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識字學詞的教案（通用24篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的識字學詞的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字學詞的教案 篇1
教學目標：
1、通過學習，讓學生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學會本課13個生字，讀懂句子。
教學重點：
掌握13個生字。
教學難點：
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
教學用具：
掛圖、生字卡片等。
教學過程：
一、導入新課
1、復習舊知識：
�。�1）回憶一下學過的知識，請一位同學上講臺填空。
出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。
（2）同學們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”。
二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。
邊看圖認識建筑物的名稱邊學習詞語
故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的`建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。
三、學習句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子
2、理解句子的意思
（1）為什么說北京是聞名世界的古都？
�。�2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四、指導朗讀課文中的詞語和句子。
首、圖重點分析記憶字形。
五、鞏固練習。
抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語卡片。
識字學詞的教案 篇2
教學目標
1．學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2．能正確讀寫要求學會的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的.意思。
教學過程
一、導入新課，板書課題 這節(jié)課我們學習識字學詞學句
�。ǘ┑�1課，著重看圖學習字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）
二、看圖識詞
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。
三、認識生字
1．自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義： 器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。 臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形： 用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學韻文
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學習。
�。�1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
�。�2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機理解掌握、相關(guān)兩個詞語的意思。）
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導。
識字學詞的教案 篇3
教學目的
1、學習14個生字，認識8個詞語。
2、認識8種樹木，了解這些樹木的特點。
教學過程
一、從圖入手，激發(fā)情緒，導入 新課
出示8種樹木的圖片，請學生簡單說一說這些樹木的名稱。
二、認識楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個詞語
過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們的特點。愿意嗎？
1、出示8種樹的圖片：誰認識這些樹，準確說出樹的名稱。
板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹
2、認讀8個詞，指名讀小組讀齊讀
三、了解8種樹木的特點
�。ㄒ唬┝私鈼顦涞耐庑翁攸c
1、請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。）
2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的.樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。
�。ǘ┝私馄渌鼧涞耐庑翁攸c
1、自己看圖找出各種樹的特點
2、小組討論
3、小組代表匯報學習情況
柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。
松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
�。ㄗ寣W生拿出圖或者實物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）
樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形 。
楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。
榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。
梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。
4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。
5、出示表格，看一看誰填的又快又好。
6、學習兒歌，理解意思
�。�1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？
�。�2）兩人互相說說
�。�3）指名說說兒歌每一句講的是什么
�。�4）根據(jù)學生的回答總結(jié)
梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅，綠兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？
�。�5）齊讀兒歌
7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點
如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵..
8、指導朗讀
�。�1）小組同學互相讀一讀
�。�2）推薦讀得好的同學在全班讀一讀
（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學一學，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？
（4）評議教師
�。�5）練習朗讀（指名讀小組讀齊讀）
9、指導背誦
（1）練背試背分小組背指名背
�。�2）說說你為什么背得這么快？
10、你們還知道其它一些樹木的特點，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。
四、學習14個生字
（一）找出生字
1、教師出示詞語卡片，請同學們快速讀出來。（學生讀后老師把卡片貼在黑板上）
板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標上著重號。
楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？
榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝
�。ǘ⿲W習生字
過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？
1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？
學生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。
2、好，下面老師給同學們一會兒的時間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？
3、學習過程
（3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。
（4）壯、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士，而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。
（5）四季的季可以與李區(qū)分著記，李是十八子，再加一撇就是季。
�。�6）手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學過課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）
