的交替。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、操作圖、繪本
活動(dòng)過(guò)程
1、情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣
�。�1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們要到小牛家做客。不過(guò)，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎？
（2）觀察封面，知道繪本故事的名字及作者
師：觀察這本書(shū)的封面，告訴我，你們看到了什么？
�。�3）觀察25頁(yè)的畫(huà)面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望
師：請(qǐng)每人拿一本書(shū)像我這樣——翻到有小牛書(shū)簽的25頁(yè)，認(rèn)真觀察，你看到了什么？想到了什么？
小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)？（冬天）
2、多種閱讀方式，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的'變化
（1）自主閱讀
師：到底發(fā)生了什么呢？第一關(guān)：
�、俾�(tīng)到音樂(lè)響起，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)？一直看到有小牛書(shū)簽的那一頁(yè)。
�、诋�(dāng)音樂(lè)停止，停止看書(shū)。
（2）小組討論
師：再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景？想到了什么季節(jié)？
�。�3）集體閱讀
師：剛才你們看了小書(shū)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。小牛有什么變化？猜想一下小牛背上的黑色是什么？
小草冒出了嫩芽，花兒開(kāi)了，你們想到了什么季節(jié)？
教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開(kāi)了，這就是春天。
（4）小組合作第二關(guān)：
以小組為單位，自主分配任務(wù)，進(jìn)行操作。
�。�5）小組展示師：第三關(guān)：
以小組為單位，展示講述看到的風(fēng)景變化。
3、集體講述，了解完整故事內(nèi)容
師：小眼睛看過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
①風(fēng)兒吹過(guò)；暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)？（夏天）
�、诘搅饲锾�，你又看到什么風(fēng)景？
�、巯卵┝耍┰絹�(lái)越大，雪花鋪滿地面，這時(shí)候什么季節(jié)？（冬天）
�、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢？
教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開(kāi)了；夏天風(fēng)吹過(guò)，暴風(fēng)雨來(lái)了；秋天很安靜，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。
4、結(jié)束
師：一年過(guò)去了，觀察一下小牛有什么變化？
小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長(zhǎng)大，你們呢？對(duì)啦，你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在慢慢長(zhǎng)大。小牛真開(kāi)心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要；由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力，所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。
2、教師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要，簡(jiǎn)單不瑣碎，問(wèn)中要心是關(guān)鍵，盡量避免多余重復(fù)性的問(wèn)題。在本次的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn)，在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。
春天的聲音教案4
活動(dòng)名稱：世界上最好聽(tīng)的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周?chē)寐?tīng)的聲音。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音引入課題
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié)）
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽(tīng)的聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧！
二、欣賞故事
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個(gè)故事的名字叫什么？師：故事里面都有誰(shuí)？師：鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？師：長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？師：小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的`聲音是什么？
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說(shuō)說(shuō)自己的看法1、師：小朋友們你們覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)從構(gòu)思到定案，修改了若干次，每想到一點(diǎn)能豐富過(guò)程的點(diǎn)子或者每跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討、學(xué)習(xí)一次，我總要做一次修改，希望能夠查漏補(bǔ)缺，盡可能完善它。但活動(dòng)過(guò)程中還是有很多問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的，但桌子對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)太高了，不能一目了然，不方便他們拿取，他們需要伸長(zhǎng)脖子去找自己要買(mǎi)的水果，桌子不夠長(zhǎng)，孩子們買(mǎi)水果的時(shí)候顯得比較擁擠。改進(jìn)方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架，這樣的高度適合小班幼兒，方便他們選取，可以多放兩個(gè)貨架，將水果擺的分散一些，這樣不會(huì)擁擠。
活動(dòng)過(guò)程不足：目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言組織不夠豐富，孩子們一活躍自己就亂了方寸�；顒�(dòng)過(guò)程中，也沒(méi)有能夠很好的引導(dǎo)幼兒，導(dǎo)致目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。改進(jìn)方法：不時(shí)的提醒幼兒要用禮貌用語(yǔ)，并且積極示范，將禮貌用語(yǔ)貫穿于整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，給予說(shuō)的好的幼兒肯定及鼓勵(lì)。要說(shuō)總結(jié)發(fā)言，為幼兒做學(xué)習(xí)總結(jié)。
春天的聲音教案5
幼兒故事《春天的聲音》教案可以從幼兒分析、素材分析、研究分析和活動(dòng)重難點(diǎn)等一些方面進(jìn)行闡述。
幼兒分析
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級(jí)的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
素材分析
《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫(huà)繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫(huà)面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對(duì)素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書(shū)畫(huà)面的靜態(tài)之美與各種聲效的`動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
內(nèi)容與要求
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽(tīng)故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞，理解內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鼴鼠爸爸在干什么?
