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《我們和我》教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《我們和我》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我們和我》教案1
教材分析
本課由“生命世界”、“我喜歡的動(dòng)物和植物”、“我和動(dòng)物、植物交朋友”三部分組成。教科書從動(dòng)物、植物兩方面來告訴小朋友，各種動(dòng)植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冎g應(yīng)當(dāng)友好和諧相處。課文一開始就通過生機(jī)盎然的花草樹木和各種動(dòng)植物向我們展示了一個(gè)朝氣蓬勃的生命世界，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞲鞣N神秘的生命現(xiàn)象。通過一些常見的現(xiàn)象體會(huì)到動(dòng)物、植物是有生命的，通過詩歌，展示了一顆顆珍愛生命的童真之心�！拔蚁矚g的動(dòng)物和植物”側(cè)重于對(duì)動(dòng)植物本身的研究和對(duì)研究方法的學(xué)習(xí)，即指導(dǎo)學(xué)生通過電視、廣播、書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來搜集資料；再充分調(diào)動(dòng)小組力量，一起研究某種動(dòng)植物；然后在教師的知道下，對(duì)資料進(jìn)行整理、選擇，合作完成圖文并茂的研究報(bào)告。通過成果展示和知識(shí)競賽，讓學(xué)生了解我國和世界上瀕危動(dòng)植物的現(xiàn)狀，從而增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和責(zé)任感。能制作警示牌，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)動(dòng)植物。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物有濃厚的興趣。一部分學(xué)生有飼養(yǎng)小動(dòng)物或種植植物的經(jīng)歷。通過參加參觀動(dòng)物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，具有一定的保護(hù)動(dòng)植物意識(shí)，但是保護(hù)動(dòng)植物的能力比較欠缺。學(xué)生具有一定的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進(jìn)行分類、整理，完成簡單的研究報(bào)告還是有一些困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過觀察、驗(yàn)證，知道一些生物具有的生命跡象，奇妙和神圣。
2、 通過多種途徑認(rèn)識(shí)一些有特色的動(dòng)植物，并能對(duì)其外形、特點(diǎn)、生命習(xí)性、作用等方面進(jìn)行研究。
3、 初步學(xué)習(xí)將搜集來的資料進(jìn)行分類、整理，并完成簡單的研究報(bào)告。
4、 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關(guān)系；并制作表達(dá)自己心意的環(huán)保警示牌。
5、 知道一些動(dòng)、植物保護(hù)的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物都是人類的好朋友，培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。
2、 初步學(xué)習(xí)將搜集來的資料進(jìn)行分類、整理，并完成簡單的研究報(bào)告。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ń處煟┒嗝襟w課件、研究卡、一缸金魚、
�。▽W(xué)生）了解生物的生命跡象（表格附后）、動(dòng)植物資料、制作研究卡和環(huán)保警示牌的`工具（彩筆、剪刀）
�。ā秳�(dòng)物、植物和我們》調(diào)查表）
動(dòng)物、植物和我們
班級(jí) 姓名
尋找生命
植物的生命現(xiàn)象 舉例
會(huì)長高 樹和小草會(huì)長高
會(huì)長出新葉子 柳樹春天會(huì)長出新葉子
動(dòng)物的生命現(xiàn)象 舉例
會(huì)吃東西 雞會(huì)吃東西
會(huì)動(dòng) 青蛙會(huì)跳
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的美好。
在美麗的大自然里，不僅生活著我們?nèi)祟�，還生活著許許多多的動(dòng)物和植物呢。
2、出示課題：動(dòng)物、植物與我們
二、 尋找生命。
1、談話引入：
大樹有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天落葉飄零，周而復(fù)始，這就是生命現(xiàn)象。
大象有生命，小鳥有生命，小螞蟻也有生命。小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據(jù)氣候的變化南來北往；小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現(xiàn)象。
2、看課件，感受生命現(xiàn)象。（播放動(dòng)、植物生存的課件）、 3、尋找生命足跡。
�。�1） 引發(fā)思考：在我們的身邊，生命的現(xiàn)象隨處可見。你知道哪些動(dòng)植物的生命現(xiàn)象呢？
�。�2） 學(xué)習(xí)課文中的表格舉例。
�。�3） 小組交流：要求一人記錄，為全班交流競賽做準(zhǔn)備。
�。�4） 全班交流：根據(jù)記錄的結(jié)果，評(píng)選出發(fā)現(xiàn)記錄生命現(xiàn)象最多的小組為 “火眼金睛”小組。
�。�5） 小結(jié)過渡：
帶著一雙留心觀察的眼睛，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的生命現(xiàn)象。每一個(gè)小動(dòng)物、每一棵植物都代表一個(gè)鮮活的生命。
但是在我們身邊，忽視、濫殺生命的鏡頭常�？梢�。
三、 關(guān)注生命
1、 引發(fā)震撼：
�。�1） 播放一些動(dòng)物被槍殺、擄掠；森林被砍伐的鏡頭。
�。�2） 談?wù)劯惺?看了這些以后，你想說些什么？
2、 朗誦詩歌：
�。�1） 師：有一位小朋友的心情和你們一樣。請(qǐng)你自由朗讀詩歌。
（2） 指名讀一讀，說說感受。
�。�3） 齊讀。
3、 模仿創(chuàng)作：
（1） 出示一些砍伐森林、濫殺動(dòng)物的照片。
�。�2） 選擇一張照片，模仿創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己的感受。
�。ㄗ杂蓜�(chuàng)作——同桌交流——指名說說）
四、 總結(jié)。
師：動(dòng)物、植物和我們一樣，都擁有生命。讓我們用自己的行動(dòng)來關(guān)愛它們吧。
《我們和我》教案2
教學(xué)
要求1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)兒童們的美好心愿。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生為此做一些力所能及的事。
2.通過多種形式朗讀課文。
3.使學(xué)生感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
兒童和平條約
我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:
未來的世界,應(yīng)該和平。[①“宣告”的中心是什么?]
節(jié)導(dǎo)讀:點(diǎn)明未來世界應(yīng)該和平。
我們要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球,
我們要消滅破壞和疾病。[②這句話應(yīng)怎樣理解?]
我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I,
我們?cè)僖膊灰獰o家可歸的事情發(fā)生。[③和平的世界沒有仇恨和饑餓,人們都有幸福的家園。兩個(gè)“再也不要”有什么表達(dá)作用?]
節(jié)導(dǎo)讀:這兩句話表達(dá)了世界兒童對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡。
我們將共享大地給予我們的足夠食品,
我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。[④這句話運(yùn)用了什么修辭手法?“共享”“保衛(wèi)”有什么含義?]
我們將保護(hù)我們的生命之源,
我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。[⑤這句話有什么含意?]
我們要共同游戲,共同歡笑,
互相學(xué)習(xí),一起探索,
努力提高大家的生活水平。[⑥把加點(diǎn)的詞語刪掉不是更簡潔嗎?]
