《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 1

　　教學(xué)要求：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

　　教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　1．觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的'鋼筆字。

　　2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

　　學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

　　過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

　　3�？吹谌�頁(yè)六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？

　　三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？

　　四、練習(xí)

　　1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解寫毛筆字的意義和基本要求

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)習(xí)慣

　　教學(xué)過程：

　　指導(dǎo)看圖

　　1．上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2．左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。

　　3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

　　教師小結(jié)：

　　同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳�用各種資源，主動(dòng)識(shí)字。

　　欣賞作品

　　1欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品

　　2．你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

　　2、你知道有哪些書法家？

　　過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。

　　總結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 2

　　一、 導(dǎo)人

　　說說以前自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　二、看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)

　　看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？

　　每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個(gè)怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能想到那些詞語(yǔ)？

　　你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)他們？

　　三、預(yù)習(xí)要求

　　自己概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習(xí)時(shí)要做到哪些方面？）

　　四、實(shí)踐

　　利用你剛才概括的要求來預(yù)習(xí)第一課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》。

　　進(jìn)行預(yù)習(xí)比賽，比誰(shuí)預(yù)習(xí)的效果好！

　　教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、課外預(yù)習(xí)要求

　　把預(yù)習(xí)的要求寫下來，以便以后對(duì)照著預(yù)習(xí)。

　�。吼B(yǎng)成好的習(xí)慣將會(huì)影響人的一生。課外預(yù)習(xí)也要堅(jiān)持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要*堅(jiān)持。

　　因?yàn)槭莿傞_學(xué)，常有家長(zhǎng)來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長(zhǎng)來給孩子報(bào)名。（有幾個(gè)是外省的，會(huì)老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達(dá)的孩子報(bào)名）。

　　今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)終生受益，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習(xí)慣方面的一句名言：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們�！�

　　文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，要把平面的圖變成立體的鮮活的'學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動(dòng)起來。每一幅畫面都是一個(gè)示范，都是一個(gè)榜樣。在說畫面的時(shí)候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當(dāng)然這個(gè)只是在預(yù)習(xí)課文中的一個(gè)瞬間、一個(gè)定格。那接下來，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來的預(yù)習(xí)要求逐一列出來，然后讓學(xué)生對(duì)照著預(yù)習(xí)第一課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，讓這些口號(hào)變成實(shí)際的行動(dòng)。在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的同時(shí)，也在肯定自己，鼓勵(lì)自己�！白灾鳌暗捏w現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對(duì)第二天要上的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就要*學(xué)生自覺主動(dòng)地去完成，要排除一切干擾，自覺認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。這些就要*老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺主動(dòng)、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 3

　　教材分析：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）共有五頁(yè)插圖，分為兩大部分。其中第1、2、3頁(yè)為第一部分，第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有八幅插圖，第二部分共有六幅插圖。第1頁(yè)上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭，給學(xué)生講預(yù)習(xí)要求。黑板上老師板書了預(yù)習(xí)要求。第1頁(yè)下面的一幅圖是學(xué)生正在按老師提出的要求自讀課文。第2、3頁(yè)共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學(xué)有的在讀書，有的在課本上畫圈，預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和學(xué)生在家里自覺預(yù)習(xí)課文的情形。第4、5頁(yè)通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學(xué)寫毛筆字的情景，右下角是一位同學(xué)站立懸肘寫毛筆字，另外四幅都是學(xué)生的書法作品，都是從右向左豎書的款式。

　　學(xué)情分析：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）主要有兩個(gè)內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清圖意，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，懂得怎樣預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的一般方法；初步了解寫毛筆字的行款要求，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字等等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將會(huì)終生受益。如果學(xué)生能充分地自覺地去預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)要求：

　　1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、通過指導(dǎo)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解寫毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書：預(yù)習(xí)）

　　二、看圖，講明預(yù)習(xí)意義，明確預(yù)習(xí)要求

　　1、有的同學(xué)不禁要問，每篇課文老師都要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的講解，我們?yōu)槭裁催�要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？

　　師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的`準(zhǔn)備。

　　2、對(duì)于我們?nèi)�年�?jí)學(xué)生來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？請(qǐng)把書打開。

　　（1）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？

　　（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書。

　�、僮宰x課文，讀正確，讀通順。

　�、谧詫W(xué)生字新詞。

　　三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)第一課《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　　怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)的方法。

　　1、看書上的插圖。

　　思考：圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書：動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞。

　　動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問疑難問題。

　　2、預(yù)習(xí)第一課。

　�。�1）出示預(yù)習(xí)步驟：一讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　二讀課文，讀順句子，了解大意。