（7）木棉的棉，可以用想象的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。
�。�8）用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學習。
4、教師出示生字，學生用各種形式反復讀。
5、用生字組詞。
6、用生字說一句話。
五、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了兒歌，認識了8個詞語，了解了一些樹木的特點；學習了14個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規(guī)律，可以認識更多的字，還能把生字記得準記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。
識字學詞的教案 篇4
教學目標
1、學會本課的前三組生字新詞。
2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學生認字的能力。
教學重點
1、學會本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學生認字的能力。
教學難點
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學過程
一、以熟字導入 新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學習的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點？
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。
今天我們來學習形聲字，看誰學的好。
二、學習新課。
1、學習第一組生字。
�。�1）教師板書“正”，學生齊讀，并組詞。
�。�2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”，請同學們想想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。
�。�3）同學們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。
�。�4）學生自己讀第一個句子，有不會認的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
（5）用“整”字組詞。整理 平整 工整
（6）再看“證”字，板書“證明”
（7）讀第一個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學會。認識生字“伍”和“席”。
（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。
�。�10）用“證”字組詞。證實 作證
2．學習第二組生字。
（1）教師板書“平”，學生齊讀、并組詞。平常 平時
�。�2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
�。�3）同學們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。
�。�4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的'同時進一步理解詞意。
�。�5）用“評”字組詞。評理 批評 評論
（6）再來看“坪”，板書“草坪”。
�。�7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“毯”。
�。�8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。
3、總結(jié)學習方法：
1）認識熟字
2）在熟字的基礎上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，了解字義、詞意
4）用新詞說一句話，以深入了解詞意
5）再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。
4、學習第三組生字。
1）按照總結(jié)出來的學習方法自學。
2）教師板書“直”，學生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3）讓學生點擊鼠標：單人旁和木字旁。
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4）同學們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。
5）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來看“植”，板書“植樹”。
8）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。
9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。
11）用“植”組詞。種植 植物
三、指導書寫：
1、讓學生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。
3、教師指導。
整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。
識字學詞的教案 篇5
教學目標
1、學會本課的11個生字和詞語。
2、學會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學生合作學習的意識，激發(fā)學習興趣。
教學重點
1、學會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學難點
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準備
卡片、圖片。
教學過程 ：
一、導入 新課。
1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領呢？
2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學習的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學習一下它們的名
字是怎么寫的？
二、學習新課。
1、學生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的'讀音�？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學習生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)�？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學習）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。
6指導書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
識字學詞的教案 篇6
教學目標 ：
1、復習鞏固所學的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的本領。
教學重點
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領。
教學難點
知道各種動物的本領。
教學過程
一、生字詞的復習。
1、做摘蘋果的'游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上鼓勵學生摘蘋果，認讀生字。
2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學習短文。
1、指名讀課文，提問：同學們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學習第一小節(jié)。
1）學生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領嗎？
a、自己邊讀邊體會。
b、在小組內(nèi)練習說一說，誰說得好的同學就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c、進行展示：（學生可以借助圖片和其他資料說明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習
b指名讀，大家評議。
3、學習第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本
領？（方式方法同上）
蜻蜓捉蚊子，是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學習第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè) ：寫生字，讀詞語。
六、小結(jié)：
通過本課的學習，使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。
識字學詞的教案 篇7
教學要求
1.學會15個生字和8個詞語，認識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學重點、難點
學會本課生字新詞。
課前準備
生字卡片，獨體字卡片。
教學時間：
1課時
教學過程
一、導入 新課 前兩天，同學們在學生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學會這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學會更多的字。
