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大班計(jì)算活動(dòng)教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班計(jì)算活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班計(jì)算活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖(算式寶寶搬家)。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們?cè)敢鈦?lái)開火車嗎?
2.現(xiàn)在請(qǐng)第一排的小朋友每人拿一張算式，請(qǐng)你算一下你是幾號(hào)車廂，好嗎?
3.幼兒“報(bào)得數(shù)”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
二、算式寶寶，搬家歸類
1、火車寶寶排著隊(duì)出去旅游了一圈，真累呀!來(lái)到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來(lái)分呢?(加法算式和減法算式)
(1)小朋友說(shuō)對(duì)了，可以按照加法算式和減法算式來(lái)分。
于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)有"+""-"號(hào)，那說(shuō)明"+"號(hào)的房子里要住誰(shuí)?"-"號(hào)的房子里又要住誰(shuí)?
小結(jié)：有"+"號(hào)的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號(hào)的房子里面應(yīng)該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類
(1)算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號(hào)，分別住進(jìn)了有"+""-"符號(hào)的.房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h(yuǎn)處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們?cè)炝藰欠俊?/p>
(2)小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)這些數(shù)字又表示什么意思呢?
(對(duì)了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類推。)
3、教師小結(jié)：通過(guò)為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運(yùn)算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類。
小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?
三、幼兒操作，鞏固分類
1、請(qǐng)小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運(yùn)算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類在相應(yīng)的房子里。
2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請(qǐng)小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂(lè)意幫助它們嗎?
大班計(jì)算活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。
二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、果凍殼（一樣大小）、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。
師：今天，老師第一次到大班來(lái)，聽?wèi)?yīng)老師和徐老師說(shuō)，我們大班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來(lái)做個(gè)智力游戲，大家說(shuō)好嗎？
幼：好。
師：這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實(shí)或種子，它們是什么呢？請(qǐng)小朋友舉手告訴我。
�。ㄒ鳇S豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表）
二、開動(dòng)腦筋猜一猜
1、師：（哇！小朋友們真棒�。┖�，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)——“開動(dòng)腦筋猜一猜”，（幼兒跟念）“猜什么呢？我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿這只杯子（示范）你們猜猜看可以放幾顆？大家可以獨(dú)自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就 請(qǐng)小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái)，聽明白了嗎？
2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析。
三、親手體驗(yàn)做一做
1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢？
幼：（想）
師：好，我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗(yàn)做一做。（幼兒跟念）
2、師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗(yàn)證，那怎么做呢？要求是這樣的：（示范）把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆？馬上把答案寫在做一做的空格子里。
3、幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果，并分析幼兒測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。
四、仔細(xì)觀察找規(guī)律
1、師：小朋友們真能干，不僅愛動(dòng)腦筋、愛動(dòng)手，而且記錄認(rèn)真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)——仔細(xì)觀察找規(guī)律。（幼兒跟念）
2、這個(gè)規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。（幼兒回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的.東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少）
五、生活游戲——烏鴉喝水
師：我們大班的小朋友真是太聰明了，下面我們?cè)賻托貘f解決一個(gè)問(wèn)題好不好？那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢？原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè)會(huì)了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎？
六、活動(dòng)結(jié)束
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì)更快滿起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了？
師：小朋友們意見各有不同，這樣吧，老師請(qǐng)大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們像老師一樣，準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子�？纯矗囊黄康乃疂M得快，明天回來(lái)告訴老師，好嗎？
大班計(jì)算活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
了解時(shí)間的共時(shí)性、流動(dòng)性、不可逆等特征，培養(yǎng)小朋友的時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間。重點(diǎn)對(duì)時(shí)間特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。
難點(diǎn)對(duì)時(shí)間特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。
活動(dòng)
準(zhǔn)備表示時(shí)間特點(diǎn)的圖片若干幅。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法把時(shí)間留住，引導(dǎo)小朋友討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
2、講述故事，理解時(shí)間的流動(dòng)性。
�。�1）、講述故事。
（2）、提問(wèn)：太陽(yáng)真的是大公雞唱出來(lái)的嗎？
小結(jié)：時(shí)間是按一定規(guī)律向前走的.，不因人的意志而轉(zhuǎn)移，永不會(huì)停止。
3、遲到的小熊。
�。�1）、設(shè)置情景：小動(dòng)物們?nèi)ゴ河�，小熊睡過(guò)了頭，小動(dòng)物們出發(fā)了。小熊非常著急，就對(duì)地球說(shuō)：“請(qǐng)你讓時(shí)間倒回去吧！”
（2）、時(shí)間真的能倒回去嗎？
�、夔姳砩系闹羔樋傻箵堋�
�、谌諝v可以倒翻回去。
�、蹠r(shí)間會(huì)隨指針和日歷倒回去嗎？
�、苄〗Y(jié)：時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的。
4、快樂(lè)童年：
�。�1）、幼兒園里真快樂(lè)，小華說(shuō)：“我不要長(zhǎng)大，我要永遠(yuǎn)留在這里�！�
（2）、小華真的不再長(zhǎng)大了嗎？
（3）、小結(jié)：時(shí)間是延續(xù)的，永不停止，人的年齡便會(huì)隨之而增加，小孩慢慢會(huì)長(zhǎng)大。
5、智力問(wèn)答：
小明和小剛打乒乓球，小明打了10分鐘，小剛打了幾分鐘？他們一共打了幾分鐘？（小結(jié)：他們用的時(shí)間一樣多，共用的時(shí)間也是10分鐘。
大班計(jì)算活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察理解點(diǎn)子圖，按圖意列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。
2、引導(dǎo)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述算式含意。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
孩子能理解點(diǎn)子圖，按圖意列出相應(yīng)的算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
孩子能理解點(diǎn)子圖
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：黑板上列好8的加減算式進(jìn)行開火車游戲
點(diǎn)子圖一(2個(gè)紅點(diǎn)子，6個(gè)黃點(diǎn)子)點(diǎn)子圖二(共8個(gè)點(diǎn)子，其中3個(gè)用斜線劃了)點(diǎn)子圖三(4個(gè)大點(diǎn)子，4個(gè)小點(diǎn)子)
學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)8的加減
小朋友，今天我們來(lái)“開火車”，看看今天這列火車能不能開得又快又
穩(wěn)，那就要小朋友算得又快又正確。
(教師分別手指黑板上畫好的算式火車，帶領(lǐng)幼兒游戲，復(fù)習(xí)8的加減)
二、看點(diǎn)子圖列算式
1、(出示點(diǎn)子圖一)圖上有幾個(gè)點(diǎn)子?這些點(diǎn)子一樣嗎?誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的意思?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有2個(gè)紅點(diǎn)子，6個(gè)黃點(diǎn)子，圖上一共有8個(gè)點(diǎn)子)可以用算式2+6=8來(lái)表示。
2、(出示點(diǎn)子圖二)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察點(diǎn)子圖：圖上有幾個(gè)點(diǎn)子?/表示什么意思呢?(去掉了)你能說(shuō)一說(shuō)這張圖的意思嗎?(引導(dǎo)幼兒講述表示原來(lái)有8個(gè)點(diǎn)子，去掉了3個(gè)，還剩下5個(gè))
誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的意思?8-3=5這道算式是怎樣表示圖上的意思的?(引導(dǎo)幼兒看算式結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)說(shuō)算式的實(shí)際意義)
三、集體作業(yè)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固“看點(diǎn)子列算式”
1、(出示點(diǎn)子圖三)小朋友，請(qǐng)看圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，這些點(diǎn)子一樣嗎?