　　三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就問。

　�。�2）用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

　　第一步：學(xué)生試讀課文后用“———”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會(huì)怎么處理？

　　師小結(jié)：①查字典，理解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)字音。

　�、诼�(lián)系上下文理解。

　　③實(shí)在不會(huì)，打上“？”質(zhì)疑。

　　第二步：學(xué)生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲�！�

　　學(xué)生試讀，一次讀不順再讀。

　　師小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)琢磨。

　　第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，同學(xué)間可以相互討論，實(shí)在不會(huì)可打“？”，個(gè)別問老師。

　　總結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上畫中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。

　　四、提出課外自覺預(yù)習(xí)的要求

　　看第3頁(yè)最后一幅圖。

　　提問：誰(shuí)在什么地方？干什么？

　　師小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們?cè)谡n外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　五、總結(jié)全文

　　自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們?nèi)�年�?jí)時(shí)學(xué)過寫毛筆字的內(nèi)容，有不少同學(xué)對(duì)寫毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習(xí)慣。怎樣寫好毛筆字呢？我們一起來看掛圖。

　　2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知。

　　看圖，說說圖上老師在做什么？

　　師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿勢(shì)，學(xué)生模仿。

　　教師巡視、檢查、糾正。

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)寫毛筆字。

　�。ò鍟�：學(xué)寫毛筆字）

　　二、出示學(xué)生佳作，師生共同賞析

　　1、朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容，再指名讀，最后齊讀。

　　2、小結(jié)讀法。這些書法作品跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣，我們?cè)谧x的時(shí)候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。

　　3、講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因?yàn)閷懨�筆字有它的行款要求：如果是豎行寫的話，就必須先從上向下寫，字寫滿一行后，再向左寫第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。（板書：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。（板書：橫行從左向右從右向左）以后我們寫書法作品時(shí)，也要按照這樣的款式要求去寫，要養(yǎng)成這樣的書法習(xí)慣。

　　4、賞析作品，談?wù)劯惺堋?/p>

　　5、注意事項(xiàng)：

　　（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

　　（2）每一行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少寫幾個(gè)字，但不可以多寫字。

　　（3）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。

　　（4）要學(xué)會(huì)折格子。（教師示范幾種折法，學(xué)生可練習(xí)折格子）

　�。�5）寫字時(shí)要注意整潔，要特別小心紙上不能有污點(diǎn)，寫的字墨跡未干時(shí)，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫字的手不能碰紙面。

　　三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字

　　1、看第五頁(yè)右下角的彩圖，說說圖上是誰(shuí)，在干什么，他寫字時(shí)姿勢(shì)與我們平時(shí)寫毛筆字有什么不同。

　　2、教師邊示范，邊講解具體要求。

　　3、 學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)，教師巡視。

　　四、練習(xí)站立懸肘，書。寫作品

　　1、出示寫字內(nèi)容“業(yè)精于勤，形成于思”。

　　2、學(xué)生練習(xí)折好格子。

　　3、擺放好書寫物品。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、教師小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)毛筆字寫得好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

　　五、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的行款要求，只要我們按照老師的要求認(rèn)真寫并且長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

　　2．了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三張

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、觀察第l頁(yè)圖面

　　(1)圖上的小朋友在干什么?

　　(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

　　二、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢(shì)的規(guī)范

　　身正肩平雙手拿書

　　左右兩臂自然平放

　　目光課本保持垂直

　　眼睛書本距離一尺(33厘米)

　　三、模仿練習(xí)。相互評(píng)判

　　教師：

　　圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢(shì)正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請(qǐng)大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢(shì))

　　1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。

　　2．其他同學(xué)給予評(píng)判。

　　(評(píng)判中，教師相機(jī)指出：朗讀時(shí)注意保持良好的讀書姿勢(shì)。)

　　四、集體訓(xùn)練

　　教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢(shì)的一些規(guī)范，下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級(jí)中選出姿勢(shì)規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)作示范。)

　　五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。

　　1．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做小評(píng)委。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。教師參與評(píng)議，并相機(jī)揭示朗讀要領(lǐng)。

　　朗讀要領(lǐng)：

　　口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；

　　字字入目，句句過心；

　　正確，流利，有感情；

　　神情專注，邊讀邊想。

　　3．學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過的課文，同桌合作，相互評(píng)議，看是否達(dá)到要求。

　　4．學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。

　　六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣

　　播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級(jí)學(xué)生的朗讀)，聽完后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼犂首x錄音的感想，教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅(jiān)持練習(xí)朗讀，自覺訓(xùn)練，你的朗讀水平一定會(huì)提高，你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平也會(huì)提高。在今后的學(xué)習(xí)中，我們來進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最勤于朗讀，看誰(shuí)的朗讀水平提高最快。

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知圖畫

　　1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說圖意。

　　第一幅圖：全班集體背誦。

　　第二幅圖：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

　　第三幅圖：兩個(gè)同學(xué)在互相背誦，一個(gè)同學(xué)在自己背誦。

　　第四幅圖：一個(gè)女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

　　第五幅圖：同桌相互背誦。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。

　　(1)教師提問：背誦時(shí)課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?