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。
二、分段欣賞，聽(tīng)聽(tīng)猜猜：尋找聲音
1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：什么聲音
過(guò)渡：叮咚叮咚，門(mén)鈴響了，是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?
提問(wèn)：這次聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?這次又是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)?
提問(wèn)：這次又聽(tīng)到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。
2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門(mén)鈴又響了，又是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的門(mén)?你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?(出示場(chǎng)景圖片)春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音
提問(wèn)：你還聽(tīng)到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽(tīng)的聲音?
結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽(tīng)、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽(tīng)的聲音?
春天的聲音教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了，我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。
三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容第一段：
（1）指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的？（打電話）出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么？幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！
出示圖片（樹(shù)上的積雪融化）☆第二段：集體學(xué)說(shuō)（1）小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢？（繼續(xù)打電話）你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！” 邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。
�。ㄎ覀円黄饋�(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)（喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！）集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)（1）小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣？（很開(kāi)心）他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)？（幼兒憑記憶猜測(cè)）他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！ ⌒“淄寐�(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
（3）聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了？小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)（河里的冰融化了）教師幫助提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)（學(xué)說(shuō)對(duì)話）（喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧�。畹谌危嚎磮D說(shuō)（1）小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(huà)（放風(fēng)箏）小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！” 原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)（喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧�。┪覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)。
再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎？ 故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？（因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事，把開(kāi)心傳給大家）我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧！
遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢？？
附：《春天的電話》
“轟隆隆！”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的.雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！”
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼�！拔�，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼�！拔梗『倖�？春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！”
你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢！
故事分析：
故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
春天的聲音教案7
【教材分析】
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機(jī)勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開(kāi)了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩(shī)《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩(shī)歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文詩(shī)中春天的色彩，學(xué)說(shuō)嫩嫩的、甜甜的等詞語(yǔ)。
2、能用流暢的語(yǔ)言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長(zhǎng)或家委會(huì)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。
【活動(dòng)建議】
一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩
提問(wèn)：這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
二、觀察PPT課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1、教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小草說(shuō)春天是什么顏色的？為什么小草說(shuō)春天是綠色的？
提問(wèn)：那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：散文中小熊冬眠醒了后是通過(guò)小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的？
三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的'內(nèi)容
1、提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
附：散文詩(shī)春天的色彩
一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！毙⌒苈�(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
春天的聲音教案8
教材分析：這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過(guò)小鳥(niǎo)，青蛙，蜜蜂和蟲(chóng)兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對(duì)事物的描寫(xiě)細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩(shī)歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩(shī)情．排比句式使詩(shī)歌更具音韻感．全詩(shī)一韻到底，格調(diào)輕松．
教學(xué)理念：通過(guò)播放錄音,引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.本課以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟.讀中理解,讀中體會(huì).
教學(xué)目標(biāo)：
１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．
�。玻ぐl(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣．
�。常箤W(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情．
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)伶聽(tīng)春天的聲音,感受春天的美好.