請(qǐng)你們用一道算式來(lái)表示圖上的意思?(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考，并與同伴交流)
誰(shuí)愿意下來(lái)完成這道作業(yè)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，集體驗(yàn)證操作結(jié)果)
“圖上有4個(gè)大點(diǎn)子，4個(gè)小點(diǎn)子。兩種點(diǎn)子合在一起一共是8個(gè)點(diǎn)子，所以應(yīng)該用一道加法算式4+4=8來(lái)表示)
2、現(xiàn)在老師來(lái)把這副點(diǎn)子圖變化變化，請(qǐng)你們仔細(xì)看。(教師在4個(gè)小
點(diǎn)子上畫上/表示去掉的意思)
小朋友，看這幅圖發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這張圖表示的`意思，并用一道算式來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒完成)
四、幼兒作業(yè)
1、今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了作業(yè)本和鉛筆，、老師會(huì)在黑板上畫點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友看看圖上的點(diǎn)子表示的是什么意思，用算式把它記下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)算式是怎樣表示圖上的意思的，最后把算式讀一遍。
2、教師出題，幼兒作業(yè)，教師幫助部分有困難的幼兒完成作業(yè)。
五、引導(dǎo)幼兒感受一道算式表示不同事物中的相同數(shù)量關(guān)系
1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看老師在黑板上列了一道什么算式，請(qǐng)你們讀出來(lái)。(8-4=4)
2、提問(wèn)8-4=4可以表示什么?
“8個(gè)點(diǎn)子去掉4個(gè)大點(diǎn)子還剩下4個(gè)小點(diǎn)子”除了可以表示這件事，還可以表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒思考，并回答)
六、結(jié)束部分
教師小結(jié)活動(dòng)情況，組織幼兒收拾學(xué)具，結(jié)束本次活動(dòng)。
大班計(jì)算活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼。
2、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。
師："再過(guò)幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？
生：會(huì)。
師：“那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"
生：和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來(lái)、打電話給老師師：那你們覺(jué)得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖悖卜浅５目臁?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼師："你們知道我家的電話號(hào)碼嗎？
生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢？請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過(guò)去驗(yàn)證的。
請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是（…），我們一起來(lái)念一下，第二道題是（…），大家一起來(lái)破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是59650836。
這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢，我們來(lái)打電話試一試，誰(shuí)愿意呢？我們請(qǐng)…來(lái)打一下試一試，小朋友們幫她念著號(hào)碼，…撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)…問(wèn)一句話，這是許老師家的電話嗎？請(qǐng)問(wèn)您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的'緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？
提問(wèn)：
1、這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢？我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢？（110匪警，免費(fèi)；111中國(guó)郵政，基本通話費(fèi)；114查號(hào)，基本通話費(fèi)；119火警，免費(fèi)；120急救，免費(fèi)；121氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù)，基本通話費(fèi)；122交通事故報(bào)警，免費(fèi)；123政府機(jī)關(guān)熱線，基本通話費(fèi)。）
2、記錄朋友家的電話號(hào)碼。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課總體上下來(lái)，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。
但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對(duì)于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。
大班計(jì)算活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義
2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系
3.樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、1-5的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師；今天，又到了數(shù)學(xué)王國(guó)的時(shí)間。我從王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了幾位小客人。你們想看看是誰(shuí)嗎、
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數(shù)字住新房。
教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。
�。�1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖�，從那邊�?shù)的.