　　(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：

　　背誦時(shí)應(yīng)做到：

　　身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真，神情自然。

　　(3)背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)

　　(4)模仿練習(xí)，深化對(duì)要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)一小組同學(xué)背誦一段課文，其他小組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。背誦后，引導(dǎo)學(xué)生從姿勢(shì)、神情、熟練程度、感情等方面進(jìn)行評(píng)議。

　　(5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。

　　集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師檢查評(píng)判。

　　4．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?

　　(明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，借助圖片背誦的。)

　　看圖背誦有什么好處?要注意什么?

　　(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語(yǔ)言，邊看邊想邊背。)

　　(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。

　　5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。

　　那么，我們還可以用哪些方法進(jìn)行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。

　　在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。

　　(背誦課文，可以在安靜的地方，一個(gè)人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個(gè)好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個(gè)認(rèn)真背誦，一個(gè)仔細(xì)傾聽，相互指正。)

　　6．小結(jié)。

　　這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢(shì)、要領(lǐng)，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂背。

　　第三課時(shí)

　　一、觀察上邊三幅圖

　　1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小()朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)

　　閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!

　　你平時(shí)看課外書嗎?有什么收獲嗎?

　　(請(qǐng)學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識(shí)，懂得的道理等。)

　　看來，多看書，真的好處多多。咱們?cè)僮x兩條名言，看看名人是怎么談?wù)撟x書的：

　　書籍是人類進(jìn)步的.階

　　梯。

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　教師小結(jié)：

　　多讀書，能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還對(duì)我們學(xué)寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

　　2．看第二幅圖，看這些同學(xué)是怎樣讀報(bào)的?你有什么想法?

　　(他們看報(bào)時(shí)專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識(shí)和信息，也不會(huì)影響別的同學(xué)。)

　　3．觀察第三幅圖。

　　圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?你對(duì)課外閱讀又了解了什么?

　　(當(dāng)我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場(chǎng)合，要注意安靜。)

　　4．小結(jié)。

　　第三幅圖上，同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)是那么高興；在閱覽室閱讀時(shí)又是那么專心；在挑選課外書時(shí)又是那么認(rèn)真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

　　二、觀察下面兩幅圖。

　　1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁?

　　2．說說去閱覽室看書的過程：

　　挑書——借書——看書。

　　3．觀察第二幅圖。

　　圖上的小朋友在干什么?

　　(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容，與同學(xué)分享呢!)

　　4．小結(jié)。

　　閱讀課外書報(bào)，勤于交流都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使我們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地尋求知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有好處。

　　5．你平時(shí)是怎么看課外書報(bào)的?有什么好書、好的讀書方法與同學(xué)交流交流?

　　(通過交流，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

　　2．了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、觀察圖畫

　　1．圖上小朋友在做什么？

　　2．圖上的小朋友怎樣朗讀？

　　二、小結(jié)要領(lǐng)

　　身正肩平雙手拿書

　　左右兩臂自然平放

　　目光課本保持距離

　　眼睛課本距離一尺（33厘米）

　　三、模仿評(píng)判

　　1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練，并由大家評(píng)判

　　2．評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害

　　四、集體訓(xùn)練

　　五、把握訓(xùn)練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦

　　六、小結(jié)

　　在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅(jiān)持，自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知圖畫

　　1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。

　　2．簡(jiǎn)說圖意。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）

　　1．提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？

　　2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神

　　情怎樣？

　　3．背誦時(shí)還要注意什么？

　　4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評(píng)判。

　　5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

　　三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練

　　1．觀察左下方小圖。

　　2．觀察中間小圖。

　　3．觀察右面小圖。

　　四、小結(jié)

　　這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢(shì)要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂背。

　　第三課時(shí)

　　一、觀察上面三幅圖

　　1．從圖上你們觀察到了什么？

　　2．圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛的'課外書，他笑得多開心呀！

　　學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　多讀書能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

