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中班《春雨》優(yōu)秀教案(通用12篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的中班《春雨》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班《春雨》優(yōu)秀教案 1
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“更、沙”等7個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片,英語(yǔ)單詞卡片。教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》(生齊讀課題)
2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物(請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》)
你聽(tīng)到了什么聲音?春雨像什么?
3、師描述:春雨細(xì)如絲,飄飄灑灑,輕柔如煙,蒙蒙如霧,仿佛就是春姑娘紡出的絲線(xiàn)!
二、整體感知
1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段,其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么?(寫(xiě)了春雨的樣子)春雨是什么樣的?自己找出來(lái)讀一讀。(春雨,像春姑娘紡出的線(xiàn),輕輕地灑落在地上,沙沙沙,沙沙沙)
2、感知內(nèi)容,相互交流:
你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是――輕輕地,那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒,我們一起來(lái)讀。
3、雨中,這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà):(屏幕出示:雨中,一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“雨是什么顏色的?
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)
師范讀
生再讀
4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的?
生交流:燕子說(shuō)雨是綠色的。(板書(shū):綠色)麻雀說(shuō)雨是紅色的。(板書(shū):紅色)黃鶯說(shuō)雨是黃色的。(板書(shū):黃色)
三、細(xì)讀感悟,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)燕子的話(huà)
你喜歡誰(shuí),就讀它說(shuō)的那段話(huà)。
生:讀喜歡的話(huà)。
(2)在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)是新的,新得綠芽滿(mǎn)枝;草是新的,新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地?(出示草地和柳樹(shù)的圖片)
(3)為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢?因?yàn)榇河甑淖虧?rùn),到處是綠草如茵。
。4)看到這美麗的景色,老師也不禁想讀一讀這段話(huà),讀的時(shí)候我們要突出綠色的'美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
(5)生自由練習(xí)讀后指名讀,進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。
過(guò)渡句:
1、誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話(huà)
2、學(xué)習(xí)麻雀的話(huà)
3、學(xué)習(xí)黃鶯的話(huà)
4、分角色讀課文
5、找出動(dòng)詞
植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn),你能從文中畫(huà)出描寫(xiě)春雨動(dòng)作的詞嗎?
落、灑、淋
四、展開(kāi)想象,升華情感
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨還會(huì)落在哪些地方呢/
請(qǐng)同學(xué)們看圖片,看圖片前請(qǐng)看一看,老師給你提出的小要求。
指名讀要求。
看句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
五、布置作業(yè)
1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
2、找一找描寫(xiě)春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。
中班《春雨》優(yōu)秀教案 2
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備:麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮鲋黝}:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)
。ㄈ舢(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的.圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)
。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
(六)第五遍:教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做。ㄗ層變鹤约赫f(shuō)自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
(七)創(chuàng)編:師:春天里,還有誰(shuí)也要發(fā)芽,誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花,誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花!”
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”
中班《春雨》優(yōu)秀教案 3
草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)――看――說(shuō)――念――演的過(guò)程中,感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問(wèn)2:花開(kāi)了,樹(shù)葉也綠了,春天真美。∧銈兟(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲錄音)
二、欣賞詩(shī)歌《春雨》
1、欣賞詩(shī)歌錄音――教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
引:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的'?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)
提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌
教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
教師,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng):
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。
中班《春雨》優(yōu)秀教案 4
散文畫(huà)面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過(guò)程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由
1.師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述,教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
3.過(guò)渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽(tīng)――幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文,感受理解
(一)傾聽(tīng)散文,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句
1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫(huà)面,分段欣賞,理解內(nèi)容
1.春雨敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山,長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的`?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開(kāi)心地笑了。
春雨敲敲小花,小花張開(kāi)了花瓣,引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂(lè)地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。
四、嘗試仿編
1.原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文,一起參與講述和表演。)
中班《春雨》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)理念:
新課標(biāo)提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。
教材分析:
全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生答)你對(duì)春天有哪些了解呢?(生匯報(bào))
2.春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片燦爛。你看,不知不覺(jué),天上又悄悄地下起了春雨。(放下雨視頻)
3.就在此時(shí),樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休,想知道為什么嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。
4.板書(shū)課題,生齊讀。看到這個(gè)題目,相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問(wèn)號(hào),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有什么要問(wèn)的嗎?(生,師:真是善于思考的好孩子。)
5.其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得奇怪,春雨怎么會(huì)有顏色呢?現(xiàn)在就讓我們馬上來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊,聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧。
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,做到不丟字,不加字。
2.大家讀得特別投入,現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎?同桌互相比一比,看誰(shuí)讀得更流利,讀完之后再標(biāo)出自然段。
3.讀好了嗎?這么自信,要想走進(jìn)課文,我們還得過(guò)這一關(guān)。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們會(huì)不會(huì)讀?(出示文中詞語(yǔ))誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他讀對(duì)了,你就跟著讀,如果讀錯(cuò)了,你就來(lái)幫他改一改。(生領(lǐng)讀)最后出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)論”,知道什么是爭(zhēng)論嗎?(生)
4.那我們快去看看鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)論吧。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(指名分段讀課文)其他同學(xué)想一想:文中寫(xiě)了哪幾只小鳥(niǎo),他們?cè)跔?zhēng)論什么?