節(jié)導(dǎo)讀:寫出了孩子們對(duì)美好生活的向往。
我們?yōu)榱撕推?
為現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平。 [⑦這樣表達(dá)有什么好處?]
讓世界上的成年人和我們一起,
丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,
世界就一定和平。[⑧“讓、丟掉、抓住、一定”說明少年兒童維護(hù)世界和平的方法和決心 。但為什么要提“成年人”?]
節(jié)導(dǎo)讀:全世界兒童為了維護(hù)和平,倡導(dǎo)大家一起努力。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.了解有關(guān)《兒童和平條約》的資料。
3.了解條約內(nèi)容。
搜集的有關(guān)《兒童和平條約》的資料。
一 導(dǎo)入
1.談話:1986年是國際和平年。9月25日,美國紐約,世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂了一項(xiàng)公約,這就是《兒童和平條約》。我國石家莊市的劉玉玲同學(xué)代表中國兒童簽了字。
2.板書課文題目:兒童和平條約
3.你們想看看條約上寫了什么嗎?
二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞
1.自學(xué)。(自己查字典學(xué)習(xí),掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對(duì)字義的理解。)
2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)讀準(zhǔn)字音。
饑(jī)餓(è) 給(jǐ)予(yǔ) 恐懼(jù)
(2)記憶字形。
歸:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“ ”,右邊是“彐”。
予:不要寫成“矛”。
(3)理解詞義。
條約:國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。
三 采用多種形式朗讀課文
自由讀,指名讀,全班讀。
兒童和平條約
1986年9月25日 在美國紐約 內(nèi)容
1.這篇課文看似一篇簡單的兒歌,但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)是一個(gè)充滿抽象詞語和深刻含義的條約。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上,從預(yù)習(xí)反饋開始,然后展開整篇文章的教學(xué)。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的`社會(huì)問題,如果悉數(shù)研究,學(xué)生水平達(dá)不到,時(shí)間也不夠,因此教師可根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一兩項(xiàng)內(nèi)容,再體會(huì)朗讀,其他內(nèi)容作為非重點(diǎn),達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后,教師要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望,對(duì)全世界發(fā)出呼喚。
2.課堂上,最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生思路開闊,見多識(shí)廣,敢想敢說,樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線,以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí),取得較好的學(xué)習(xí)效果。特別是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己了解到的知識(shí)談出自己的感受。從他們樸素稚嫩的話語中,我們能夠感受到學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨和對(duì)和平的向往。
1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“”。
2.給下面的字分別組三個(gè)詞。
約(約定)(條約)(大約)
幻(幻想)(虛幻)(科幻)
歸(歸來)(歸去)(回歸)
宣(宣言)(宣告)(宣傳) (答案不唯一)
1.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)兒童們的美好心愿。
2.通過多種形式,朗讀課文。
3.世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
幻燈投影。
一 復(fù)習(xí)檢查
1.關(guān)于《兒童和平條約》,你都了解哪些資料?
2.條約上寫了哪些內(nèi)容呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二 深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)兒童們的美好心愿
1.自由讀課文,思考:“宣告”是什么意思?
“宣告”就是宣布的意思。
2.小組合作學(xué)習(xí),討論:全世界兒童向世界宣告了什么?
學(xué)生甲:未來的世界應(yīng)該和平。
學(xué)生乙:未來的世界沒有戰(zhàn)爭、破壞和仇恨。
學(xué)生丙:人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。
3.選擇自己喜歡的語句或感受最深的語句來朗讀。
4.指導(dǎo)朗讀。
5.從這個(gè)條約,你想到了什么?
學(xué)生甲:我想到了伊拉克的小朋友在戰(zhàn)爭中渴求和平的眼神。
學(xué)生乙:我想到了世界和平是靠大家共同維護(hù)的,我們每個(gè)人都有責(zé)任。
6.朗讀課文。
三 流露感情,畫中感悟
1.把你心中的向往和愿望,用畫筆畫出來。
2.作品展示。
在教學(xué)中,教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生找到全詩的中心句:“我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:未來的世界,應(yīng)該和平。”復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的“總—分”寫作方法。然后引導(dǎo)學(xué)生理解和平的世界里應(yīng)該沒有戰(zhàn)爭和武器,破壞和疾病,仇恨和饑餓,無家可歸等事情。案例分享:本以為生活在和平年代的孩子,對(duì)戰(zhàn)爭、破壞、饑餓的認(rèn)識(shí)不會(huì)很多,所以教師準(zhǔn)備了大量表現(xiàn)戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難的資料,可在教學(xué)中學(xué)生卻聯(lián)系電視劇《亮劍》談起了對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí),雖然語言有些稚嫩,理解還不夠深刻,但從學(xué)生的話語中,可以深深地體會(huì)到他們對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨,對(duì)和平的渴望。我們從這里再次體會(huì)到學(xué)生平時(shí)的積累、拓展及生活實(shí)踐的重要。是啊,語文即生活,生活即語文。
1.在括號(hào)里填上合適的詞。
2.寫出反義詞。
戰(zhàn)爭—(和平) 悲傷—(高興)
破壞—(保護(hù)) 仇恨—(熱愛)
3.學(xué)完這篇課文后,你想對(duì)誰說些什么?寫下來。
《我們和我》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過各種探索活動(dòng)，了解樹木花卉和人們生活的關(guān)系，知道植物給人們帶來的好處。
2、認(rèn)識(shí)園內(nèi)各種植物的名稱及外形特征，并了解其屬性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)起探索自然奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
園內(nèi)有各種植物、花卉；插花；