　　3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。

　　4．觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？

　　5．小結(jié)三幅圖。

　　二、觀察下面兩幅圖

　　1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2．說說去閱覽室看書的過程：

　　挑書——借書——看書

　　3．在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　4．觀察第二幅圖講解。

　　三、小結(jié)

　　樂于閱讀課外書報(bào)，主動(dòng)去尋求知識(shí)，對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作大有好處。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 6

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字

　　3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

　　教材分析重點(diǎn)

　　養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)

　　養(yǎng)成良好的.書寫習(xí)慣

　　教具

　　掛圖電化教學(xué)光盤

　　教 學(xué) 過 程

　　一、導(dǎo)入

　　新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�11面插圖

　　1、看圖思考問題：

　　圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？

　　這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）

　　學(xué)生齊讀

　　2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？

　�。�1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要

　�。�2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)

　　3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說說為什么？

　　4、教師講述因?yàn)閷Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。

　�。ǘ�）看橢圓型小圖，回答問題

　　1、誰(shuí)能說說我們?cè)鯓訉Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？

　　觀察同學(xué)神情；

　　聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考

　　教 學(xué) 過 程有不懂的地方要敢于提問

　　注意聽同學(xué)的發(fā)言

　　2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

　　三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

　　1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說說我們?cè)撛鯓影l(fā)言。

　　2、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

　�。�1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

　�。�2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。

　　3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？

　　要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。

　　四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　板 書 設(shè) 計(jì)

　　專心傾聽、勇于發(fā)言

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使同學(xué)明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、投身自然增加知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學(xué)懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓同學(xué)明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”和“在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)教學(xué)：

　　一、回憶切入，揭示話題

　　1、大家回憶一下，在上個(gè)學(xué)期，要求我們要養(yǎng)成哪些習(xí)慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經(jīng)過大家一個(gè)學(xué)期的努力，不少同學(xué)形成了善于收集資料的好習(xí)慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經(jīng)掌握了這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期，我們還要繼續(xù)記好你們的筆記，把有價(jià)值的資料及時(shí)收集，剪貼在你們的筆記上，……

　　另外，在上學(xué)期，我們班同學(xué)也喜歡好問了，其實(shí)，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才干對(duì)這世界了解得更多，才干成為飽學(xué)之士，才干滿腹經(jīng)綸。

　　2、這個(gè)學(xué)期，我們還要養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，板書：

　　行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書

　　3、讀題，解題

　　協(xié)助理解：想學(xué)好語(yǔ)文，有更高的能力，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會(huì)生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……

　　二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內(nèi)）

　　1、獨(dú)立看圖，自主感知

　�。�1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認(rèn)識(shí)。

　�。�2）、指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。

　　2、互相交流，探究，交流認(rèn)識(shí)與收獲。

　　3、師生交流，加深認(rèn)識(shí)：

　　（1） 我們到天文臺(tái)去，可能有很多新鮮的認(rèn)識(shí)……

　�。�2） 觀賞一些名勝古跡，可以……

　�。�3） 去游覽一些名山勝水，可以……

　�。�4） 甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……

　　三、實(shí)踐活動(dòng)，深入感知

　　1、提出實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：

　　在這些年中，你們有沒有在校外參與什么比較有意義的活動(dòng)，或跟家長(zhǎng)到過什么好玩地方，并從中學(xué)到了什么，或有什么收獲？

　　2、每人選一事，先自我準(zhǔn)備，再分小組交流。

　　3、師生交流感受，深入認(rèn)識(shí)。

　　四、總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

　　4、教師總結(jié)，讓同學(xué)更為深入地認(rèn)識(shí)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”的道理。

　　5、激發(fā)同學(xué)投入到大自然，投入到社會(huì)中，更廣泛地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓自身成為博古通今的有知識(shí)的人。

　　第二課時(shí)教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ娍偰繕�(biāo)2）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你有什么新的認(rèn)識(shí)與啟發(fā)。

　　（向同學(xué)滲入我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，投身到大自然，到社會(huì)實(shí)踐，也是一種學(xué)習(xí)。）

　　2、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了能在實(shí)踐在較好地運(yùn)用，而注意在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么在學(xué)習(xí)生活中，到底有哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)呢？今天，我們?cè)賮砜幢緦W(xué)期第二個(gè)習(xí)慣：

　　在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　3、讀題，感知題目的'初步意思。

　　二、觀圖，初步感知

　　1、 在我們的學(xué)習(xí)生活中有哪些實(shí)踐活動(dòng)能提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？請(qǐng)你仔細(xì)地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？