5.指名匯報(bào),誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō):真是會(huì)總結(jié)的孩子)
6.三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?(生說(shuō),師析書(shū))這真是個(gè)有趣的問(wèn)題,他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。
三、細(xì)讀探究
1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段?(生讀,出示句子)“沙沙”是什么樣呢?(輕輕地,說(shuō)明雨。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢?(指多名讀)
2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中,三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問(wèn)題。(出示:雨是什么顏色的?)指名讀,讀出疑問(wèn)。(師引:再問(wèn),再問(wèn),最后生齊問(wèn))
3.三只小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的?請(qǐng)大家同桌之間讀一讀,找一找他們說(shuō)的話(huà)。
4.生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
A、學(xué)習(xí)燕子的`話(huà)。
(1)我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。(出示句子)指名讀。
。2)聽(tīng)了小燕子的話(huà),知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎?(生說(shuō)后,出示幾張綠色的圖片)
。3)是呀,春雨沙沙,給大地帶來(lái)了清新的綠色,你們看,到處是綠綠的樹(shù),綠綠的草,難怪小燕子會(huì)說(shuō):(在最后的圖片上出示句子)指生讀句子。
。4)這么美的句子,誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀?(指2名讀)適時(shí)表?yè)P(yáng)。
(5)正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色,所以它才會(huì)自信地說(shuō):(生齊讀句子。)
。6)真美呀,春雨聽(tīng)了小燕子的話(huà),心里高興,——(出示句子,生再齊讀)
B、學(xué)習(xí)麻雀的話(huà)
。1)可是聽(tīng)了燕子的話(huà),小麻雀不同意了,它是怎么說(shuō)的呢?(生說(shuō),出示句子)
。2)麻雀認(rèn)為雨是紅色的,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎?(生說(shuō))
。3)大家看,(出示圖片)這里到處都是粉紅的桃花,美麗的杏花,漂亮嗎?怪不得麻雀不服氣地說(shuō):(出示句子)指一名讀,(再引:怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)——男生讀;怪不得它大聲說(shuō)——女生讀)
(4)說(shuō)得多有道理呀!所以春雨聽(tīng)了麻雀的話(huà),心里高興,——(出示結(jié)尾,生接讀)
C、學(xué)習(xí)黃鶯的話(huà)。
(1)聽(tīng)到燕子、麻雀的話(huà)后,黃鶯又有意見(jiàn)了。它又是怎么說(shuō)的呢?(生讀,出示句子)
(2)大家看,(出示圖片)漫山遍野處是金黃金黃的,多美呀!難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法。(出示句子指名讀)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(一人讀)
(3)此時(shí),小黃鶯覺(jué)得自己說(shuō)的才是最正確的,所以他才爭(zhēng)辯道:(指一人讀)
。4)春雨聽(tīng)了黃鶯這樣說(shuō),下得——(出示結(jié)尾,生接讀)
5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎?春雨落到不同的植物上,分別用了不同的詞,你能找到這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?(出示三句話(huà)。生匯報(bào)時(shí),字變紅)你們看,作者多聰明呀,如果他都用“落”,都用灑,都用淋,你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?以后我們寫(xiě)話(huà)時(shí)也要這樣,同樣的意思,有時(shí)可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。記住了嗎?