教具準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的聲音的錄音輕音樂(lè)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一．聽(tīng)錄音，引入課題
同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥(niǎo)的`叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲(chóng)子的鳴叫聲等）聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂(lè)，這些聲音就是＂春天聲音＂
二．試讀課文，主動(dòng)識(shí)字
�。保�(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書(shū)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字．
�。玻鍪荆涸S妙晚停曲琴還芽
你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）
三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣
�。保處煼蹲x課文
�。玻�(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？
３．那么你最喜歡誰(shuí)的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話．
�。矗敲丛趺礃硬拍芡ㄟ^(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)．配樂(lè)朗頌．
四．想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸
�。保^察圖片：春天多么美好啊！看到這明媚的畫(huà)面，你有什么感受，你想說(shuō)些什么呢？
�。玻利惖拇汗庵�，你還聽(tīng)到了春天里哪能些美妙的聲音？
�。常荒曛�(jì)在于春．春天不僅給人們帶來(lái)了姹紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望．讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋�(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽(tīng)春天的腳步．
板書(shū)：春天的聲音
鳥(niǎo)兒青蛙蜜蜂蟲(chóng)兒們
用聽(tīng)伶聽(tīng)春的氣息
認(rèn)真觀察
花兒點(diǎn)頭
春天的聲音教案9
教材簡(jiǎn)析
《春天的聲音》這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅。作者通過(guò)細(xì)致觀察，寫(xiě)出了春天里鳥(niǎo)兒、青蛙、蜜蜂和蟲(chóng)兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現(xiàn)出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的情景。全詩(shī)想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，富有童趣。
設(shè)計(jì)理念
以讀為主線，通過(guò)多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過(guò)扎實(shí)讀文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并嘗試運(yùn)用，在實(shí)踐中達(dá)到積累和發(fā)展語(yǔ)言的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)“許、妙”等8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.拓展知識(shí)，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、散文等。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄有流水、鳥(niǎo)叫、蜜蜂嗡嗡、蟲(chóng)子鳴叫等聲音的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放帶有春天聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到這些聲音后，想到了些什么。
學(xué)生欣賞后自由回答，教師板書(shū)課題。
（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生讀文的.興趣。）
二、新課教學(xué)
1.初讀課文，整體把握。（1）學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可問(wèn)同學(xué)或老師。
（2）看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
�。�3）小組合作讀書(shū)，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！
�。⊕咔謇首x文章的障礙，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
2.品讀課文，想像畫(huà)面。
教師出示讀書(shū)提示，學(xué)生品讀課文。
�。�1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。
�。�2）小組合作，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機(jī)。
�。�3）可模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)感受課文。
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見(jiàn)解，自由其他同學(xué)讀文。
（創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解，感悟春天的美。增強(qiáng)評(píng)讀意識(shí)，培養(yǎng)合作交流能力，在評(píng)讀中自我提高。）
三、拓展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的描寫(xiě)格式講述你還聽(tīng)到了春天的哪些美妙聲音？
2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類別分小組。）
學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準(zhǔn)備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。
�。私庹n文的表達(dá)形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。把課外搜集的資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野。）
四、識(shí)字
出示由生字組成的詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)話，進(jìn)一步識(shí)記生字。
五、拓展閱讀
讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《柳樹(shù)醒了》這文章，進(jìn)一步感受春天的美好。
春天的聲音教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解蘋(píng)果種子成長(zhǎng)的過(guò)程，豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。
2、對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
課件準(zhǔn)備：“蘋(píng)果”圖片；“切開(kāi)的.蘋(píng)果”圖片；《蘋(píng)果種子的故事》故事音頻及圖片。
紙面教具：《頭飾》彩色版；《頭飾》線稿版。
活動(dòng)過(guò)程
一出示蘋(píng)果圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)蘋(píng)果的種子在哪里
——你們知道蘋(píng)果的種子長(zhǎng)在哪里嗎？
——我們一起切開(kāi)蘋(píng)果，看一看蘋(píng)果種子是什么樣子的。
二播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒理解種子生長(zhǎng)過(guò)程