二、揭示課題讀下面的.字，并組一個詞語。
馬、木、蟲、下、土、或、牙、鳥、巴、戶、方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。
2.認一認女組詞識記。
3.教學媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領讀，讀準生字和詞語。 說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學會的字，我們放在下節(jié)課學習。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀，認識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學習步驟，提示學法。)
五、用以上方法自學其余6組字
六、檢查自學情況
按教材順序，一組一組進行。 重點指導最后一組：
(1)認識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。
(2)認識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學生;
(2)拿合體字卡片的一位同學上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學上臺答應：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領讀、組詞。
七、指導寫字。
重點指導4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。
八、課堂練習：抄寫這節(jié)課學的12個字
識字學詞的教案 篇8
教學目標：
1、學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。
2、正確、流利地朗讀句子。
教學過程：
一、復習導入
1、抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2、談話導入同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的'字有聯(lián)系，希望大家好好學習。
二、初讀字、詞、句
1、自讀、劃出生字。
2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認識字形。
3、檢查初讀情況。
①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。
②指讀字詞句。
三、自學生字
1、小組內(nèi)互學、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護”。
2、教師巡視指導。
四、檢查學習效果，重點指導個別生字
1、你記住了哪個字？怎么記住的？結(jié)合句子談談對字義的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2、重點指導以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導書寫
1、合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫緊湊。
2、獨體字書寫時注意筆順和占格位置。
識字學詞的教案 篇9
教學目標：
1、學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。
2、正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。
教學過程：
一、復習有關(guān)部首字，引入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學習《識字學詞學句（二）》
1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。
2、揭題：今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。
二、自學生字
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的'形變。
“踩”是由部首字“足”和一個學過的字“采”組成，注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
三、檢查自學情況，識記字形
1、讀生字卡片。
2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評議誰讀得好，并說出為什么。
3、分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評議。
四、該句子，了解詞句的意思
1、學習第一組內(nèi)容：
（1）學生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。
（2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導學生聯(lián)系實際生活理解詞句。
�。�3）指導學生用適當?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩。”要讀出驚奇、欣喜的語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間里�！薄傲⒖獭币刈x，語速要讀得稍快些。
（4）出示課件，識記字形：
窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個簡單的“咼（guō）字；
簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。
要注意“穴”做部首時的形變。
2、學習第二組至第五組內(nèi)容：
�。�1）總結(jié)學習第一組的方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。
�。�2）學習上述方法，自學第二、三、四、五組內(nèi)容。
（3）檢查自學情況。
識字學詞的教案 篇10
教學重點
1、學習14個生字，在學習中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學習邊總結(jié)識字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學難點
如何讓學生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學生識字的興趣。
教學過程
一、猜謎導入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）
�。�2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件�？春�，告訴學生像這樣的字叫會意字。
二、學生自學生字
1、學生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
三、小組學習
1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
四、小組匯報結(jié)果
教師設計形式如下：
1、會意字識字
�。�1）學生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字后，請同學們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
�。�2）誰說一說在學習時怎樣記住會意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
�。�1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
�。�2）這個同學在學習時，不僅學習了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的'字？
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。
�。�3）記憶這些字可以編順口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
�。�3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
4、其它字的記憶方法
�。�1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
�。�2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
（當學生說字形有困難時，教師要給予必要的引導。）
五、復習鞏固
1、老師說字理，同學回答對應的生字。
2、一個同學說字理，大家猜是哪個字。
3、同學說字理，老師猜生字。
六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論�？赡軙小捌凡琛薄ⅰ疤鸩恕辈焕斫�。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學習造句
1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？
（1）甜菜可以制糖。
�。�2）讀書看報可以長知識。
�。�3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子�？凑l的句子新穎。
