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要是你在野外迷了路教案

時(shí)間:2023-03-10 09:20:23 教案 投訴 投稿
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要是你在野外迷了路教案集合15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的要是你在野外迷了路教案,希望能夠幫助到大家。

要是你在野外迷了路教案集合15篇

要是你在野外迷了路教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“忠”等4個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

  3、掌握一些辨別方向的方法培養(yǎng)留心周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們喜歡探險(xiǎn)嗎?今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險(xiǎn)。大自然不僅景色秀麗神奇,而且里面還蘊(yùn)含著許多知識(shí)和奧秘。這次探險(xiǎn)我們分成六個(gè)小隊(duì),一組是探險(xiǎn)一隊(duì),二組是探險(xiǎn)二隊(duì)……現(xiàn)在我們就出發(fā),去尋找知識(shí)的寶庫(kù)。

  2、(出示探險(xiǎn)圖)這是我們的探險(xiǎn)路線圖,大自然在探險(xiǎn)的道路上設(shè)置了四個(gè)關(guān)卡,我們從這里出發(fā),闖過(guò)這四個(gè)關(guān)卡,就能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。每闖過(guò)一關(guān),都有大自然獎(jiǎng)給我們的禮物,哪個(gè)小隊(duì)在探險(xiǎn)過(guò)程中立下汗馬功勞,我們會(huì)封給你“探險(xiǎn)小勇士”的光榮稱(chēng)號(hào),希望各個(gè)小隊(duì)齊心協(xié)力共同闖關(guān)!

  二、“闖關(guān)”學(xué)課文。

  進(jìn)入第一關(guān)。

  1、闖關(guān)開(kāi)始,看看在第一關(guān)大自然會(huì)給我們出什么難題?(出示課件大自然說(shuō)的話、第一關(guān)圖)原來(lái)是找方向啊,老師一向方向感極差,你們能行嗎?各個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)快商量一下。小組討論。

  2、提問(wèn):哪邊是北?怎么知道的?(板書(shū):太陽(yáng))給答對(duì)的小隊(duì)加標(biāo)志。

  3、大自然把我們想的好辦法做了總結(jié),(出示課文)誰(shuí)來(lái)為在家讀一讀?哪個(gè)小隊(duì)員愿意試一試?

  4、讀過(guò)后,你有什么問(wèn)題嗎?(解決生字生詞及學(xué)生提出的問(wèn)題)5、你們真聰明!第一關(guān)輕松拿下,看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。(出示禮物)

  依次類(lèi)推,通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生闖過(guò)第二、三、四關(guān),并在闖關(guān)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  三、感悟升華。

  1、我們終于到達(dá)勝利的彼岸,在大家高興之余,大自然還送給我們幾句忠告。(出示最后一小節(jié))誰(shuí)愿意接受大自然的這份忠告?愿意的'小朋友一起讀。

  2、讀了這句話,你有什么問(wèn)題?

  講解:什么是天然的指南針。

  四、總結(jié)。

  1、剛剛我們?cè)谔诫U(xiǎn)中遇到的文字就是我們今天要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。

  2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,特別注意開(kāi)頭、結(jié)尾有什么不同。

  五、拓展練習(xí)。

  這節(jié)課我們知道了這么多的天然指南針,生活中還有許多,請(qǐng)你們課后找一找,下節(jié)課我們來(lái)交流,好嗎?

  【反思】:

  孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物,而且他們喜歡冒險(xiǎn),喜歡探索未知的領(lǐng)域。本課的設(shè)計(jì)充分考慮了孩子的這一心理規(guī)律。課的開(kāi)頭就讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)讓他們感到新鮮好奇的氛圍里,并且在每一個(gè)關(guān)卡都設(shè)有問(wèn)題,讓小朋友在小組合作的基礎(chǔ)上闖過(guò)難關(guān)。這不僅提高了他們的合作意識(shí),而且讓他們非常有成就感,有信心、有興趣地繼續(xù)向前探索。闖關(guān)過(guò)程中,把課文內(nèi)容以“大自然的話”呈現(xiàn)在孩子面前,讓學(xué)生們學(xué)得有興趣,接受得特別快。在他們闖關(guān)結(jié)束后,把課文最后一節(jié)以“大自然的忠告”出現(xiàn),讓他們感悟其中的道理。拓展訓(xùn)練則鍛煉學(xué)生留心周?chē)挛、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

要是你在野外迷了路教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利地朗讀課文,爭(zhēng)取背誦。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解并掌握用課文中說(shuō)到的四種天然的指南針辨別方向。

  3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解并掌握用課文中說(shuō)到的四種天然的指南針辨別方向。

  2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生搜集野外迷路時(shí)辨別方向的方法。

  2、老師準(zhǔn)備好PPT.

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)第一節(jié)

  師:同學(xué)們,如果我們可以像《爸爸去哪兒》那樣,經(jīng)常到野外游玩多好啊。不過(guò)萬(wàn)一不小心迷路了,這可怎么辦呢?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第20課,(學(xué)生讀課題),認(rèn)識(shí)了幾個(gè)迷路的小朋友,(老師出示)。當(dāng)時(shí)你們可會(huì)安慰他們了,還記得你們是怎么說(shuō)的嗎?(學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)歌)

  2、復(fù)習(xí)四種天然的指南針。

  師:聽(tīng)了你們的安慰,幾個(gè)小朋友沒(méi)那么慌張了。你們還告訴他們幾種天然的指南針呢,它們分別是……(指名回答,老師板書(shū))

  這幾種指南針又是怎樣為我們辨別方向的呢?我們這節(jié)課將深入學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。

  1、出示圖片,設(shè)疑,初讀第二節(jié)。

  師:大家看這幅圖,你會(huì)用什么東西幫助我們辨別方向?(學(xué)生答)

  你是怎么知道用太陽(yáng)來(lái)辨別方向的?原來(lái)書(shū)上告訴我們了。請(qǐng)讀(出示第二節(jié)詩(shī)歌,學(xué)生齊讀。)

  2、填表格,了解和掌握用太陽(yáng)辨別方向的方法。

  師:(出示表格)哪位同學(xué)可以根據(jù)課文完成這個(gè)表格?(指名答)你真會(huì)從課文中找答案。原來(lái)在中午的時(shí)候,太陽(yáng)給我們指點(diǎn)方向,我們抬頭看天空,太陽(yáng)所在的方向是南方,地上的樹(shù)影正指著北方。(老師引導(dǎo),學(xué)生口頭填空。)

  3、小練習(xí),指出圖中的南方和北方。

  師:那你現(xiàn)在可以告訴我,這幅圖中,哪邊是南方嗎?(指名答,出示)

  4、理解“忠實(shí)的”

  師:看來(lái)你已經(jīng)學(xué)會(huì)用太陽(yáng)辨別方向了。這里有個(gè)詞語(yǔ)“忠實(shí)的”,是什么意思?(學(xué)生答)“忠實(shí)的”是忠誠(chéng)的,誠(chéng)實(shí)的,可靠的,可以信任的意思。比如說(shuō),我有一個(gè)朋友,我高興的時(shí)候和一塊高興,我傷心時(shí)他第一個(gè)來(lái)安慰我。我遇到困難時(shí),他第一個(gè)來(lái)幫助我,我非常信任他。他就是我……(學(xué)生答,老師出示)。

  5、了解太陽(yáng)的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。

  師:但是如果我是在早晨,或者傍晚的時(shí)候迷了路,我抬頭看見(jiàn)太陽(yáng),它所在的.方向永遠(yuǎn)都是南方嗎?不是。你怎么知道的?(指名答)你真是善于觀察生活。是的,我們都知道,每天太陽(yáng)從東方升起,在西方落下。所以有個(gè)詞語(yǔ)叫“旭日東升”,一個(gè)詞語(yǔ)是“夕陽(yáng)西下”。太陽(yáng)升起在東方,中午在南方,傍晚在西方,這個(gè)規(guī)律是不變的,值得我們相信的,所以稱(chēng)它為“忠實(shí)的向?qū)А薄?/p>