�。�2）要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表?yè)P(yáng)。
2、點(diǎn)卡住新房，
�。�1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁幔?/p>
�。�2）為什么要這樣放呢？
�。�3）教師小結(jié)
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師；數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開心了，可過(guò)了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了，于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰(shuí)離2最近。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察，2的鄰居
�。�2）觀察1和3與2的關(guān)系。
（3）教師小結(jié)；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里它們叫相鄰數(shù)。
2、數(shù)字四找鄰居。
（1）教師；小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、教師事先把4的左右兩邊遮起來(lái)，讓幼兒猜。
�。�2）幼兒說(shuō)結(jié)果教師肯定。
3、找中間數(shù)
(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，
（2）教師引導(dǎo)幼兒
�。�3）教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。
四、幼兒操作
1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù))
2、畫蘋果。（找中間數(shù)）
3、幼兒集體操作，
教師；剛才國(guó)王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動(dòng)結(jié)束部分
教師；小朋友們真聰明，都得到了入場(chǎng)卷，下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今天，我沒(méi)得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說(shuō)今天有許多數(shù)字寶寶沒(méi)來(lái)，下次還要帶更多的數(shù)字來(lái)。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數(shù)字寶寶再見！
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解。
活動(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多“1”和少“1”的'數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,以幫助小動(dòng)物的房子編門牌號(hào)來(lái)引出課題,讓小朋友來(lái)為小動(dòng)物找“鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,以小動(dòng)物找到鄰居后,再請(qǐng)幼兒為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最后運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng),在難度上,也遵循有易到難的來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次的數(shù)學(xué)活動(dòng),雖然目標(biāo)基本達(dá)成,但我感覺(jué)還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在第二課時(shí)時(shí),還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)突出“相鄰居”這個(gè)概念,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,還需要在第二課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
大班計(jì)算活動(dòng)教案7
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)6的組成，能按次序和規(guī)律進(jìn)行分解和組合，懂得運(yùn)用交換位置的'方法來(lái)分解6。
2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
碰鈴1副；計(jì)算器每人1個(gè)；貼絨教具：樹2棵、獅子6只；6的數(shù)字組成卡片；每個(gè)幼兒6顆桃核；1-10數(shù)字卡片，小黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。教師碰鈴讓幼兒撥計(jì)算器，請(qǐng)幼兒聽鈴聲撥珠子，練習(xí)1-10數(shù)數(shù)。然后請(qǐng)一幼兒給1-10數(shù)字卡片排排隊(duì)，貼到絨板上，集體練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。
2、學(xué)習(xí)6的組成。出示貼絨樹和猴子，讓幼兒默數(shù)后說(shuō)出猴子總數(shù)。以猴子爬樹的情節(jié)，讓幼兒練習(xí)分解6。
師問(wèn)：6只猴子爬兩棵樹，想一想，有幾種分法？（幼兒分，老師在黑板上用數(shù)字卡片表示）
3、讓幼兒分桃核。要求幼兒有順序、有規(guī)律地分，并將每一種分法用數(shù)字卡片表示出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒比較6（分成5和1）和6（分成1和5）這兩種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓幼兒理解互換關(guān)系。
5、讓幼兒動(dòng)手練習(xí)用交換位置的方法分解6的5種分法，并寫在小黑板上。
6、游戲“拍拍手”。兩人拍手的次數(shù)合起來(lái)是6，如：我拍4，你拍2，咱倆合起來(lái)就是6，幼兒自由結(jié)伴，游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班計(jì)算活動(dòng)教案8
目標(biāo)
1、理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減算題。
2、了解小學(xué)生一天的生活規(guī)律，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望。
準(zhǔn)備：
1、墊板記錄紙筆
2、PPT媒體
環(huán)節(jié)：
“小學(xué)生的一天”這一活動(dòng)是主題“我要上學(xué)”中的一個(gè)分支點(diǎn)。在前一段實(shí)施“我要上學(xué)”的主題時(shí)，借助操作包中“小學(xué)生的早晨”小圖片，再結(jié)合時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，將這一活動(dòng)投放在個(gè)別化活動(dòng)中，讓孩子根據(jù)提示，撥一撥鐘，插該時(shí)間段的小圖片，接著同伴交流。玩了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子在這一段時(shí)間內(nèi)，選擇插入各種同意不同內(nèi)容的圖片，如早晨的圖片有“早餐、穿衣、疊被子、吃早飯等”。上課有“電腦課、寫字課、語(yǔ)文課等”。能力強(qiáng)的孩子會(huì)結(jié)合近來(lái)學(xué)習(xí)看圖編題的方法，會(huì)去編題。看到這一切，提示我，把這些小圖片做成PPT的媒體，這樣就可以使更多的小朋友理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”算題的意義。
本次活動(dòng)以數(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)，途徑是通過(guò)PPT媒體中的圖片。
要求：讓孩子理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”道算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減題，了解小學(xué)生一天的.生活規(guī)律，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望。
準(zhǔn)備：PPT媒體墊板記錄紙筆
過(guò)程：
課的過(guò)程是以三個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課的形式圍繞
