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一年級(jí)《秋天》教案

時(shí)間:2023-02-15 14:02:19 教案 投訴 投稿
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一年級(jí)《秋天》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的一年級(jí)《秋天》教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)《秋天》教案

一年級(jí)《秋天》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩,體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng),知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

  2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感,培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,請(qǐng)你們把上節(jié)課畫(huà)的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái),看看。看看誰(shuí)受到的禮物多。

  二.揭示課題《迷人的秋天》

  三.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。

  四.為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖)

  秋天不光帶給我們迷人的景色,還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。(請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的秋天特有的.食物,一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。)

  五.師述:秋天是豐收的季節(jié),也是人們舉行各種活動(dòng)的季節(jié)。看圖中的人們?cè)谂e行什么樣的活動(dòng)呢?

  六.問(wèn):你去過(guò)哪些地方秋游呢?看到過(guò)哪些景色?讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片,作一下介紹,寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn),課后作為一個(gè)專(zhuān)題布置。

  七.秋天來(lái)了,人們的生活還會(huì)有哪些變化?

  八.讓學(xué)生來(lái)畫(huà)秋天。

一年級(jí)《秋天》教案 2

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》中,主題二《和秋天一起玩》。

  教學(xué)對(duì)象分析

  秋天是個(gè)豐收的季節(jié),也是個(gè)多彩的季節(jié),讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗,感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣,通過(guò)《我和秋天一起玩》的微課教學(xué),利用微課展示秋天的美麗,同時(shí)給我們的資源美化、豐富自己的生活,發(fā)展想像力,創(chuàng)造力。微課中設(shè)計(jì)欣賞葉子貼畫(huà)這一環(huán)節(jié),能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間,在短時(shí)間內(nèi)能夠迅速給學(xué)生插上想象翅膀,通過(guò)探索創(chuàng)作,發(fā)揮他們的想象力和動(dòng)手能力。

  情感目標(biāo)

  通過(guò)觀看微課感受探索、創(chuàng)作的.快樂(lè),體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。

  能力目標(biāo)

  1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。

  2、通過(guò)觀看微課,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用葉子貼畫(huà)美化、豐富自己的生活。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受葉子貼畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體驗(yàn)秋天的美麗;增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能,懂得珍惜勞動(dòng)成果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  葉梗、不同種類(lèi)及顏色的樹(shù)葉、油畫(huà)棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、干樹(shù)杈、剪刀、手工紙。

  教學(xué)過(guò)程

  

  今天,老師帶來(lái)了一位小朋友與我們一起玩游戲,她的名字叫“秋天”。我們一起來(lái)欣賞一下美麗的秋天吧!

  在這個(gè)金色的季節(jié)里,落葉很美很美,你們看,這些落葉掉在地上可惜了,我們可以把它們的美麗收集起來(lái),展示秋天的美麗吧。

  活動(dòng)一 葉子貼畫(huà)

  “秋天”:我是一個(gè)特別愛(ài)交朋友的人,這次帶來(lái)了一份禮物,就是葉子貼畫(huà),下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫(huà)的作品,希望你能夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品!

  要求:

  1、構(gòu)圖飽滿(mǎn),發(fā)揮創(chuàng)意,獨(dú)立完成。

  2、大自然不會(huì)給我們非常合適的材料,但是我們可以利用彩筆、剪刀、卡紙等工具進(jìn)行加工改造,這樣就能滿(mǎn)足我們的需要了。

  活動(dòng)二 我和秋天齊舞蹈

  現(xiàn)在,老師最后再送出一份快樂(lè)大禮包給你,那就是一首描寫(xiě)秋天的歌曲《一片落葉》,希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到,也感受到秋天的美麗!孩子,伴隨著音樂(lè)起舞吧!你是最棒的、最美的!