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒來到園內(nèi)種植植物、花卉處，進(jìn)行觀察。
“你認(rèn)識(shí)它們嗎？你知道它們的名字嗎？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、積極交流。
2、討論植物和人們生活的`關(guān)系。
“我們的幼兒園美不美？為什么？”
“幼兒園為什么要種那么多的植物？植物到底有哪些作用？”
3、師生共同探討植物的作用。
�。�1） 美化環(huán)境。
（2） 做木材。出示半成品家具。
�。�3） 遮陽、避雨。
�。�4） 防風(fēng)沙。
�。�5） 防污染。
4、教師小結(jié)。
植物的好處很多很多，我們大家都應(yīng)該愛護(hù)它們。我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，在那天，大家都高高興興的 來種樹。
5、欣賞插花，進(jìn)一步感受植物的美。
教師出示插花圖片讓幼兒欣賞。
《我們和我》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)過程
一、品讀詩文，享受春天
1、今天老師送給大家一首詩吧！詩的題目叫：《享受春天》
出示：享受春天（課件）
蔚藍(lán)的大海
是海鷗們的樂園
金黃色的沙漠
是蜥蜴和甲蟲的天下
藍(lán)得發(fā)黑的夜空
屬于星星和月亮
綠茵茵的草地
滾動(dòng)著歡樂的足球
我們?cè)邗r花中讀書
享受春天……
2、自己讀讀這首小詩，把小詩讀通順，能讀出感情最好。
3、再讀小詩，選擇你認(rèn)為最美的一句反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
4、交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。（反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受春天的美好與寧靜。）
5、齊讀小詩，說說：
讀了這首詩，你們想對(duì)在鮮花中讀書的我們說些什么？（享受春天的幸福和快樂。）
二、研讀詩文，回味苦澀
1、是呀，在鮮花中讀書的我們多么幸福，盡情享受蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠……然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中，想了解他們的生活嗎？讓我們一起走進(jìn)他們的世界。
2、課件演示：看了剛才的圖片，你有什么話說嗎？（戰(zhàn)爭摧毀了平靜）
小結(jié)：是啊，是戰(zhàn)爭讓孩子們……是戰(zhàn)爭讓人們……是戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭打破了夢(mèng)幻般的春天。
3、出示：自由讀詩歌1～4小節(jié)，邊讀邊想：你仿佛又看到了什么？
當(dāng)學(xué)生說到“轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢(mèng)幻”時(shí)，教師追問：“轟隆隆的坦克和大炮還擠走了什么？”
學(xué)生回答：“擠走了人和動(dòng)物們的家園、擠走了寧靜的生活、擠走了親人的生命、擠走了快樂……”
“留給我們的又是什么呢？”
“痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻……”
第一節(jié)：理解“巡弋”、“不速之客”
第三節(jié)：給“頻頻”換個(gè)詞
�。ㄍㄟ^老師的引導(dǎo)，學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭強(qiáng)大的破壞力以及帶給動(dòng)物和人類的傷害，體會(huì)到了戰(zhàn)爭的苦澀，從而憎惡戰(zhàn)爭的情感早已悄然萌發(fā)！）
4、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個(gè)共同點(diǎn)？（每一小節(jié)都有一句：“這究竟是為什么”）
5、通過剛才的對(duì)比，我們知道了戰(zhàn)爭給世界，給人們帶來了災(zāi)難，作者發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)問：這究竟是為什么？（課件）
把你的理解用朗讀來體現(xiàn)出來。
引讀：這究竟是為什么？
在大海上自由飛翔的海鷗不禁會(huì)問：
在沙漠中有夢(mèng)幻般生活的甲蟲不禁會(huì)問：
星星和月亮?xí)䥺枺?/p>
踢足球的孩子會(huì)問：
作者會(huì)問：
過著幸福生活的我們不禁會(huì)問：
戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，海鷗不禁疑惑：……
戰(zhàn)爭使轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢(mèng)幻，蜥蜴和甲蟲不禁會(huì)問：
戰(zhàn)爭中頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈攪得星星和月亮很不安寧，星星和月亮不禁會(huì)問：
戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此踢足球的孩子很悲憤：……
戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，作者不禁要質(zhì)問：……
戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們不禁要抗議：……
師：你說，這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭，無知的人們）
5、——戰(zhàn)爭帶來的戰(zhàn)火只是改變了大海、沙漠、夜空和草地嗎？
小練筆：你也能像作者那樣的.用詩歌格式來寫一寫？
——填空：
�。利悾┑模ㄐ@），
本該（充滿快樂的讀書聲），
可是如今（倒塌的教學(xué)樓）
（不能讓孩子們?cè)侔残纳蠈W(xué)了），
這究竟是為什么？
三、充滿希望，再享春天
1、如果這時(shí)有個(gè)希望，你最希望什么？
2、是啊，這是咱班孩子的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。（“期盼”的意思，期盼什么？）
板書：祈盼有雪白的教室平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書
我想這也是全世界善良的人們的心聲，讓我們代表每一個(gè)善良的人，大聲地說出我們的心聲吧！生再讀最后一小節(jié)。
3、我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，他們會(huì)和我們一樣享受春天。
4、學(xué)到這兒，你覺得享受春天就是享受（和平），祈盼春天就是祈盼（和平）。
板書：祈盼世界和平
四、享受春天，深知責(zé)任
1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落
小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。
希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平！
16﹡和我們一起享受春天
有雪白的教室
祈盼世界和平平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
《我們和我》教案5
一、課件導(dǎo)入：
播放視頻和圖片，導(dǎo)入新課：前面內(nèi)容我們學(xué)習(xí)知道了垃圾和水污染給對(duì)我們的影響，除了垃圾和水污染之外，人類還有沒有其他的一些環(huán)境問題呢？（同學(xué)討論）：我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎么做？
二、學(xué)生查閱資料、整理、收集
三、學(xué)生匯報(bào)資料（教師小結(jié)）
四、介紹相關(guān)污染內(nèi)容
1、關(guān)于大氣污染：
�。�1）、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。
（2）、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。
�。�3）、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。
�。�4）、說一說，我自己能做些什么?