  6、再讀第二節(jié)。

  師:太陽(yáng)這么忠心地為我們服務(wù),讓我們懷著一顆感恩的心再讀這一節(jié)詩(shī)歌。(學(xué)生齊讀)。

  三、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)歌。

  1、初讀第三節(jié)。

  師:但是到了晚上,看不到太陽(yáng)怎么辦?(出黑夜圖)找誰(shuí)來(lái)幫忙?(學(xué)生齊答)我們看看書(shū)上怎么說(shuō),(出示第三節(jié)詩(shī)歌)請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀。請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀。

  2、完成表格,了解和掌握用北極星辨別方向的方法。

  師:(出示表格)你能從第三節(jié)詩(shī)歌中找到關(guān)鍵詞填好這個(gè)表格嗎?(指名答)看來(lái)同學(xué)們?cè)絹?lái)越懂得讀書(shū)了,真棒!在黑夜的時(shí)候,北極星給我們指點(diǎn)方向,我們抬頭看天空,北極星所在的方向是北方。(老師引導(dǎo),學(xué)生口頭填空。)

  3、尋找北極星

  師:可是天上這么多星星,哪顆才是北極星?這顆,這顆,這顆,都不是!你能告訴我怎樣才能找到北極星嗎?其實(shí)要找北極星,我們可以先找七顆有趣的星。因?yàn)榘堰@七顆星連起來(lái),它就像一把勺子,叫北斗七星,勺口這顆星對(duì)出去,有一顆特別亮的星星,那就是北極星。北極星永遠(yuǎn)都掛在北方。

  4、小游戲,“看看我在哪?”

  老師拿著一顆星星,在課室走動(dòng),問(wèn):“我是北極星,請(qǐng)問(wèn)我這邊是什么方向?”

  5、再讀第三節(jié)

  師:看來(lái)大家都知道了用北極星辨別方向了。下面我們?cè)僮x一讀這節(jié)詩(shī)歌吧。

  四、小組合作,共同學(xué)習(xí)第四和第五節(jié)詩(shī)歌。

  1、提出小組學(xué)習(xí)的要求

  師:(出示表格)剛才我們一起學(xué)習(xí)了怎樣用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向。課文中還有兩種指南針,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,一起來(lái)學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照三個(gè)步驟來(lái)做。首先讀這兩節(jié)詩(shī)歌,接著找出關(guān)鍵詞,最后完成填空。現(xiàn)在就請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出我發(fā)給你的學(xué)習(xí)資料,帶領(lǐng)組員一起學(xué)習(xí)吧。

  2、小組討論,學(xué)習(xí)。老師巡查。

  五、學(xué)習(xí)反饋。

  1、出示表格,找小組代表完成。

  師:剛才看到大家都討論得非常熱烈,答案出來(lái)了嗎?好,哪一個(gè)小組先來(lái)展示你們的學(xué)習(xí)成果?(指名答,老師出示答案)你們組的答案和屏幕的一樣嗎?這么會(huì)學(xué)習(xí),給自己鼓鼓掌吧。

  六、質(zhì)疑,深入學(xué)習(xí)第四、第五節(jié)詩(shī)歌。

  1、學(xué)習(xí)第四節(jié),理解反義詞“稠”和“稀”。

  師:(出示第四節(jié)詩(shī)歌)老師想請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)讀一讀這節(jié)詩(shī)歌。(指名讀)還有哪組同學(xué)愿意讀?(指名讀)這節(jié)詩(shī)歌里藏著兩組反義詞,一組是南和北,一組是稠和稀!俺怼焙汀跋 笔鞘裁匆馑?稠是稠密,稀是稀少。那請(qǐng)你看這幅圖,大樹(shù)哪邊是稠,哪邊是?所以說(shuō)稠的這邊是南方,稀的這邊是北方。(出示)我們一起來(lái)讀一讀。

  2、學(xué)習(xí)第五節(jié)詩(shī)歌。

  (1)師:(出示第五節(jié)詩(shī)歌)喜歡這節(jié)詩(shī)歌的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀。

  你們理解為什么化得快的是北方,化得慢的是南方嗎?我們來(lái)看這幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,溝渠左右兩邊的積雪變化。(出示)哪邊化得快?哪邊化得慢?在第二節(jié)詩(shī)歌中,我們知道,中午時(shí),太陽(yáng)在南方,地上的樹(shù)影指著北方。所以,這里,太陽(yáng)這邊是南方,左邊是北方。因此,化得快的是北方,化得慢的是南方。

  為什么會(huì)這樣?(出示)因?yàn)楸狈绞艿教?yáng)的照射多,溫度高,所以化得快,相反,南方受到太陽(yáng)的照射少,自然溫度低,就化得慢了。

 。2)拓展,山坡的積雪

  師:那是不是所有地方的積雪都是這個(gè)規(guī)律呢?請(qǐng)看山坡上的積雪。(出示)山坡上的積雪哪邊化得快?因?yàn)樘?yáng)在南方,南面的山坡受到太陽(yáng)的照射多,雪就化得快了。相反,北邊的雪就化得慢了。所以啊,太陽(yáng)也好,積雪也好,由于時(shí)間或者地點(diǎn)不一樣,他們給我們辨別方向的方法也不一樣,我們一定要細(xì)心觀察。

  七、學(xué)習(xí)第六節(jié)詩(shī)歌。

  師:我們一共學(xué)習(xí)了四種天然的指南針,大自然就只有這四種指南針嗎?不是,還有很多呢,要找到更多的天然的指南針,需要我們……(學(xué)生答:細(xì)細(xì)觀察,多多去想)。

  八、拓展

  1、同桌交流

  師:那你還知道哪些天然的指南針呢?就請(qǐng)你和同桌互相交流吧。

  2、個(gè)別匯報(bào)

  師:哪位同學(xué)和我們分享一下你找到的資料?(兩人答)

  3、老師補(bǔ)充。

  4、再讀全文。師:現(xiàn)在就讓我們一起拿起書(shū),會(huì)背的同學(xué)可以不看書(shū)。一起把課文再讀一遍。

  九、練習(xí)

  十、小結(jié)全文。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了第二十課,認(rèn)識(shí)了很多天然的指南針,幫助這幾個(gè)小朋友找到回家的路,希望我們以后做生活的有心人,從大自然中學(xué)到更多的知識(shí)。這節(jié)課上到這里,下課。

要是你在野外迷了路教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)理解課文2~4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。

  3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)理解課文2~4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

  【教具】

  幻燈,卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  認(rèn)識(shí)生字。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?

  2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。

  出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。

  二、自學(xué)課文,了解大意

  導(dǎo):想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

  自學(xué)課文。

  三、自學(xué)檢查

  指名分節(jié)讀課文,并正音。

  課文主要講了什么?說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

  1、出示圖,說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?

  2、課文是怎么寫(xiě)的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問(wèn)的?

 、 學(xué)習(xí)第二節(jié):

 、 教學(xué)生字影。

  ② 理解詞忠實(shí)的向?qū),把太?yáng)比作了什么?并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?

  ⑵ 學(xué)習(xí)第三節(jié):(引:如果是在晚上,我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢?)

 、 你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字盞永闖。

 、 說(shuō)說(shuō)什么是指路燈?為什么說(shuō)它是指路燈?

  ③ 介紹北極星。

  ⑶ 學(xué)習(xí)第四節(jié):

 、 理解字詞碰、稠、稀。

  ② 說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的?理解樹(shù)葉稠的一面是南邊,樹(shù)葉稀的一邊是北方。

  四、課堂作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文2~4節(jié)。

  2、小結(jié):

  現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘?如果在晴天的中午──,如果在晚上──,如果在雨天──。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)導(dǎo),盞,永,稀,碰。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  整體感知。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針

  1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí):

 、 中午的時(shí)候,太陽(yáng)所在位置是( )方,地上的樹(shù)影所指的方向是( )方。

  ⑵ 在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著( )方。

 、 在樹(shù)林里,樹(shù)葉稠的一面是( )方,樹(shù)葉稀的`一面是( )方。

  2、齊讀課文2~4段。

  二、請(qǐng)小朋友們,再自由讀一讀課文2~4小節(jié),說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫(xiě)法上有什么相同的地方,都是怎么寫(xiě)的

  提示:都是先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?

