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中班韻律活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的中班韻律活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班韻律活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖:
該音樂(lè)作品表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情滴自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《指南》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠奇遇記》
活動(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn),能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩過(guò)“小老鼠上燈臺(tái)”的節(jié)奏游戲。選一個(gè)孩子當(dāng)老貓。使勁用力的感覺(jué)2、音樂(lè)和繩子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄耗7滦±鲜笸涤统,激發(fā)幼兒的興趣。
小老師們,今天跟著媽媽去偷油吃,準(zhǔn)備出發(fā)了:小老鼠上登臺(tái),偷油吃,小老鼠上登臺(tái),下不來(lái)……小老鼠上登臺(tái),滾下來(lái)。
二、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容1.理解A段,初步感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)(1)講述故事情境,在游戲中體驗(yàn)輕輕地和停頓的動(dòng)作教師講述故事:我們老鼠最喜歡偷油吃,可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓!我們?cè)趺醋撸挪粫?huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,集體學(xué)習(xí)輕輕地走路。
練習(xí)輕輕地:教師:小老鼠上登臺(tái),真的很輕,除了腳步輕,我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現(xiàn),身體還要彎低一點(diǎn)。腳下沒(méi)有聲音喲。
練習(xí)停頓:提問(wèn):小老鼠一直埋著頭走路,如果大花貓?jiān)谒鼈兠媲八鼈兌疾恢。我們要一邊走一邊怎么樣?邊走邊看還是停下來(lái)仔細(xì)看?對(duì),要偵查一下老貓?jiān)谀睦铩6,我們(cè)賮?lái)走一走,要走一走,停一停。小老鼠上登臺(tái),停,嗯都停住了,小老鼠上登臺(tái),停,我們要說(shuō)一個(gè)字走一步,我們這樣輕輕地,大花貓肯定聽(tīng)不見(jiàn),我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧(音樂(lè)一)(2)學(xué)習(xí)四處張望我們學(xué)會(huì)了邊走邊停的本領(lǐng),你覺(jué)得當(dāng)我們停下來(lái)時(shí),眼睛要怎么樣,怎么看,偷偷地看是怎么看?
學(xué)習(xí)四處張望:提問(wèn):那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看,因?yàn)樨埐恢啦卦谀膬,我們先?lái)左看看,小眼睛跟過(guò)去,右看看,我們要快點(diǎn)看還是慢點(diǎn)看?頭一下子就擺過(guò)去了,我們?cè)賮?lái)右看看。
個(gè)別表演:這只小老鼠眼睛瞪得大大的,動(dòng)作也很機(jī)靈。
幼兒自由看:你覺(jué)得貓藏在什么地方,你就看什么地方,停看看,有看上面的有看后面的……?纯炊啻。
聽(tīng)音樂(lè):你們發(fā)現(xiàn)貓了嗎?讓我們出發(fā)吧,念兒歌,聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧。(音樂(lè)一)2.理解B段(1)故事描述聽(tīng)這是什么聲音?(音樂(lè)二)咚,發(fā)生什么了?小老鼠上登臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?告訴你們,其實(shí)這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),他把桌子一晃,小老鼠從燈臺(tái)上掉了下來(lái),它掉在了一塊它事先準(zhǔn)備好的又大又黏的泡泡糖上。
。2)泡泡糖會(huì)掉在哪里?
你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的.一個(gè)地方,我就能看到,你的粘在肚子上了……現(xiàn)在我們想一想,泡泡糖可能會(huì)粘在什么地方,準(zhǔn)備(音樂(lè)二)評(píng)價(jià)。再來(lái)一次哎呀,動(dòng)不了了,我們趕緊把它拉下來(lái),怎么拉?他說(shuō)了一個(gè)詞:使勁,怎么使勁地拉?
。3)使勁拉你們來(lái)試一試,個(gè)別幼兒模仿:這只小老鼠真有勁,你從哪里看出來(lái)他很使勁的?他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了,還從哪里看出他用力了?他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細(xì)了,動(dòng)作和表情看起來(lái)都很使勁,小老鼠在拉泡泡糖時(shí),眼睛,嘴巴,胳膊、手和肚子,全身都很用力,就像他剛才說(shuō)的,拉的時(shí)候身體往后,肚子向前就更能用上勁了,他剛才的泡泡糖粘在哪里了?問(wèn)師范的孩子,站起來(lái),我們都來(lái)學(xué)一學(xué),泡泡糖粘在頭上該怎么拉,拉呀,真使勁,集體拉,哎呀,怎么彈回來(lái)了?可能會(huì)彈到哪里?
