五年級下冊英語教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的五年級下冊英語教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級下冊英語教案1

　　一、單詞：

　　bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

　　二、Let’s spell:

　　u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子

　　u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨

　　三、語法點：

　　is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進行顛倒變化。

　　Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們在桌子上嗎?

　　No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們在門里。語法點：1. are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開頭進行顛倒變化。

　　Be(is, am, are)的用法口訣

　　我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復數(shù)名詞全用are。

　　變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

　　疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

　　句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

　　Yes, she is.是的'，她是。No, she isn’t.不，她不是。

　　四、短語：

　　1.地點類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

　　in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

　　2.動作類：watch TV看電視read a book看書have a snack吃點心

　　have a nap睡一會兒open the door開門look at看

　　Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

　　Go to the study. Read a book去書房，讀書

　　Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

　　Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

　　Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

　　五、答語、答句

　　1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

　　No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

　　2. Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?

　　No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們在。

　　3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

　　4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

　　Are they on the table ?它們在桌子上嗎?

　　No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們在門上。

　　5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們在冰箱上。

　　6. Open the door, please.請打開門。 OK.好的

　　7. Is she in the study?她在書房里嗎?

　　No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

　　8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

　　Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

五年級下冊英語教案2

　　一、單詞：

　　beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數(shù));soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數(shù));chopsticks筷子(復數(shù));bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;

　　ready準備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試

　　二、Let’s spell:

　　e [i:] me我he他she她we我們be be動詞

　　e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓

　　三、短語：

　　some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子

　　四、答語、答句

　　1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

　　---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。

　　2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。

　　3. ---Would you like some soup?你想要來點湯嗎?---Yes, please.好的，請來一點兒。

　　4. ---What would you like?(你想吃什么?)

　　---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

　　5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

　　---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)

　　6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)

　　7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)

　　8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)

　　---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)

　　9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)

　　---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)

五年級下冊英語教案3

　　一、教材分析

　　小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的`觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　二、教學目標

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。

　　2、在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　　3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　四、教學難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、教學手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學的主要形式

　　2、在教學過程中，采用情景教學法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

　　5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

五年級下冊英語教案4

　　一、教材簡況

　　本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

　　本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經(jīng)驗，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

　　本教材根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的'興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

　　本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　二、學生狀況

　　1.少數(shù)學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。

　　2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

　　3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。

　　三、教學重點

　　1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

　　2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。

　　四、教學難度

　　1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。

　　2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。

　　3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單 對話。

　　4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。 學情分析：

　　五、教學總目標及任務

　　1.第一單元

　　How Are You Feeling Now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

　　2.第二單元

　　Spring is Coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重點句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... .

　　3.第三單元

　　Spring Begins from March. 學習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。

　　4.第四單元

　　He Lives in a Village. 學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。

　　5.第五單元

　　What’s the Weather Like Today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所學單詞描述天氣。

　　6.第六單元

　　My Holiday. 學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

　　7.第七單元

　　I Have a Headache. 學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所學短語描述自己的身體狀況。

　　8.第八單元

　　Have a Good Habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所學單詞描述自己平時習慣。

五年級下冊英語教案5

　　【課題】Lesson 3

　　【重點】句型Are these/those…?

　　【難點】有關(guān)名詞復數(shù)濁輔音后面加-s 及單數(shù)變復數(shù)的讀音規(guī)律。

　　【過程】

　　一 熱身/復習：

　　1、日�？谡Z會話活動。

　　2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學生表演唱。

　　3、教師拿出一個準備好的盒子：里面裝有學生學過的各種文具，讓學生觸摸后猜，此時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時引導：Is this a …？

　　4、在游戲中復習有關(guān)文具的詞匯。

　　二 新課展示：

　　1、教師拿出圖片，只讓學生看一部分，問：What are these？/ What are those ？

　　2、學生猜測，可能有的學生在教師的引導下會問：Is this a …？這時教師可以告訴孩子自己手里并不是一個，引導孩子用Are these … / Are those… 提問。教師不要急于公布答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點句型。