PPT媒體而展開的，讓幼兒理解“3”個(gè)數(shù)字，以這“3”個(gè)數(shù)字為主線編“4”道算題，并會(huì)看圖編應(yīng)用題。教學(xué)活動(dòng)一直以幼兒學(xué)習(xí)為主體。
第一環(huán)節(jié)：以談話形式為主，讓幼兒以交流形式說(shuō)一說(shuō)自己在6點(diǎn)半做什么事。
第二環(huán)節(jié)分三部分：
1、學(xué)會(huì)看圖，從圖中尋找“3”個(gè)數(shù)字，從“3”個(gè)數(shù)字為主線編“4”到加減算題，并會(huì)說(shuō)出算題中的各數(shù)代表。
2、會(huì)看圖編應(yīng)用題（根據(jù)性別、服裝等方面，同一個(gè)答案有不同的圖意）。
如：3、幼兒討論，可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內(nèi)的加減算題，也可以選擇兩幅圖結(jié)合編“10”以內(nèi)的加減算題
第三環(huán)節(jié)
能獨(dú)立嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減算題，（并會(huì)說(shuō)自己所編的算題題意
活動(dòng)的重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)圖片說(shuō)應(yīng)用題。
活動(dòng)的難點(diǎn)：一張圖片可以說(shuō)出不同的題意，如：圖片可以從“235”的角度編應(yīng)用題，也可以從“145的角度編應(yīng)用題。
現(xiàn)在的孩子不僅會(huì)運(yùn)算10以內(nèi)的加減法，還會(huì)運(yùn)算10以外的加減法，連加連減法，但是在圖和算題方面的結(jié)合還是有欠缺，安排課的延續(xù)部分,讓孩子在個(gè)別化活動(dòng)中，還是根據(jù)小學(xué)生一天的小圖片進(jìn)行圖與算題結(jié)合編應(yīng)用題。另外，孩子們喜歡動(dòng)手，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試，比看圖編題的興趣會(huì)更高，根據(jù)這一點(diǎn)利用下一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的主題，畢業(yè)典禮一起布置會(huì)場(chǎng)，用串鏈顏色與算題結(jié)合，嘗試編10以外的應(yīng)用題或連加連減。過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小鳥的嘰嘰喳喳，吵醒還在入睡的人們，時(shí)鐘的滴滴答答聲，提醒人們現(xiàn)在該干什么了？看！現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，（6點(diǎn)半）6點(diǎn)半你在做什么（幼兒交流說(shuō)說(shuō)早上6點(diǎn)半你想做什么）
二、課件導(dǎo)入理解編題的意義
1、小學(xué)生每天對(duì)時(shí)間的意識(shí)很強(qiáng)哦！每個(gè)時(shí)間段都有著很大的意義，早上6點(diǎn)半小學(xué)生做什么？
媒體點(diǎn)擊（一）（疊被子穿衣服刷牙洗臉吃早飯）
2、看，這一幅畫面藏有數(shù)字的秘密，
媒體點(diǎn)擊（二）
3、猜一猜這數(shù)字是幾？你能根據(jù)這“3”個(gè)數(shù)字編題嗎？
媒體點(diǎn)擊“4610”接著點(diǎn)擊“4+6=1010–6=4
6+4=1010–4=6
幼兒分別說(shuō)一說(shuō)數(shù)字代表的圖意
4、時(shí)間不停地向前走，一會(huì)男孩、女孩背著書包（上學(xué)了），猜一猜，你認(rèn)為幾點(diǎn)可以上學(xué)了。（幼兒猜測(cè)）
媒體點(diǎn)擊（三）（認(rèn)一認(rèn)讀一讀7點(diǎn)半）
提示：時(shí)針是短針，分針是長(zhǎng)針
5、誰(shuí)會(huì)根據(jù)圖片上的男孩、女孩、衣服的顏色、書包的顏色編“3“個(gè)數(shù)字的應(yīng)用題（幼兒自編應(yīng)用題）
老師根據(jù)幼兒編的算題分別媒體點(diǎn)擊“3710”，“2810”，
1910
6、時(shí)鐘敲了8下，現(xiàn)在是（8點(diǎn)鐘）問(wèn)8點(diǎn)鐘時(shí)針、分針各指在哪里？
小朋友做什么？
媒體點(diǎn)擊（四）
幼兒討論并根據(jù)圖意記錄算題
提示：可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內(nèi)的加減算題，也可以選擇兩幅圖結(jié)合編“10”以內(nèi)的加減算題
說(shuō)一說(shuō)，你記錄的算題各數(shù)代表及算題的應(yīng)用題
三、圖片啟示嘗試自編10以內(nèi)的應(yīng)用題
1、、一聲鈴響，小學(xué)生們一下都來(lái)到了戶外場(chǎng)地，為什么？
媒體點(diǎn)擊（五）
2、課間10分鐘，小學(xué)生們都有什么活動(dòng)？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
3、每一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都隱藏著“3”個(gè)數(shù)字編“4”道加減算題，請(qǐng)你們仔細(xì)看每一幅圖，選其中的一幅圖記錄這幅圖中的算題和好朋友一起交流，說(shuō)一說(shuō)你所編的算題。
4、驗(yàn)證幼兒自編應(yīng)用題
延伸活動(dòng)
在個(gè)別化活動(dòng)中，繼續(xù)根據(jù)“小學(xué)生一天“的小圖片或串鏈進(jìn)行圖或顏色與算題結(jié)合，嘗試編10以外的應(yīng)用題或連加連減。
大班計(jì)算活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們常常以圓形、正方形、三角形等幾何圖形片作為操作材料，借助拼圖、搭房子等情境引導(dǎo)幼兒感知圖形之間的組合關(guān)系。雖然在這樣的活動(dòng)中大班幼兒也有參與的熱情，但總感覺(jué)活動(dòng)缺乏新意與挑戰(zhàn)性。
最近班上的幼兒熱衷于玩一種叫汽車迷宮的玩具，這種玩具由游戲板、建筑塊、一輛紅色轎車和多輛警車組成。游戲玩法為：將建筑塊搭成高低不同的房子，布置在游戲板的不同位置，以形成不同布局的小區(qū)，紅色轎車為被小偷偷竊的汽車，警車則要在小區(qū)里嚴(yán)密堵截紅色轎車，不讓它逃離。這種玩具給了我啟發(fā)，我想大班幼兒對(duì)追逐、抓捕壞人的情節(jié)非常感興趣，如果將深受幼兒喜愛的黑貓警長(zhǎng)形象與有趣的抓壞人情節(jié)結(jié)合起來(lái)，定能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
基于這樣的想法，我設(shè)計(jì)了“警車巡邏記”這個(gè)活動(dòng)，以幫助黑貓警長(zhǎng)抓捕小偷為情境進(jìn)行圖形組合的教學(xué)。為了讓整個(gè)活動(dòng)更富有挑戰(zhàn)性，我在設(shè)計(jì)小區(qū)地形圖時(shí)蘊(yùn)含了讓幼兒探索多種圖形組合方式的教育目標(biāo)，這對(duì)于拓展大班幼兒的思維能力有著一定的促進(jìn)作用。
目標(biāo)：
1．能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。
2．能探索出多種圖形組合方式并記錄。
3．能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．教具：地形圖，六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖。大記錄單。
2．學(xué)具：人手六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖，小區(qū)地形圖，記錄單，彩色筆。
過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)按照小區(qū)地形圖選擇單張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行填空匹配
1．以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：動(dòng)物王國(guó)最近出了一件怪事，大家放在小區(qū)里的汽車常常莫名其妙就沒(méi)了。黑貓警長(zhǎng)為了保護(hù)大家的安全，決定購(gòu)買警車加強(qiáng)巡邏。黑貓警長(zhǎng)購(gòu)買了幾輛警車呢?
2．出示圖一——六張警車巡邏區(qū)域圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較它們的外形特征。
師：黑貓警長(zhǎng)購(gòu)買了幾輛警車?(六輛。)你怎么一下子就看出來(lái)是六輛警車呢?(有數(shù)字。)這個(gè)數(shù)字在這里表示什么意思?(警車的編號(hào)。)
師：每張警車巡邏區(qū)域圖上都有一些方格，一個(gè)方格表示一塊地方。你知道1號(hào)警車需要巡邏幾塊地方嗎?還有哪輛警車也是需要巡邏四塊地方的?3、4、5號(hào)警車需要巡邏幾塊地方?
師：這六輛警車的巡邏路線都相同嗎?有沒(méi)有巡邏路線和巡邏地方都相同的警車?