。4)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠拉了幾次泡泡糖。(音樂(lè)三)讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩,先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?剛才我從動(dòng)作和表情上看出你們很用力。(音樂(lè)三)我們?cè)賮?lái)一次,看看泡泡糖拉下來(lái)后還會(huì)粘到什么地方,坐到位置上休息一會(huì)兒,3.完整欣賞我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng),你能聽(tīng)懂音樂(lè)里的故事嗎?(音樂(lè)四)小結(jié):小老鼠可真不容易,本來(lái)想高高興興地去偷油吃,結(jié)果掉在了泡泡糖上,還要使勁地去拉,最后終于把泡泡糖拉下來(lái)了,不過(guò)他們還是覺(jué)得很快樂(lè)的。你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?
教學(xué)反思:
在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
中班韻律活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是個(gè)收獲的季節(jié),好多水果都在這個(gè)季節(jié)中收獲,而韻律《摘果子》節(jié)奏歡快鮮明,體現(xiàn)了豐收的情景。音樂(lè)一共有八小節(jié),容易聽(tīng)辨,很符合中班上學(xué)期幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)?紤]到中班上學(xué)期幼兒現(xiàn)有的能力,為培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣,我就以這首音樂(lè)為主設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)中我首先用情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,然后通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、編一編、練一練、演一演等環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動(dòng)作,隨音樂(lè)節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的.動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲旋律,感知音樂(lè)活潑、輕巧的特點(diǎn)。
2.創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,并能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演。
3.感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有摘果子的經(jīng)驗(yàn)并初步掌握踵趾小跑步。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《摘果子》音樂(lè);果園場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、韻律入場(chǎng),感知音樂(lè)
1.秋天到了,果園里的果子成熟了,讓我們?nèi)ス麍@看看吧!
。úシ乓魳(lè),教師帶領(lǐng)幼兒用踵趾小跑步進(jìn)教室)
2.果園里都種了哪些水果呀?
二、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)
1.師幼討論摘果子的動(dòng)作
果樹(shù)上結(jié)滿了水果,我們一起幫農(nóng)民伯伯摘果子,好不好?
首先我們要準(zhǔn)備一個(gè)裝果子的(簍子)。
一手抱簍子,一手摘果子,我們可以怎么摘?
小結(jié):果樹(shù)這邊一棵,那邊一棵,所以我們摘果子時(shí)可以往各個(gè)方向摘,可以向上、可以向前、可
以向左、還可以向右!
2.現(xiàn)在大家跟著音樂(lè)用不同的動(dòng)作試試吧!
三、整合經(jīng)驗(yàn),完整表演
1.鞏固復(fù)習(xí)踵趾小跑步
剛才小朋友表現(xiàn)的可真棒!那你還記得我們一開(kāi)始是怎樣進(jìn)果園的嗎?(請(qǐng)一名幼兒表演)
(聽(tīng)音樂(lè),集體復(fù)習(xí)踵趾小跑步,教師指導(dǎo))
2.結(jié)合舞步玩《摘果子》游戲
現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)幫農(nóng)民伯伯把樹(shù)上的果子一起摘下來(lái)。
3.小朋友摘了這么多果子,我們哼著小曲幫農(nóng)民伯伯運(yùn)回家吧!
中班韻律活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)音樂(lè),能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。
2.在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3.嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂(lè)《可愛(ài)頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師:兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)"五連拍"照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了,隨著一聲: "比賽開(kāi)始!"小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。
故事后提問(wèn):
、偻米油鯂(guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?
②什么是"五連拍"照相比賽?
二、基本部分:一起來(lái)學(xué)一學(xué)1.教師:那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽(tīng)音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。)2.分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
A段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開(kāi)始前,小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步,打招呼你好)(2)它們是怎樣問(wèn)好的.?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。
(3)播放A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
B段:學(xué)習(xí)五連拍造型。
(1)比賽開(kāi)始了,你還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請(qǐng)幼兒回憶:小兔子是在哪一句音樂(lè)結(jié)束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂(lè),教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?
(5)播放B段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結(jié)束部分:創(chuàng)編造型1.小朋友們,你們有沒(méi)有更好的造型呢?請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數(shù)五個(gè)數(shù),幼兒換造型)(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中,提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍,那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢?我們一起來(lái)看圖片。請(qǐng)幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。請(qǐng)幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師,我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)參加五連拍比賽好不好?
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班韻律活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng),并能大膽創(chuàng)編展示自我。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)黑貓警長(zhǎng)、孫悟空(圖片)
重點(diǎn):
能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)并創(chuàng)編,自我展示。
難點(diǎn):
能用動(dòng)作、眼神、表情、肢體方位表現(xiàn)角色。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1)師:今天老師要帶你們到動(dòng)畫(huà)城去闖關(guān),只要成功闖過(guò)三關(guān),就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2)聽(tīng)闖關(guān)成功的音樂(lè)。
2、第一關(guān)“變身城堡”
1)提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng),我們要變成誰(shuí)?
2)聽(tīng)闖關(guān)音樂(lè),教師示范變身黑貓警長(zhǎng)。
提問(wèn):是誰(shuí)?想一想,黑貓警長(zhǎng)要干什么?