　　3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。

　　4、教師在引導學生練習的時候要有意識的`提示孩子關(guān)于名詞變復數(shù)的讀音。

　　三 看圖說話：

　　1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個人一組互相提問、回答。

　　2、請學生提問，自己找同學回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習。

　　3、教師出示詞語卡片：map + s = maps [ maps ]請學生讀。

　　4、再出示：pig + s = [ pig ]請學生填。此時教師可以引導孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups

　　四 學習課文：

　　1、教師請一位同學到前面來按要求畫簡筆畫。教師準備一張小紙條，上面寫著tree。學生畫tree。教師問大家：What is this ？再找兩位同學同樣畫樹，教師再問：What are these？Are these trees？

　　2、下面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊引導孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 Question：What is this？

　　Answer：It is a star。

　　3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

　　4、教師繼續(xù)畫：

　　Question：What are those？

　　Answer：They are stars。

　　Question：What are those？

　　Answer：They are hills。

　　Question：What are those on the hills？

　　Answer：They are trees。

　　5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導孩子談論畫面。

　　6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導學生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。

　　7、看視頻對話，要求孩子認真聽，然后回答問題。

　　8、提問：（1）What is the boy doing?

　　（2）Is he draw a plane?

　�。�3）Do you like his picture?

　　9、教師播放課文跟讀部分課件，學生重復句子，模仿課件中的語音語調(diào)。

　　教師請學生朗讀句子，及時糾正學生的發(fā)音。

　　10、兩個人一組進行對話練習。

　　11、課堂評價：根據(jù)學生朗讀的情況，由教師評價，或由同學之間評價。

　　12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。

　　【板書設計】

　　LESSON THREE

　　Are these …？

　　Are those …？

　　Yes，they are.

　　No，they are not. They are…

　　Unit 1 What are these?-lesson 3

五年級下冊英語教案6

　　教學內(nèi)容

　　Unit6 What subjects do they have this morning?

　　(Let’s learn more)

　　教學目標

　　1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawinggreate good at.

　　2.能聽懂.會說句型：Do you like+學科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實際生活中靈活運用。

　　3.能靈活自如的運用所學句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學詞匯，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。

　　教學重點

　　知識重點：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點：靈活自如的運用所學句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學詞匯，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。

　　教學難點

　　理解Be good at+動名詞形式的`用法

　　教學準備

　　PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片

　　環(huán)節(jié)

　　導學方案

　　演演

　　值日小組展示表演，互動熱身。

　　1.Greeting

　　2.Review words

　　3.Role play

　　4.Evaluate

　　說說

　　出示書包創(chuàng)設情境：

　　Can you guess what’s in my bag？

　　Do you like English?

　　出示教師授課的照片，引導學生談論自己愛好及特長：

　　Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)

　　I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?

　　出示課文情境圖：

　　Who are they? What’s happend to them?

　　聽聽

　　1.聽錄音，回答問題：

　　What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?

　　What is Alice good at?

　　2.聽錄音跟讀，模仿發(fā)音

　　練練

　　1.引導學生練習朗讀課文。

　　2.出示各學科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...

　　MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...

　　3.搭建語言支架操練句型：

　　I am good at...but I am not good at...

　　4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.

　　(A：Do you like+學科名稱？B:Yes,I doNo,I don’t.

　　A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)

　　5.隨堂檢測：情景選擇。

　　講講

　　歸納be good at..句型的用法。

　　用用

　　做個小調(diào)查：

　　nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...

　　板書設計

　　Unit6 What subjects do they have this morning?

　　XXXXXDo you like...?

