人教版小學美術教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的人教版小學美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版小學美術教案1
一課時
教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力。
教學重點：打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
學具準備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新穎別致的文具
教學媒體：錄音機、實物投影儀
教學過程
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說己的感受。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。
我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的'廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的。
2、組織學生相互解決問題。作簡要，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。
四、布置作業(yè)：
1、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
五、：
輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我。使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學習能力。
收拾根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行。學生收拾自己的剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
人教版小學美術教案2
課題：第三課 抽象雕塑
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重難點：
1、認識抽象的基本特點。
2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
教具學具：各種線材、板材、塊材
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）
師：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的'廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和：
收拾并好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
人教版小學美術教案3
教學課時：1課時
課堂類型：造型、表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。
教學重、難點：
1、學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
2、如何表現(xiàn)同學的特征。
教具學具： 繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
出示范畫--美術老師自己的畫像
師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？
1、發(fā)展階段：
師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？
師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？
生：用名字、畫像。
師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？
生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨特的.見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。
師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。
師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）
生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、課后拓展：
1、欣賞名家肖像畫。
2、用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。
人教版小學美術教案4
教學目標：
1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過對郵票的欣賞，了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生最郵票的興趣。
一、導課
同學們，圣誕節(jié)馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么��？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧�。]貼郵票）
哦，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節(jié)課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！
二、新授
1、同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？
生：…………
其實人類使用郵票已經(jīng)有一百多年的歷史了，關于郵票的`誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發(fā)現(xiàn)前面有兩個人在爭執(zhí)著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規(guī)定向姑娘收取郵費�？墒枪媚镏皇强戳艘谎坌欧�，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發(fā)，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經(jīng)過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發(fā)行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發(fā)行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環(huán)民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見過什么樣的郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家?guī)砹嗽S多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發(fā)現(xiàn)有票的共同特點。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學們發(fā)現(xiàn)的這些共同點就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。
生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？
生觀察：人，植物，動物等……
師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學生作品
師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學生作業(yè)
那請同學們看一下作業(yè)要求，大屏幕出示！
學生作業(yè)，教師指導。
五、作業(yè)講評
請同學們把作業(yè)貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現(xiàn)為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創(chuàng)作思路吧！學生介紹。
六、總結
我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續(xù)研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂！下課。
人教版小學美術教案5
教學目標：
�。�1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。
�。�2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。
教學重點：
獎杯的設計制作方法。
教學難點：
獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
�。ǘ┨岢鰡栴}
�。�1）這是一個什么場景？
�。�2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
（三）引出課題
除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動�。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）
�。ㄋ模╅_拓思維
俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的'，上面寫“建筑獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
�。ㄎ澹⿲W習設計
現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？
分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的�，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？
�。┦痉蹲詈唵蔚莫劚�
（七）啟發(fā)階段：
其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。
（八）動手作業(yè)：
請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。
（九）給做好的同學上臺頒獎。
�。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。
人教版小學美術教案6
教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養(yǎng)同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內容分析
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結構與特征。
教學方法
講解
教學手段
演示、講解
板書設計
植物寫生
教學過程
一、導入
公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的'植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
4
�。�1）說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）植物的前后關系如何表示？
5、同學作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結 展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
人教版小學美術教案7
《陶泥的世界》是人教版義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第11課。其課型為“造型.表現(xiàn)，設計.應用”。本課我采用了“品—評—練—賞”的教學模式，執(zhí)教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內容的教學方法，收到了較好的效果。
本課的教學目標是：
1.引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的.造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎獨特的造型。
2.通過欣賞，指導學生在表現(xiàn)技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，制作成生活用品。
在教學過程中，我首先通過欣賞學生制作的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術美，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品，通過讓學生欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作，從而總結得出陶泥作品的三類制作風格。在學生大致探討出制作方法后，及時的深入到陶泥作品裝飾的方法，擴展學生的思維。然后將技法點擊著重講解并示范，這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的設計使學生的個性在探究中得到發(fā)展。在學生之間互相合作與教師的點撥之下，思維由淺入深進行作品的設計和制作。最后的學生作品千變萬化，各有風格，本節(jié)教學任務順利完成。
存在不足：
1、對陶泥的介紹欠缺，開頭引入不夠清晰。
2、由于時間問題，在學生評價環(huán)節(jié)較為薄弱，很多學生沒能展示自己的作品，自評互評較為形式。
3、在語言表達上欠豐富、優(yōu)美，引導性語言欠缺。
以上是我對該課的教學反思，作為一名美術教師，通過這次教學要吸取不足，不斷提高自己，讓學生在美術課上學有所獲，這是我不斷努力的目標。