3)聽(tīng)音樂(lè)變身黑貓警長(zhǎng)
4)聽(tīng)音樂(lè)變身孫悟空
提問(wèn):我是火眼金睛的孫悟空,不是什么樣的孫悟空?
5)聽(tīng)音樂(lè)一起律動(dòng)變身。
3、第二關(guān)“鏡子城堡”
1)分角色
2)交代要求:如果你聽(tīng)到跟你角色一樣的音樂(lè),你就站到中間紅點(diǎn),照鏡子變身。坐下來(lái)的`朋友你就是鏡子,你就跟著中間的朋友學(xué)一學(xué)。
3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行變身“照鏡子”游戲。
提問(wèn):這是誰(shuí)?
4)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)
師:我們看看哪個(gè)黑貓警長(zhǎng)最帥?哪個(gè)孫悟空最機(jī)靈?
5)聽(tīng)闖關(guān)成功音樂(lè),恭喜闖關(guān)成功。
4、第三關(guān)“移動(dòng)城堡”
1)教師示范律動(dòng)
提問(wèn):我是怎樣在移動(dòng)城堡移動(dòng)的?
2)幼兒嘗試跟隨教師隨音樂(lè)做律動(dòng)
3)再次嘗試移動(dòng)律動(dòng)
4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試完整進(jìn)行律動(dòng)
5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
6)聽(tīng)闖關(guān)成功音樂(lè),恭喜闖關(guān)成功。
5、活動(dòng)結(jié)束。
中班韻律活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖
五月份,我園結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展了感恩教育主題活動(dòng);顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂(lè)時(shí),心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài),在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,效果非常好。因此,我在中班設(shè)計(jì)了《理發(fā)師》這個(gè)韻律活動(dòng),利用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂(lè)曲,讓幼兒和父母跟隨音樂(lè)模仿理發(fā)師的動(dòng)作,肢體動(dòng)作與快速流暢的音樂(lè)相協(xié)調(diào),讓幼兒的身心感到既快樂(lè)又輕松。孩子跟隨音樂(lè)做動(dòng)作會(huì)有一些手忙腳亂的感覺(jué),但這種感覺(jué)本身就具有一種特殊的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作,體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)不同的速度、音高進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與父母結(jié)伴做律動(dòng)練習(xí)。
3.要求幼兒準(zhǔn)確、合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲,影片片段。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
(1)組織幼兒,安定幼兒情緒。
(2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師:“小朋友,你們一定都去過(guò)理發(fā)店理過(guò)發(fā)吧,也都見(jiàn)過(guò)理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務(wù)的。今天,老師為大家邀請(qǐng)來(lái)了一位非常有趣的理發(fā)師,看看他是怎么為顧客理發(fā)的。”
播放卓別林表演的理發(fā)師片段,在幼兒欣賞的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意欣賞音樂(lè),注意片中人物的動(dòng)作變化。
2.基本部分
(1)導(dǎo)入主題,教師隨音樂(lè)表演理發(fā)師。
教師:“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演,下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起來(lái)玩《理發(fā)師》的游戲,先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演,看看老師是怎樣隨音樂(lè)表演的。”
、俳處熾S音樂(lè)進(jìn)行表演,表演時(shí)要求幼兒和父母注意音樂(lè)的變化和教師的動(dòng)作表演。
、诮處熍c幼兒一起回顧教師表演時(shí)所做的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(2)教師示范并講解動(dòng)作,重點(diǎn)處著重示范。
例如捶背,隨音樂(lè)的高低,由上至下或由下至上捶;捶腿,隨音樂(lè)由慢變快,捶腿的節(jié)奏也由慢而快。
(3)請(qǐng)幼兒與父母進(jìn)行游戲。
、俳處煟骸艾F(xiàn)在我們大家一起來(lái)游戲,請(qǐng)小朋友做理發(fā)師,爸爸、媽媽做顧客!