6.我們看,春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩,一會(huì)落在草地上,一會(huì)灑在桃樹(shù)上,一會(huì)又淋在了油菜地里,大家想不想再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來(lái)練一練對(duì)話(huà)。(生練習(xí)組內(nèi)分角色讀)
7.指名分角色讀對(duì)話(huà)。(師相機(jī)表?yè)P(yáng))
四、課間休息:
聽(tīng)了你們這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀,春雨下得更高興了,你們聽(tīng)——(放歌曲)
五、拓展練習(xí)
。1)同學(xué)們,其實(shí)在我們身邊,還有許多美麗的景色,你們看(出示各種顏色的植物圖,配樂(lè),師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么)假如你是小鳥(niǎo)中的一員,你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?
(2)小黑板出示句子訓(xùn)練,學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
。3)大家真是細(xì)心觀察的好孩子,能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物,可老師想問(wèn):雨真的有顏色嗎?(生)那為什么又說(shuō)雨有這么多顏色呢?(給大地帶來(lái)的變化)
。4)春雨的功勞多大呀!它讓大自然變得多姿多彩,你現(xiàn)在想對(duì)春雨說(shuō)些什么?(生)
。5)春雨聽(tīng)了你們的話(huà),心里更高興了,出示句子,生齊讀。
六、總結(jié):
其實(shí)春雨本是無(wú)色的,但正是春雨的神奇,才讓大地變得五彩繽紛,只要大家平時(shí)留心觀察,積極思考,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。(出示古詩(shī))會(huì)背的可以跟著讀一讀。
中班《春雨》優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:
1、了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》
教師準(zhǔn)備:
1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂(lè),各色油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示掛圖,欣賞畫(huà)面
提問(wèn):畫(huà)面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)
太陽(yáng)是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫(huà)美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來(lái)了,我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò),潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門(mén)前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上,大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái),呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀,樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上,開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開(kāi)得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香。
二、春天是春暖花開(kāi),草長(zhǎng)鶯飛,五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒,空氣中飄著花香,是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎?那是什么顏色呢?為什么是這個(gè)顏色呢?請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》,聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
。. 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn):詩(shī)的名字叫什么?詩(shī)里說(shuō)了什么?里面都有誰(shuí)?
。. 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn):春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說(shuō)的?各自的理由是什么?
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
。、看著教具朗誦
。病⑶榫氨硌堇收b,分角色朗誦
。场l(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
。薄⒄勗(huà):春雨是暖暖的`紅色,是扭來(lái)扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來(lái)滾去的藍(lán)色,是一串串的紫色......春雨還可以是什么顏色的?
指名說(shuō):嬌艷的桃花說(shuō),春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說(shuō),春雨是黃色,梨花說(shuō),春雨是白色,蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,柳樹(shù)說(shuō),春雨是綠色。
。、小組活動(dòng):仿編散文詩(shī),比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。
。础⒃诎嗌辖涣鞣戮幍脑(shī)句
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):春雨讓......變成...顏色,它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,絢爛多彩,說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
六、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第16-17頁(yè),請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想:是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的?
中班《春雨》優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春天大圖一張,種子、麥苗、梨樹(shù)圖示
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引題
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)。看禾斓搅送饷嬗惺裁醋兓?前幾天天上還下了雨,春天下的雨叫……對(duì)!春雨。你們知道春雨有什么用嗎?
教師小結(jié):春雨的作用可大了,好多植物的種子都喜歡春雨,有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大。今天我們一起來(lái)一首詩(shī)歌,題目就叫作《春雨》,我們一起聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)需要春雨?
二、出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌
1、教師有感情的朗誦一遍
師:哎~詩(shī)歌里說(shuō)的春雨是怎么下的?春雨落下來(lái)的聲音是怎么樣的`?
小結(jié):原來(lái)春雨落下來(lái)的聲音是“滴答、滴答、滴答”
師:誰(shuí)需要春雨呢?它是怎么說(shuō)的?