  (先說(shuō)明是什么指南針,然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。)

  三、拓展題

  1、導(dǎo):

  你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。

  2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說(shuō)。)

 、 自由說(shuō),可同桌討論。

 、 指名說(shuō)。

 、 寫(xiě)一寫(xiě)。(作業(yè)本題7)

 、 交流。

  四、學(xué)習(xí)課文第一,五節(jié)

  1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。

  2、交流:

  ⑴ 與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?

 、 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問(wèn)幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。

  五、齊讀全文

要是你在野外迷了路教案4

  【課前透視】

  這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩(shī)句韻腳整齊,適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

  課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過(guò),教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。

  因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

  【信息資料】

 。薄⑸衷~語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

 。、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

 。、創(chuàng)境激趣:

  同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么辦?如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī),從中找出一些好辦法。(板書(shū)課題)

 。、故事引入:教師講故事:

  一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹(shù)林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了──迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機(jī)板書(shū)課題。)

 。ńY(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、初讀

 。、自由朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。

 。、利用字詞卡片,組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ),進(jìn)行正音。

  3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),師生評(píng)議,爭(zhēng)取把課文讀通順,讀流利。

  (本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點(diǎn)放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等,以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,提高讀書(shū)活動(dòng)的效率。)

  二、選讀

  1、交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。

  2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

 。、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng),并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,輕松交流讀書(shū)體會(huì),整體感知詩(shī)句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。)

  三、寫(xiě)字

 。、出示“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn):

  上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞

  左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌

 。病⒎攀肿寣W(xué)生描紅、臨寫(xiě),親身感悟字的寫(xiě)法。

 。场⒔處熓痉稌(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

 。、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示,師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)展示。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書(shū)寫(xiě)評(píng)議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。)

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、導(dǎo)入

 。、利用字詞卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書(shū)寫(xiě)。

 。、分節(jié)指讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

 。ㄍㄟ^(guò)復(fù)習(xí),鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。)

  二、研讀

 。、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo):

  自讀──討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的.──結(jié)合圖片進(jìn)行理解──有感情地朗讀

 。病⑦x派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充,其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

  教師適時(shí)出示指南針和插圖資料,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句,適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎?等。

  (由于課文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書(shū)的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。)

  三、讀背

 。、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情?

 。病⒄故纠首x,嘗試背誦。

  3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。)

  四、拓展

 。、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。

 。病⒃囍炎约耗懔私獾奶烊恢改厢樌m(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。

  (激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫(xiě)話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。)

  【伴教錦囊】

  〖詞語(yǔ)解釋

  稠:多而密。在本課指樹(shù)的枝葉很多。

  渠:人工開(kāi)的水道,灌溉或排水用。

  野外:離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。

  慌張:心里不沉著,動(dòng)作忙亂。

  天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。

  忠實(shí):忠誠(chéng)可靠。

  〖相關(guān)鏈接

  野外辨別方向的方法

  1、使用有指針的手表(適用于北半球)

  中北法:將火柴豎在表盤(pán)中間,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán),使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤(pán)的十二時(shí)之間,形成一個(gè)小角,小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,就是北方。

  外南法:將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤(pán)上,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán),使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤(pán)的十二時(shí)之間,成為一個(gè)小角,小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,就是南方。

 。病⒛贻啠耗贻嗇^密的一端為北方,反之為南方。它也是與陽(yáng)光有密切關(guān)系,有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快,所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松,北面則密而堅(jiān)。

  3、竹子:竹身顏色較為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無(wú)風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。

  4、青苔:當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí),有青苔的一邊為北方,反之為南方。因?yàn)楸鄙訇?yáng)光照射。但此法準(zhǔn)確率極低。

 。、山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,反之為南方,因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射,所以植物不易生長(zhǎng)。但此法準(zhǔn)確率極低。

 。、立竿見(jiàn)影:在晴朗的白天,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽(yáng)的照射下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處,約15分鐘后,直桿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí),再放一塊石子,然后將兩個(gè)石子連成一條直線,向太陽(yáng)的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面,影子移動(dòng)的距離越長(zhǎng),測(cè)出的方向就越準(zhǔn)。

 。贰⒛鲜中牵涸诒本暎玻场悖常啊湟阅系貐^(qū),夜間有時(shí)可見(jiàn)南十字星,由四顆較亮的星組成,形同“十”字,在其右下方,由γ向α兩星聯(lián)機(jī)長(zhǎng)度的四倍半處(無(wú)星)為正南方向。

 。、從月亮的圓缺、觀察的時(shí)間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來(lái)判別大概的方向。

 。、地物特征:

  房屋:一般門(mén)向南開(kāi),我國(guó)北方尤其如此。

  廟宇:通常也是向南開(kāi)門(mén),尤其廟宇群中的主體建筑。

  突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長(zhǎng)低矮的苔蘚植物。

要是你在野外迷了路教案5

  教學(xué)目的

  1、理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

  2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)用:萬(wàn)、確、察、積、辨、實(shí)、導(dǎo)、針幾個(gè)字口頭組詞。

  3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的`熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、小翻板

  教學(xué)過(guò)程

  第一節(jié)

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?

  2、板書(shū)課題,我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。

  二、自己讀課文,初步了解內(nèi)容。

  1、借助拼音,認(rèn)讀生字。

  2、標(biāo)出小段。

  三、找6個(gè)同學(xué)讀全文,其他同學(xué)思考:這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?

  四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文

  1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

 。1)指名讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)這節(jié)說(shuō)了什么?

  (2)理解課文中的指南針。

  2、學(xué)習(xí)課文第2~5節(jié)。

 。1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

 。2)默讀第二節(jié)課文,找出文中介紹什么時(shí)候,什么情況,用什么方法辨別方向的重點(diǎn)詞語(yǔ),并畫(huà)下來(lái)。(板書(shū):時(shí)候位置指什么方向)

 。3)回答問(wèn)題,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

 。4)讀一讀第一節(jié)詩(shī),并試著背誦下來(lái)。

 。5)小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。

  各節(jié)重點(diǎn):第三節(jié)中理解指路燈是干什么用的,為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白大樹(shù)是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

  (6)分節(jié)背誦后連起來(lái)背誦。

  3、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

 。1)朗讀這一節(jié),比較找出與第一節(jié)的異同。

 。2)回答:怎樣才能找到天然指南針。

 。3)背誦第一、六兩節(jié)。

  五、背誦全文,教師小結(jié)。

  討論:你還知道別的指南針嗎?

  第二節(jié)

  一、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文

  二、檢查背誦課文

  三、自學(xué)生字

  要求:讀準(zhǔn)音,重點(diǎn)在分析字形上。

  四、集體學(xué)習(xí)

  1、出示卡片,練習(xí)認(rèn)讀。

  2、分析字形。

 。1)學(xué)生任意選擇生字,進(jìn)行互教。

 。2)教師針對(duì)易錯(cuò)字給予重點(diǎn)指導(dǎo):

  碰右半部分為亞上邊加丷。

  強(qiáng)調(diào)每字的部首和除去部首剩幾畫(huà)。

 。3)讓學(xué)生互相交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶字形的。

  3、擴(kuò)詞練習(xí)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、作業(yè):書(shū)寫(xiě)生字

  第三節(jié)

  一、檢查背誦課文

  二、鞏固復(fù)習(xí)生字新詞

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、找朋友游戲。

  3、讀詞語(yǔ),再用帶點(diǎn)的字口頭組詞:

  千萬(wàn)準(zhǔn)確觀察積雪碰上分辨忠實(shí)

  向?qū)е嘎窡糁改厢?/p>

  三、課后作業(yè)指導(dǎo)

  第二題:

  1、審題

  2、小組討論答案,匯報(bào)結(jié)果。

  3、訂正答案。

  4、你還知道別的指南針嗎?