活動(dòng)過(guò)程中不限制幼兒的動(dòng)作表達(dá),讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表演。
②父母與幼兒互換角色,進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒與父母相互間的服務(wù),讓幼兒了解及體會(huì)父母的辛勞,培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。
(4)幼兒與父母根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
①請(qǐng)幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作,教師總結(jié)。
、陔S音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演。
活動(dòng)進(jìn)行中,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表演時(shí)要注意音樂(lè)節(jié)奏的快慢及音的高低。
3.結(jié)束部分
教師:“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒,爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后,讓我們?cè)俅涡蕾p喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師,在欣賞的同時(shí)我們一起來(lái)模仿大師的表演,體驗(yàn)其中的快樂(lè)。”
4.延伸部分
教師將活動(dòng)中運(yùn)用的`音樂(lè)復(fù)制給幼兒,讓幼兒回家后與父母一起游戲。
活動(dòng)反思
很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動(dòng)。我作為一名年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,內(nèi)心有些壓力,擔(dān)心課程設(shè)計(jì)不合理,在課的進(jìn)行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助指導(dǎo),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展、主觀能動(dòng)性等,充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力,在整節(jié)課的施教中,我努力做到了:
活動(dòng)形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)有趣的多媒體,播放卓別林先生的表演片段來(lái)吸引幼兒的注意力,將幼兒帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲情境;其次,通過(guò)開(kāi)放性的建設(shè),如請(qǐng)小朋友都來(lái)學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師,讓幼兒大膽地參與,并用歡快的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。配合著音樂(lè)的強(qiáng)弱漸進(jìn),動(dòng)作的幅度和力度也自然地?cái)U(kuò)大、增強(qiáng)或縮小、減弱,與音樂(lè)的這些強(qiáng)弱變化協(xié)調(diào)共鳴,幼兒身心感到非常愉快。
活動(dòng)中我也有一些疏忽和欠缺的地方:課的開(kāi)始部分沒(méi)有具體談?wù)剬?duì)理發(fā)師的理解,致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對(duì)理發(fā)師已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng);示范中,我的動(dòng)作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點(diǎn)不協(xié)調(diào);活動(dòng)過(guò)程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好,沒(méi)有鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編出更多的動(dòng)作。
點(diǎn)評(píng)
一、選題符合當(dāng)前課改的要求
目前,在幼兒的藝術(shù)教育中,還存在著這樣的問(wèn)題:重技能的模仿和訓(xùn)練,輕幼兒藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解,過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求,把幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)降格為機(jī)械的訓(xùn)練,使幼兒在被動(dòng)的服從和模仿中喪失自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情,等等,這些嚴(yán)重地抑制了幼兒好奇求知、探索創(chuàng)新的欲望?梢(jiàn),改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式時(shí)不我待。
我認(rèn)為,今天李老師執(zhí)教的中班親子韻律活動(dòng)《理發(fā)師》符合當(dāng)前課程改革的需要。這個(gè)活動(dòng)主要有如下特點(diǎn):創(chuàng)造性教學(xué),力求把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷地生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,這也是學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變:教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、發(fā)展為主線,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,老師只是活動(dòng)的指導(dǎo)者;給幼兒提供積極思維、大膽想像的活動(dòng)舞臺(tái),支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),支持構(gòu)建幼兒、教師、家長(zhǎng)、環(huán)境、教材之間的多維互動(dòng),利用寓教于樂(lè)的形式,讓幼兒在唱唱、跳跳、看看、做做、欣賞等過(guò)程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)智慧潛能,發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
二、層次清楚,構(gòu)思新穎、巧妙,教學(xué)效果好
主要表現(xiàn)在如下幾大環(huán)節(jié)。
談話激趣法,導(dǎo)入活動(dòng)。如,小朋友都看過(guò)理發(fā)師理發(fā)嗎?理發(fā)師是怎么給我們理發(fā)的?現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)了一位理發(fā)大師,請(qǐng)小朋友觀看他是怎樣為我們理發(fā)的。接著,教師以幼兒喜愛(ài)的喜劇大師卓別林的表演,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
示范講解法,引導(dǎo)創(chuàng)造。表演理發(fā)師游戲,教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)的同時(shí)引導(dǎo)示范,幫助他們提高表現(xiàn)的技巧和能力,克服了藝術(shù)教育活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練,讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
協(xié)同活動(dòng)法,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。一方面讓幼兒做理發(fā)師為家長(zhǎng)理發(fā),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造這一環(huán)節(jié),教師重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn),這也是藝術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)提倡的;另一方面,對(duì)幼兒進(jìn)行合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),也重視一種親家長(zhǎng)、親社會(huì)的良好行為的培養(yǎng)。