人教版小學美術教案8
一、教學目標：
1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。
3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。
二、教學重點及難點：
重點：啟發(fā)對美麗風景的觀察并進行表現(xiàn)。
難點：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風景。
三、教學準備:
1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
四、板書設計：
五、 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）
師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的.小朋友也沒有關系，這節(jié)課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現(xiàn)在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖囬_了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）
二、引導觀賞，自主探究：
�。保靶』疖嚨秸玖�，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）
�。玻来涡蕾p圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）
板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書：
組團結協(xié)作，大膽表現(xiàn)。
四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：
師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？
六、教學總結
人教版小學美術教案9
課題：
有趣的鞋
課時：
1課時
課堂類型：
設計應用欣賞評述
教學目標：
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學重難點：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學具：
舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
�。�1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學生制作，教師輔導：
學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的`立體或半立體造型。
四、教學拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
人教版小學美術教案10
一、教學目的：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
二、教學重點：
培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
三、教學難點：
做出玩具會跳的功能。
四、教學準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學過程：
1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
�。�2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
4、討論會跳的'玩具的制作方法，點撥技法難點。
�。�1）討論會跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
7、展示作品，引導學生互相觀賞、。
8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
人教版小學美術教案11
課題：迷彩服
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、感受圖案的裝飾性特點。
2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。
3、增強保護動物的意識。
教學重難點：
1、感受圖案的裝飾性特點。
2、色彩的搭配。
教具學具：繪畫用具、剪紙用具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。
2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
�。�1）欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？
（2）學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
C、用紙對折，一半涂畫你喜歡的.幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
�。�3）請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。
三、學生作業(yè)、教師輔導：
選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。
四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣
人教版小學美術教案12
一、課時：
1課時。
二、課堂類型：
造型表現(xiàn)。
三、教學目標：
1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。
2、培養(yǎng)學生關注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。
四、教學重難點：
1、通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。
2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。
五、教具學具：
繪畫工具。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┮龑щA段。
1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）
2、對��！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？
（1）請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？
�。�2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？
�。合氩坏铰劦娇諝庵械南阄逗髸羞@么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！
�。ǘ┌l(fā)展階段。
1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？
�。�1）：可以畫下來。
�。�2）用語言說出來，你能試一試嗎？
�。�3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。
�。�4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？
今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫嗅覺
2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。
同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？
�。哼@張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。
3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學的.作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？
學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）
4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下
5、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？
�。ㄈ⿲W生作畫，老師巡視指導。
（四）：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
（五）收拾。
妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。
人教版小學美術教案13
教學目標：
1、了解彩陶的藝術特點。2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學重難點：
1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、學習從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術的方法。
3、增強學生的民族自豪感。
教具學具：圖片
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發(fā)學生學習興趣。
出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。
（二）發(fā)展階段
播放作品讓學生欣賞，教師根據(jù)陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。
引導學生對最具有代表性的作品進行了解。
（三）課后拓展
我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
�。�1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
�。�2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的'主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器
稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、作業(yè)并小結：
用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。
人教版小學美術教案14
一課時
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教學重點：
運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。
教學難點：
組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學過程：
一、組織教學：
課前準備
1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。
2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。
3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。
二、導入并講授新課：
教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？
老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的'紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？
誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？
1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。
你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？
三、學生分組制作。
四、欣賞、講評作業(yè)。
課后拓展：
怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？
人教版小學美術教案15
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的'作品。 教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
教學課時：
1課時
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
1、交流課前觀察的結果。
2、教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
二、發(fā)展階段
1、教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？
學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。
學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。
2、教師小結：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？ 學生分組討論
3、教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。
4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評
四、收拾與整理
要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。