1、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第一段。
2、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第二段。
3、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第三段。
4、完整播放故事音頻《蘋(píng)果種子的故事》，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊自由做動(dòng)作。
——蘋(píng)果種子是怎樣成為一顆蘋(píng)果樹(shù)的？
——泥土、太陽(yáng)和雨水起到了什么作用？
三分發(fā)頭飾，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容
春天的聲音教案11
[設(shè)計(jì)意圖]
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了！"在新授兒歌的過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的.家各一個(gè)。
4、小魔棍一根
[活動(dòng)過(guò)程]
一、幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂）
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo)，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心，露出笑瞇瞇的花兒。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。
2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3、"小青蛙著急了說(shuō)：'快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！'幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4、"小鳥(niǎo)也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。
5、"有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢？"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。
3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。
[活動(dòng)延伸]
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
春天的聲音教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備�；顒�(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。 “剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓�.水塘里誰(shuí)來(lái)了？幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)，播放音樂(lè)，小朋友有序地整理自己的物品。
教學(xué)反思
1、結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2、對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
春天的聲音教案13
1、設(shè)計(jì)思路。在一個(gè)春日的夜晚，鼴鼠爸爸被好聽(tīng)的聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優(yōu)美的音樂(lè)，感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的呢？鼴鼠爸爸去找、去問(wèn)，他發(fā)現(xiàn)窗戶、溪水……都像一個(gè)個(gè)音樂(lè)家，能演奏出這些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。你愿意做一個(gè)小小音樂(lè)家嗎？一起來(lái)演奏春天的歌曲吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）欣賞故事，感受故事中不同物體發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)聲音。
�。�2）嘗試用小樂(lè)器敲敲打打，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的聲音》圖畫(huà)書(shū)和教學(xué)課件（ppt）
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）引發(fā)興趣。一今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的聲音》。一你聽(tīng)到過(guò)春天的聲音嗎？一你還聽(tīng)到過(guò)哪些好聽(tīng)的聲音呢？
�。�2）欣賞故事
①出示第2～11面：一鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡覺(jué)了，可是為什么又不睡了？一他聽(tīng)到了哪些聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示圖片“門(mén)、窗戶、風(fēng)、小溪”，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō)）一叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這是門(mén)、窗戶、風(fēng)、小溪演奏出來(lái)的，好聽(tīng)嗎？一他們演奏的時(shí)候，像音樂(lè)家一樣，都看著書(shū)的。（出示節(jié)奏譜）看著書(shū)演奏，聲音會(huì)很好聽(tīng)。
�。�3）大膽表現(xiàn)
�、俳榻B樂(lè)器：小鈴、沙球、小鼓。一你想做一個(gè)音樂(lè)家嗎？我們也來(lái)看著書(shū)演奏。一找一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器。一你的`樂(lè)器能發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢？試一試。一現(xiàn)在開(kāi)始做音樂(lè)家了，看著書(shū)，你演奏出的音樂(lè)會(huì)更好聽(tīng)。（播放PPT，節(jié)奏譜會(huì)隨著樂(lè)曲的進(jìn)行而變色，便于幼兒跟著打節(jié)奏。）
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
�。�4）活動(dòng)延伸。出示第1 2面～結(jié)束：一原來(lái)春雨也是音樂(lè)家，我們和她一起演奏吧。
（三）活動(dòng)拓展
1、在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，提供各種場(chǎng)景圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“××××…… ××，是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說(shuō)話。
2、提供各種小樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。
�。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動(dòng)。在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。
春天的聲音教案14
設(shè)計(jì)意圖：
可愛(ài)的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個(gè)晚上，他聽(tīng)到了“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“××××……××，是你嗎?”
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)激起對(duì)象聲詞的興趣。
(2)尋找表達(dá)各種物體發(fā)出的不同聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)、場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹(shù)木、表示勝利的一段音效等
活動(dòng)過(guò)程：
(1)導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣
�、俪鍪镜�2面：
一這是什么時(shí)候?
