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小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知幾種色彩，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。
3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、睍�(huì)“變色”的蝸牛圖普
⒉觀(guān)察過(guò)蝸牛，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
�、橙耸忠粋�(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好，小蝸牛
1.出示小蝸牛：“咦，誰(shuí)來(lái)了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問(wèn)個(gè)好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）
二、分段欣賞，感知其中的色彩。
1.春天來(lái)了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說(shuō)說(shuō)“小蝸牛吃了綠西瓜。”
師：這是一只神奇的小蝸牛，他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色，猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛？集體學(xué)說(shuō)句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來(lái)找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話(huà)表述句式
�。盒∥伵３粤思t蘋(píng)果，變成了紅蝸牛�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說(shuō)）
4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）
5.第四天，請(qǐng)你來(lái)猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？
三、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
教師和幼兒一起完整的講述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語(yǔ)句完整地說(shuō)出來(lái)。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛�？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧！
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的.顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難，逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn)，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)的主要意圖是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話(huà)進(jìn)行大膽的講述�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的，但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒(méi)能將活動(dòng)精彩得演繹，例如：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問(wèn)下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性，喜愛(ài)吃的東西不了解，改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀(guān)察的過(guò)程中了解蝸牛的生活習(xí)性！二、這個(gè)問(wèn)題本身有“問(wèn)題”，不開(kāi)放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什么呢？或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)�；顒�(dòng)結(jié)束后從聽(tīng)課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足，比如：我的說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有太大變化，特別不適合孩子的聽(tīng)講喜好。如何能讓我說(shuō)的話(huà)變成孩子們愛(ài)聽(tīng)的、喜歡聽(tīng)的，這是我今后努力的方向
小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�2
設(shè)計(jì)意圖：
蝸牛是我們生活在城市中人們較少見(jiàn)的小動(dòng)物。偶然間，帶孩子們觀(guān)察小菜園的青菜生長(zhǎng)情況的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時(shí)注意力全部投向這只初來(lái)咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問(wèn)好起來(lái)。有的問(wèn)：老師，蝸牛是從哪里來(lái)的？有的問(wèn)：老師，蝸牛在做什么？見(jiàn)此景，我特意找了相關(guān)的資料和圖片，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)蝸牛，了解它的外形特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過(guò)完入園過(guò)渡期，處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)于語(yǔ)言的講述能力和簡(jiǎn)短的表達(dá)，比較膽怯和說(shuō)不完整。因此，我選了《變色蝸�！愤@樣的簡(jiǎn)短故事，讓幼兒在認(rèn)識(shí)蝸牛的基礎(chǔ)上，延伸一部分講述能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡看圖，學(xué)習(xí)表達(dá)句式：蝸牛吃了××（水果）變成××（顏色）蝸牛
2、敢于主動(dòng)大方地表達(dá)想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：觀(guān)察過(guò)蝸牛2、物質(zhì)準(zhǔn)備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸牛涂色、水果實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛圖片，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：今天有位動(dòng)物小客人來(lái)我們班哦，你們猜猜它是誰(shuí)？名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個(gè)招呼吧�。ㄐ∥伵Ｄ愫茫。�
2、知道嗎？這只小蝸�？蓞柡α�，它有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢？你還沒(méi)告訴我你神奇的本領(lǐng)是什么呢？
二、教師播放PPT，分段欣賞，感知其中的變化
1、小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪��？誰(shuí)來(lái)了？小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它看見(jiàn)了什么？（一片綠色的葉子）小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀！小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié)：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。
3、小蝸牛吃了紅蘋(píng)果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又餓了！"小蝸牛又看見(jiàn)了什么？（一個(gè)紅色的蘋(píng)果）這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會(huì)變成什么顏色蝸牛？
師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)紅色的蘋(píng)果，變成紅蝸牛。
4、小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬，爬了一會(huì)，肚子又餓了，這下它看見(jiàn)什么？（一個(gè)黃色的梨）它吃了這個(gè)黃色的梨，會(huì)變成什么顏色呢？
師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)紫顏色來(lái)聯(lián)想物品師：這只蝸牛好像還沒(méi)吃飽，它又吃了好多東西，結(jié)果變成了紫色蝸牛，你們說(shuō)它是吃了什么東西變成紫色呢？
師小結(jié)：原來(lái)小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。
6、引導(dǎo)幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領(lǐng)是什么？（會(huì)變色）是的，它是一只變色蝸牛。
7、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過(guò)師：誰(shuí)剛才吃了什么東西，變成什么顏色？
8、幼兒給蝸牛涂顏色，說(shuō)說(shuō)自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請(qǐng)了很多的伙伴來(lái)，魏老師在你們的`座位上給它們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，請(qǐng)你們?cè)囈辉�，你的蝸牛吃了什么水果，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說(shuō)說(shuō)看。
活動(dòng)反思：
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�3
活動(dòng)目標(biāo)
1．能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
2．初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
3．愿意參與交流，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰(shuí)呀?