  四、聽(tīng)寫(xiě)字詞,了解學(xué)生掌握情況

要是你在野外迷了路教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“慌、辨”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“指、針”等9個(gè)字,正確讀寫(xiě)“野外、大自然”等14個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等字的意思。

  3、能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

  4、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛,發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,做生活的有心人。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮錾畹挠行娜恕?/p>

  教學(xué)策略

  1、識(shí)字寫(xiě)字

  (1)識(shí)字。運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記字形,了解字義,并注意在學(xué)文中隨機(jī)鞏固。如:聯(lián)系熟字識(shí)記;擴(kuò)詞識(shí)記;結(jié)合語(yǔ)境隨文識(shí)字;結(jié)合字義識(shí)記;找反義詞識(shí)字;結(jié)合圖片理解字義識(shí)記。

 。2)寫(xiě)字。本課要寫(xiě)9個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)整體觀察。

  2、朗讀指導(dǎo)

  朗讀時(shí),語(yǔ)氣要親切,要像給朋友熱情地介紹大自然的知識(shí)一樣。并注意突出每一種天然指南針的名字,重讀關(guān)鍵性的詞語(yǔ),體現(xiàn)出這種天然指南針是如何指點(diǎn)方向的。文中不少地方運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,朗讀時(shí)要表現(xiàn)出童心童趣。

  3、理解運(yùn)用

  教學(xué)時(shí),可以用“天然的指南針”統(tǒng)領(lǐng)對(duì)全文的理解。本課關(guān)于事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)較多,“指南針、北極星”等詞可以借助圖片或聯(lián)系生活來(lái)理解,“慌張、辨認(rèn)”等詞可以結(jié)合近義詞來(lái)理解,在此過(guò)程中豐富詞語(yǔ)積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、預(yù)習(xí)提綱:完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

  2、準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。

  3、能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的.。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入課題

  1、故事引入。

  一群小朋友到野外去郊游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹(shù)林里的樹(shù)越來(lái)越密,漸漸地,他們找不到集合的地點(diǎn)了……他們迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流)

  2、導(dǎo)入課題:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,它告訴人們?nèi)绾卫米匀痪拔飦?lái)辨別方向。(板書(shū)課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,既能拉近學(xué)生與文本的距離,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  板塊二初讀課文,了解內(nèi)容

  1、自讀課文,出示要求。

 。1)借助拼音,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)標(biāo)出小節(jié)序號(hào),并想想:課文講了哪幾種天然的指南針?

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)你會(huì)讀嗎?

  課件出示:

  慌張辨別忠實(shí)向?qū)б槐K燈永遠(yuǎn)亂闖碰上稠密稀少溝渠積雪

 、偻阑プx,相互正音。

  ②誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀,并正音)

 、廴帻R讀。

 。2)認(rèn)識(shí)指南針。

  ①什么是“指南針”?正音。(課件出示圖片)

 、谥笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“針”:“十”字的橫穿插到金字旁的第二橫和第三橫中間,最后一筆為懸針豎,收筆比金字旁下端低。

 、凼裁词恰疤烊坏闹改厢槨保浚ㄕn件出示圖片)

 、芾斫狻疤烊弧保褐傅氖亲匀恍纬傻,不是人工制造的。

 、菡n文講了哪幾種天然的指南針?學(xué)生交流。

  課件出示:

  太陽(yáng)北極星大樹(shù)積雪

  【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字讀文是理解課文內(nèi)容的前提,讓學(xué)生在自主合作中探究識(shí)字,提高識(shí)字效率,并從整體上把握課文。

  板塊三提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊體會(huì),想想你從文中讀懂了什么,又有哪些不明白的地方。

  2、學(xué)生小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題并相互討論。

  3、想一想,怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向?

  4、小組合作,試填表格。(課件出示表格)

  5、小組選代表,選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,讀給大家聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  (1)小組匯報(bào)交流。

  (2)教師相機(jī)指導(dǎo)。

  6、小結(jié):這節(jié)課我們了解了大自然中的幾種“天然的指南針”,想一想,大自然中還有哪些“天然的指南針”?

  【設(shè)計(jì)意圖】小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,采用填表方式檢查自學(xué)效果,簡(jiǎn)潔明了。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在自主合作、探究中學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

要是你在野外迷了路教案7

  教材簡(jiǎn)說(shuō):

  這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的指南針:(1)我國(guó)地處北半球,正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方,于是太陽(yáng)成了我們的指南針;(2)晚上,北極星可以為我們指示北方;(3)陰雨天,大的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹(shù)葉茂密的一面是南方,樹(shù)葉稀少的一邊就是北方;(4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣!豐富的知識(shí),秀麗的小詩(shī),一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

  3.掌握一些辨別方向的方法,有留心周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí):

  一、導(dǎo)入:

  走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)名字是《要是你在野外迷了路》

  二、識(shí)字寫(xiě)字

  1.讀文識(shí)字。

 。1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。

 。2)讀課文給同桌聽(tīng),請(qǐng)同瞫幫助正音。

 。3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽(tīng),請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如?指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

  2.積累生詞識(shí)字。

  (1)默讀全文,畫(huà)出自己喜歡的生詞。

 。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。

  3.找反義詞識(shí)字。如,南-北、稠-稀、快-慢。

  4.聯(lián)系實(shí)際記字。出示要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,你是怎么記住這個(gè)字的,把方法講給同學(xué)聽(tīng)。如:針,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見(jiàn)一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。針就是一根鐵針的針。我是這樣記忠字的,我們要忠于祖國(guó)和人民。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

 。1)我的發(fā)現(xiàn)。翹舌音:忠、盞、稠、針同偏旁:積、稠、稀同結(jié)構(gòu):上下--忠、導(dǎo)、盞;左右--積、稠、稀、針、碰、慌

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。盞:上半部分可以借鑒淺字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的'作用。禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。

 、诤套峙栽谧筮厱r(shí),字形一般為左窄右寬。

  第二課時(shí):

  一、導(dǎo)入:激趣,初讀

  同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找答案吧。

  二、朗讀感悟

  1.自由讀課文。交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你的同桌交流交流。

  2.選段,細(xì)讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。

  3.傾聽(tīng),品讀。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng),并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

  4.推薦,邊讀。

 。1)聽(tīng)了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰(shuí)讀得最好,請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來(lái)讀。

  (2)其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?5.小組合作,研讀。

  創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫(xiě)下面的讀書(shū)報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。要是在野外迷了路,怎么辦?什么時(shí)候 觀察什么 怎樣辨別白天 太陽(yáng) 中午時(shí),太陽(yáng)在南邊;樹(shù)影正指著北方黑夜 北極星 永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天 大樹(shù)枝葉 稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天 積雪 化得快的是北,化得慢的是南 你還有其他辦法辨別方向嗎?1.2.