一年級(jí)《秋天》教案 3

  〖活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)認(rèn)識(shí)秋天的樂(lè)趣,感受和欣賞大自然的美,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

  2.體驗(yàn)探索、創(chuàng)作的快樂(lè)和在大自然中游戲的樂(lè)趣。

  3.美化自己的生活,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  〖活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)學(xué)情分析

  學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)經(jīng)歷:“美麗的秋天”這一單元活動(dòng)是學(xué)生自入學(xué)以來(lái)第一次接觸關(guān)于自然的活動(dòng)主題。城市的學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)離自然,對(duì)秋天的田野他們無(wú)從欣賞,對(duì)秋天的農(nóng)田他們只能在電視中了解,對(duì)于秋收勞動(dòng)他們更是從未接觸過(guò)。

  (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備

  1.場(chǎng)所:農(nóng)村的菜地、果園、玉米地。

  2.人員:校外輔導(dǎo)員。

  3.材料:剪刀、膠棒、秋天的物品。

  〖活動(dòng)時(shí)間

  4~6課時(shí)。

  〖活動(dòng)過(guò)程

  (一)秋收(地點(diǎn):學(xué)農(nóng)基地)

  1.場(chǎng)景一:蘿卜地。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生拔蘿卜的活動(dòng)。學(xué)生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  2.場(chǎng)景二:玉米地。

  師:看,這是什么?

  生1:玉米!還有這么多保護(hù)層……

  生2:還有那么多絲絲呢!

  師:聞聞,看看……

  生:真好聞!

  師:掰一個(gè)……

  學(xué)生掰下一個(gè)玉米。

  師:把外面的葉子和絲絲去掉,這樣能看得清楚些……你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)這些剛長(zhǎng)出來(lái)的玉米粒用手一掐,就像有水一樣,老的玉米粒不是這樣的。

  師:哦,這些玉米長(zhǎng)得很飽滿(mǎn),新鮮得很。

  學(xué)生開(kāi)始掰玉米。學(xué)生們興奮地圍在玉米旁邊,熱烈地討論著自己對(duì)玉米的發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果。

  3.場(chǎng)景三:蘋(píng)果園。

  (1)欣賞果園美景:學(xué)生們第一次來(lái)到蘋(píng)果園,看到紅彤彤的大蘋(píng)果掛在枝頭,從山上(果園在山上)俯視整個(gè)農(nóng)田豐收的美景十分興奮。

  (2)學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果:教師請(qǐng)果農(nóng)教學(xué)生摘蘋(píng)果。果農(nóng)邊演示邊講解:不能使勁兒拽,使勁兒拽明年就不結(jié)果了……

  (3)教師和果農(nóng)一起指導(dǎo)一個(gè)小組摘蘋(píng)果,其余學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

  (4)全班學(xué)生一起摘蘋(píng)果。學(xué)生們認(rèn)真地摘蘋(píng)果。

  (5)教師組織學(xué)生將蘋(píng)果洗凈后吃蘋(píng)果,學(xué)生們吃得很香甜。

  4.場(chǎng)景四:地瓜地。

  師:去看看地瓜在地里什么樣兒?注意別踩了地瓜。

  生1:我摸著地瓜了。

  生2:地瓜皮是粉色的,這是能吃的東西。

  一位農(nóng)民指導(dǎo)學(xué)生挖地瓜。

  5.場(chǎng)景五:柿子樹(shù)下。

  生1:柿子長(zhǎng)這么大了。

  生2:看,這兩個(gè)大柿子,就像漢堡包似的。

  6.場(chǎng)景六:道路邊。

  師:這是什么花?

  生1:這是野菊花?,還有蜜蜂呢!

  生2:蜜蜂在采蜜。

  生3:這花真香。

  生4:這花真好看!

  生5:瞧我發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)學(xué)生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。)

  學(xué)生們立刻聚攏過(guò)去。

  師:你們知道這是什么嗎?

  學(xué)生搶著回答。

  師:你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎?

  生:它身上長(zhǎng)著刺,可以掛在動(dòng)物的皮毛上、人的衣服上傳播。

  師:同學(xué)們細(xì)心觀察,你能發(fā)現(xiàn)很多植物的種子,收集起來(lái),再去了解它們的傳播方法,好嗎?