共同欣賞法,激勵(lì)創(chuàng)造;顒(dòng)中教師巧妙地安排欣賞活動(dòng),不僅幫助幼兒加深理解、鞏固、掌握基本技能和方法,而且激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的興趣及再度創(chuàng)造的欲望。
角色互換法,體驗(yàn)創(chuàng)造。教師安排家長(zhǎng)與幼兒互換角色,由家長(zhǎng)當(dāng)理發(fā)師,這一過(guò)程安排得非常巧妙,有利于相互學(xué)習(xí)欣賞、分享成功的喜悅,也有利于知識(shí)的內(nèi)化,從中獲得新的啟發(fā)。
三、充分整合家庭教育資源來(lái)完成教育目標(biāo)
這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了父母與子女的情感交流,而且也增進(jìn)了家園聯(lián)系,促進(jìn)了家園互動(dòng),有利于家長(zhǎng)了解幼兒園,理解、支持幼兒園,變家長(zhǎng)被動(dòng)參與為主動(dòng)融合,取得教育的一致性,形成教育的合力。充分整合家庭教育資源來(lái)完成教育目標(biāo),這一做法值得提倡。
如果李老師在今后的教學(xué)中,能更加重視幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多新的動(dòng)作,那么這個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)的效果會(huì)更佳。
中班韻律活動(dòng)教案6
【故事情節(jié)】
在一片綠油油的草地上生長(zhǎng)著很多好玩的含羞草,小朋友們可喜歡和它做游戲了,因?yàn)橹灰p輕一碰它就會(huì)害羞的縮起來(lái);一陣風(fēng)吹來(lái)了……(結(jié)合幼兒創(chuàng)編的B段情境講述)含羞草慢慢的展開(kāi)了它的葉子,讓陽(yáng)光照在它的臉上;調(diào)皮的小朋友看到含羞草展開(kāi)了葉子又來(lái)和它做游戲了。
【動(dòng)作建議】
A段一從每個(gè)樂(lè)句的第一拍開(kāi)始創(chuàng)編含羞草收縮的動(dòng)作。
B段一自由創(chuàng)編含羞草伸展的動(dòng)作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲A、B段的不同風(fēng)格和ABA的益式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試在A段音樂(lè)中創(chuàng)編收縮的動(dòng)作表現(xiàn)含羞草的`形象。
3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒認(rèn)識(shí)含羞草,知道含羞草的葉子會(huì)合攏和展開(kāi)。
2、鋼琴伴奏及CD音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、話題導(dǎo)入,猜猜想想。
教師:有一種特別有趣的植物,它的葉子細(xì)細(xì)的、小小的,像小手一樣張開(kāi),只要輕輕一碰……就會(huì)害羞的縮起來(lái),這是什么植物哪?引發(fā)幼兒和老師一起討論含羞草的話題,幫助幼兒回憶含羞草的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、感受樂(lè)曲A段旋律,體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。
1、用小手體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。
2、用手臂和腿體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。
3、發(fā)揮想象力,嘗試用身體其他部位表現(xiàn)含羞草收縮的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的創(chuàng)造幫助幼兒提煉收縮的動(dòng)作。
三、感受樂(lè)曲B段旋律,幼兒自由創(chuàng)編B段的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)B段旋律。
師:你聽(tīng),風(fēng)來(lái)了。在這段音樂(lè)里發(fā)生什么事了?
2、幼兒大膽講述自己的想法,老師幫助幼兒提煉情境和動(dòng)作。
3、幼兒展示自己根據(jù)B段音樂(lè)創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、結(jié)合音樂(lè),完整的用動(dòng)作表現(xiàn)含羞草形象。
1、幼兒完整感受音樂(lè)情境及ABA曲式。
2、幼兒嘗試獨(dú)立完成韻律動(dòng)作。
師:觀在這片草地上長(zhǎng)出了好多含羞草。(請(qǐng)小朋友找一個(gè)舒服的位置站好)我要來(lái)碰一碰你們嘍。
3、引導(dǎo)幼兒自己傾聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)做出收縮和伸展的動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成動(dòng)作。
五、師幼互換角色,在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
中班韻律活動(dòng)教案7
目標(biāo):
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、感受和理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲的齊唱部分。
準(zhǔn)備:
1、磁帶,戰(zhàn)爭(zhēng)片中軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻的視頻。
過(guò)程:
1、播放軍號(hào)聲和軍隊(duì)沖鋒時(shí)的吶喊聲,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——你們聽(tīng)這是什么聲音?
——這是紅軍向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)的軍號(hào)和喊叫聲,聽(tīng)到這樣的聲音你有什么感覺(jué)。
——軍號(hào)聲讓人感覺(jué)到了軍人的'勇敢,喊叫聲會(huì)讓敵人感到害怕,小朋友說(shuō)的真好,有一首歌就表達(dá)了這樣的內(nèi)容,歌的名字叫《小號(hào)手之歌》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容和歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格。
——這首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?
——教師根據(jù)幼兒的回答分別出示圖片,帶領(lǐng)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
——教師帶來(lái)幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)演唱歌曲的齊唱部分。
——教師播放歌曲磁帶,幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。
——幼兒嘗試聽(tīng)琴聲念歌詞。
——教師引導(dǎo)幼兒用堅(jiān)定用力的聲音演唱這部分內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
中班韻律活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡猴哥,大膽表現(xiàn)猴哥的動(dòng)作,并創(chuàng)編。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句,能按樂(lè)句進(jìn)行表演。
3、積極參與游戲表演,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音、金箍棒、圖片、場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
噓!聽(tīng)。ㄒ魳(lè)四句轉(zhuǎn)入背景音樂(lè))
問(wèn):這是什么音樂(lè)?喜不喜歡猴哥?誰(shuí)來(lái)做猴哥?
二、欣賞、表現(xiàn)第二段音樂(lè)
1、猴哥為我們帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的猴哥有哪些本領(lǐng)?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)
3、提問(wèn):音樂(lè)里的'猴哥有什么本領(lǐng)?