　　2、 滲入指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。

　　3、 再“讀”一下圖，想想，這些活動(dòng)會(huì)對(duì)我們有什么好處？

　　4、 師生交流，老師總結(jié)：

　　其實(shí)，我們身邊的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內(nèi)容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩(shī)文，還有美觀大方的合理布置，這就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　我們出一期板報(bào)，也是一次很好的實(shí)踐活動(dòng)，在出板報(bào)的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設(shè)計(jì)怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報(bào)就不吸引人，價(jià)值性就不大。

　　另外，還有演講競(jìng)賽，書法競(jìng)賽，朗讀競(jìng)賽等，都是把我們平時(shí)學(xué)的東西，專門拿來展示一番，都是對(duì)我們非常有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，要想把語(yǔ)文學(xué)得更出色，肯定缺少不了這些。

　　三、具體實(shí)踐，深入感知

　　1、 引入：下面我們就來個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，把你的所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)揮出來……

　　2、 小演講，以“這個(gè)寒假我玩得真開心”為題，簡(jiǎn)要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。

　　3、 自我準(zhǔn)備，自我回憶，獨(dú)立考慮。然后互相交流一下。

　　4、 指名上臺(tái)，針對(duì)具體情況指導(dǎo)：

　　鼓勵(lì)同學(xué)用一兩分鐘的時(shí)間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。

　　5、 總結(jié)。

　　能把自身的內(nèi)心，自身的經(jīng)歷，用自身的語(yǔ)言生動(dòng)，準(zhǔn)確地?cái)⑹龀鰜恚�這就是語(yǔ)文，表達(dá)得越好，就證明你語(yǔ)文學(xué)得越好……

　　四、總結(jié)，鼓勵(lì)激發(fā)

　　1、在上節(jié)課，要求大家能多走向社會(huì)和大自然，向社會(huì)和大自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這節(jié)課，我們又深深地認(rèn)識(shí)到，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了用，而只有多用，常用，才干更好地提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，即要多參與語(yǔ)文實(shí)踐，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣，自身才干在社會(huì)生活中得到人家的認(rèn)同�！�…

　　2、為了我們語(yǔ)文學(xué)得更出色，請(qǐng)大家多在實(shí)踐中鍛煉自身，多在實(shí)踐中接觸語(yǔ)文……

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

　　3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？

　　2、老師要參加愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境的辯論會(huì)，該提前做些什么準(zhǔn)備？

　�。ㄊ占�有關(guān)資料等等。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。

　　4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

　　二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。

　　1、第一頁(yè)插圖。

　　（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？

　�。ㄉ戏綄W(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。

　　下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。

　　中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上

　　他們都在收集資料。）

　　2、收集資料有很方法，我們看第二頁(yè)插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？

　　交流：（可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）

　　你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）

　　3、收集資料有哪些常用方法呢？

　　觀察第三頁(yè)的圖片。

　　交流并歸納：

　�。�1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

　　（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

　�。�3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的'形式來積累。

　　（4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式積累。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁(yè)下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

　�。▽W(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報(bào)收集資料的心得。）

　　四、作業(yè)

　　在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。

　　板書：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

　　學(xué)會(huì)搜集資料

　　方法：做摘抄筆記

　　制作資料卡片

　　拍照片

　　編輯剪報(bào)

　　錄像、錄音、復(fù)印

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。

　　一、指導(dǎo)觀察課本第四頁(yè)插圖。

　　1、讀題：不懂就問

　　2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　d.第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅�同學(xué)在正干什么？老師呢？

　　e.第5頁(yè)右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？

　　二、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到不懂就問？

　　1、看完8幅圖后，你明白了什么？

　　（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　�。�2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，

　　還是在其他任何地方。

　�。�3）可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)一句話問所有懂的人。

　�。�4）可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　�。�5）留心處處皆學(xué)問。

　　2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？

　　3、請(qǐng)學(xué)生說說今后的打算？

　　三、總結(jié)：

　　同學(xué)們不懂就要問，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請(qǐng)教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問題，他就是老師。其實(shí)不懂就要問，就是多問，這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說勤學(xué)多問就是這個(gè)道理呀！

　　板書：

　　不懂就要問--勤學(xué)多問

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　交流收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

　　一、觀摩收集的資料。

　　各小組在班中展示學(xué)生收集的資料，學(xué)生仔細(xì)觀摩。

　　二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。

　　三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，給有不足的同學(xué)提出合理的建議，但重在鼓勵(lì)，希望學(xué)生貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 9

　　一.教材分析：

　　這部分共有五頁(yè)插圖。第1頁(yè)上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁(yè)的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個(gè)學(xué)生正在背誦課文的情形，下方小圖是學(xué)生家長(zhǎng)檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁(yè)上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個(gè)小學(xué)生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報(bào)。第三幅圖是幾個(gè)小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。