2、關(guān)于白色污染：
（1）、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
�。�2）、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
�。�3）、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
�。�4）、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
3、在我們的`環(huán)境中還有沒有其他的污染呢？
五、面對(duì)這些污染問題，你有什么建議么？
六、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、課件播放一些珍稀動(dòng)植物。提問學(xué)生：你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。
七、小結(jié)：許多環(huán)境問題是人類活動(dòng)造成的，但人類的活動(dòng)也能夠改善環(huán)境。
八、總結(jié)：環(huán)境是我們生存的條件，我們每天生活在環(huán)境中，也在無時(shí)的改變創(chuàng)造著環(huán)境。環(huán)境的好與壞與我們息息相關(guān)。保護(hù)環(huán)境，從我做起！
《我們和我》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，結(jié)合收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，體會(huì)“春天”的含義，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、交流談話，導(dǎo)題質(zhì)疑
1、交流談話，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，請(qǐng)讀這個(gè)詞語“春天”。（板書“春天”）請(qǐng)你帶著對(duì)這個(gè)詞語的感覺再讀一讀。你能用哪些詞語來形容“春天”呢？
同學(xué)們眼中的春天繁花似錦、富有生機(jī)、充滿希望，多么美好呀！在這樣的春天里，你會(huì)做些什么呢？
春天是美好的，同學(xué)們盡情地享受著春天帶來的快樂、幸福！今天，我們共同學(xué)習(xí)一首詩歌，題目是《和我們一樣享受春天》。（板書課題）
2、讀課題，質(zhì)疑。
默讀課題，你有什么疑問嗎？
誰和我們一樣享受春天？（板書“誰？”）
他為什么要和我們一樣享受春天？（板書“為什么？”）
享受什么樣的春天？（板書“什么樣？”）
怎么享受春天？（板書“怎么？”）
[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用談話法，讓孩子們描述春天的美好、抒發(fā)春天帶給自己的快樂，導(dǎo)入課題，目的是讓孩子們體驗(yàn)身處和平環(huán)境中的幸福，與身處戰(zhàn)爭中孩子的境遇形成鮮明的對(duì)比，為后文學(xué)習(xí)、體會(huì)作者的感情做鋪墊，更有助于學(xué)生對(duì)文章中心的理解。
“學(xué)貴有疑�！蹦x課題質(zhì)疑是在激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí)，愛護(hù)他們的求知欲、好奇心。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題，以生為本，順學(xué)而導(dǎo)。我們的課堂應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，幫助學(xué)生答疑解惑，這才是有效的課堂。
二、初讀課文，自主釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看誰能解決這些問題。在讀課文的過程中，還有什么不明白的，可以提出來和大家共同研究。
1、讀課文，正字音。
讀準(zhǔn)“弋、頻、茵”的字音，正確書寫“弋”字。
2、讀課文，解字詞。
結(jié)合課文內(nèi)容理解“巡弋、不速之客、頻頻”的意思，特別要理解“不速之客”中“速”的意思。
3、解答讀課題時(shí)提出的疑問。
預(yù)設(shè)：
通過讀課文，學(xué)生可能會(huì)找到“誰和我們一樣享受春天？”“他為什么要和我們一樣享受春天？”的答案，教師相繼擦掉板書中的“誰？”和“為什么？”。其余兩個(gè)問題一時(shí)還回答不出來。
4、你還有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：
課文內(nèi)容似乎和課題沒有關(guān)系。
我在課文里看不到春天。
我讀課文時(shí)沒有感受到春天的快樂。
策略：你讀懂課文寫了什么內(nèi)容了嗎？
5、整體感知，初知詩歌大意。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。課題中的“春天”具有深刻的含義，和孩子們印象中的大自然的春天是兩個(gè)概念，所以學(xué)生一時(shí)解決不了“享受什么樣的春天？”“怎么享受春天？”這兩個(gè)問題是符合他們的認(rèn)知規(guī)律的，此時(shí)，教師不要著急。讓孩子們繼續(xù)讀課文生成新的問題，隨著對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有些問題就會(huì)迎刃而解。作為教師，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境，在矛盾的沖突中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究的欲望。
三、激疑研讀，探究（春天）含義
作者描述了戰(zhàn)爭對(duì)大自然的破壞，希望戰(zhàn)爭中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書，一樣享受春天的美好，這些是否和題目無關(guān)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（一）閱讀1～4節(jié)
1、交流發(fā)現(xiàn)：這四小節(jié)有什么相同之處？
�。ㄔ姼枨八墓�(jié)結(jié)構(gòu)相同，首先講的是這些自然景物應(yīng)該是什么樣的，接著講了現(xiàn)實(shí)狀況，最后發(fā)出疑問。）
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考：
①前后兩種景象是怎么組成一段話的？
感知“可是”表示的轉(zhuǎn)折意思，并用“可是”練習(xí)說話。
②通過反復(fù)朗讀感知對(duì)比的作用。
③通過品讀每一節(jié)的疑問句體會(huì)作者的`感情。
3、多種形式朗讀1～4節(jié)，讀中體會(huì)作者對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨。
�。ǘ┙涣魇占降膽�(zhàn)爭的資料
1、提示學(xué)生在交流資料的過程中把自己此時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)出來，并在發(fā)言結(jié)尾處試著用上文中的句子“這究竟是為什么”。
教師也可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，利用多媒體播放一些畫面，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭對(duì)環(huán)境的破壞，使得多少人失去家園、失去親人，多少人的生命受到威脅，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨。
2、此時(shí)你最想表達(dá)的愿望是什么？請(qǐng)你把它寫在書的空白處。
[設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生情感體驗(yàn)，注重熏陶感染、潛移默化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過“品詞析句、交流資料、書寫愿望”，引導(dǎo)學(xué)生從讀到說、到寫，由表及里，以讀激情，以說激情，以寫激情，喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，那種對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨、對(duì)和平的渴望是真正來自學(xué)生心底的聲音，并通過寫這個(gè)平臺(tái)把它抒發(fā)出來。
（三）閱讀第5節(jié)
1、師：一張課桌、一間教室對(duì)我們來說再簡單不過了，作者在這里為什么要用“祈盼”呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭讓人們生活不得安寧，連最起碼的保障也沒有，再次體會(huì)作者對(duì)希望制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼。）
2、揭示“春天”的含義。（板書：享受和平安寧的家園快樂的生活）（相繼擦掉“什么樣？”和“怎么？”）
3、齊讀改編后的詩歌，體會(huì)詩句的含義，體會(huì)作者的感情。
蔚藍(lán)色的大海，
是海鷗的樂園；
金黃色的沙漠，
是蜥蜴和甲蟲的天下；
藍(lán)得發(fā)黑的夜空，
是星星和月亮安寧的家園；
綠茵茵的草地，
滾動(dòng)著歡樂的足球。
我們?cè)邗r花中讀書，
我們享受春天……
制止戰(zhàn)爭、期盼和平，
是世界人民共同的心愿！
[設(shè)計(jì)意圖]閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，通過閱讀實(shí)踐，通過積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，解決閱讀中的問題，逐步對(duì)課文內(nèi)容有所感悟，對(duì)作者情感有所體驗(yàn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，有了理解與情感的積淀，課題含義自悟自得，開課伊始的一個(gè)個(gè)疑問都化解了，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。
四、閱讀鏈接，明確責(zé)任
要想鮮花盛開、春天常在，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)大家齊讀《兒童和平條約》。
五、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)過關(guān)A卷-《和我們一樣享受春天》”，一起來闖關(guān)吧！
《我們和我》教案7
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。
2.能通過栽培了解植物的生長過程。
3.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
二、教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┻^程與方法
1.能夠調(diào)查植物的用途。
2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。
�。ǘ┛茖W(xué)知識(shí)：
1.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.知道我們吃的'某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
1.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
2.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