教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,學(xué)一學(xué)。
4、你們聽(tīng)得真仔細(xì),猴歌的四個(gè)本領(lǐng)都被你們發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在輪到我們聽(tīng)著音樂(lè)練本領(lǐng)了!
第一遍:教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)練本領(lǐng)
第二遍:剛才我發(fā)現(xiàn)有些猴哥可厲害了,他們能聽(tīng)著音樂(lè)一句一句地變換動(dòng)作!你們行嗎?
三、感受、表現(xiàn)音樂(lè)
剛才因?yàn)樾∨笥炎屑?xì)地聽(tīng)就發(fā)現(xiàn)了猴歌的四個(gè)本領(lǐng),其實(shí)這個(gè)音樂(lè)還有2段,只要聽(tīng)得更仔細(xì),也就知道這2段說(shuō)了什么?
提問(wèn):第一段里的猴哥在干什么?一起試一試、做一做。最后猴哥把妖怪打死了,心情會(huì)怎么樣?可以怎么表現(xiàn)?
四、完整欣賞、表演
1、“現(xiàn)在我們來(lái)完整的表現(xiàn)一次,聽(tīng)著音樂(lè)把猴哥最神氣的一面表現(xiàn)出來(lái)!”
幼兒表演一遍;
小結(jié):“真不錯(cuò)!我發(fā)現(xiàn)某某小朋友很會(huì)聽(tīng)音樂(lè),能跟著音樂(lè)來(lái)表演;某某小朋友做猴哥從山下蹦出來(lái)的動(dòng)作特別棒!請(qǐng)你來(lái)表演一下……”
2、我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在音樂(lè)的最后作了一個(gè)七十二變的造型動(dòng)作,(教師示范)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他!
幼兒表演第二遍;
3、客人老師,你們想不想看猴哥們的表演?猴兒們準(zhǔn)備了,把最棒的一面獻(xiàn)給他們!
五、結(jié)束
“猴兒們,我們回水簾洞也!”
中班韻律活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxxxl.并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
2.在有趣的情境中.能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3.樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲.感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目,熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制PPT(綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖),《閃爍的小星》音樂(lè),指示牌兩塊(兩種不同的節(jié)奏型:x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。
場(chǎng)地布置
幼兒座位排成半圓形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、和米奇打招呼
1.向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道米奇是誰(shuí)嗎?我把米奇請(qǐng)來(lái)了,怎樣跟他打招呼呢?今天我們來(lái)點(diǎn)特別的,用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。
2.引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。
(2)教師扮米奇,用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼,并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲,學(xué)本領(lǐng)
教師導(dǎo)語(yǔ):米奇有個(gè)妙妙屋,里面有各種各樣的本領(lǐng),你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢?一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,遇到一些可愛(ài)的朋友,千萬(wàn)跟緊老師,我們出發(fā)啦。
1.聽(tīng)一聽(tīng):在音樂(lè)伴奏下,初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
播放音樂(lè)《閃爍的小星》,幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn):剛才一路上,我們是怎樣走的?
2.看一看:學(xué)習(xí)看指示牌,掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在到哪里了?(播放PPT,出現(xiàn)綠草地畫(huà)面。)告訴你們一個(gè)秘密,要走過(guò)這片綠草地,我們得跟著指示牌走。
。1)出示指示牌A(x—x—|x—x—|),提問(wèn):上面有什么?代表什么意思呢?(每小節(jié)拍兩下手,走兩步。)
幼兒練習(xí)鞏固。
。2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提問(wèn):這個(gè)又代表什么意思呢?(每小節(jié)拍四下手,走四步。)
幼兒練習(xí)鞏固。
。3)交替出現(xiàn)兩張指示牌,幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語(yǔ):在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn),看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè),看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3.說(shuō)一說(shuō):和小動(dòng)物打招呼,鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語(yǔ):我們順利走過(guò)綠草地,現(xiàn)在遇到了誰(shuí)?(播放PPT,出現(xiàn)各種動(dòng)物。)一起問(wèn)個(gè)好吧!
提問(wèn):你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢?
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼,如:高飛高飛|你一好一|,教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4.做一做:玩“爬山”的游戲,感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
教師導(dǎo)語(yǔ):走了這么多的路,我們到哪兒了?(播放PPT,出現(xiàn)大山的畫(huà)面。)
(1)提問(wèn):把我們的`身體當(dāng)成一座山,怎么爬山?
教師彈奏《閃爍的小星》,請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”(節(jié)奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬,更快到達(dá)“山頂”(節(jié)奏2:xxxx|xxxx|)。
。2)提問(wèn):到“山頂”了,感覺(jué)怎樣。楷F(xiàn)在我們要“下山”了,怎么下去呢?我們一起數(shù)三、二、一,聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
(3)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏
1.觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目。
2.幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn):剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的?用腳打了幾次節(jié)奏?(重新看一次確認(rèn))
3.幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4.拓展經(jīng)驗(yàn),嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn):除了用腳打節(jié)奏,還可以用什么地方打節(jié)奏呢?