�。�1）坐飛機可以周游世界。
（2）打球可以鍛煉身體。
�。�3）我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學過的字可以用拼音。
九、作業(yè)
�。�1）今天我們用一種新的方法學習了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
�。�2）請你觀察我們學校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學互相說一說。
識字學詞的教案 篇11
教學重點
1、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。正確書寫14個生字。
2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學過程
一、復習檢查
1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學把生字貼在黑板上。
2、誰能把這14個生字分一分類？
二、指導書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學生的意思指導書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
�。�1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學寫“不”字時，就應該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
�。�2）重點指導“息”字：在寫這個字時，應該注意什么？學生說后，老師進行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學習的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
�。�3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應該是豎。
�。�4）自己練習寫一個。
（5）指導“亮”字書寫。
2、請學生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應該注意什么？
�。�1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
�。�2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
�。�3）老師寫出一個“眾”字，請學生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的`？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
3、獨體字的指導
�。�1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。
�。�2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學生順口溜：左右兩邊是一家，講團結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。
三、自己完成作業(yè)。
識字學詞的教案 篇12
教學目標
1、會本課的11個生字和12對詞語。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
教學重點
1．學會本課的11個生字和4個詞語。
2．正確、流利地朗讀句子。
3．理解句子意思。
教學難點
理解句子的意思，本課相關(guān)詞對比的寫法。
教具準備
1、生字詞卡片。
2、課文內(nèi)容的掛圖。
教學目標
1、學會本課的11個生字和12個詞語。
2、初讀課文，初步了解句子的意思。
3、培養(yǎng)學生正確書寫的良好習慣。
教學重點
1、學會本課的11個生字和12個詞語。
2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。
教學難點
記住11個生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。
教學過程
一、導入新課。
同學們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請你給大家介紹。
今天我們就來學習有關(guān)自然界里氣候與風景的`短文。
二、學習新課。
1．教師范讀。注意聽老師的發(fā)音，并且為不認識的字標上字音。
2、學生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形，比一比，誰記住的又多又快？
5、匯報自學情況。
�。�1）教師出示生字卡片，學生讀生字。
�。�2）指導記字形。
你是怎樣記住這些字的？學生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。
例如：
柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。
暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當頭。
霧：雨字頭下務讀務音。
霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學生聯(lián)系自然想想，加深記憶。
朝：多音字，朝陽讀平音，意為早晨的太陽。另一個讀音為二聲，朝東，表示方向。學生要仔細區(qū)分。
6、指導書寫。
（1）仔細觀察每個生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。
�。�2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應該是怎樣的。
�。�3）指名寫范字。看誰寫得好。大家評議，說說怎樣把字寫好。
�。�4）按照田字格例字，描一描。
嚴：上下兩橫一樣長，筆順橫、兩豎、兩點橫、撇。
暑：土字下橫要比上橫長的多，上邊日扁，下邊日方。
涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點水旁右邊京。
霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加務。
霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。
朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個十字的橫要比第一個十的橫長。
霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。
夕：筆順為撇、橫撇、點。
李：上下結(jié)構(gòu)，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳：木要寫得細長些。
秀：上下結(jié)構(gòu)，禾字的豎要寫得短一些，壓田字格的豎虛線。
7、讀句子，進一步認清生字新詞。
8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。
9、小組練習朗讀課文，嘗試解決一些 簡單的問題，并互相檢查 是否做到了正確、流利。
三、練習鞏固：
1、 給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞（ ）（ ）
李（ ）（ ）
2、 寫出帶由雨字頭的字
四、作業(yè)：正確書寫生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
識字學詞的教案 篇13
教學目標
1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認3個生字。
2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學過程
一、啟發(fā)談話，導入課題
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。
二、看圖理解課文：
出示幻燈片
1．（出示第一幅）同學們仔細看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞）
（大興安嶺在我國的.北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）
2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認讀“柳枝”）
�。ㄩL江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛?cè)ィ瑲夂驕睾鸵巳�。�?/p>
3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認讀“海南島”“鮮花”“盛開”）
（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風光。）
4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”
三、自讀課文
初步理解課文內(nèi)容
1．自讀課文，劃出生字詞，讀準字音，認清字形。
2．想想課文有幾句話，每句話講什么？
3．指名讀課文，領讀生字詞，分析字形，認識“礻”“雨”“纟”。
重點指導
“興”是“ ”不是“ ”
“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。