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下一句。
2、出示圖片,教師再次朗誦一遍
師:春天里種子發(fā)芽了、梨樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起再來(lái)欣賞一遍。
教師一邊朗誦,一邊出示教具
3、幼兒跟著朗誦一遍
師:春雨真厲害!小朋友讓我們看著圖片一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下《春雨》吧
4、分組分角色朗誦2~3遍
師:下面我們來(lái)扮一扮種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友,老師就扮演春雨一起來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌。
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
出示春天掛圖
師:請(qǐng)小朋友看看圖片上有誰(shuí)?下春雨了,他們可高興了,猜猜它們會(huì)怎么說(shuō)?讓我們把它們說(shuō)的話(huà)編進(jìn)詩(shī)歌里。
教師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)完一句詩(shī)歌。
四、結(jié)合掛圖,完整朗誦
師:我們一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌一起念一念吧。
中班《春雨》優(yōu)秀教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備:麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出主題:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)
(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的`題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)
。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
(四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
(六)第五遍:教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
。ㄆ撸﹦(chuàng)編:師:春天里,還有誰(shuí)也要發(fā)芽,誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花,誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花!”
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”
中班《春雨》優(yōu)秀教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論、趣、題、底”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們、紅、綠、花、草”6個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受春雨后大地帶來(lái)的變化。學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課文插圖的投影片。
2、生字卡片及詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)
一、討論揭題,引入新課
1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書(shū):春雨。
今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話(huà)故事。請(qǐng)讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫(xiě)春雨的`?
2、投影出示第一自然段,學(xué)生拼讀、討論:
⑴拼讀:自由讀,同桌互讀。
、菩〗M討論:
、僮x了這句話(huà),你知道了春雨的樣子嗎?
②讀了這句話(huà),你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?
③認(rèn)識(shí)“線(xiàn)”字。
、墙涣,齊讀第一自然段。
3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:
⑴讀:小組讀、自由讀、集體讀。
⑵認(rèn):教學(xué)“歡”字。
⑶問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有問(wèn)題嗎?
提示:
①“大家”指的是誰(shuí)?
、诖蠹覡(zhēng)論的是什么問(wèn)題?
4、出示課文第2段,弄清以上問(wèn)題的答案,并認(rèn)識(shí)句子中的生字:
⑴從句子中找出以上問(wèn)題后的答案。板書(shū);補(bǔ)充題目后的后半部分。
、谱R(shí)字教學(xué):
、僮x準(zhǔn)字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)
、诜治鲎中危浩宰儞Q并比較:
趣──題題──顏底──低是──題
二、鞏固練習(xí)
1、朗讀第1、2、6段。
2、認(rèn)讀已學(xué)的7個(gè)生字。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們碰見(jiàn)過(guò)的生字寶寶想出來(lái)看看大家,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
認(rèn)讀生字:
1、齊讀。
2、抽生讀分別讀。
二、情景感悟,對(duì)話(huà)朗讀
1、出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(燕子、麻雀、黃鶯)
2、教師范讀3、4、5段
3、小組討論:
、湃N鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
、拼河陱奶焐下涞讲煌闹参锷希n文用了不同的表示的詞是什么?找一找,用“____”點(diǎn)出。
4、集體交流。
5、認(rèn)識(shí)生字:淋、灑、滴、油
⑴教學(xué)讀音。
、普f(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字?你準(zhǔn)備怎么記住它
6、自由讀課文3、4、5段,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出這種語(yǔ)氣?
7、分角色朗讀訓(xùn)練。
8、創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、鞏固練習(xí)
1、再次認(rèn)讀生字11個(gè)。
2、齊讀課文一遍。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字
1、書(shū)空。
2、指導(dǎo)在田字格中的位置。
3、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
五、實(shí)踐延伸
春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)你課外觀察,把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。
中班《春雨》優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。
2、 知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系
3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖12號(hào)
2、《小朋友的書(shū)》;磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題
小朋友們都知道花草樹(shù)木都喜歡春雨,因?yàn)榇禾斓挠晗逻^(guò)后,花、草、樹(shù)木長(zhǎng)得更好。好多植物的種子更喜歡春雨,有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大。我們一起來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,名字就叫《春雨》。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里講了什么?
二、出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌
1.結(jié)合掛圖,朗誦一遍
提問(wèn):春雨落下的聲音是怎樣的?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了,怎么說(shuō)?