2．初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門(mén)去散步。小蝸牛爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來(lái)他是一只會(huì)變色的'蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來(lái)看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來(lái)，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3．完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4．游戲“會(huì)變色的小蝸牛”。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說(shuō)一說(shuō)“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸�！�。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說(shuō)短句。
師：請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……
活動(dòng)延伸
將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒游戲。
附故事
變色的蝸牛
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門(mén)去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地�！鞍パ�!肚子有點(diǎn)餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸�！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀�！鞍パ�!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前，小蝸�！鞍璋琛睅卓诰桶腰S梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀�！鞍パ�!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前，小蝸�！鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書(shū)，青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
�。ǔ鍪疚伵５�.圖片）
師：小朋友們，你們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？
師：（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、理解故事內(nèi)容
教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)短句。
三、游戲：我是小蝸牛
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導(dǎo)。
2、提問(wèn)：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。
四、觀(guān)看PPT，完整欣賞故事
師：這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事，我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《變色蝸�！�。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀(guān)看PPT，一邊提問(wèn)：蝸牛吃了xx變成x蝸牛
五、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？
2、延伸活動(dòng)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)看彩色蝸牛，并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸牛》5
活動(dòng)背景：
本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來(lái)了，小班開(kāi)展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀(guān)察秋天的變化，帶孩子去樹(shù)林拾落葉……孩子們?cè)谟H近大自然的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng)，我們閱讀了繪本《變色蝸牛》，孩子們對(duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿(mǎn)了好奇，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言教育，我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話(huà)蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的'蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、奇妙的口袋
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋(píng)果。
2、你想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。
你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。(你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)
4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)說(shuō)一遍。)
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢?(神奇、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了紅色的蘋(píng)果變成了紅色的蝸牛。(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋(píng)果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋(píng)果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)
三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思：
幼兒是以游戲?yàn)樯�，為了讓每個(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)〈奇妙的口袋〉讓幼兒來(lái)摸，摸出來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西，學(xué)說(shuō)短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸牛》6
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡(jiǎn)單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸�！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼�(huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過(guò)程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書(shū)，并在此過(guò)程中體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、 能關(guān)注畫(huà)面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、 能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能關(guān)注畫(huà)面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《變色的.蝸�！穲D書(shū)。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹(shù)葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。
教師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
3、出示大圖書(shū)《變色的蝸�！贰�
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，了解圖書(shū)內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書(shū)，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動(dòng)延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開(kāi)心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛�！�
教學(xué)反思：
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。
3.能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：課件2.教學(xué)準(zhǔn)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.觀(guān)看“蝸牛”圖像，說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語(yǔ)：慢吞吞。
二.欣賞故事(變色蝸牛)
1.猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2.欣賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問(wèn)。
a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹(shù)葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)
b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)
c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)
3.知識(shí)遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。
4.游戲：變色蝸牛
a.今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛�？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)!
結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的`了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
3.能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：課件
2.教學(xué)準(zhǔn)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.觀(guān)看“蝸�！眻D像，說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語(yǔ)：慢吞吞。
二.欣賞故事(變色蝸牛)1.猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2.欣賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問(wèn)。
a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹(shù)葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)
b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)3.知識(shí)遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
4.游戲：變色蝸牛
a.今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只xxx,變成了x蝸牛�？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的.最好聽(tīng)!
三.結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸牛》9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。
2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過(guò)程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門(mén)去散步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來(lái)看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來(lái),小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲"會(huì)變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說(shuō)一說(shuō)"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說(shuō)短句。
師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動(dòng)延伸將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒游戲。
附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門(mén)去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的`語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注意力集中，具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力�；顒�(dòng)中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽(tīng)到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無(wú)限的想象。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸�！�10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道一些常見(jiàn)物體的名稱(chēng)以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
2、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
3、提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖書(shū)一本(按故事內(nèi)容完整的一本書(shū))
2、在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述。
2、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
4、根據(jù)蝸牛的`變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)。
5、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。
如：在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)一句完整的句子，
如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。
小班語(yǔ)言教案《變色蝸牛》11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)朗誦。
2.參與仿編活動(dòng)，用清楚的語(yǔ)言朗誦仿編的兒歌。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看多媒體課件，引出課題
師：春天來(lái)了，蝸牛寶寶醒來(lái)了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的.？（
二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.師生玩手指游戲：
2.播放課件，理解兒歌內(nèi)容
師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。
蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？
蝸牛寶寶變成了紅顏色？
蝸牛寶寶是怎樣回家的？
3.幼兒完整地朗誦兒歌
三.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.集體仿編兒歌
1）師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個(gè)果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請(qǐng)我們一起去果蔬園做客，開(kāi)心嗎？老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）
2）師：這里還有好多什么呀？
3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對(duì)吧？
四.游戲“快樂(lè)的小蝸�！�
現(xiàn)在和媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞吧（師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作離開(kāi)教室）
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