“廣”與“廠”區(qū)分，“已”與“己”區(qū)分辨別。
四、全課小結(jié)
識字學詞的教案 篇14
教學目的：
1．學會7個左右結(jié)構(gòu)的生字和8個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認識這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養(yǎng)學生自學生字的能力，觀察能力，提高學生的朗讀水平。
教學重難點：
1．學會生字新詞。
2．能用自己的話說說家用電器的用途。
教具準備：
貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件
教學過程：
一．談話導入
今天，老師帶來了一個小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。
二．學習詞、字
1．出示貼圖，認識所畫內(nèi)容
2．出示詞語卡片，認讀
（抽生將詞卡貼到相應圖旁）
3．了解家用電器的.用途
4．認讀生字
�。�1）齊讀
�。�2）找出易錯字，領讀、自己讀、齊讀
三．學習短文
1．初讀課文，學生默讀
2．指導朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀
重點理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文
4．加動作讀
5．你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。
四．學習生字
1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字
2．找出你覺得最難的
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書空
6．找關(guān)鍵筆畫、指導書寫。
7．分小組學習其余的生字
識字學詞的教案 篇15
教學要求
1．學會12個生字和9個詞語，認識6個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。
教學重點難點
重點：學會生字詞；知道三種儀器的用處。
難點：有些詞句的意思不容易理解。
課前準備
本課生字卡片、教學掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。
教學時間
1課時
教學過程
一、游戲?qū)?/p>
新課
1．猜謎語。
上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。
2．教生字眼、睛。
（1）讀準睛，在眼睛一詞中讀輕聲。
�。�2）認識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。
�。�3）抄寫兩遍。（課后練習2，先描后寫）
3．揭示課題。簡介課文內(nèi)容。
這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。
4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）
二、自學課文
要求：
1．在課文中畫出要學會的字和要認識的字，讀正確。
2．把課文讀正確。
3．看看圖，想想同學提的'問題你能回答嗎？
三、讀詞讀句，認識生字
1．學詞。
�。�1）讀：科學家
醫(yī)生
解放軍
望遠鏡
顯微鏡
潛望鏡
（2）了解詞義。
科學家：從事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。
解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！
2．學句。
�。�1）讀通課文，讀準文中字音。（指導、齊讀三遍以上。）
（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。
第一段：
第一句說什么？簡介天文學家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學家。）
為什么說望遠鏡是天文學家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）
第二段：
顯微鏡是誰的眼睛？為什么？
教師補充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛是看不見的，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。
第三段：
潛望鏡是誰的眼睛？
看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）
提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）
�。�3）小結(jié)：
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。
四、指導朗讀
朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的�？捎脦熒鷮ψx，再正確、流利地讀好句子。例：
師：望遠鏡是
生：天文學家的眼睛。
師：天文學家有了它，可以看到
生：遙遠的星星。
五、鞏固練習
認讀詞語和生字指名讀、整體讀）
識字學詞的教案 篇16
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學生認字能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、培養(yǎng)學生認字能力。
教學難點
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學過程
一、導入新課。
同學們，在我們的學習中經(jīng)常會遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數(shù)字形相近。
今天我們就來學習幾組既同音又近形的`字，借助漢字構(gòu)成規(guī)律學習生字。
二、學習新課。
3學習生字
老師板書生字，指名由學生讀。
看哪個同學讀得準，如果讀錯了，其他同學糾正，達成共識后，教師寫上音節(jié)。
3 學生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
②小組討論。
�、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細觀察生字在書中田字格的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。
�、墼跁厦枰幻瑁荒芸匆还P寫一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫的長些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。
蜂：“蟲”字旁細長，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導書寫。
�。�1）自己觀察每個生字的特點。
�。�2）在書中練習描寫。
�。�3）照范字寫詞。
三、鞏固復習。
學生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
識字學詞的教案 篇17
教學目標
1、復習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學重點
1、復習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學難點
1、復習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教具準備
卡片、小黑板。
教學過程
一、復習檢查，鞏固字詞。
1、認讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說說你怎樣識記這些生字：
膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳
二、讀句子。
1、自由讀，做到正確、流利。
2、指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準確又流利。
三、用詞說句子。
1、學生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標本。
烈——猛烈——風猛烈的.刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進。
坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
四、小游戲：
找朋友： 旁 少 羊
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，紗（砂，鎩……）
羊——祥，詳（樣，洋……）
五、完成課后第三題。
1、看懂四幅圖上畫的是什么？
2、說一說。要說完整話。
3、動筆寫下來。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的識記。
5、以四人小組為單位，練習看拼音寫詞語，鞏固本課所學的生字新詞。
六、打開課本完成第四題。
�。�1）讀題目，明要求。
（2）學生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。
�。�3）加上這些詞語有什么好處呢？
加上這些詞語后，句意更加明確了，表達更加生動了，內(nèi)容更加具體了。學生要學會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。