　　二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

　　訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。

　　逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢(shì)和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。

　　四.教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片.若干卡片

　　五.教學(xué)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢(shì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢(shì).專心傾聽勇于發(fā)言……）

　　是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門課學(xué)得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級(jí)，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語(yǔ)文，小朋友，你們想要嗎？/article/

　　二.指導(dǎo)看圖1.2

　　1.圖上的小姑娘在干什么？

　　2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì)，她是怎樣朗讀的？

　　小結(jié)：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

　　三.模仿評(píng)價(jià)

　　1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿勢(shì)，其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。

　　2.小結(jié)：如果姿勢(shì)不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠(yuǎn)過近都會(huì)影響視力。

　　3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣？

　　4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

　　四.集體訓(xùn)練

　　1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

　　2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。

　　3.評(píng)價(jià)指出：

　　朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

　　4.正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)。

　　五.總結(jié)：

　　一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，以后我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一.整體感知畫面

　　1.指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。

　　（1）全班集體背誦。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

　　（3）同桌互相檢查背誦。

　�。�4）一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

　�。�5）課后相互檢查背誦。

　　二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2

　　1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？

　　2.這些同學(xué)怎樣坐的？

　　小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。

　　3.背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

　　4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。

　　5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？

　　6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？

　�。▓D中有文，文中有圖，按序背誦。）

　　三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

　　1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

　　2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

　　3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

　　四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練

　　1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？

　　2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

　　3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣？

　　4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

　　5.請(qǐng)你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。

　　你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？

　　五.總結(jié)

　　本課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的.方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一.觀察圖：

　　1.從第一幅圖上你看到了什么？

　　2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

　　3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會(huì)這么開心呢？

　　出示幾條格言：/article/

　　書是人類進(jìn)步的階梯。

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　飯可一日不吃，書不可一日不讀。

　　4.說說你知道誰(shuí)經(jīng)常愛讀課外書的。

　　多讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。

　　5.看圖2

　　閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。

　　6.觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？

　　7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書時(shí)那么認(rèn)真。

　　二.觀察下面兩幅圖，請(qǐng)你說說他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>

　　小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報(bào)紙。

　　他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。

　　三.小結(jié)

　　當(dāng)你與書交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的快樂,因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……

　　教后小記：

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

　　2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。

　　2、學(xué)會(huì)修改作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學(xué)生日記。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　擬訂教時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：自主修改作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

　　二、指導(dǎo)如何修改作文。

　　1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

　　3、對(duì)，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)，來修改符號(hào)，來修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào)，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

　　4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。

　　5、自學(xué)書上例文《小花貓》

　　6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習(xí)：

　�、艑�(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。

　　⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

　　⑶實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評(píng)議。

　　8、討論總結(jié)：如何修改作文？

　　三、總結(jié)。

　　通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦形恼虏粎挵倩馗�，期待著你們寫出一篇篇�?yōu)秀的文章。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：多種渠道學(xué)語(yǔ)文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢？學(xué)好語(yǔ)文有什么意義？

　　2、要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課，讀好語(yǔ)文書呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.？

　　二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

　　1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？我們一起來看圖。

　　2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？

　　3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文？為什么？在運(yùn)用過程中要注意什么？

　　5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請(qǐng)大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文？

　　三、總結(jié)。

　　語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9

　　共幾課時(shí)

　　1

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過指導(dǎo)看圖，了解做讀書筆記的重要性。初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書和做讀書筆記的良好習(xí)慣。

　　2.認(rèn)真觀察圖畫，了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，能使用工具書解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)資源

　　1. 掛圖、小黑板等

　　2. 摘抄本(采蜜本)、《好書伴我成長(zhǎng)》

　　3. 準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》、《成語(yǔ)詞典》等。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.課前小組內(nèi)交流暑假里的讀書心得。

　　2.分別用“音序”和“部首”兩種的方法查查《師恩難忘》一課中的六個(gè)生字并計(jì)時(shí)，看這兩種方法分別用了多少時(shí)間。

　　學(xué)程設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：復(fù)習(xí)“做讀書筆記的方法”

　　1.不動(dòng)筆墨不讀讀書、大聲朗讀、默讀、讀完后講給別人聽……

　　2.

　　⑴優(yōu)美的句子用“﹏”

　�、坪玫脑~語(yǔ)用“‥”

　�、切枰�摘抄的句子前用“△”標(biāo)注

　�、炔幻靼椎牡胤接谩�?”標(biāo)注。

　　…………

　　3.