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏.集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語(yǔ):小朋友們玩得開(kāi)心嗎?今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法,時(shí)間不早了,本領(lǐng)也學(xué)到了,我們回家吧!記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦!(引導(dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別,如:黛西黛西I再一見(jiàn)一|。)
中班韻律活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏,并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。
2、樂(lè)意參加活動(dòng),有表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小圍裙、廚師帽、音樂(lè)、錄音機(jī);
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)“買菜”:
師:今天媽媽不在家,我們來(lái)當(dāng)會(huì)小廚師,幫媽媽做飯,好嗎?讓我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!(開(kāi)車——買菜)讓我們帶著菜回家吧!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)律動(dòng)“快樂(lè)的小廚師”
1、學(xué)洗菜
提問(wèn):剛才你買了什么菜?小廚師們準(zhǔn)備先做什么呢?(洗菜)想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢?請(qǐng)你來(lái)表演一下(雙手搓),還可以怎么洗呢?(幼兒自由做)
總結(jié):我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),這是洗得什么菜呢?(師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌:兩手搓搓洗青菜,手臂伸長(zhǎng)洗蘿卜)
A聽(tīng)音樂(lè),師做洗菜動(dòng)作,幼兒做菜隨音樂(lè)扭動(dòng)
我洗菜洗得干凈了嗎?你們想不想也來(lái)洗一洗?
B那我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)洗菜吧。ㄗ
媽媽洗菜時(shí)是在哪兒洗的'?(水池)我們來(lái)變成個(gè)大水池吧。ㄓ變簢鷪A)
C我們這一次把菜放在水池里洗一洗
2、學(xué)切菜
師:洗好菜,該做什么了呢?切菜需要用什么?刀在哪里?可以怎么做?五個(gè)指頭并攏很鋒利喲!你是什么做切菜動(dòng)作的?誰(shuí)來(lái)做一做?
今天廚房里可真熱鬧,聽(tīng),傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,切得什么菜?(師聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng),嘿——嘿的聲音)剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候在切什么?嘿的時(shí)候在切什么?是怎么切的,請(qǐng)你做一做,我們一起來(lái)學(xué)著切一切,
A聽(tīng)音樂(lè)做切菜動(dòng)作
B圍著砧板切一切
3、學(xué)炒菜
洗好菜,切好菜,該做什么了呢?(炒菜)
誰(shuí)來(lái)做炒菜的動(dòng)作,都會(huì)做的,真是能干,那我們先炒個(gè)什么菜呢?(師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜)
嘗嘗味道看,恩,淡的,怎么辦?(灑點(diǎn)鹽、味精)誰(shuí)來(lái)做撒鹽的動(dòng)作呢?(個(gè)別幼兒做好,再集體做——放點(diǎn)鹽,撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒)嘗一嘗味道好極了!
我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)炒菜吧。▏纱箦?zhàn)樱?/p>
上菜了,請(qǐng)你做和最美的姿勢(shì)來(lái)上菜(幼兒擺出各種造型)
4、穿上服裝,整體表演
今天本領(lǐng)學(xué)得真好,讓我們打扮一下,穿上圍裙,戴好廚師帽,一起來(lái)做飯吧!(二遍)
5、結(jié)束:媽媽回來(lái)了,我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧!
中班韻律活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),探索用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)搓皮、包餡、下鍋等情節(jié),富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱鬧、喜慶的音樂(lè)氛圍。
2.與同伴共享空間,盡情表演,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在家觀察過(guò)包餃子的過(guò)程。
2、幼兒具有一定的`肢體表現(xiàn)能力。
3、錄有《喜洋洋》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)行熱身運(yùn),跟著音樂(lè)做揉面團(tuán)動(dòng)作。(教師帶領(lǐng))
“今天,幼兒園里來(lái)了許多的客人老師,我們一起來(lái)包餃子給他們吃,好嗎?”
“那我們先來(lái)揉面團(tuán)吧!保◣熒(tīng)音樂(lè)做揉面團(tuán)的動(dòng)作)
“老師來(lái)把大面團(tuán)切成小面團(tuán),小面團(tuán)們放到盆子里吧!保ㄓ變夯刈唬
“面團(tuán)揉好了,那我們?cè)趺醋鲲溩幽??/p>
引導(dǎo)幼兒回答:搓餃子皮——包餃子——下餃子。
二、完整聽(tīng)音樂(lè)。
“接下來(lái),我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)出做餃子這一過(guò)程呢?”(幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)
三、分段聽(tīng)音樂(lè)表演。
中班韻律活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:象征嫩芽的手飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?