3．.出示圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的地形，選擇合適的警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行匹配并覆蓋。
師：這里有個(gè)小區(qū)，黑色的地方表示樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想一想，這個(gè)小區(qū)適合派哪輛警車去巡邏，要求將每塊空地都巡邏到。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體驗(yàn)證是否正確。在這次操作中，教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)相應(yīng)的警車巡邏區(qū)域圖，就能讓它與小區(qū)中的空地完全吻合。)
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用兩張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行組合并填空匹配
1．出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察與討論。
師：這里還有一個(gè)小區(qū)，我們來(lái)看一看它需要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺(jué)得需要幾輛?哪兩輛警車合作就能完成巡邏任務(wù)呢?
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并集體驗(yàn)證。
三、探索多種組合方式，完成小區(qū)巡邏任務(wù)
1．出示圖四，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。
師：黑貓警長(zhǎng)接到報(bào)告，有一個(gè)形跡可疑的人開著一輛紅色汽車躲在小區(qū)的角落里。這個(gè)小區(qū)很大，黑貓警長(zhǎng)不知道該怎樣安排巡邏警車�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙想辦法圍堵這個(gè)可疑的家伙，并且將想好的辦法記錄下來(lái)。
2．出示記錄單(圖五)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：左邊是小區(qū)地形圖，右邊有三排數(shù)字。第一次，你是用哪幾輛警車巡邏圍堵住小偷的，就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈。黑貓警長(zhǎng)希望每輛警車都有機(jī)會(huì)出去巡邏，所以請(qǐng)你們多想幾種方法來(lái)圍堵小偷。如果你們想出了第二種方法，就在第二排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈�？凑l(shuí)的方法多，而且記錄得正確。
3．幼兒操作，教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄方法是否一致，鼓勵(lì)幼兒想出多種方法完成任務(wù)。
四、展示與交流
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的方法?這三輛警車真的能圍堵住小偷嗎?哪些小朋友也用了這樣的方法?請(qǐng)拼給大家看一看。(集體驗(yàn)證后教師將所用警車的編號(hào)記錄在大記錄單中。)
師：還有誰(shuí)的方法和他不一樣?你用了哪幾輛警車?誰(shuí)也用了這樣的方法?(集體驗(yàn)證后教師將第二種方法記錄在大記錄單中。)
師：我們一起看看還有哪輛警車沒(méi)有出來(lái)圍堵小偷?你們能不能讓它也參與到這個(gè)任務(wù)中呢?誰(shuí)有辦法?
2．小結(jié)。
師：今天我們一共想出了幾種圍堵小偷的方法?是不是只有這幾種方法呢?我們下次再來(lái)想更多的辦法。今天我要將這張記錄單帶給黑貓警長(zhǎng)。它一定非常高興。謝謝小朋友!
反思：
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“警車巡邏記”經(jīng)過(guò)多次修改，獲得了較好的教學(xué)效果。在這一過(guò)程中，筆者體會(huì)到以下幾點(diǎn)很重要。
1．巧妙的'教學(xué)具設(shè)計(jì)
首先，不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖便于幼兒區(qū)分。在最初的設(shè)計(jì)中，巡邏區(qū)域圖片的顏色是相同的，雖然每張卡片上也標(biāo)有數(shù)字，但不夠明顯，幼兒記錄時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤。于是，我將警車巡邏區(qū)域圖設(shè)置成六種不同的顏色，把它們放在白色地形圖上顯得非常醒目，幼兒很容易區(qū)分。
其次，能活動(dòng)的警車編號(hào)牌便于幼兒辨認(rèn)數(shù)字。在操作過(guò)程中，由于幼兒要不停地?cái)[弄、旋轉(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖，導(dǎo)致卡片上的數(shù)字常常發(fā)生傾倒翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，不利于幼兒正確辨認(rèn)數(shù)字。因此，我在編號(hào)牌正反兩面都標(biāo)上數(shù)字系上繩子，并粘貼在警車下。這樣，無(wú)論幼兒如何旋轉(zhuǎn)，都能讓數(shù)字保持直立狀態(tài)。
第三，簡(jiǎn)明實(shí)用的記錄單有助于不同發(fā)展水平的幼兒實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了突出教學(xué)目標(biāo)，降低記錄難度，我在記錄單上提供現(xiàn)成的數(shù)字，幼兒在記錄時(shí)只要在相應(yīng)的數(shù)字上記錄所用的警車編號(hào)即可。考慮到有多種解決方法。因此記錄單上有三排加了方框的1～6的數(shù)字。只提供三排數(shù)字是因?yàn)槲野嘀械饶芰Φ挠變捍蠖寄軌蛳氤?～3種解決問(wèn)題的方法，能力弱的幼兒至少也能想出一種方法，不會(huì)產(chǎn)生太大的壓力，而能力強(qiáng)的幼兒則可以用兩張記錄單記錄更多的方法。另外，我還在每行數(shù)字外加上了方框，以提醒幼兒不要錯(cuò)行記錄。
2．循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
在該活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助幼兒由淺入深地進(jìn)入角色，以幫助黑貓警長(zhǎng)解決問(wèn)題。
首先，認(rèn)識(shí)警車巡邏區(qū)域圖。知道圖上的數(shù)字表示警車編號(hào)，觀察比較每張警車巡邏區(qū)域圖的外形及方格數(shù)量。
其次，了解規(guī)則與玩法。第一張小區(qū)圖是幫助幼兒認(rèn)識(shí)地形圖，知道通過(guò)適當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖能使之與巡邏地點(diǎn)完全匹配：第二張小區(qū)圖是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兩張警車巡邏區(qū)域圖通過(guò)組合可以匹配空地較多的小區(qū)：第三張小區(qū)圖是引出最終任務(wù)——用三張卡片組合圍堵小偷并進(jìn)行記錄。