2.幼兒跟著朗誦一遍
3.分組分角色朗誦1~2遍(集體念第一句)
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
請(qǐng)小朋友看看圖上還有誰(shuí)?下小雨了,它們也很高興,想想它們會(huì)怎么說(shuō)?讓我們把它們說(shuō)的話(huà)編進(jìn)詩(shī)歌里
小魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)?小鳥(niǎo)又會(huì)怎么說(shuō)?(小魚(yú)說(shuō):“下吧下吧,我要游泳”;小鳥(niǎo)說(shuō):“下吧下吧,我要唱歌”等)
圖上還有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?它們?cè)趺凑f(shuō)?(小朋友說(shuō):“下吧下吧,我要種瓜”)
四、結(jié)合掛圖,完整朗誦
使用《小朋友的書(shū)》,進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
春天是種子發(fā)芽的季節(jié),是種瓜的好季節(jié)。請(qǐng)小朋友想一想你要種什么瓜?翻看《小朋友的書(shū)》第四頁(yè),先找到你想種的'瓜,再找到它的種子,用筆劃線(xiàn)把它們連起來(lái)。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)過(guò)程是讓孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、猜、游戲、表演,來(lái)感受和表現(xiàn)雨點(diǎn)落下來(lái)是的情趣,并有感情的朗誦詩(shī)歌,在活動(dòng)中感受春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)成中讓幼兒感受到開(kāi)心、快樂(lè)、幸福、以及詩(shī)歌中描寫(xiě)的種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛(ài)之情,使人在快樂(lè)之余感受到一種春天的勃勃生機(jī)。但在這節(jié)課上,幼兒的注意力也沒(méi)能完全圍繞著課,這也是我疏忽的地方,好多幼兒的注意力都沒(méi)有被圖片和詩(shī)歌吸引過(guò)去,所以一開(kāi)始的詩(shī)歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽(tīng),越到后面,幼兒的興趣度就越不高了,顯得有些枯燥乏味。
中班《春雨》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)讀文,了解春雨的特征與作用,教育學(xué)生珍惜春光,開(kāi)展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟
(一)欣賞歌曲,揭示課題
1.放歌曲《春雨沙沙》,學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲中唱的`是什么?
2.學(xué)生自由談。
3.板書(shū)課題:《春雨》
。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字詞
1.借助拼音讀課文,畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2.默讀,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)生字詞,小組內(nèi)讀卡片。
。ㄈ┳h讀
1.同桌讀,互相正音,評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.小組合作學(xué)習(xí),提出不懂的問(wèn)題,互相交流,組內(nèi)不能解決的,全班交流。
。ㄋ模└星槔首x,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
1.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和節(jié)奏。
2.學(xué)生練讀。
3.朗讀比賽:各小組選一人參加全班的比賽。
4.教師發(fā)評(píng)分卡。
5.師生共同評(píng)議。
。ㄎ澹┙Y(jié)合插圖,品詞析句,理解課文
1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
2.教師梳理共性的、有價(jià)值的問(wèn)題。
3.師生互動(dòng),實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。1)春雨有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)擊課本,結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:“飄、灑、落、降”寫(xiě)出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”等詞語(yǔ)的理解。
。2)讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。
。3)有感情地朗讀課文。
(六)配樂(lè)朗讀全文
1.放音樂(lè),點(diǎn)擊課本,展示《春雨圖》。
2.自由練讀。
3.學(xué)生配樂(lè)朗讀。(指名)
(七)擴(kuò)展練習(xí)
1.想一想,春雨還飄落在哪些地方?它還帶來(lái)了哪些變化?
2.搜集描寫(xiě)春雨的古詩(shī)、兒歌、歌曲等。
中班《春雨》優(yōu)秀教案 12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容,欣賞和體會(huì)春季的意境,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編,體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。
2、《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂(lè)CD(盒帶)。
3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“春天的.聲音”,引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。
提問(wèn):前幾天,我們?nèi)?hù)外找到了哪些春天的聲音呢?
2、播放音樂(lè)《大自然的聲音》,請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?
三、利用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。
提問(wèn):
1、春雨的聲音是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?
小結(jié):春雨的聲音好聽(tīng)、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦,體會(huì)兒歌的意境。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音,替換形容詞,仿編兒歌。
1、激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的欲望:春天里有許多動(dòng)聽(tīng)而聲音,如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里,一定也很好聽(tīng)。試一試,什么聲音能編進(jìn)來(lái)?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編,教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。
如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。
3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌,教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
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