1、春天來(lái)了,樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀!(嫩芽)
2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(幼兒回答,并可用動(dòng)作表示)
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
1、教師彈奏音樂(lè)一遍,告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍,想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又長(zhǎng)成了一片新葉子的。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子,注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的`變化。
4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾,根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演,并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
中班韻律活動(dòng)教案13
教學(xué)意圖:
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同形式,大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)興趣。
教學(xué)策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
3.彩色松緊帶
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)樂(lè)曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。
教學(xué)難點(diǎn):
夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣
師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))
提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)
師用布偶,邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
(1)師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
看圖譜,理解A段音樂(lè)
看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。
(2)隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
。3)看圖譜,理解B段音樂(lè)
看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。
隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
4.隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲
。1)集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。
(2)創(chuàng)編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
(1)泡泡糖不亂扔
提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
。2)大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。
教學(xué)建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的.個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。
附故事
一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
教學(xué)反思:
在這次音樂(lè)活動(dòng)中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái);顒(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
不足之處:
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂(lè)本身。
中班韻律活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受音樂(lè),體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。
4,通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)感受和理解音樂(lè),能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,方巾,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程1.故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)我是一只毛毛蟲(chóng),我最愛(ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干,吃呀吃,我吃了很多個(gè),長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌,一邊飛,飛呀飛,飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎?
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)(1)完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ):我吃了幾次兔子餅干?然后,我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè),做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):除了吃兔子餅干,毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):如果你是小蝴蝶,你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作,在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí),立刻找椅子停在"花"上。
指導(dǎo)語(yǔ):每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上,那朵花就是它的家,看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲,進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
4."躲貓貓"游戲(1)表述:不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ):剛才有美麗的蝴蝶,有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么樣的蝴蝶呢?
(2)猜蝴蝶玩法:音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師用紗巾遮住一只"蝴蝶",這名幼兒要大聲說(shuō):"我是××的蝴蝶",大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí),猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了,蝴蝶就會(huì)出來(lái)的`。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始部分,教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境,以游戲化的口吻提問(wèn):"我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂(lè)的要求,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié),教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu),將抽象的音樂(lè)意義化,幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒,教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化,師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié),教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上,設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是:"在花園里,每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字,從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
中班韻律活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編小星星的韻律活動(dòng),并能合拍地做動(dòng)作。
2.在教師的語(yǔ)言提示下,能按樂(lè)句變化做動(dòng)作。
3.愿意和同伴共同表演,享受許多“星星”在一起的閃爍的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.天空中星星閃爍的圖。
2.將座位排成一個(gè)圓圈。
3.幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪尽堕W爍的小星》(1),教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)星星的.經(jīng)驗(yàn)。
教師:這是什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?
教師:誰(shuí)愿意把你知道的,有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己了解的關(guān)于星星的經(jīng)驗(yàn)。
教師:你們見(jiàn)過(guò)星星跳舞嗎?它會(huì)怎么跳?(請(qǐng)幼兒想象。)
。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒感受《閃爍的小星》中的樂(lè)句。
師:歌曲就像我們說(shuō)話一樣,它也是一句一句的!堕W爍的小星》有幾句呢?我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
老師長(zhǎng)第一句時(shí),邊用手指頭從左至右畫(huà)1個(gè)圈,邊告訴幼兒:這是第1句,我們就畫(huà)1圈。畫(huà)1個(gè)圈我們就伸出1個(gè)手指。唱第2句時(shí),畫(huà)第2個(gè)圈,我們伸出兩個(gè)手指,那么第3句呢?(3個(gè))?坍(huà)司第6句怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用“6”表示,伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫(huà)圈,看誰(shuí)能記住我們一共畫(huà)了幾個(gè)圈?
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫(huà)圈(在這一過(guò)程中注意每句起止處用動(dòng)作和語(yǔ)言提示幼兒)。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫(huà)圈。
。ㄈ┙處熤鹁湟龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動(dòng)。
教師唱《閃爍的小星》歌曲,引起幼兒興趣。
教師:小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一顆閃爍的小星?
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后,教師唱旋律,并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
教師唱第2句后,體溫。
教師:天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)告訴我們呢?
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后,教師再唱此句并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
用同樣的程序和方法,將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第5句與第1句是相同的,所以動(dòng)作也可以相同,重復(fù)第1句的動(dòng)作即可。
教師唱第6句時(shí),提問(wèn)。教師:這句和前面哪句相同?
引導(dǎo)幼兒遷移第5句的經(jīng)驗(yàn),可以重復(fù)第2句的動(dòng)作。
。ㄋ模┙處熯叧呁暾厥崂碛變簞(chuàng)編的動(dòng)作。
教師:小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了?梢阅銈兡苡浀盟械膭(dòng)作嗎?現(xiàn)在我邊唱邊跳剛才的舞蹈,你們用動(dòng)作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。