第三，獨(dú)立操作，解決問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)實(shí)際操作，尋求解決問(wèn)題的方法。這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該做的是：關(guān)注幼兒的拼圖方法與記錄方法；鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題；給予無(wú)法解決問(wèn)題的幼兒一些提示，讓他們也有機(jī)會(huì)獲得成功。
第四，介紹方法，集體驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒相互交流、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題可以有多種解決的方法。如果幼兒能力強(qiáng)，還可以發(fā)現(xiàn)這些方法中隱含的規(guī)律：如空地有十個(gè)方格，某三輛警車的巡邏圖合在一起正好也是十格：因?yàn)?號(hào)和5號(hào)警車巡邏區(qū)域圖完全一樣，因此4號(hào)(5號(hào))車替換成5號(hào)(4號(hào))車是可行的。當(dāng)然，這要看幼兒的實(shí)際能力，對(duì)于能力一般的幼兒來(lái)說(shuō)，只要交流多種方法并進(jìn)行集體驗(yàn)證即可。
3．先做加法再做減法
教師不僅要善于做加法，也要善于做減法。所謂的加法，是指教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要梳理出該活動(dòng)內(nèi)容可被挖掘的所有教育元素。如該活動(dòng)包括學(xué)習(xí)多種圖形組合的方法、探索記錄警車圍堵小偷的方法、發(fā)現(xiàn)解決方法的規(guī)律，等等。所謂的減法是指教師對(duì)若干教育元素進(jìn)行篩選，留下符合幼兒能力水平的內(nèi)容，刪去超越幼兒能力范疇的內(nèi)容，即使是教師認(rèn)為很有意義和價(jià)值的內(nèi)容。在原先的設(shè)計(jì)中，我試圖讓幼兒既記錄警車的編號(hào)，又記錄警車巡邏區(qū)域圖排列在小區(qū)中的位置，結(jié)果給幼兒帶來(lái)了困難。他們既要面對(duì)圖形組合的新問(wèn)題，又要面對(duì)雙重記錄的難題，從而未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，我們要善于做減法，聚焦教育目標(biāo)，努力追求教學(xué)的有效性。
大班計(jì)算活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目的】
1.使幼兒理解四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關(guān)系。
2.探索不同的物品、材料的四等分方法，發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)室周圍的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。
2.每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具)，正方形紙若干置于桌上。
3.另準(zhǔn)備每組一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。
4.漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物，引起幼兒的興趣
師：小朋友，今天我們一起到動(dòng)物城來(lái)玩，你們高興不高興?小動(dòng)物今天想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，給它們剛造好的漂亮的.房子貼窗紙。因?yàn)閺牡昀镔I回來(lái)的窗紙都太大了，一定要把每張都分成一樣大的四份后才能夠用，小動(dòng)物們都不會(huì)分，小朋友愿不愿意來(lái)幫助小動(dòng)物?
二、第一次嘗試：四等分正方形
1.教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
師：現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎?
2.幼兒嘗試操作，將正方形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。
3.嘗試操作后提問(wèn)。
師：(1)請(qǐng)××小朋友告訴大家，你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)
(2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法跟他不一樣?
4.老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。
5.小結(jié)。
師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形(長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等)
1.請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼窗紙，教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。師：小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法，真聰明。可小動(dòng)物的窗戶是各種形狀的，我們小朋友再來(lái)試試看，把其他形狀的窗紙也都進(jìn)行四等分，然后去幫小動(dòng)物貼上，好嗎?請(qǐng)輕輕打開毛巾，里面是其他形狀的窗紙。
2.幼兒第二次嘗試操作，即把長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。
3.教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來(lái)。
師：現(xiàn)在小動(dòng)物的房子比原來(lái)更漂亮了，我們來(lái)看看，這個(gè)漂亮的窗紙是哪個(gè)小朋友貼的?請(qǐng)你告訴大家，你是用什么圖形分的?是怎樣分的?
四、教師對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的嘗試要求，即對(duì)不同材料、物品進(jìn)行四等分
1.請(qǐng)幼兒再來(lái)幫助小動(dòng)物解決難題，即四等分不同材料、物品。
師：剛才，我們小朋友幫小動(dòng)物將窗紙進(jìn)行了四等分，并給小動(dòng)物貼好了，可有時(shí)小動(dòng)物還要對(duì)其他材料和物品進(jìn)行四等分，它們不知道怎么辦?小朋友還愿不愿意幫助它們?(教師端出特殊材料)這里就是小動(dòng)物平時(shí)遇到的難題，我們小朋友再來(lái)試一試，幫小動(dòng)物想想四等分的方法，好嗎?
2.幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分，教師巡視，對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。
3.請(qǐng)選擇不同材料、物品的幼兒講講自己拿的是什么、怎么分的。
4.教師小結(jié)：彩帶、布可以用對(duì)折的方法四等分;木片、肥皂可以用線或尺量好長(zhǎng)度，找到每邊的中點(diǎn)，然后用尺和鉛筆把對(duì)邊的中點(diǎn)連起，進(jìn)行四等分;橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長(zhǎng)方體或圓球等再進(jìn)行四等分。
五、請(qǐng)幼兒找找周圍還有哪些東西是可以四等分的，并將所有四等分的方法都去告訴小動(dòng)物
師：小朋友真了不起，不僅給小動(dòng)物貼好了窗紙，而且還給這么多種材料、物品想了好多好多種四等分的方法，小動(dòng)物知道了一定很高興�，F(xiàn)在我們一起到外面去找找看，還有哪些東西也是可以四等分的，再想想該怎么分，然后將所有這些東西的四等分方法都去告訴小動(dòng)物，好嗎?