  三、積累運(yùn)用

  1.詞語(yǔ)積累。野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn)分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然大自然 北斗星 指南針

  2.小組開(kāi)展一字開(kāi)花的活動(dòng),進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽。別:特別 分別 別處 _____指:指揮 手指 指南針 _____方:方向 地方 千方百計(jì) _____導(dǎo):____ 積:____忠:____ 慌:____

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  課外搜集資料,了解其他辨別方向的方法。

要是你在野外迷了路教案8

  課時(shí)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。

  2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,做生活的有心人。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧舊知

  1.詞語(yǔ)積累。

  課件出示:

  野外大自然天然指南針幫助方向向?qū)?/p>

  指點(diǎn)北極星永遠(yuǎn)黑夜幫忙特別積雪

  2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)如何利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪來(lái)辨別方向。

  【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)檢查第一節(jié)課內(nèi)容的同時(shí),從整體上把握課文內(nèi)容。

  板塊二精品細(xì)讀,解決疑難

  1.太陽(yáng)幫助人們辨別方向。

  (1)思考:為什么說(shuō)“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А保?/p>

 、倮斫狻跋?qū)А保阂返娜耍更c(diǎn)方向的人。

  ②“忠實(shí)的向?qū)А保嚎煽康闹更c(diǎn)方向的人。

 、鄢鍪径嗝襟w課件,看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

  2.利用北極星辨別方向。

 。1)人們把北極星比作什么?我們?cè)鯓永盟鎰e方向?(課件展示,指導(dǎo)看“星象圖”)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  (3)小結(jié):在黑夜里迷失方向時(shí),可以利用北極星來(lái)辨別方向。

  3.利用大樹(shù)辨別方向。

 。1)大樹(shù)怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才造成了大樹(shù)枝葉的南稠北稀)

 。2)借助圖片,相機(jī)理解“稠”“稀”兩個(gè)字。

  (3)指導(dǎo)朗讀,突出“稠、稀”“南、北”的對(duì)比。

  (4)小結(jié):陰雨天,大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。

  4.積雪指示方向。

  (1)結(jié)合圖片理解“溝渠”。

 。2)嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么為我們指示方向?(溝渠南面因?yàn)橛姓趽,?yáng)光照射時(shí)間比北面少,所以溝渠南面的雪化得慢一些。因此,雪化得快的一面是北方,雪化得慢的一面是南方)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

 。4)小結(jié):大雪天積雪融化得快與慢能指示方向。

  5.總結(jié):課文介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法,告訴我們即使沒(méi)有指南針,我們也能通過(guò)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和積雪來(lái)分清東南西北,因?yàn)樗鼈兙褪恰疤烊坏闹改厢槨薄?/p>

  課件出示:

  中午,太陽(yáng)所在的位置是(南)方,地上的樹(shù)影指著(北)方。

  夜晚,我們可以看看星星,北極星所在的一方就是(北)方。

  在陰雨天里,我們可以看大樹(shù),樹(shù)葉稠的一面是(南)方,樹(shù)葉稀的一面是(北)方。

  冬天下雪時(shí),溝渠里的積雪化得快的那邊是(北)方,化得慢的'那邊是(南)方。

  【設(shè)計(jì)意圖】在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可依據(jù)語(yǔ)言文字,借助恰當(dāng)?shù)膱D片,進(jìn)行定向引導(dǎo),讓學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境,然后再借助具體的語(yǔ)言來(lái)感受形象,領(lǐng)悟其中的含義。

  板塊三聯(lián)系生活,拓展延伸

  1.拓展交流:除了文中的方法外,你還知道大自然有哪些“天然的指南針”?

  2.交流課后收集到的資料。

  3.課件出示對(duì)應(yīng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流。

  課件出示:

  秋天的時(shí)候大雁往南飛,春天的時(shí)候大雁往北飛。

  早晨,向日葵面向東方;中午,向日葵面向南方;傍晚,向日葵面向西方。

  大樹(shù)的年輪寬的一邊朝南,密的一邊朝北。因?yàn)槟厦嫔L(zhǎng)比北面快。

  巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。

  4.總結(jié)全文,交流感受。

  (1)齊讀課文最后一小節(jié)。

 。2)說(shuō)說(shuō)你的感受。

 。3)教師小結(jié):大自然有許多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中,多看書(shū),多請(qǐng)教,多觀察,多思考,做一個(gè)生活中的有心人。

  5.布置作業(yè)。

 。1)背誦課文。

  (2)將你知道的“天然的指南針”告訴身邊的人。

  【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。同時(shí),讓學(xué)生留心觀察周?chē)挛、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。個(gè)性化的作業(yè),讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),也讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

  板塊四認(rèn)真觀察,指導(dǎo)生字

  1.課件出示本課生字,學(xué)生邊認(rèn)讀,邊觀察字形。

  2.交流自己的發(fā)現(xiàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。1)導(dǎo):上面是“巳”,與第一筆相連,不要寫(xiě)成“已”。第四筆橫寫(xiě)在橫中線稍下一點(diǎn)。

 。2)碰:石字旁寫(xiě)得小且靠上,右邊的第一筆點(diǎn)要高于左邊“石”的第一橫。最后一橫在“石”字的下面起筆。

 。3)特:牛字旁最后一筆為提,第七筆橫起筆穿插于牛字旁橫和提的中間,第八筆橫比第七筆橫短,最后一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上。

  3.教師范寫(xiě)。

  4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  5.展示書(shū)寫(xiě),師生共評(píng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察,注意重要筆畫(huà)所在的位置,寫(xiě)前指明觀察方向,寫(xiě)后評(píng)價(jià)反饋,在看和寫(xiě)的實(shí)踐中把字寫(xiě)美觀,提高書(shū)寫(xiě)能力。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

要是你在野外迷了路教案9

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。

  3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?

  2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。

  出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。

  二、自學(xué)課文,了解大意

  導(dǎo):想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

  自學(xué)課文。

  三、自學(xué)檢查

 。ㄒ唬┲该止(jié)讀課文,并正音。

 。ǘ┱n文主要講了什么?說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

  1、出示圖,說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?

  2、課文是怎么寫(xiě)的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問(wèn)的?

  (1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a、教學(xué)生字“影”。

  b、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А,把“太?yáng)”比作了什么?并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

  (2)學(xué)習(xí)第三節(jié)(引:如果是在晚上,我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢?)

  a、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

  b、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”?為什么說(shuō)它是指路燈?

  c、介紹北極星。

 。3)學(xué)習(xí)第四節(jié)

  a、理解字詞“碰、稠、稀”。

  b、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的?理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊,樹(shù)葉稀的一邊是北方”。

  四、課堂作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

  2、小結(jié):現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘?如果在晴天的中午——,如果在晚上——,如果在雨天——。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“導(dǎo),盞,永,稀,碰”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能仿照課文段落,寫(xiě)一寫(xiě)自己所知道的天然指南針。

  2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的.方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

  1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。

 。1)中午的時(shí)候,太陽(yáng)所在位置是()方,地上的樹(shù)影所指的方向是()方。

 。2)在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著()方。

  (3)在樹(shù)林里,樹(shù)葉稠的一面是()方,樹(shù)葉稀的一面是()方。

  2、齊讀課文2-4段。

  二、請(qǐng)小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫(xiě)法上有什么相同的地方,都是怎么寫(xiě)的?

  提示:都是先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?

 。ㄏ日f(shuō)明是什么指南針,然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。)

  三、拓展題

  導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。

  2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說(shuō)。)

 。1)自由說(shuō),可同桌討論。

 。2)指名說(shuō)。

  (3)寫(xiě)一寫(xiě)。(作業(yè)本題7)

  (4)交流。

  三、學(xué)習(xí)課文第一,五節(jié)。

  1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。

  2、交流:

  a、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?

  b、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問(wèn)幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。

  五、齊讀全文

  板書(shū):

  11、要是你在野外迷了路

  南面

  北邊

  中午:

  太陽(yáng)

  樹(shù)影

  黑夜:

  北極星

  細(xì)細(xì)觀察,

  陰雨天:

  樹(shù)葉稠

  樹(shù)葉稀

  多多去想

要是你在野外迷了路教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解大自然有很多事物,能幫助我們判別方向。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各說(shuō)一句話。

  3仿照課文第2、3、4節(jié)的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)大自然中還有那些天然的指南針。

  4、能背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,能背誦課文。

  難點(diǎn):仿照第2、3、4節(jié)的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)大自然中別的天然指南針;懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬(wàn)、慌張、大自然、指南針、準(zhǔn)確”等詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。

  課前準(zhǔn)備:查閱辨別方向的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題。

  1、創(chuàng)設(shè)情景。有一天,你興致勃勃地在野外捉蝴蝶,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,太美了。你捉了一只又一只,捉著捉著,找不著回家的路了,周?chē)譀](méi)有人幫你,那該怎么辦呢?