　　XXXXXYes,I do.No, I don’t

　　XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)

　　XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)

　　(drawing)

五年級下冊英語教案7

　　教學目標：

　　能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

　　1.能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談論人們過去的生活。

　　2.學會歸納動詞的`過去式，并能靈活運用。

　　教學重點：

　　學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。

　　教學過程：

　　一.預習檢測

　　英漢互譯并連線。

　　有關(guān)中國的節(jié)目many years ago

　　許多年以前programme about China

　　談論last night

　　在田野里on a fire

　　昨天晚上in the fields

　　在火上talk about

　　二.合作探究，學習課文。

　　1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。

　　2.同桌學習課文。

　　3.師講解“or”的用法.

　　三.鞏固練習

　　完成課本第二部分。

　　練習檢測

五年級下冊英語教案8

　　教學目標：

　　1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

　　2、學習目標語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

　　3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

　　教學重點：

　　1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

　　2、能夠口頭運用Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類問句就具體信息提問。

　　教學難點：

　　能夠和同學用“where、 what、when、who”這四個單詞開頭的'疑問句談論旅行前的準備。

　　教學用具：

　　錄音機、PPT

　　教學過程：

　　Step1、Warm-up

　　師生之間相互問候

　　Step2、Presentation Free talk

　　T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes?由此活動引出Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?

　　9、Listen and repeat.(教師隨機解釋passport)

　　Step4、Practice

　　1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說答語，學生找到相對應的問句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming

　　2、分角色表演課文對話

　　Step5、Extension

　　Step6、Summary and homework.

　　1、 Summary欣賞Chant：Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !

　　2、 Homework

　　(1)Read the words and text

　　(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況

　　《see you soon》 Theme: Letters from Abroad

　　Function: Understanding different cultures.

　　Target Language: Simple past tense. The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to’ We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.

　　Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening

　　Pronunciation: / / / / / / / /

　　Song: Postman

　　一、Warmer:

　　1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.

　　2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.

　　He borrowed some books.

　　She went to the park.

　　3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’ E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We are having our English class. He is play football.

　　二、Presentation:

　　1. Listen and say.

　　A. Listen to the tape and read this letter.

　　B. Read the letter again and answer the questions:

　　C. What is Dad going to put in Simon’s room?

　　Who bought new chopsticks?

　　Who read a book about Chinese history?

　　What did they but for Daming?

　　2. Look and say.

　　A. Yesterday he ate a hamburger.

　　B. He played football.

　　C. Now he is eating an apple.

　　D. Now he is playing table tennis.

　　E. Tomorrow he is going to eat a banana.

　　F. Tomorrow he is going to go swimming.

　　3. Listen and repeat.

　　( qu sh th th)

　　quick she this thank

　　quarter English with mouth

　　三、Activity book:

　　1. Write a letter to Lingling. Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’

　　Dear Lingling,

　　Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.

　　From

　　Liping

　　2. Listen and repeat:

　　A. Quick! Cut it in quarters!

　　B. She is English.

　　C. Eat with this spoon!

　　D. I say ‘Thank you’ with my mouth.

　　四、Homework:

　　Write a letter to your friend.

　　《we laughed a lot》

五年級下冊英語教案9

　　一、教學目標與要求

　　1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。

　　3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

　　二、教學重、難點分析

　　1、本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。

　　2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復習鞏固有關(guān)活動的單詞。

　　(2)日�？谡Z練習。

　　A：Howtallareyou?

　　B：I’m160cmtall?

　　A：Really?I’mshorterthanyou.

　　2、Preview

　　結(jié)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。

　　3、PresentationReadandwrite

　　(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。

　　(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的'意思，然后完成填充的練習。

　　(3)教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。

　　Pairwork

　　要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。

　　Pronunciation

　　(1)本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。

　　(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

　　4、Consolidationandextension

　　(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五年級下冊英語教案10

Unit 6 Meet my family

　　一、單詞：

　　family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父

　　Aunt姑姑、嬸、姨; baby brother嬰兒小弟弟;doctor醫(yī)生; cook廚師; driver司機

　　farmer農(nóng)民nurse護士people人們but但是little小的puppy小狗

　　football player足球運動員job工作basketball籃球

　　二、句型：

　　Meet my family.見見我的家人。

　　How many people are there in your family, Chen Jie?你家里有多少人,陳潔?