�。�3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。
�。�4）練習擴句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句，請同學試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。
藍藍的天上有鴿子。
藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）
藍藍的天上有一只潔白的鴿子。
�。�5）教師小結(jié)：
在句子中加上適當?shù)男揎�、限制性的詞語可以使句子增加魅力。
識字學詞的教案 篇18
一、活動目標
體驗游戲的快樂
了解字義并感知方位 上
初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣，學習新字 上
二、材料準備
大字卡一張，小字卡若干
三、活動過程
1、律動
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的`衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動延伸
通過”上”字的學習，引出詞語：上學 身上 天天向上
識字學詞的教案 篇19
一、教學目標：
1、通過識字，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學習漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
二、教學準備：
1、“小泡泡找媽媽”教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
三、教學過程：
（一）識字：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、帶領幼兒做。
�。ǘ┳R字：《識字律動》；
1、教師講解規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領幼兒做。
�。ㄈ┗顒涌偨Y(jié)：
表揚積極參與的`幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業(yè)。
識字學詞的教案 篇20
一、目標
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應的關(guān)系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。
2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的`朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡�！�
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。
識字學詞的教案 篇21
教案目標：
1、通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。
2、能積極參與認讀活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達能力。
3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。
教案準備：
1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。
2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。
3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆
教案過程：
一、活動導入
小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？
二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。
1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。
2、請幼兒在集體面前大膽交流。
誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？
老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，并通過相關(guān)知識擴展，引導幼兒積極參與交流。
三、“識字開花”，進一步擴展?jié)h字的感知。
1、酒盒上有這么多的`漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。
2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。
3、你喜歡哪個字呢？幼兒玩。
四、“制作酒盒”
1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！
2、幼兒操作
3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”
五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。
你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設得更加漂亮，更加美麗。
識字學詞的教案 篇22
學習目標
1.學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。
2.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學準備
課件轉(zhuǎn)盤識字圖(學具)
教學過程
一、故事引入，認讀感悟
1.故事引入，了解學情。
小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢?又難讀，又難記，學漢字太難了�！蔽覀儊砜纯矗悄膸讉�字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢?(課件顯示6個生字)
(有的學生已經(jīng)在輕聲讀)老師還沒教，有的小朋友就會讀，能說說你們是怎么認識的嗎?
(注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。)
仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢?有6個都認會的嗎?
(面對先認會部分字的學生)干脆請你們來給周圍的小伙伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎?(教師在行間巡視)
剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現(xiàn)在我們大家一起來認讀。
2.多種形式，練讀感悟。
(1)這些字都在《識字8》里，(板書《識字8》)快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。(學生練讀)
(2)現(xiàn)在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。
(表揚發(fā)音準確、響亮的學生。強調(diào)“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。)
(3)同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。
(4)大家讀得很好!要是去掉拼音，你還會讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書。
(5)現(xiàn)在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎?(抽讀)
3.交流發(fā)現(xiàn)，嘗試運用。
(1)(交流發(fā)現(xiàn))這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天?請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關(guān)。)
小朋友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關(guān)，學會利用偏旁來認生字了(點擊出示紅色的偏旁)�，F(xiàn)在你們再仔細看一看(點擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色)，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關(guān)，右邊與字的讀音有關(guān)。)
多了不起的發(fā)現(xiàn)呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的.字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。
(2)(游戲鞏固)現(xiàn)在，我們來做一個轉(zhuǎn)盤游戲，這個游戲要同桌小伙伴合作完成。(教師邊示范邊說)瞧，你轉(zhuǎn)一個字，我來讀，我轉(zhuǎn)一個字，你來讀。看清楚了嗎?好!開始吧。
(3)(嘗試運用)看來，大家都會認這些字了，下面老師就考考大家，(寫“蚊”字)你能用我們剛才學的方法判斷一下它的讀音嗎?說說你是怎么知道的?