　　《好書伴我成長(zhǎng)》上摘抄、寫感受。

　　第二板塊：觀察插圖，學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法

　　1.自主觀察插圖

　　2.交流每一幅插圖上有些誰(shuí)在什么地方干什么，他們是怎么做的，做得怎樣。

　　3.

　�、僦该�說說自己平時(shí)怎么摘抄的，要注意些什么?

　　使用工具書

　　第三版塊：觀察插圖，學(xué)習(xí)使用工具書

　　1.“隨時(shí)使用工具書”…

　　3.說說自己已經(jīng)有哪些工具書，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，準(zhǔn)備買哪些工具書。

　　結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

　　第四版塊：實(shí)踐操作

　　學(xué)生練字

　　第五版塊：總結(jié)交流。

　　師生交流

　　讀書做筆記

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.我們班有很多小書迷，說說你們平時(shí)怎么讀書的?

　　2.老師一直強(qiáng)調(diào)，我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀讀書的好習(xí)慣。在四年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)凇毒毩?xí)》中學(xué)習(xí)到了讀書做筆記的方法，你還記有哪些得嗎?

　　3.剛才我們交流的這么多讀書方法都是批注在書本上的，你們還怎么讀書的`?

　　小結(jié)：從二年級(jí)起我們就開始使用《好書伴我成長(zhǎng)》，它告訴了我們讀書時(shí)可以摘抄還可以寫寫自己的閱讀感受。

　　板書：摘抄

　　寫讀書感受

　　板書課題：讀書做筆記

　　第二板塊：觀看插圖，滲透做讀書筆記的方法

　　1.自學(xué)P1~3,從圖上你看懂了什么?

　　2.交流每一幅插圖上有些誰(shuí)在什么地方干什么，他們是怎么做的，做得怎樣?

　　△插圖1(第一頁(yè)上)：黑板上寫了什么?

　　△插圖2：圓形圖上有什么?讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?

　　3.講授做讀書筆記常用的方法

　　△摘抄(精彩詞句)

　�、僮x讀第3頁(yè)插圖上的文字。

　　△寫讀后感受。

　　使用工具書

　　第三版塊：觀察插圖，了解工具書使用的意義

　　1.觀察第4頁(yè)插圖，讀讀橢圓形圖片上的兩行文字。

　　2.小結(jié)：工具書是我們不說話的老師，我們要養(yǎng)成時(shí)時(shí)向工具書請(qǐng)教的習(xí)慣。

　　3.你知道有哪些工具書?看第4頁(yè)下面的插圖，說說圖上有難寫工具書?

　　4.教師指出借閱、購(gòu)買工具書的注意點(diǎn)。

　　5.觀察第5頁(yè)中間和下面的兩幅圖，說說這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。

　　第四版塊：實(shí)踐操作

　　1.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)第一課《師恩難忘》，使用工具書解決疑難問題。

　　2.師巡視檢查，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　第五版塊：全課總結(jié)，勉勵(lì)鞭策。

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么?

　　2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢?

　　3.本學(xué)期，我班將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書筆記做得最好。

　　課后作業(yè)

　　1.選擇暑假中留給自己印象最深的一本書，寫一篇讀后感。

　　2.準(zhǔn)備一本采蜜集，定期摘抄。

　　3.完成一次《好書伴我成長(zhǎng)》

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 12

　　教學(xué)要求:

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。

　　2、使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成教育。

　　4、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　整理材料

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　1、開學(xué)，開學(xué)第一課《安全教育》。

　　2、老師自我介紹，在學(xué)校要聽老師的話，按照老師的每個(gè)要求去做，才能進(jìn)步得快。點(diǎn)名認(rèn)識(shí)同學(xué)。

　　3、按照個(gè)頭高矮排隊(duì)，提要求：嘴巴閉攏；立正-----兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸；稍息----右腳稍稍向右跨一步，與肩同寬；抱背看齊。

　　4、安排座位。

　　5、再排隊(duì)，參觀校園

　　6、下課的要求：

　�。�1）老師宣布下課，學(xué)生與老師相互問好后，整理好桌上的文具走出教室，先上廁所，洗手，然后在室外與同學(xué)說說話，或在教室休息。

　�。�2）聽到上課鈴聲，快步走進(jìn)教室，立即做好，抱臂坐好，不能講話。

　　7、提上課的要求，教上課歌。

　　8、排放學(xué)隊(duì)。（1、2、3）

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1．收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的照片。

　　2．整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　按時(shí)完成作業(yè)

