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小班藝術(shù)教案：大象和小鳥(niǎo)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的小班藝術(shù)教案：大象和小鳥(niǎo)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班藝術(shù)教案：大象和小鳥(niǎo)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
2、通過(guò)討論簡(jiǎn)單的配器方案，使幼兒初步了解高音和低音的音色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大森林背景圖，大象、小鳥(niǎo)圖片。將活動(dòng)室布置成大森林。
2、音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：大鼓、碰鈴、沙錘、圓舞板。
3、大象、小鳥(niǎo)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以情景化的語(yǔ)言將幼兒帶入音樂(lè)背景里，引起幼兒興趣。
1、師：今天天氣真好，老師想帶小朋友去一個(gè)特別美麗的地方！
2、教師和幼兒一起走進(jìn)“大森林”里。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)。
教師邊用大象和小鳥(niǎo)的口吻說(shuō)話邊用身體模仿大象和小鳥(niǎo)的形象。
引導(dǎo)幼兒理解：（1）大象說(shuō)話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來(lái)慢慢的。（2）小鳥(niǎo)說(shuō)話細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的，飛起來(lái)快快的。
三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
1、第一遍欣賞音樂(lè)。
（1）師：聽(tīng)！大象和小鳥(niǎo)在說(shuō)話唱歌呢！今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫《大象和小鳥(niǎo)》，我們小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)像大象出來(lái)的聲音，哪一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)出來(lái)的聲音。（幼兒欣賞音樂(lè)）
（2）提問(wèn)：
�、賱偛盼覀冃∨笥言谝魳�(lè)里聽(tīng)到什么樣的聲音？
�、谀闶窃趺绰�(tīng)出來(lái)的？
③是粗的還是細(xì)的？
�、艽值穆�(tīng)起來(lái)像誰(shuí)出來(lái)了？
�、菁�(xì)的聽(tīng)起來(lái)又像誰(shuí)出來(lái)了？
�。�3）師小結(jié)：在我們的音樂(lè)里除了有好聽(tīng)的聲音還有高音和低音，低音就像大象的聲音，粗粗的.重重的，高音就像小鳥(niǎo)的聲音細(xì)細(xì)的輕輕的。
2、第二遍欣賞音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
一支手模仿大象鼻子，一支手模仿小鳥(niǎo)飛。
四、通過(guò)討論簡(jiǎn)單的配器方案，使幼兒進(jìn)一步了解音樂(lè)中的角色特點(diǎn)，初步區(qū)分高音和低音的音色特點(diǎn)。
師：看這邊這么熱鬧，小樂(lè)器也想我們小朋友一起活動(dòng)呢！
1、和幼兒一起討論配器方案。
2、一部分幼兒用大鼓演奏大象出來(lái)的音樂(lè)、一部分幼兒用碰鈴演奏小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)。
五、請(qǐng)幼兒用整個(gè)身體進(jìn)行表演。
師：小樂(lè)器的聲音真好聽(tīng)！大象和小鳥(niǎo)可高興了，想請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)表演呢！
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們?cè)诖笊滞娴恼娓吲d，時(shí)間不早了，我們給大象和小鳥(niǎo)再見(jiàn)吧！
小班藝術(shù)教案：大象和小鳥(niǎo)2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
2、通過(guò)討論簡(jiǎn)單的配器，使幼兒初步了解高音和低音的音色特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大森林背景圖，大象、小鳥(niǎo)圖片。將活動(dòng)室布置成大森林。
2、音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：大鼓、碰鈴、沙錘、圓舞板。
3、大象、小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師以情景化的語(yǔ)言將幼兒帶入音樂(lè)背景里，引起幼兒興趣。
1、師：今天天氣真好，老師想帶小朋友去一個(gè)特別美麗的地方！
2、教師和幼兒一起走進(jìn)“大森林”里。
�。ǘ┏鍪緢D片引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)。
1、教師邊用大象和小鳥(niǎo)的口吻說(shuō)話邊用身體模仿大象和小鳥(niǎo)的形象。
2、引導(dǎo)幼兒理解：
（1）大象說(shuō)話聲音粗粗的、重重的'、沉沉的，走起路來(lái)慢慢的。
（2）小鳥(niǎo)說(shuō)話細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的，飛起來(lái)快快的。
�。ㄈ┬蕾p音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
1、第一遍欣賞音樂(lè)。
（1）師：聽(tīng)！大象和小鳥(niǎo)在說(shuō)話唱歌呢！今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫《大象和小鳥(niǎo)》，我們小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)像大象出來(lái)的聲音，哪一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)出來(lái)的聲音。（幼兒欣賞音樂(lè)）
（2）提問(wèn)：
�、賱偛盼覀冃∨笥言谝魳�(lè)里聽(tīng)到什么樣的聲音？
�、谀闶窃趺绰�(tīng)出來(lái)的？
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�、艽值穆�(tīng)起來(lái)像誰(shuí)出來(lái)了？
�、菁�(xì)的聽(tīng)起來(lái)又像誰(shuí)出來(lái)了？
（3）師：在我們的音樂(lè)里除了有好聽(tīng)的聲音還有高音和低音，低音就像大象的聲音，粗粗的重重的，高音就像小鳥(niǎo)的聲音細(xì)細(xì)的輕輕的。
2、第二遍欣賞音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
一支手模仿大象鼻子，一支手模仿小鳥(niǎo)飛。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)討論簡(jiǎn)單的配器，使幼兒進(jìn)一步了解音樂(lè)中的角色特點(diǎn)，初步區(qū)分高音和低音的音色特點(diǎn)。
師：看這邊這么熱鬧，小樂(lè)器也想我們小朋友一起活動(dòng)呢！
1、和幼兒一起討論配器。
2、一部分幼兒用大鼓演奏大象出來(lái)的音樂(lè)、一部分幼兒用碰鈴演奏小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)。
�。ㄎ澹┱�(qǐng)幼兒用整個(gè)身體進(jìn)行表演。
師：小樂(lè)器的聲音真好聽(tīng)！大象和小鳥(niǎo)可高興了，想請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)表演呢！
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師：今天我們?cè)诖笊滞娴恼娓吲d，時(shí)間不早了，我們給大象和小鳥(niǎo)再見(jiàn)吧！
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