二、看圖學文
1.看圖組詞。
現(xiàn)在老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫(課件出示教材上的畫面)誰能給大家說說圖上都有些什么?
(師生共同活動)
什么天氣?哪個“晴”?(課件出示“天氣晴”)天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來?
什么地方?哪個“清”?(課件出示“池水清”)誰能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊?
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首兒歌，就寫了這樣的美景。
2.練習朗讀。
(1)自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。
(2)誰來讀一讀?其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。
(3)兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢?(抽讀，表揚讀得好的學生。)
(4)同桌互讀，要善于發(fā)現(xiàn)對方讀得好的地方，互相學習。
3.嘗試背誦。
我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次�？梢约由蟿幼骰蛘吲氖帧�(教師和學生一塊兒背)
三、寫字
生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎?(課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢)
1.觀察“情”字，掌握要點。
請大家看這個“情”字：左邊是一個──(豎心旁)，右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢?(右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結(jié)，想分也分不開。)
2.示范引導，練習書寫。
老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎?(一個左點，一個右點)右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧!
3.自主評價，自我修改。
寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。(教師巡視)
四、自主作業(yè)
小朋友們，這節(jié)課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎?
識字學詞的教案 篇23
一、目標：
1、復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”。
2、鍛煉記憶力；
3、體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。
二、準備：
1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”
2、物質(zhì)材料準備：幼兒識字書、相關(guān)卡片若干張
三、過程：
1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨�！厄T在臉上》 看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。 出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。
2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。
3、游戲：
�。�1）卡片游戲一：猜對方卡片中的`字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對面站著，然后在口令：“one two three，go”之后兩人同時盡其最大的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。（教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。）
�。�2）卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。
四、活動結(jié)束
識字學詞的教案 篇24
一、活動目標
1、引導幼兒認知各種圖形，熟悉各種方向
2、認識字卡
二、活動準備字卡：
形、左、邊、正、方、右
三、活動過程：
1、導入：今天動物王國要開聯(lián)歡會，據(jù)說巴巴爸爸和KT貓要表演一個魔術(shù)，我們快去看看吧！
2、講解字卡：
�。�1）演出要開始了，巴巴爸爸穿著黑色的燕尾服，站在舞臺的右邊（出示：右）（用口吃飯，帶口的是右，口訣：口右）
�。�2）看KT貓穿著粉色的`公主裙，站在舞臺的左邊（出示：左）（帶口的是右手，不帶口的是左手）
（3）只見巴巴爸爸手里拿著一塊黑布，嘴里說著“巴巴變”。哇！變出了一個方行的大盒子（出示：方）（小朋友們看看桌子下面有一個四四方方的積木）
�。�4）KT貓一邊跳著舞，一邊把這個大盒子打開（出示：邊）（這像一條小鞭子，放在小鳥身邊）
�。�5）哇！原來是一只漂亮的金絲雀，它正沖著那個正正方方的盒子叫呢（出示：正）（看，解放軍叔叔正站在那兒）
（6）巴巴爸爸走過來，手里拿著一根小銀棒，沖著金絲雀一指，說“巴巴變”只見金絲雀變成了變形金剛（出示：形）（小朋友看看，變形金剛變了三次）只見臺下的觀眾，掌聲雷鳴，都夸巴巴爸爸是一個神奇是魔術(shù)師。小朋友們你們喜歡他們的魔術(shù)嗎？
3、游戲環(huán)節(jié)教師兩手各拿一張字卡，邊說“公雞頭，母雞頭，x字寶寶在哪頭？”邊把字卡呈現(xiàn)給小朋友，讓小朋友認，充分調(diào)動他們的積極性。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友們指讀課文）
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