　　Three.三口人。

　　My family has six people.我家有六口人。

　　三、語法點：

　　以How many引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數(shù)字回答。

　　Is this your uncle?這是你叔叔嗎?

　　Yes, it is. He’s a football player.是的，他是位足球運動員。

　　What’s your aunt’s job?你嬸嬸做什么工作的'?

　　She’s a nurse.她是一位護士。

　　語法點：what’s your…job?也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。

　　Is this your uncle?這是你的阿姨嗎?

　　Yes, he is.是的，他是。

　　語法點：is this是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。

　　Is this your bedroom?這是你的臥室嗎?Yes, it is.是的，它是。/ No, it isn’t.

　　Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.

　　Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.

　　What’s your mother’s job?你媽媽是做什么的? She’s a teacher.她是一名教師。

　　What’s your father?你爸爸是做什么的? He’s a doctor.他是一名醫(yī)生。

　　Are they farmers?他們是農(nóng)民嗎?

　　Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說對了。

　　No, they aren’t.不，他們不是。

　　四、短語：

　　on the tree在樹上on the cake在蛋糕上tall and strong又高又壯

　　a cup of一杯cut the cake切蛋糕a football player一位足球運動員

　　五、答語、答句：

　　1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three .三口人。

　　2.---Is this your uncle ?這是你叔叔嗎

　　---Yes , he is. He’s a football player .是的，他是位足球運動員。

　　3. ---What’s your aunt’s job ?你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse .她是位護士。

　　4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)

　　---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個醫(yī)生。)

五年級下冊英語教案11

　　教學目標：

　　1.能聽說讀寫本課時主要單詞。

　　2.能聽懂指示語，并按照指令作相應的動作。

　　教學重點：

　　1、學習What’s in the classroom?

　　2、學習相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

　　教學難點：

　　1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學中應及時糾正。

　　2.在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。

　　教法與教具準備：

　　1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/A]

　　2.教材相配套的教學錄音帶

　　3.教師自制的單詞卡

　　4.一張畫有教室的大圖

　　教與學的活動：

　　修改補充內(nèi)容

　　(一)熱身、復習(Warm-up / Revision)

　　1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。

　　2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

　　3.復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

　　4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

　　5.在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.

　　2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

　　3.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

　　4.展示有關(guān)classroom的'內(nèi)容，教讀單詞。

　　5.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

　　6.讓學生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?

　　A board, two lights, many desks and chairs…

　　當學生只回答出board, light, desks and chairs時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

　　7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

　　8.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?

　　9.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞�？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

　　10.教師指著教室中的相關(guān)事物問學生：What’s this?讓學生回答。

　　11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。

　　12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

　　13.從單詞過渡到詞組，如door，領讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do節(jié)奏較強，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。

　　(三)家庭作業(yè)(Homework)

　　練習新學習的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。

五年級下冊英語教案12

　　教學重點：

　　1、詞匯：season，spring，fall，summer，winter

　　2、句型：What’s your favourite season?

　　教學難點：

　　1、單詞發(fā)音：spring，fall

　　2、favourite單詞的讀音和拼寫。

　　教具準備：

　　1、教材配套課件。

　　2、教材相配套的教學錄音帶。

　　3、單詞卡片。

　　4、自制課件。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　活動一：說一說，做一做

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　活動二：談論天氣

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師提問：What’s the weather like today? Is it cold?學生根據(jù)實際做答：No , it’s warm、引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold?引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons?引導學生說出自己知道的季節(jié)。

　　活動三：猜猜，讀讀

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

　　活動四：說一說(Let’s learn)

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’s your favourite season?學生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因“Spring, it’s warm and sunny、”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習。

　　活動五：描述季節(jié)

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師詢問：What’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Spring is very warm、 The leaves are green、 We can see many flowers in spring、 )

　　根據(jù)學生喜歡的.季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　活動六：猜一猜

　　教學參考時間：4分鐘

　　兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

　　活動七：畫畫，說說

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師將Let’s find out中的圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學畫的內(nèi)容。

　　(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

　　活動八：Exercises

　　教學參考時間：5分鐘

　　完成活動手冊的相關(guān)練習題，并公布答案。

五年級下冊英語教案13

　　一、 教學內(nèi)容

　　《九年義務教育六年制小學教科書。牛津小學英語》4B第八單元第二課時

　　二、 教學目標

　　1、 能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞our

　　2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near…?