  2、出示課題:要是你在野外迷了路

  3、理解:要是 野外 迷路

  二、檢查自學(xué)。

  1、讀生字新詞。后鼻音:慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁:寸——導(dǎo)

  2、校對(duì)新詞。

  3、分段:5自然段。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由讀。

  2、理解:千萬(wàn) 慌張 天然 準(zhǔn)確 請(qǐng)學(xué)生介紹指南針:用磁制成的指示方向的儀器,磁針支在一個(gè)直軸上,因磁針受磁力吸引,所以針的一頭總是指著南方,另一頭總是指著北方。

  3、理解句子:大自然有很多天然的指南針,會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。

  4、用“( ),是因?yàn)椋?)。”或“因?yàn)椋?),所以( )!闭f(shuō)說(shuō)第一段的意思。

  5、朗讀指導(dǎo):親切的語(yǔ)氣。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):慌、影、盞、碰、稀

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

  2、學(xué)習(xí)2—5自然段,能背誦課文。

  3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫(xiě)話。

  課前準(zhǔn)備:尋找天然的指南針教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)1、讀生字新詞。2、朗讀第一段。

  二、學(xué)習(xí)2—4段。

  1、過(guò)渡:大自然有哪些天然的指南針?自由讀2—4段交流板書(shū):太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)

  2、學(xué)習(xí)第二段。(1)自由讀,學(xué)生質(zhì)疑:忠實(shí)、向?qū)槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В?/p>

 。2)交流:忠實(shí):忠誠(chéng)可靠 向?qū)В簬返娜艘驗(yàn)椋?),所以( );颍 ),是因?yàn)椋?)。回答“為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)??/p>

  (3)朗讀指導(dǎo):自由讀、個(gè)別讀(為什么這么讀?)、齊讀

  3、總結(jié)學(xué)法:(1)自由讀(2)質(zhì)疑、解疑(3)有感情地朗讀4、學(xué)習(xí)第3段(1)用同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。(2)自由讀,同桌質(zhì)疑、解疑永遠(yuǎn)、亂闖是什么意思?什么是北極星?為什么說(shuō)北極星是盞指路燈?

  小知識(shí):北極星是天空北部一顆非常明亮的'星,它的位置是永遠(yuǎn)不變的。(3)朗讀練習(xí)

  5、學(xué)習(xí)第4段(1)過(guò)渡:如果有人在陰雨天迷了路,太陽(yáng)和北極星都不能幫忙了,那怎么辦呢? 稀、稠是反義詞

 。2)朗讀6、齊讀2—4段,你有什么感想?(大自然真奇妙。)

  三、學(xué)習(xí)5段。

  1、過(guò)渡:是呀,大自然很奇妙,有那么多天然的指南針。那詩(shī)人是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  2、自學(xué)第五段,回答問(wèn)題。

  3、齊讀。

  4、請(qǐng)你根據(jù)所看的課外書(shū),仔細(xì)想想,還有哪些天然的指南針?它們是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的?

  四、總結(jié)全文。仿照課文,寫(xiě)寫(xiě)你知道的天然指南針?(向日葵、樹(shù)上的果實(shí)、樹(shù)皮、樹(shù)樁上的年輪、青苔)

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):詞句訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字新詞。

  1、組詞。迷( ) 角( ) 希( ) 中( )謎( ) 確( ) 。 ) 忠( )

  2、看拼音寫(xiě)出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門(mén)——chuang nao shan wen 1、讀拼音,寫(xiě)意思相近的詞。準(zhǔn)確——( ) 要是——( )遇到——( )

  二、讀課文。1、課文填空。(1)北極星是盞( ),它( )高掛在北方。( )能認(rèn)出它,就不會(huì)在黑夜里( )。(2)要是碰上( ),大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙:樹(shù)葉稠的一面是( ),樹(shù)葉( )的一面是( )。2、讀句子,填空。(1)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向!八敝傅氖牵 )。(2)北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方!爸嘎窡簟敝傅氖牵 )。三、造句:千萬(wàn)——永遠(yuǎn)——要是——

要是你在野外迷了路教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

  2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)、指點(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。

  3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫(xiě)一句話。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解新詞,會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫(xiě)句子,能背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣識(shí)別方向。

  教具準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。

  2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  1、讀題:11、要是你在野外迷了路。

  2、教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。

  3、理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。

  4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  5、要是你在野外迷了路,你怎么辦?

  6、課文中告訴我們什么辦法呢?

  二、自學(xué)課文,了解大意。

  1、自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。

  2、指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?

  三、講讀課文,理解詞句。

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 、、指名讀,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思?

  ⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。

 、、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  ⑴、在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實(shí)”,為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В拷虒W(xué):忠、導(dǎo)、影]

 、、課文中的兩個(gè)“它”指什么?

  ⑶、理解“向?qū)А,“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的'向?qū)。教學(xué)生字。

 、、朗讀這一段。

  3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

 、拧⒆杂勺x,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識(shí)北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。

 、、課文中的“它”又指什么?

  ⑶、指導(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

 、拧⑦@節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

 、、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。

 、恰⒅笇(dǎo)朗讀。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

  2、齊讀1—4節(jié)。

  五、課堂作業(yè)。

  抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié),能正確朗讀這一節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)其余的生字。

  3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè)直娣较颉?/p>

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、生字新詞。

  2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的?

  二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  1、讀后問(wèn):第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同?

  2、理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

  3、指導(dǎo)朗讀這一段。

  三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說(shuō),如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū),多觀察大自然。)

  [課件展示:大自然的指南針]

  四、課堂作業(yè):

  試背課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、完成有關(guān)作業(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針?說(shuō)清如何分辨方向。

  二、有感情地朗讀課文。

  1、課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來(lái)分辨方向的。

  2、同桌互說(shuō)。

  三、指導(dǎo)背誦課文。

  [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說(shuō)什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對(duì)背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

  1、先自由朗讀。

  2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的,請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

  3、指名背——集體背——同桌背。

  四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

  1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”,“永遠(yuǎn)”造句。

  2、完成課后作業(yè)題1、2。

  五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū),有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍。

  板書(shū):

  11、要是你在野外迷了路

  要是你在野外迷了路——總結(jié)

  中午:太陽(yáng)(南)樹(shù)影(北)

  黑夜:北極星(北)

  陰雨天:樹(shù)葉稠(南)樹(shù)葉。ū保

  細(xì)細(xì)觀察,多多思考——總結(jié)

要是你在野外迷了路教案12

  【教材透視】

  走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”:

 。、我國(guó)地處北半球,正午時(shí)太陽(yáng)所處方向就是南方,于是太陽(yáng)成了我們的指南針;

  2、晚上,北極星可以為我們指示北方;

 。、陰雨天,大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們區(qū)分方向;

 。、冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。

  這一切多有趣!豐富的知識(shí),秀麗的小詩(shī),一定會(huì)把我們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

 。、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧妙和情趣。

  3、掌握一些區(qū)分方向的方法,有留心周?chē)挛、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的`意識(shí)。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話激趣

  1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如我們班去郊游,你會(huì)用什么方法來(lái)區(qū)分方向呢?

 。、同學(xué)們想出了許多方法,那么第20課就告訴了我們?cè)谝巴鈪^(qū)分方向的一些好方法,愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?