（一）概念發(fā)展：
1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。
2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。
3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
（二）探究能力：
1.能夠描述職植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.能夠調(diào)查植物的用途。
3.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。
五、教學(xué)材料：
圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片
六、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟
互動(dòng)性質(zhì)
師生互動(dòng)的目的
教學(xué)反饋
集中話題
1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植物）。
2.這個(gè)單元我們一起來看看各種各樣的植物。
3.板書課題
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。
探索和調(diào)查
植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？
1.教師讓學(xué)生充分討論、說一說，感受植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒有說過的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。
3.剛才同學(xué)們說得最多的是植物為人們提供營養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？
教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分名稱。
同學(xué)們對(duì)植物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，如果請(qǐng)你畫一株完整的植物，會(huì)畫嗎？
評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類的和諧。
認(rèn)識(shí)植物的局部。
引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。
回顧和解釋
這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關(guān)系？
鼓勵(lì)學(xué)生說出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說。
《我們和我》教案8
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
能源問題是世界性的重要問題。尋找新的能源是世界性的新課題。我們本節(jié)課文的學(xué)習(xí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讓我們的學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過的電的基礎(chǔ)知識(shí)來分析實(shí)際問題，解決實(shí)際問題。并將學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造性的思維。用電關(guān)系到千家萬戶，我們生活離不開電。今天，電能現(xiàn)在出現(xiàn)了緊張的情況，舉國上下都在關(guān)心這個(gè)問題。我們不但要開發(fā)新的能源，同時(shí)還要節(jié)約用電。我們的小學(xué)生也知道要節(jié)約用電，卻不知道在日常生活中應(yīng)該怎樣做；還有家用電器普及，小學(xué)生對(duì)用電安全也非常關(guān)注。
教學(xué)背景分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)電的有關(guān)知識(shí)、電的產(chǎn)生；電在我們生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)上的應(yīng)用；防觸電的知識(shí)、觸電自救的方法、探索節(jié)約用電的方法。
學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生有一點(diǎn)電的知識(shí)，生活中也接觸了不少家用電器。同時(shí)，學(xué)生們都擁有進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我們?cè)O(shè)想讓學(xué)生作為一次探究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、在生活中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)里學(xué)習(xí)，在采訪中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)和提高。本課學(xué)習(xí)我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，能更有效地鼓勵(lì)學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電的有關(guān)知識(shí)。積極參與節(jié)電宣傳的活動(dòng)，使學(xué)生、家庭成員、社區(qū)成員們對(duì)目前缺電形勢(shì)、電來之不易等有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)人們的節(jié)電意識(shí)、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。
2、發(fā)展目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下了解電的特點(diǎn)，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握預(yù)防雷電的方法和觸電自救的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好上課用的掛圖。實(shí)驗(yàn)的材料、設(shè)備。預(yù)測(cè)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的困難，做好防備。為學(xué)生方法提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，采訪的單位和人員，向?qū)W生提供多中學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：分好學(xué)習(xí)小組，選好組長，擬訂小組研究計(jì)劃，聘請(qǐng)好導(dǎo)師，選好學(xué)習(xí)基地，采訪對(duì)象等，并進(jìn)行上網(wǎng)收集資料，采訪專家學(xué)者，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)流程示意圖
一、談話和看錄象導(dǎo)入
假如夏天里停電，你們的將會(huì)遇到什么麻煩？（讓學(xué)生自由發(fā)言）對(duì)，電和我們的生活息息
相關(guān)。所以，我們要認(rèn)識(shí)電，用好電，節(jié)約電，防止觸電。讓我們一起走進(jìn)電的王國，探索電的秘密。
二、初次探討過程
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常用的家用電器
1、調(diào)查家中的電器。
個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？
小組匯報(bào)，出示比較普遍家電圖，介紹如何注意使用安全。
�。ǘ⒐�(jié)約用電辦法多。（自我調(diào)查，每人以一個(gè)月為標(biāo)準(zhǔn)，記錄每個(gè)月的用電情況，分析浪費(fèi)的情況，可節(jié)約的可能性，提出節(jié)約的辦法，并如何在家里推廣和實(shí)施節(jié)約用電的措施。第二個(gè)月進(jìn)行節(jié)約用電嘗試，看看節(jié)約了幾度電。請(qǐng)大家互相介紹節(jié)約用電的好辦法，并推廣開去，堅(jiān)持下去。將節(jié)約用電的好辦法到親戚朋友家去宣傳，到社區(qū)中去宣傳，讓節(jié)約用電的好辦法深入人心，成為人們生活的習(xí)慣。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)電的知識(shí)。
�。�1）人人上網(wǎng)查閱、下載有關(guān)電的知識(shí)。
（2）采訪供電所和電力局的工程師，采訪有關(guān)人員，了解有關(guān)電的知識(shí)。
�。�3）小組討論，相互說說你知道的關(guān)于電的知識(shí)。
（4）請(qǐng)各小組用演示文稿形式，向大家介紹，宣傳電的知識(shí)。
�。ㄋ模�、收集有關(guān)電的故事
1、富蘭克林的故事
2、愛迪生的故事
�。ㄎ澹�、參觀發(fā)電廠
參觀珠江發(fā)電廠（珠江發(fā)電廠是用煤發(fā)電，廠區(qū)干凈，重視環(huán)保。珠江電廠總裝機(jī)容量為120萬千瓦（4×30萬千瓦燃煤發(fā)電機(jī)組），占廣州市屬裝機(jī)容量的48.2%，承擔(dān)著向廣州地區(qū)供電的重要生產(chǎn)任務(wù)。）
�。�、網(wǎng)上自學(xué)匯報(bào)
�。ㄆ撸�、小組探索匯報(bào)
第一小組的探討匯報(bào)
山東威海市利用海潮資源發(fā)電走在了全國的前頭。威海擁有今天中國裝機(jī)容量第二的乳山白沙口潮汐發(fā)電站。這個(gè)潮汐電站建于１９７０至１９７５年，目前總裝機(jī)容量９６０千瓦，年發(fā)電量１９１萬度，而實(shí)際上，這里的裝機(jī)容量可達(dá)１０萬千瓦。
第二小組的探討匯報(bào)
地?zé)崮苁莾?chǔ)存在地下的`，因此不會(huì)受到任何天氣狀況的影響，并且地?zé)豳Y源同時(shí)具有其它可再生能源的所有特點(diǎn)，隨時(shí)可以采用，不帶有害物質(zhì)，關(guān)鍵在于是否有更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行開發(fā)。目前地?zé)崮茉谌蚝芏嗟貐^(qū)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，開發(fā)技術(shù)也在日益完善。對(duì)于地?zé)崮艿睦茫▽⒌蜏氐責(zé)豳Y源用于浴池和空間供熱以及用于溫室、熱力泵和某些熱處理過程的供熱，同時(shí)還可以利用干燥的過熱蒸汽和高溫水進(jìn)行發(fā)電，利用中等溫度水通過雙流體循環(huán)發(fā)電設(shè)備發(fā)電等。
第三小組探討匯報(bào)
風(fēng)力發(fā)電在新能源和可再生能源行業(yè)中增長最快，年增達(dá)35％，美國、意大利和德國年增長更是高達(dá)50％以上。我國風(fēng)能資源豐富，儲(chǔ)量32億千瓦，可開發(fā)的裝機(jī)容量約253億千瓦，居世界首位。我國政府十分重視風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)，近期目標(biāo)為并網(wǎng)風(fēng)力發(fā)電裝機(jī)容量到120萬千瓦。
第四小組探討匯報(bào)