結(jié)束活動(dòng)。
大班計(jì)算活動(dòng)教案11
大班計(jì)算活動(dòng)：學(xué)習(xí)二等分（一）
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�、痹趪L試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。
⒉培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、辈牧希禾O果，繩子，
紙（正方形、三角形等），吸管，若干幾何圖形。
�、补ぞ撸汗P，剪刀
三、活動(dòng)過(guò)程：
㈠講解演示
�、苯處煶鍪疽恢惶O果，問(wèn)幼兒：把這只蘋果分給兩個(gè)小朋友，怎樣分讓他們吃到一樣多的蘋果？
�、步M織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察，把一個(gè)蘋果分成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
通過(guò)把蘋果分成一樣多的兩份，讓幼兒開動(dòng)腦筋，在沒(méi)有其他因素的干擾下初步理解二等分的含義。
�、娌僮魈剿�
�、碧峁┯變翰牧希笇�(dǎo)等分方法。
材料：繩子，正方形，三角形，吸管
�、灿變簞�(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。
�、缬懻摾斫�
�、苯M織幼兒討論各材料的等分方法。
�、膊僮黩�(yàn)證材料的二等分。
�、秤懻撜w與部分的關(guān)系。
�、艓煟赫�(qǐng)幼兒把剪開后的兩部分與原來(lái)的`材料作比較，看它們有什么不同。
�、瓶偨Y(jié)：二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述二等分的折法與分法，讓
幼兒充分得到鍛煉與發(fā)揮。并且運(yùn)用比較與判斷來(lái)理解整體與部分的關(guān)系。
�、桁柟烫岣撸河螒颍ㄕ遗笥眩�
游戲方法：教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在桌子上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
�、苯處熤v評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果
�、灿變赫故咀约浩促N的圖形
最后以游戲找朋友的形式結(jié)束活動(dòng)，將二等分的知識(shí)再次得到鞏固，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成。
四、活動(dòng)延伸：
剛才我們把各種材料等分成一樣大小的二份，可以把它們等分成四份，八份嗎？我們一起想想辦法分一分。
大班計(jì)算活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上�？茨且魂�(duì)的水果個(gè)數(shù)最多�，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的`一號(hào)選手答題。
2、師：答題開始。請(qǐng)聽題33=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）
小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。ye！
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
�。�1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
�。�2）、教師完整講述，并板書：23=5
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)？唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。（唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)
拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果�，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開始。
大班計(jì)算活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng)，以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標(biāo)：
1．積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
“2元超市”場(chǎng)景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入――引起興趣
師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖)：瞧!我們來(lái)到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對(duì)，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。
二、購(gòu)物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1．理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來(lái)圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈，一邊說(shuō)：“2元買一樣�！比煤筇釂�(wèn)。)
師：我能買到幾樣?xùn)|西?
幼：兩樣。
師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個(gè)菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說(shuō)邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?
幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。
師：對(duì)，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券，等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。
2．購(gòu)物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購(gòu)買時(shí)不推也不擠，做一個(gè)文明小顧客。
(有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時(shí)覺(jué)得無(wú)法買到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問(wèn)題的方法，如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1．感知單雙數(shù)。
師：請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒(méi)有錢剩下。(幼兒交流。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒(méi)有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：還有誰(shuí)能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒(méi)有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來(lái)讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)
師：請(qǐng)沒(méi)有剩下錢的小朋友把代用券舉起來(lái)讓我看看。
師：剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問(wèn)題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后請(qǐng)他們來(lái)告訴大家是怎么解決問(wèn)題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請(qǐng)小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)
師：請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒(méi)有。
幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對(duì)了。
師：老師這里還有和小朋友換來(lái)的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應(yīng)該送到藍(lán)房子。
師：為什么?
幼：因?yàn)樗杏眠^(guò)，還是1元。
師：你們說(shuō)對(duì)嗎?
眾幼：對(duì)。
3．理解單雙數(shù)。
師：看一看，藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)
師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過(guò)的單數(shù)有哪些?
幼：1、3、5、7、9。
師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過(guò)的.雙數(shù)有哪些?
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰(shuí)能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒，誰(shuí)能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師：在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。
師：是按從小到大的順序排隊(duì)的。
幼：是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。
師：藍(lán)色的都是什么數(shù)?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?
幼：?jiǎn)螖?shù)。
師：那紅色的都是什么數(shù)?
幼：雙數(shù)。
師：原來(lái)它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1．尋找單雙數(shù)。
師：?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?
幼：我右手有5個(gè)手指頭，5是單數(shù)。
幼：我衣服上有4個(gè)紐扣，4是雙數(shù)。
……
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說(shuō)說(shuō)。)
師：其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個(gè)�，F(xiàn)在請(qǐng)所有女孩子立正，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、3……9個(gè)女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼：?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說(shuō)雙數(shù)的。)
師：請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱，看有沒(méi)有多一個(gè)。
幼：多一個(gè)，是單數(shù)。
師：請(qǐng)所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。
幼：1、2、3、……10個(gè)男孩，是雙數(shù)。
師：請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。
師：今天一共來(lái)了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說(shuō)單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師：讓我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒(méi)朋友，19是什么數(shù)?
幼：?jiǎn)螖?shù)。
師(站到隊(duì)伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個(gè)老師，現(xiàn)在有幾個(gè)人了?
幼：20個(gè)。
師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?
幼：雙數(shù)。
師：原來(lái)單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。
2．區(qū)分單雙數(shù)。
師：老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項(xiàng)目，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
大班計(jì)算活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
《上海市學(xué)前教育課程指南(試行稿)》指出：應(yīng)將數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”的氛圍。著名教育家陶行知說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育�！�
在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注與自己生活息息相關(guān)的數(shù)字，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐操作、交流介紹獲得粗淺的知識(shí)，萌發(fā)探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣。首先，我通過(guò)讓幼兒猜教師的手機(jī)號(hào)碼、身高等以及認(rèn)識(shí)教師的數(shù)字信息圖，帶領(lǐng)他們探尋生活中的數(shù)及了解數(shù)字信息圖的構(gòu)成要素，激發(fā)他們尋找自身的數(shù)字信息并制作相關(guān)數(shù)字信息圖的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師順應(yīng)幼兒的需要，讓他們嘗試用自己的方法制作數(shù)字信息圖，并快樂(lè)、自豪地與同伴和教師交流。在層層遞進(jìn)又環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒輕松、快樂(lè)地開展了本次活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、嘗試記錄和表述與自己有關(guān)的數(shù)字信息，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的數(shù)字信息圖。
2、通過(guò)數(shù)字信息增進(jìn)同伴間的相互了解，并感受其中的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：數(shù)字信息圖，演示文稿(PPT)，記號(hào)筆，記錄紙。
過(guò)程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的作用。
師：今天我?guī)?lái)了一些和我有關(guān)的數(shù)字，請(qǐng)你們一邊看一邊猜這些數(shù)字告訴了你哪些方面的信息。(通過(guò)課件逐一出示教師的手機(jī)號(hào)碼、身高、鞋碼，幼兒猜對(duì)后出示相應(yīng)的圖片。)
(析：在這個(gè)猜測(cè)和證實(shí)的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)，并意識(shí)到許多信息可以用數(shù)字來(lái)表示。)
師(小結(jié))：通過(guò)這些數(shù)字，小朋友知道了老師的手機(jī)號(hào)碼、身高、鞋子的大小三方面的信息。
2、了解信息圖的構(gòu)成和要求。
師：為了讓更多的人通過(guò)數(shù)字信息認(rèn)識(shí)老師，我做了一張數(shù)字信息圖。你能從這張數(shù)字信息圖里了解到什么?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做數(shù)字信息圖才能讓別人都看懂?(啟發(fā)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)要寫上名字，畫上物體形象，標(biāo)上與其相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。)
(析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息的多樣性，進(jìn)而了解數(shù)字信息圖的構(gòu)成要素。)
師(小結(jié))：要讓別人看懂你的數(shù)字信息圖，首先要寫上名字，然后要在相關(guān)的數(shù)字信息前面畫上實(shí)物圖。當(dāng)然，如果會(huì)寫字，也可以用文字來(lái)代替實(shí)物圖。數(shù)字的用途可真大，我們?cè)谏钪刑幪幰玫綌?shù)字。不僅如此，數(shù)字還能幫助我們了解周圍一些好朋友的.相關(guān)信息。
3、尋找與自己相關(guān)的數(shù)字信息。
師：想一想，你的哪些信息可以用數(shù)字來(lái)告訴大家?如果能想出和大家不一樣的數(shù)字信息就更棒。(幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相關(guān)的演示文稿PPT，并提示幼兒可從多方面講述。)
(析：幫助幼兒交流、分享、梳理數(shù)字信息，可讓幼兒進(jìn)一步感受生活中的數(shù)。)
師(小結(jié))：原來(lái)生活中有這么多數(shù)字信息，那我們把自己的數(shù)字信息做成大家都能看得懂的數(shù)字信息圖，好嗎?