②出示第3～4面：
一鼴鼠爸爸在干什么?
(2)欣賞故事，感受理解
�、俪鍪镜�5面，結(jié)合音效：
一這是什么聲音?
一門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢?
②出示第6～7面，結(jié)合音效：
一你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)呢?
一鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?
�、鄢鍪镜�8～14面：
一鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音?
一他是怎么問(wèn)的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)
小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。
�、艹鍪镜�15面：
一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。
�、莩鍪镜�16面：
一看看，他又怎么了?這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?
�、蕹鍪镜�17～21面：
一這是誰(shuí)的聲音?
一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?
一你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音? (運(yùn)用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)
小結(jié)：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)!這可是春天的聲音!
(3)找找、看看，大膽表述
一春雨下在門(mén)上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢? (幼兒自由表述)
出示場(chǎng)景圖片：
一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述)
一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)? (邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)
活動(dòng)延伸：
一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢?
活動(dòng)反思：
故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
活動(dòng)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)思路：
在一個(gè)春日的夜晚，鼴鼠爸爸被好聽(tīng)的聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優(yōu)美的音樂(lè)，感染了鼴鼠爸爸的身與心。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)感受不同物體發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)聲音。
(2)用小樂(lè)器敲敲打打，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天的聲音》圖畫(huà)書(shū)和教學(xué)課件(ppt)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)引發(fā)興趣
一今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。
一你聽(tīng)到過(guò)春天的`聲音嗎?
一你還聽(tīng)到過(guò)哪些好聽(tīng)的聲音呢?
(2)欣賞故事
�、俪鍪镜�2～11面：
一鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡覺(jué)了，可是為什么又不睡了?
一他聽(tīng)到了哪些聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)。(出示圖片“門(mén)、窗戶、風(fēng)、小溪”，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō))
一叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這是門(mén)、窗戶、風(fēng)、小溪演奏出來(lái)的，好聽(tīng)嗎?
一他們演奏的時(shí)候，像音樂(lè)家一樣，都看著書(shū)的。(出示節(jié)奏譜)看著書(shū)演奏，聲音會(huì)很好聽(tīng)。
(3)大膽表現(xiàn)
�、俳榻B樂(lè)器：小鈴、沙球、小鼓
一你想做一個(gè)音樂(lè)家嗎?我們也來(lái)看著書(shū)演奏。
一找一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器。
一你的樂(lè)器能發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢?試一試。
一現(xiàn)在開(kāi)始做音樂(lè)家了，看著書(shū)，你演奏出的音樂(lè)會(huì)更好聽(tīng)。
(播放PPT，節(jié)奏譜會(huì)隨著樂(lè)曲的進(jìn)行而變色，便于幼兒跟著打節(jié)奏。)
②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
活動(dòng)延伸：
出示第1 2面～結(jié)束：
一原來(lái)春雨也是音樂(lè)家，我們和她一起演奏吧。
活動(dòng)拓展：
1、在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，提供各種場(chǎng)景圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“××××……××，是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說(shuō)話。
2、提供各種小樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。
閱讀區(qū)活動(dòng)：
在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。
活動(dòng)反思：
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。整個(gè)故事的畫(huà)面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓心中、眼里充溢了美的感受。
春天的聲音教案15
活動(dòng)前言：
夏季都有一些什么聲音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的，但是小朋友們知不知道其迷人在那？又豐富在那嗎？以下就讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2、能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3、探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？快找它在哪兒？
�。ㄗ層變簝A聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。）
2、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
�。�1）通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。
�。ㄍㄟ^(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）
�。�2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
�。�3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。
（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。）
3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。
4、通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
�。ㄍㄟ^(guò)提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。）
5、針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。
�。�1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。
（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。）
�。�2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6、在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。
�。▌�(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的`滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周?chē)鸁o(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力。活動(dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過(guò)早的將"蚊蠅"出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。
總結(jié)：夏季里"呱呱"的蛙聲，"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認(rèn)識(shí)夏季！
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