大亞灣核電站是中國第一座大型商用核電站，坐落在深圳市的東部，離香港直線距離45公里。1994年投入商業(yè)運(yùn)行，中國最大的中外合資企業(yè)安裝兩臺(tái)984MW壓水堆機(jī)組，由法英兩國提供主要設(shè)備，年發(fā)電量超過140億度電。
三、再次探討學(xué)習(xí)
1、靜電小實(shí)驗(yàn)
靜電小實(shí)驗(yàn)，每人準(zhǔn)備一把塑料尺，一塊尼龍布，一些紙屑。體驗(yàn)一些物體摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了"電"，或者說帶了電荷。說說產(chǎn)生靜電的科學(xué)道理，體驗(yàn)靜電。并讓大家充分發(fā)言，說說自己在生活中還發(fā)現(xiàn)了那些靜電現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)直流電
手電筒的電池、汽車的電池、手機(jī)電池等。
3、認(rèn)識(shí)交流電
家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高，人和動(dòng)物觸到交流電都非常危險(xiǎn)，所以我們要注意用電的安全。
4、安全用電宣傳和觸電自救
（1）不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。
�。�2）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電制。千萬要手去拉。
�。�3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。
5、雷電知識(shí)講座
�。�1）防雷電常識(shí)
雷電就是巨大的電火花。雷電流總是選擇距離最近、最易導(dǎo)電的路徑向大地泄放，凡是空氣中導(dǎo)電微粒較多、地面上高聳物體、地面與地下的電阻率較小的地段容易落雷。
一般說來，地面導(dǎo)電性能好，有突出的高大物體等，都易遭受雷擊。例如導(dǎo)電性能好的金屬礦物質(zhì)條件就比一般地質(zhì)條件更易遭雷擊；濕土的雷擊機(jī)會(huì)就比干土、沙地和巖石地面要多；水面比旱地易遭雷擊；高樓、煙囪這些突出建筑物就比平地易遭雷擊；山地也比谷地易遭雷擊。
專家提醒：打雷時(shí)，首先關(guān)好門窗，避免雷電進(jìn)屋；盡量不用電器，最好拔掉電源插頭，不要打電話，特別是不要打手機(jī)。路上行人在避雨時(shí)不要靠近孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐，更不能站在空曠的高地上或到大樹下躲雨。當(dāng)然，有條件的家庭最好安裝家用電器過電壓保護(hù)器（又名避雷器）。
�。�2）遭受雷擊時(shí)自救方法
雷電造成的災(zāi)害除經(jīng)濟(jì)損失外，還傷及到人的生命。人在遭受雷擊時(shí)，電流迅速通過人體，
可引起呼吸中樞麻痹，心臟驟停，造成不同程度的燒傷，嚴(yán)重者可發(fā)生腦組織缺氧而死亡。 如果傷者衣服著火，應(yīng)馬上讓他躺下，使火焰不致燒及面部，不然，傷者可能死于缺氧或燒傷。也可往傷者身上潑水，或者用厚外衣、毯子把傷者裹住以撲滅火焰。傷者切勿因驚慌而奔跑，這樣會(huì)使火越燒越旺，應(yīng)在地上翻滾或趴在有水的洼地、池中以撲滅火焰。之后，用冷水冷卻傷處，然后蓋上敷料，例如用折好的清潔的手帕蓋在傷口上，再用干凈布?jí)K包扎。如果觸電者已昏迷，應(yīng)把他安置成臥式，使他保持溫暖、舒適，并立即施行觸電急救，如人工呼吸、心臟按壓等，當(dāng)然最重要的是把傷者送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。
�。�3）防雷電的知識(shí)競賽（略）
�。�4）防雷電、防觸電的表演。（略）
四、教學(xué)反思
《電和我們的生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是單純地依靠模仿和記憶，而是重視動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的富有個(gè)性的過程。學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，交往素養(yǎng)，用電的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和掌握安全用電和節(jié)約用電的能力�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和救護(hù)能力都不是很理想，值得我們重視。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
本教學(xué)設(shè)計(jì)的第一次成型時(shí)，教學(xué)的過程中基本都是老師的講述和演示，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)少。再讀設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為，為什么我不架設(shè)多些平臺(tái)讓我們的學(xué)生顯示自己的才華呢？于是，我們對(duì)教案進(jìn)行多次修改。修改后的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有很多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。例如：設(shè)計(jì)中探索過程，就是讓我們的學(xué)生走出教室到社會(huì)中去，到社區(qū)中去，到網(wǎng)絡(luò)中去，到工廠中去學(xué)習(xí)，去接觸新事物，尋找創(chuàng)造的靈感。修改后的設(shè)計(jì)的時(shí)候加入了綜合性學(xué)習(xí)的元素，教學(xué)方法更靈活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就像一位位科學(xué)家一樣，在生活中去發(fā)現(xiàn)問題，再用自己掌握的知識(shí)去探究新的知識(shí)，去設(shè)想，去尋找方法解決問題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都在愉悅中學(xué)習(xí)，在交流、采訪中提高，在實(shí)踐中獲得真知，獲得成功。 專家點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：《電和我們的生活》的設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。本設(shè)計(jì)加入了綜合性學(xué)習(xí)的元素。設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生向新的科學(xué)領(lǐng)域去探索，同時(shí)也架設(shè)了許多平臺(tái)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華，獲得成功。整個(gè)學(xué)習(xí)過程都在平等、民主、愉悅的氣氛中進(jìn)行。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、在實(shí)踐中接觸了新的知識(shí)，能力得到了提高，并培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
《我們和我》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，
2、（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭給人類會(huì)帶來什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰(zhàn)爭中的孩子們吧�。ɑ脽羝瑑蓮�，配音樂和圖片說明“大家請(qǐng)看，天真可愛的孩子，本該在游樂場(chǎng)開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。
�。ǘ┱w感知。
1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。
2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。
3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應(yīng)詩歌幻燈片）
4.展示朗讀風(fēng)采，請(qǐng)幾位學(xué)生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。
5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？
小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
小結(jié)：后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）
6.師生交流下列問題，邊讀邊想
�、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的`？現(xiàn)在是什么情景？，[鮮明的對(duì)比]，說一說：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會(huì)的感情齊讀）
7.再讀詩歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩），然后師生交流下列問題：
�、袤w會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對(duì)不僅僅是疑問，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭的抗議，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭的憤慨與不解）
�、跒槭裁醋髡哌x取了“大�！�，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞）
三、升華情感，祈盼和平。
師：可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？
1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？
2.我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。
3.拓展運(yùn)用文本語言
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4.回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”
四、拓展延伸，深化主題。
1.總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿摹?/p>
2.配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
和我們一樣享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
…….
《我們和我》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)尊重、照顧殘疾人。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、、鈴鼓、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、游戲“盲人走路”
1、小朋友蒙眼依次進(jìn)入教室，尋找小球。體驗(yàn)看不到光明的人的'感覺 ，聽聲音尋找老師。
2、提問： 你蒙著眼睛走路有什么感覺? 你覺得這樣方便嗎?