二、實(shí)踐操作
1、認(rèn)識(shí)記錄紙。
師：這是老師準(zhǔn)備的信息記錄紙，你們有沒(méi)有看不懂的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確記錄的方法：先寫上名字，然后在格子內(nèi)畫實(shí)物圖，最后寫數(shù)字。)
(析：設(shè)疑、解疑的過(guò)程既有助于幼兒共享經(jīng)驗(yàn)，又有助于幼兒進(jìn)一步了解數(shù)字信息圖的構(gòu)成要素。)
2、幼兒制作數(shù)字信息圖。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)制作自己的數(shù)字信息圖。記住哦，要讓其他小朋友一看就明白你想告訴大家的數(shù)字信息。
三、交流介紹
1、幼幼互動(dòng)。
師：請(qǐng)先完成數(shù)字信息圖的小朋友向同桌的同伴介紹一下自己記錄的內(nèi)容。
2、比較介紹。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們分別向大家介紹一下自己的數(shù)字信息圖記錄了哪幾項(xiàng)信息，是哪些信息。(教師點(diǎn)評(píng)。)
(析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。
在本次活動(dòng)中，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下梳理了自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了生活中與自己息息相關(guān)的數(shù)。并通過(guò)數(shù)字信息圖加以表達(dá)和分享。既增進(jìn)了同伴間的相互了解，又學(xué)會(huì)了數(shù)字信息圖的制作方法：既發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)字，又感受了數(shù)字信息給生活帶來(lái)的便利，較好地體現(xiàn)了“取之于生活、用之于生活”的數(shù)學(xué)教育理念。)
大班計(jì)算活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知事物的量不受形狀、容器大小等外界條件的影響；
2．能借助工具來(lái)探索感知量的不變性；
3．體驗(yàn)與同伴合作比較的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本圖片、實(shí)物運(yùn)沙車、沙、大小不同杯子若干、相同的杯子若干、簡(jiǎn)易天平。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣：提問(wèn)激發(fā)幼兒的興趣
1．出示西西和挖沙隊(duì)挖沙的圖片。
師：他們是誰(shuí)?在干什么?西西和挖沙隊(duì)挖了好多沙回來(lái)砌城堡。
2．出示實(shí)物1號(hào)和2號(hào)運(yùn)沙車(實(shí)物如圖)。
師：他們運(yùn)回的沙一樣多嗎?誰(shuí)多?為什么?
二、初試：感知同量而不同形狀的物體守恒
1．幼兒大膽說(shuō)出自己判斷沙車沙量的方法。
2．教師運(yùn)用幼兒說(shuō)的辦法進(jìn)行嘗試。
3．示范正確的測(cè)量方法。
師：這里有一個(gè)杯子，1號(hào)運(yùn)沙車?yán)锏?沙可以裝進(jìn)，幾杯呢?
用同樣的杯子來(lái)量量2號(hào)運(yùn)沙車可以裝幾杯呢?
總結(jié)：兩個(gè)運(yùn)沙車運(yùn)的沙是一樣多的，只是放的形狀不一樣，一個(gè)是聚攏的，一個(gè)平鋪的。當(dāng)我們的眼睛不能正確判斷的時(shí)候，可以借用一樣的容器測(cè)量。
三、再試：探索同量而不同容器的物體守恒
1．感知量的守恒：出示兩種不同杯子容器將運(yùn)沙車的沙分別倒進(jìn)容器里。
師：挖沙隊(duì)運(yùn)用了小朋友的好辦法用杯子裝沙子，我把1號(hào)運(yùn)沙車的沙倒進(jìn)1號(hào)杯子，2號(hào)運(yùn)沙車的沙倒進(jìn)2號(hào)杯子。
師：1號(hào)杯子和2號(hào)杯子他們是一樣多嗎?
2．幼兒合作操作：選擇其中一個(gè)裝沙的杯子與同伴利用工具合作進(jìn)行判斷。
3．請(qǐng)幼兒示范正確的操作過(guò)程。
教師小結(jié)：雖裝沙的容器發(fā)生了變化，但是原來(lái)運(yùn)沙車上的沙沒(méi)有增加也沒(méi)有減少，還是一樣多。
四、挑戰(zhàn)：探索加入相同量的水，沙的量依然一樣
1．加入相同量的水，幼兒判斷是否沙的量是相同的。
2．運(yùn)用天平再次判斷是否量相同。
教師小結(jié)：雖然我們往沙里面加了水，但是以前沙量是相同的加入的水也是一樣的，所以沙的量也是一樣多。
活動(dòng)結(jié)束：
在我們生活中有許多的物體如水、大米、泥土等等就像沙一樣，就算改變了容器、改變了形狀，它們的量也是沒(méi)有變化的。
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