　　There's/ There are … in/ on/ near…

　　3、 會唱歌曲 In the classroom

　　4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。

　　三、 教學重點

　　1、 熟練運用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, anoffice, a playground , our

　　2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near…?

　　There's a / There are some …in/ on/ near…

　　四、 教學難點

　　1、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型What's in / on/ near…?

　　There's a / There are some …in/ on/ near…

　　五、 課前準備

　　教具準備 ：課前準備：本課的'單詞圖片 及磁帶錄音機，教學掛圖。

　　六、 教學過程

　　Step1. Revision:

　　1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。

　　2. 看圖片復習 本課中的單詞

　　A game: guess the word

　　(教師說I am thinking of a word begining with /k/ , 學生猜測本課中由/k/開頭的單詞。)

　　3、出示一些專用房間圖片(如教室，辦公室等)

　　T: There's a table in the office.

　　There are some books on the table.

　　Make some sentences like this, can you?

　　S :造句練習。

　　Step2. Presentation and practice

　　1、 出示第六課中的地點類的圖片。

　　T:Look at my picture.

　　T指圖片) What's can you see in the picture?

　　S: I can see a library.

　　T: What's in the library?

　　S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…

　　出示句型： What's in the library?

　　S:跟讀

　　2.T： What's in the library?

　　S: There is a …

　　There are some…

　　Who can ask me?

　　S: What's in the library?

　　T: There is / are …in/ on/ near

　　3、T： 出示辦公室圖片

　　Ask and answer in pairs, can you?

　　S:同桌操練句型

　　What's in the office?

　　There is a/ an … There are some…

　　Step3 A short break

五年級下冊英語教案14

　　She learnt English.

　　教學目標

　　1.學會詞匯learnt these dancer

　　2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。

　　3.學習目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

　　4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No,she didn’t.回答。

　　教學重點：學會詞匯learnt these dancer

　　教學難點：運用目標語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談論過去。

　　教學過程：

　　Step1.預習檢測

　　根據(jù)所給單詞，補全句子。

　　1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)

　　2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)

　　Step2.合作探究，學習課文。

　　1. 聽課文錄音，理解課文大意。

　　2. 小組內(nèi)學習課文。

　　3. 師解決疑惑。

　　4. 學生自己讀課文，找出下面問題的答案。

　　Who are they ?

　　Why is she wearing these clothes?

　　Did she learn English?

　　Step3.鞏固練習

五年級下冊英語教案15

　　Module 1 Unit1

　　We lived in a small house.

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）New words：life，different，ago，any，television，grandchildren，us，grandmother，lady

　�。�2）New sentences：There were/weren’t …. There are….

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目標：

　　（1）能根據(jù)情境正確使用There be ……，We lived…many years ago. Welive…now.句型談論生活、學習中的事物

　�。�2）培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。

　　教學重點：

　　如何讓學生在課堂上學會There be …，We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

　　教學過程：

　　一、預習檢測

　　寫出下列動詞的'過去式。

　　do_____ is____ are_____

　　live_____ have______ watch____

　　二、合作探究，學習課文。

　　1）播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

　　2）進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

　　3）在讓學生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

　　鞏固練習：

　　重點句式操練Listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

　　練習檢測：

　　拓展延伸

　　讓學生準備，談論圖中內(nèi)容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽�；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點句復述課文。

　　引導學生對本節(jié)所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live…now.談論及比較過去和現(xiàn)在的生活。

　　課后反思：