你是怎樣找到小球的?又是怎樣找到老師的?
我們生活中有這樣的人嗎?(他們屬于殘疾人)
3、我們可以怎樣幫助他們?
重點(diǎn)：從語言上尊重他們，不再盲道上設(shè)置障礙。
4、小結(jié)：看不見美麗世界是很不幸，他們的一切行動(dòng)都是通過辨別聲音，手指觸摸來完成的。我們要保護(hù)好自己的眼睛，幫助我們周圍看不見的人們。你還知道那些人是殘疾人?
二 、游戲“運(yùn)球”
1、我們的小手都能干什么?沒有手該怎樣做這些事情呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一段錄像。
2、把你的手藏起來，先碰碰肩膀、再拍拍腿。
3、用你身體的來運(yùn)球。你會(huì)怎樣做?
4、小結(jié)：不用手有什么感覺? 保護(hù)好自己，不觸摸危險(xiǎn)的東西
三、游戲“走路”
1、認(rèn)識(shí)殘疾人標(biāo)志，坐在輪椅上的人一般是那里殘疾。
2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路嗎?小朋友試試。
3、游戲“用手走路”，小朋友有什么感覺?
4、游戲“運(yùn)糧食”
5、小結(jié)：沒有腿很不方便，他們整天只能坐在輪椅上，需要照顧，我們小朋友注意安全保護(hù)好自己。
四、看照片、光盤。知道如何幫助殘疾人、學(xué)習(xí)他們的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、我們都是健康的人，好好保護(hù)自己，多多關(guān)心別人，尊重殘疾人、謙讓殘疾人。這樣你會(huì)在快樂中長大。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課因?yàn)闇?zhǔn)備充分，游戲活動(dòng)多，幼兒很感興趣。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都在積極參與中，在教學(xué)過程中幼兒感受到了殘疾人的痛苦，懂得了在生活中應(yīng)該幫助殘疾人，并且學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
《我們和我》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2、了解癌癥的病因和預(yù)防措施，了解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。
3、了解基因診斷、基因治療的知識(shí)。
4、舉例說出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。
5、嘗試像科學(xué)家一樣思考，理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
6、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。
7、嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn)，了解研究生命科學(xué)的程序。
8、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考，嘗試像科學(xué)家一樣思考。
3、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考。
【教學(xué)媒體】
PPT課件。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)疑問
�。�1）人類社會(huì)現(xiàn)在面臨哪些問題？（學(xué)生答后）今天我們就一起來看看人類面臨的健康問題。
（2）人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)？
二、結(jié)合以往知識(shí)回答：
�。�1）人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問題
（2）人類健康面臨著各種疾病的威脅，有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。
三、觀察討論、探究新知
一、人類面臨的問題之一：健康問題。
1.提供信息資料
（1）20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬，90年代114萬，21世紀(jì)初150萬每年。
�。�2）世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè)，21世紀(jì)全球80多億人，將有1億人死于癌癥，癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。
2.首先我們一起來了解癌癥對(duì)人類的威脅。請(qǐng)結(jié)合以下問題，閱讀書本P2的內(nèi)容。
�。�1）哪些因素會(huì)導(dǎo)致癌癥的發(fā)生？
�。�2）事實(shí)1中發(fā)病率上升較快的有哪些？你認(rèn)為是什么原因?
�。�3）為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的高的多？
�。�4）事實(shí)2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些？結(jié)合事實(shí)分析癌癥的預(yù)防措施。
分析、討論，表達(dá)見解：
（1）生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
（2）發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染，肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。
（3）可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、健康知識(shí)少、防癌意識(shí)淡薄……
�。�4）增長的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式，可以減少三分之一的發(fā)病率，還有三分之一可以通過早期診斷得到有效治療。
3.進(jìn)一步說明知識(shí)，與生活聯(lián)系
�。�1）生物因素是病毒等，侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等；物理因素主要是各種輻射；化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁，腌制食品中的亞硝酸，一些化學(xué)藥品。
�。�2）討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來的發(fā)病人數(shù)少，這兩年增長的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。
二、傳染病的危害
1.指導(dǎo)閱讀P3第一段，回答：
為什么傳染病的發(fā)病率也很高？
回憶舊知識(shí)，回答：因?yàn)閭魅静【哂袀魅拘裕瑐鞑ネ緩蕉鄻�，容易被忽視�?/p>
2.要求觀察表1-1回答：
�。�1）發(fā)病率和死亡率最高的'傳染病分別是什么？
�。�2）你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>
學(xué)生回答：（1）發(fā)病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。（2）病毒性肝炎的傳播途徑多�？袢〉臐摲陂L，易被忽視。
3.進(jìn)一步提問：
你了解常見傳染病的傳播途徑嗎？你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎？
分析、各抒己見
預(yù)防抓住三個(gè)方面：控制傳染源，切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
三、基因診斷和基因治療
1.指導(dǎo)閱讀書本3頁，討論問題：
�。�1）基因診斷具有什么優(yōu)點(diǎn)？可用于哪些疾病的診斷？
（2）基因治療的基本原理是什么？
（3）基因治療有幾種途徑？
閱讀、分析、歸納：
�。�1）優(yōu)點(diǎn)是快速、靈敏、簡便，可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。
�。�2）一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩氖荏w細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)；一是將目的基因通過載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中。
�。�3）有兩種，體外途徑和體內(nèi)途徑。
2.結(jié)合圖1-1，分析基因治療的兩種途徑
3.基因診斷和基因治療的前景
學(xué)生閱讀
結(jié)合實(shí)際應(yīng)用反饋
①基因治療有和途徑。
�、谀康幕蚓哂械淖饔谩�
�、勰康幕蛲ㄟ^導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。
�、芑蛑委熜枰獙⒛康幕蛩腿牖颊唧w內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑，指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是：。
思考回答
①體內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體
④體外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞并增殖，然后輸入患者體內(nèi)，體內(nèi)途徑是通過載體把目的基因直接導(dǎo)入人體
四、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.提供信息資料：
書本第5頁“邊做邊學(xué)”
�、僭搶�(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)用具?
②實(shí)驗(yàn)步驟
�、勰泐A(yù)測(cè)一下，我們?cè)陲@微鏡下看到的可能是哪種生物？
④你了解書本介紹的幾種生物嗎?