  二、初讀課文

 。、聽(tīng)錄音,整體感悟。

 。、自由讀課文,借助拼音,把字音讀正確。

 。、找合作伙伴,把課文讀通順。

 。、小組內(nèi)展示讀,選自身讀得最流暢的一節(jié),請(qǐng)其他組員評(píng)價(jià)。

  三、識(shí)記生字

 。薄⒛x全文,畫(huà)出自身喜歡的生詞,和同桌交流。

  2、自主識(shí)字,全班交流識(shí)字方法。(和時(shí)褒揚(yáng)好的識(shí)記方法,鼓勵(lì)同學(xué)用喜歡的方法識(shí)記。)

  3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。

  4、找反義詞:南──( ) 稠──( ) 快──( )

 。、指導(dǎo)“針”的書(shū)寫(xiě)。

  四、朗讀感悟

 。薄⑼ㄗx全文,總體掌握:

 、 邊讀邊想,課文講了幾種天然的指南針。

 、 同學(xué)回報(bào),教師板書(shū):① 太陽(yáng) ② 被北極星 ③ 大樹(shù) ④ 雪

 。、小組合作,交流探究:

 、 各小組任選2~4小節(jié)中的一節(jié),一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向,并進(jìn)行演示。

 、 小組選代表匯報(bào)。

 、 相互質(zhì)疑、釋疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  ① 利用圖片,引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”,認(rèn)識(shí)“北極星”。

 、 聯(lián)系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

 。场⑿〗M練讀,進(jìn)行小組間競(jìng)賽。

  五、總結(jié)延伸

  神奇的大自然有許許多多的指南針來(lái)為我們區(qū)分方向,正如課文所說(shuō),只有“認(rèn)真觀察,多多去想”,才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識(shí),下節(jié)課一起來(lái)交流。

  第二課時(shí)

  一、展示效果

  把收集到的區(qū)分方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流。

  二、鞏固識(shí)字,積累運(yùn)用

  “我會(huì)讀 ”:

  野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 區(qū)分 永遠(yuǎn)

  高掛 天然 大自然 北斗星 指南針

  “我能行”:

  別:特別 分別 別處

  指:指揮 手指 指南針

  方:方向 地方 千方百計(jì)

  導(dǎo):導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議

  積:積極 積存 日積月累

  忠:忠實(shí) 效忠 忠言逆耳

  慌:慌忙 驚慌 慌張

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、認(rèn)讀生字,自主分析。

  2、交流寫(xiě)字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo):

  ⑴ “禾”作偏旁時(shí)的變化 。

 、 板書(shū)示范“盞”、“慌”。

 。础⑼瑢W(xué)書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、背誦課文

要是你在野外迷了路教案13

  走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然,這是一件多么快樂(lè)的事呀?墒牵绻诖笞匀坏臅缫爸忻粤寺吩撛趺崔k?這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”:

 。1)我國(guó)地處北半球,正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方,于是太陽(yáng)成了我們的指南針;

  (2)晚上,北極星可以為我們指示北方;

  (3)陰雨天,大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹(shù)葉茂密的一面是南方,樹(shù)葉稀少的一邊就是北方;

 。4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。

  這一切多有趣。∝S富的知識(shí),秀麗的小詩(shī),一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘!

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  1.讀文識(shí)字。

  (1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。

 。2)讀課文給同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌幫助正音。

  (3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽(tīng),請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。

  教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如,指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

  2.積累生詞識(shí)字。

 。1)默讀全文,畫(huà)出自己喜歡的生詞。

 。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。

  3.找反義詞識(shí)字。如,南—北、稠—稀、快—慢。

  4.聯(lián)系實(shí)際記字。

  出示要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,你是怎么記住這個(gè)字的,把方法講給同學(xué)聽(tīng)。如:

  “針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見(jiàn)一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。

  我是這樣記“忠”字的,“我們要忠于祖國(guó)和人民!

  5.寫(xiě)字指導(dǎo)。

  (1)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  翹舌音:忠、盞、稠、針

  同偏旁:積、稠、稀

  同結(jié)構(gòu):上下──忠、導(dǎo)、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  盞:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。

  禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。

 。ǘ├首x感悟

  詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀出情感,讀出味道。本詩(shī)是寫(xiě)自然科學(xué)常識(shí)的詩(shī),要讓學(xué)生邊讀邊思考,讀懂其中的科學(xué)知識(shí)。

  1.激趣,初讀。

  同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?

  要是你在茫茫的`野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找答案吧。

  (1)自由讀課文。

  (2)交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你的同桌交流交流。

  2.選段,細(xì)讀。

  選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。

  3.傾聽(tīng),品讀。

  讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng),并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

  4.推薦,連讀。

  (1)聽(tīng)了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰(shuí)讀得最好,請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來(lái)讀。

 。2)其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?

  5.小組合作,研讀。

  創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫(xiě)下面的讀書(shū)報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。

  要是在野外迷了路,怎么辦?什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽(yáng)中午時(shí),太陽(yáng)在南邊;樹(shù)影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹(shù)枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北,化得慢的是南,你還有其他辦法辨別方向嗎?

 。ㄈ┓e累運(yùn)用

  1.詞語(yǔ)積累。

  野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)

  分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然

  大自然北斗星指南針

  2.小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng),進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽。

  別:特別分別別處

  指:指揮手指指南針

  方:方向地方千方百計(jì)

要是你在野外迷了路教案14

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《要是你在野外迷了路》。(板書(shū) )上一節(jié)課,我們跟許多的生字交了朋友,老師來(lái)考考大家,看誰(shuí)記得多?誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?

  出示生字詞(指名讀、男女讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  師:同學(xué)們的記性真好,全都記住了!相信在這一節(jié)課中會(huì)表現(xiàn)得更出色。

  (生舉手,讀第3節(jié)。)

  師:天這么黑,我又很害怕,所以剛才那位小向?qū)дf(shuō)的沒(méi)有聽(tīng)清。誰(shuí)能再告訴我一遍。(生讀。)

  師:我這么害怕,你應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)安慰我,并給我指明方向?

  (生大聲、肯定地讀。)

  師:我聽(tīng)明白了,找到北極星就找到北方了,可天上星星那么多,哪一顆才是北極星呢?

  (師出示北極星圖,生邊指圖邊介紹)

  師:哪位小向?qū)苓呏钢睒O星邊告訴我?

  生邊指邊背者說(shuō)。

  師:這位小向?qū)д娌诲e(cuò),他沒(méi)有看書(shū),背著告訴我。他已經(jīng)把知識(shí)裝進(jìn)頭腦里了,誰(shuí)還能?

  (生踴躍舉手)

  師:愿意給我指路的小向?qū)Ф颊酒饋?lái)一齊告訴我,好嗎?

  (全體學(xué)生都站起來(lái),邊表演邊背誦)

  大樹(shù)

  1、師:小向?qū)Ц嬖V過(guò)我,迷路時(shí)找到北極星就可以找到北方了,可是今天陰天,又下著蒙蒙細(xì)雨,沒(méi)有星星也沒(méi)有太陽(yáng),這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  (生高高舉手。)

  生:(學(xué)著蒼老的聲音)孩子,別著急,你看看我,我枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。

  師:是不是所有的大樹(shù)都這樣呢?我再找一棵大樹(shù)問(wèn)問(wèn)。

  (指幾名同學(xué)回答。)

  師:大樹(shù),大樹(shù),我還想問(wèn)問(wèn)為什么你們枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方呢?

  生:因?yàn)槌系囊幻姹魂?yáng)光照射的時(shí)間多,所以長(zhǎng)得茂盛。北面受陽(yáng)光照射少,所以枝葉稀少。

  師:謝謝你們,有了大樹(shù)的指點(diǎn),我知道該往哪邊走了。

  同學(xué)們,讓我們一起讀第4節(jié),用你們的聲音,你的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

  積雪

  1、師小結(jié):在野外,大樹(shù)給我們的幫助也不小。到了冬天,我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜,幫助也很大。下面,我們學(xué)第五節(jié)。

  2、生:讀第五小節(jié)。

  生:我讀懂了雪化得快的一面是南面,因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng),所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱,所以化得慢。

  師:在山上、房屋上的積雪是這樣的,課文中講得是哪里的積雪?

  生:溝渠里的積雪。

  師:溝渠里化得快的'那邊是南還是北,我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),(拿手電筒照到溝渠模型里,讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面,還是北面。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)結(jié)果)

  生:(觀察)我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面,南面的雪被渠道擋著了,太陽(yáng)光照不到。

  師:這小節(jié)中,誰(shuí)給迷路的人指引方向了?

  生: 溝渠里的積雪,它化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。。

  師:溝渠里的積雪是這樣的,在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢?