　　坐姿端正

　　執(zhí)筆正確

　　學(xué)習(xí)用品擺放整齊

　　3．布置預(yù)習(xí)本課：看懂圖意。

　　4．積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)若干。

　　5．照像機(jī)、攝像機(jī)。

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1．同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家一起造成長(zhǎng)塔，誰(shuí)的高而且穩(wěn)，誰(shuí)就是成功者，老師獎(jiǎng)一顆成功之星。

　　小組領(lǐng)取積木開始搭建，相機(jī)評(píng)議，得出：成長(zhǎng)塔基石越多越穩(wěn)，才可以搭建得更高。

　　2．同學(xué)們，成長(zhǎng)塔的基石就是你們的好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了，你才能成為成功者喲。

　　3．根據(jù)家長(zhǎng)填寫的調(diào)查表給自己的成長(zhǎng)塔貼基石。

　　4．好的習(xí)慣終生受益，今天老師帶來了攝像機(jī)，我要將你們的表現(xiàn)攝下來，給大家評(píng)議，希望你的好習(xí)慣使你的成長(zhǎng)塔上的基石多起來，最后就可以獲得成功之星啦!今天呀，老師希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性

　　1．匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。

　　①知道了三年級(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?

　�、诳炊�了哪些圖?有什么問題?

　　2．結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?

　　小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

　　三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

　　1．夸夸圖上同學(xué)。

　　再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?

　�、偻瑢W(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!

　�、谀阌胁欢�的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。

　�、勰銈冞呑x邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！

　　④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲1

　　2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。

　　出示預(yù)習(xí)要求：

　�、僮x通課文，畫出生字新詞。

　　②正確流利地朗讀課文，了解大意。

　�、墼僮x課文，畫出不懂詞句，打上?。

　　教師提示：不懂的詞句如何解決?

　�、俾�(lián)系上下文理解。②。③小組交流。④質(zhì)疑。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視攝像。

　　3．評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。給成長(zhǎng)塔貼基石。

　　四、提出課外預(yù)習(xí)的要求

　　過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

　�、俨楣ぞ邥�。②查相關(guān)資料。

　　五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性

　　1．預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?

　　2．聽童第周的故事。

　　小結(jié)：①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢，使我們的能力更強(qiáng)。

　�、诿刻煲獜�(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。

　　六、總結(jié)

　　評(píng)成功之星：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。

　　布置作業(yè)：預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)上冊(cè)所學(xué)古詩(shī)，收集關(guān)于春天的古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況，相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。

　　2．展示幾份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，小結(jié)導(dǎo)入。

　　認(rèn)真完成作業(yè)既是我們的'學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)。

　　二、指導(dǎo)滲透如何認(rèn)真完成作業(yè)

　　1．夸夸圖上同學(xué)。再次看圖(4頁(yè)、5頁(yè))

　　可以用自己的語(yǔ)言夸，有困難的學(xué)著老師的提示語(yǔ)夸。

　�、偻瑢W(xué)們完成作業(yè)坐姿真端正。

　�、谀愕膶W(xué)習(xí)用品擺放得真整齊。

　�、勰愕淖鳂I(yè)寫得真漂亮、整潔。

　　④你的執(zhí)筆姿勢(shì)很正確。

　　(相機(jī)過渡書面作業(yè)要認(rèn)真完成，口頭作業(yè)同樣要認(rèn)真完成)

　　⑤你認(rèn)真地朗讀課文，多投入呀!

　　⑥你借助課文錄音讀課文，方法真好!

　�、吣銈儌z剪貼報(bào)紙、積累學(xué)習(xí)材料合作多好1

　　2．夸夸身邊同學(xué)。

　　展示學(xué)生在家學(xué)習(xí)的照片，評(píng)議，在成長(zhǎng)塔上貼基石激勵(lì)。

　　三、激趣操練

　　1．同學(xué)們，你們認(rèn)真完成作業(yè)這種態(tài)度被校少先大隊(duì)部知道了，大隊(duì)部也知道我們尋找春天的實(shí)踐活動(dòng)，大隊(duì)委決定三年級(jí)的櫥窗用來展示我們的作業(yè)呢1

　　2．小組合作，組長(zhǎng)根據(jù)組員情況分工。

　　(老師帶來了書法紙、白紙，我們的作業(yè)展主題是：我們的春天，大家可以將你收集的春天的古詩(shī)寫下來，可以畫畫、剪紙裝飾一下)

　　3．學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操練，教師巡回指導(dǎo)、攝取鏡頭。

　　4．評(píng)評(píng)我自己。從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評(píng)議。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 14