�。ń處熀唵谓榻B書本上的四種常見浮游生物）
�、菰搶�(shí)驗(yàn)中，你覺得哪一項(xiàng)要求不容易達(dá)到？
閱讀，回答問題：
①實(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒，溫度計(jì)，pH試紙，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，燒杯等。
�、诿拷M用量筒量取10mL池塘水，并用溫度計(jì)、pH試紙測(cè)量水的溫度和酸堿度；用滴管吸取1滴池塘水，制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本，描述觀察結(jié)果；仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
�、鄹∮紊�
�、軉渭�(xì)胞生物
�、荨白屑�(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高，所以教師根據(jù)資料補(bǔ)充。
引導(dǎo)探索：
2.池塘中的生命會(huì)受到哪些因素的影響？
學(xué)生分析、討論，表達(dá)見解：
池塘中的生命會(huì)受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽光等多種因素影響。
反饋練習(xí)：練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題
【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前，應(yīng)先簡介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習(xí)要求，勉勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世
《我們和我》教案12
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的`節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問題。
四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情?和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
四、閱讀示范
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)夜空的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么?
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀，按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結(jié)
讀了這首詩，你有什么話要說。
宣讀兒童和平宣言。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》。
板書設(shè)計(jì)：
16﹡和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
《我們和我》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.能制定計(jì)劃，采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過程；能用排序、分類的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語言簡述本小組的研究過程和結(jié)果。
2.積極與小組同學(xué)合作；樂于傾聽其他組的研究情況，并進(jìn)行評(píng)議；尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
3.了解人的衣、食、住、行都離不開植物，并能舉出生活中利用植物的例子。
內(nèi)容設(shè)計(jì)
我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是植物與我們飲食的關(guān)系，最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
�。�1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個(gè)連續(xù)的過程，此時(shí)，生長周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計(jì)劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、收集圖書、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的`果實(shí)入手，引出“能吃植物有哪些？”的問題上。這個(gè)問題可以是一個(gè)前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)于生活中的食物來源途徑知道多少。
�。�2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學(xué)組合成小組，共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調(diào)查過程中，使學(xué)生體會(huì)到植物的生產(chǎn)是一個(gè)社會(huì)化的復(fù)雜過程。調(diào)查過程中，小組同學(xué)合作收集資料、整理資料，最后與全班同學(xué)交流和匯報(bào)。
�。�3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類服務(wù)，如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)（1）：了解當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤弥参锓N類：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、加工過程的資料。
活動(dòng)（2）：搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、�。ńㄖ�、家具）行（草鞋、行道樹、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們看老師帶來了什么？各種各樣的果實(shí)
看到這些果實(shí)，你有什么問題提出？
生：可以吃嗎？
生：是從哪里來的？它的植物是什么樣的？它怎樣吃？
師：好的，同學(xué)們，你們提出的問題我們可以一起解答。
一、選擇一種植物，了解它的一生。
1.出示一份研究計(jì)劃
日期：20xx年6月9日
溫度：18——29℃
小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊
研究計(jì)劃：研究問題：
研究方法：
1.訪問別人
2.查書
3.上網(wǎng)查資料
4.分小組，制定自己的研究計(jì)劃。
3.教師提供各種提供信息的資料計(jì)算機(jī)書集等
5.各小組交流。
二、了解植物與人類的關(guān)系
1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？
2.匯報(bào)：生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥
板書：種子—植物—開花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品
作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。
小結(jié)：小組交流時(shí)氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識(shí)很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會(huì)讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)與時(shí)間。
《我們和我》教案14
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解有一定含義的詩句，體會(huì)詩歌的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
我們是新組建的一個(gè)班級(jí)體，在集體中你們就是主人，那么你想做一個(gè)什么樣的小主人呢？（學(xué)生發(fā)言）如果靠一個(gè)人的力量，我們集體能夠進(jìn)步嗎？
二、初讀檢查字詞
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
三、自由讀
思考：我們和我分別指什么？有無數(shù)個(gè)獻(xiàn)身于我們的我，就能創(chuàng)造出我們的一切是什么意思？（學(xué)生讀課文）討論
四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果我們是花，才有花的世界。
�。ㄗx時(shí)間隔時(shí)間較長一些，以引起聽者的'想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀）
五、布置作業(yè)：熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）
二、精讀課文分析理解
1、自由讀課文
想一想：我們和我分別指什么？（集體和個(gè)人）
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)15小節(jié)
完成下面問題：本節(jié)介紹了什么內(nèi)容？讀完本節(jié)后你有什么感受和收獲。在課文中把班級(jí)體比做了什么？
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)（自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo)）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
三、總結(jié)全文
我們是一個(gè)新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文
板書設(shè)計(jì)：
2、我們和我
雖——卻獻(xiàn)身
集體創(chuàng)造一切
《我們和我》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。
二、通過中考鏈接，深入體會(huì)大自然中的樹給我們帶來的好處。
練習(xí)的過程及講解練習(xí)的過程是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的過程，也是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)途徑，更是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法掌握程度的一個(gè)很有效的方法，每一次的練習(xí)都會(huì)有不同的方法讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、來訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過課內(nèi)的習(xí)題，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的思路和方法。
二、難點(diǎn)：對(duì)于各題目中的要求，正確理解文本的含義，特別是中考鏈接，要一邊復(fù)習(xí)所學(xué)的方法，一邊掌握新學(xué)的方法。
練習(xí)很好講，但是要讓學(xué)生真正地理解和掌握所學(xué)的方法，那就不簡單了，學(xué)生往往對(duì)于這道題會(huì)解了，也掌握了解題的方法，說起來是頭頭是道，但是同樣的問題，卻望而卻步了，關(guān)鍵在于不會(huì)舉一反三，每次的練習(xí)講解并不能馬上解決問題，但是會(huì)讓學(xué)生離成功更進(jìn)一步的。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)鞏固：
請(qǐng)學(xué)生自告奮勇地將答案寫在黑板上。其他學(xué)生可以對(duì)錯(cuò)誤的.地方加以糾正。
幾次講解練習(xí)下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常樂意將自己的答案寫在黑板上，這里也是從學(xué)生的興趣入手。
二、能力提高：
學(xué)生自告奮勇地回答，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見就要積極提出。
很多學(xué)生只對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案感興趣，甚至認(rèn)為老師說的肯定是對(duì)的，其實(shí)語文就只有標(biāo)準(zhǔn)答案而沒有正確答案，同一個(gè)意思的答案可以有不同的說法，若學(xué)生能很出色的回答，那也是對(duì)他們語言表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
三、中考鏈接：
請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，先讓學(xué)生談?wù)勛x了之后的感受；再讓學(xué)生想說哪題就說哪題，并且可能提出異議。
課外的文本練習(xí)正是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的工具，由于沒有講過，可以讓學(xué)生談感受，是很好的訓(xùn)練語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選題，是從學(xué)生的興趣入手，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、作業(yè)
1、訂正
2、預(yù)習(xí)《古代神話四則》，給生字注音
畢竟課上的時(shí)間是有限的，很多同學(xué)沒有能在課上及時(shí)訂正，便讓他們作好相應(yīng)的記號(hào)和記錄，課后的訂正不僅是彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的據(jù)點(diǎn)，也是讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
預(yù)習(xí)很有必要，是對(duì)下堂課作的一個(gè)準(zhǔn)備。
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