  師:誰(shuí)來(lái)改一改這一小節(jié)。

  雪特別怕太陽(yáng),

  山坡上的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。

  看看哪邊的雪化得快,哪邊化得慢,

  就可以分辨南方和北方。

  師總結(jié):是啊!大自然中的指南針真不少,這需要我們?nèi)?生:細(xì)細(xì)觀察,多多去想)。我們一起讀讀第6小節(jié),一起做生活中的細(xì)心人吧!(生讀)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、 師:在上一節(jié)課中,我們初讀了課文,知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針?lè)謩e是什么?

  生:太陽(yáng)、大樹(shù)、北極星、積雪(生說(shuō)時(shí),老師板書(shū)。)

  2、精讀課文,合作學(xué)習(xí)

  師:天然的指南針有這么多,它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的?大家自由地讀2—5小節(jié),用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分,讀完后我們一起來(lái)交流交流?好嗎?

  生:自由朗讀課文,匯報(bào)。

  太陽(yáng)

  1、指名讀(挑戰(zhàn)讀)

  師:讀了這一小節(jié),你讀懂了什么?(太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū),中午的時(shí)候它在南邊,地上的樹(shù)影正指著的是北方)找2個(gè)人說(shuō)

  師:那向?qū)鞘裁匆馑寄?

  生(1)向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。

  生(2)向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

  師:你知道得真多!那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)忠實(shí)是什么意思呢?

  生:老實(shí)

  生:不欺騙人

  師:課文中寫(xiě)了忠實(shí)的向?qū),還可以說(shuō)忠實(shí)的什么?(孩子、朋友、仆人)同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真多!

  師:誰(shuí)能告訴老師課文中為什么把太陽(yáng)比作忠實(shí)的向?qū)? 中午太陽(yáng)在南邊,那么早上太陽(yáng)在——( )(出示:旭日東升),傍晚太陽(yáng)在——( )(出示:夕陽(yáng)西下)這種規(guī)律不會(huì)變的。所以說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

  師:現(xiàn)在老師就是一個(gè)迷路的小朋友,誰(shuí)愿意當(dāng)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?lái)幫幫我呀?

  生:小朋友別著急,我來(lái)幫幫你。中午的時(shí)候,我在天空的南邊,地上的樹(shù)影正指著的是北方,這樣分辨了南北,就可以找到回家的路了。

  師:謝謝你太陽(yáng)公公。有你這個(gè)向?qū),我一定能找到回家的路?/p>

  接下來(lái),誰(shuí)還愿意當(dāng)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)ёx讀這小節(jié)。

  北極星

  1、師:誰(shuí)喜歡北極星這個(gè)“指南針”?找同學(xué)來(lái)讀。

  師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  生:我們讀懂了北極星在哪,哪就是北方。

  師:指路燈是干什么用的,為什么把北極星比作指路燈呢?

  生:指路燈是給我們照明方向的,看清路的。北極星就像路燈一樣,為我們指引北方的方向。

  2、師:同學(xué)們,我現(xiàn)在就是迷路的孩子,你們來(lái)當(dāng)小向?qū)В瑸槲抑嘎泛脝?(好)

  準(zhǔn)備好。迷路的孩子來(lái)了。(師邊表演邊說(shuō))

  這是什么地方呀?我怎么找不到來(lái)的路了,天這么黑,星星都出來(lái)了,我找不到回家的路了,媽媽一定急壞了,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!

  師:同學(xué)們,課文的最后一小節(jié)暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師布置的回去查找別的辨認(rèn)方向的方法,大家找到了嗎?(生討論作答)老師補(bǔ)充:邊出示課件邊說(shuō)那些東西是怎樣辨認(rèn)方向的。

  ① 樹(shù)的年輪 疏的一面是南方,密的一面是北方。

 、 樹(shù)上的蘋(píng)果 紅的一面是南方,青的一面是北方。

 、 巖石 干燥的一面是南方,長(zhǎng)著青苔的是北方。

  師:今天跟大家讀詩(shī)歌讀得真高興,老師也詩(shī)興大發(fā),我也根據(jù)大家找的資料即興作詩(shī)一首:

  要是你在野外迷了路,

  千萬(wàn)別慌張。

  樹(shù)樁上的年輪會(huì)幫忙,

  年輪疏的一面是南,

  年輪密的一面是北。

  生:老師,我也能編。

  師:好,想編的都可以試著編編,編不出來(lái)的也沒(méi)有關(guān)系。你可以把課文有感情地多讀幾遍。

  師:你們可真是大詩(shī)人,大作家,大文豪,沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言的也別灰心,可以把你的大作寫(xiě)進(jìn)日記中。

  拓展知識(shí)2:剛才我們認(rèn)識(shí)的都是在野外迷路時(shí)的辨認(rèn)方向的方法,老師考考大家,假如你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么做?(學(xué)生討論作答)?(向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…)

  師:同學(xué)們的點(diǎn)子可真多!相信我們走到哪也不會(huì)迷路了是吧!

  三、總結(jié):

  這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起感受了大自然的奇妙,收獲真不少。希望今后我們大家都學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)觀察,多多思考,做生活中的有心人?梢钥纯础妒f(wàn)個(gè)為什么》《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》等書(shū)籍,來(lái)增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。從而豐富的我們知識(shí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 20 要是你在野外迷了路

  太陽(yáng) 北極星 大樹(shù) 積雪

  細(xì)細(xì)觀察 多多去想

要是你在野外迷了路教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然的興趣。

  6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

  重點(diǎn),難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

  2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  1。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?

  2。板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問(wèn)題了。

 。ǘ┏踝x課文,識(shí)字,把課文讀正確

  1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。

  3、圈出不懂的詞語(yǔ),或討論,聯(lián)系上下文理解。

  4、想想課文主要寫(xiě)了什么。

  (三)檢查初讀情況

  1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

  2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。

  3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文主要寫(xiě)什么。

  (四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):

  (l)指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?

 。2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”

  原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。)

 。3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。

  (4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

  2、自學(xué)第2—5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

  大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠

  2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?

  本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽(yáng),因?yàn)檎缣?yáng)在南邊,地上的樹(shù)影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù),記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。

 。ǘ⿲(dǎo)讀課文

  1、默讀課文,以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

  2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。

 。1)太陽(yáng)幫助人們辨別方向:

  思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>

  出示多媒體課件,看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。(中午,樹(shù)影正指著北方。)

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

 。2)利用北極星辨別方向:

  思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。

 。3)利用大樹(shù)辨別方向。

  大樹(shù)怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)

  相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):陰雨天,大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。

 。4)積雪指示方向。

  嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

  3、總結(jié)2—5小節(jié)內(nèi)容:

  以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。

  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):

  齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的'指南針嗎?

  小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文

  1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評(píng)議。

  2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評(píng)議、仿讀,把每一節(jié)讀好。

  3、通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

  (四)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動(dòng)

  看書(shū)或問(wèn)問(wèn)別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會(huì)用什么辦法辨別方向?

 。ㄎ澹┻M(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。

  稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。

  。豪貌考洃涀中危筮吺恰昂獭,右邊是“!。

  要注意指導(dǎo)筆畫(huà)較多的兩個(gè)生字:

  慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。

  辨:左邊的“辛”的豎寫(xiě)作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些,中間是“”,

  右邊“辛”豎要直。書(shū)寫(xiě)時(shí)三部分要緊湊。

 。┛偨Y(jié)全文,談感受

  大自然真是太偉大了!

  隨堂練習(xí)

  1、看拼音,寫(xiě)漢字:

  2、組詞:

  荒()辨()稠()稀()

  慌()瓣()周()希()

  3、選詞填空

  誠(chéng)實(shí)忠實(shí)

 。1)王小剛從不說(shuō)謊,是個(gè)()的孩子。

 。2)太陽(yáng)是()的向?qū),在天空給我們指示方向。

  緊張慌張

  (1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯(cuò)了。

  (2)解放軍叔叔在進(jìn)行()的操練。

  板書(shū)設(shè)計(jì)