  7.場(chǎng)景七:田埂上。

  師:這是什么種子?

  生1:這是稻米。

  生2:這兒還有韭菜種子。

  師:同學(xué)們?cè)谔镆爸姓业搅饲锾,其?shí)在我們的身邊也處處有秋天,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察尋找你身邊的秋天,下次活動(dòng)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的秋天。

  (二)“我”找到的秋天(地點(diǎn):教室)

  1.師生游戲――猜一猜。

  師:同學(xué)們,前幾天我們一起去了菜園、果園、農(nóng)田尋找秋天,而且同學(xué)們還在自己身邊尋找秋天。今天,老師看見(jiàn)大家都帶

  來(lái)了袋子,這里邊裝著你們找到的秋天,是嗎?

  師:你們看,老師這兒也有一個(gè)袋子,你們想不想知道我找到了什么?

  師:誰(shuí)來(lái)摸摸看?請(qǐng)你來(lái)!

  生(摸了一會(huì)兒):是蘿卜。

  師:拿出來(lái)看看。

  學(xué)生拿出來(lái)一個(gè)蘿卜。

  師:你猜對(duì)了,我看到大蘿卜豐收了,就知道秋天到了。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)摸?

  學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要求參加游戲。

  生(摸了一會(huì)兒):是玉米!

  師:你也猜對(duì)了,玉米豐收了,秋天就到了。

  2.學(xué)生自由進(jìn)行游戲。

  師:請(qǐng)同學(xué)們也和你身邊的'小伙伴互相摸一摸,猜一猜,看一看!

  學(xué)生之間互相摸對(duì)方袋子里的東西,并進(jìn)行猜測(cè),教師也來(lái)到學(xué)生當(dāng)中參與他們的活動(dòng)。

  3.游戲后的反饋。

  師:剛才看大家猜得真高興,現(xiàn)在把你袋子里的東西都拿出來(lái)吧!

  學(xué)生們紛紛從袋子里往外取東西。

  師:同學(xué)們找到的東西真不少哇!有沒(méi)有你找到的東西我們大家誰(shuí)也沒(méi)猜著的?

  生1:這是我家的花結(jié)的種子,同學(xué)們沒(méi)猜著。

  師:哦,秋天到了,花也結(jié)種子了。

  生2:這是葵花籽,他們也沒(méi)猜著。

  生3:我?guī)?lái)的石榴,大家沒(méi)猜著。

  師:好大的石榴呀!是呀,秋天到了,許多植物都結(jié)果了。

  4.我的發(fā)現(xiàn)――說(shuō)一說(shuō)。

  師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天了?

  生1:我這幾天看到有霧了,我知道秋天到了。

  生2:上學(xué)路上,我看到有的樹(shù)葉落了,知道秋天到了。

  生3:我看不到小燕子了,我知道秋天到了。

  師:那你知道小燕子去哪兒了嗎?

  生3:它們?nèi)ツ戏竭^(guò)冬去了。

  生4:夏天同學(xué)們都穿短袖衣服、穿短褲,現(xiàn)在穿長(zhǎng)袖衣褲,還穿毛衣了,從這方面我知道秋天到了。

  師:你說(shuō)得很完整,那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎?

  生4:因?yàn)榍锾毂认奶鞗觥?/p>

  師:是呀,秋天天氣涼了。

  生5:晚上我和爸爸媽媽散步的時(shí)候,我看見(jiàn)爬山虎的葉子變紅了,我知道秋天來(lái)了。

  師:你很善于觀察。

  生6:我在市場(chǎng)里看到很多的蘋(píng)果、梨、葡萄,我知道秋天到了。

  生7:出去玩的時(shí)候,我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚(yú)、蘿卜條,我知道秋天到了。

  師:啊,人們開(kāi)始買(mǎi)白菜,蘿卜,開(kāi)始曬咸魚(yú)了,你知道為什么要這么做嗎?

  生7:他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)冬。

  師:對(duì),我們北方的冬天比較寒冷,新鮮的蔬菜比較少,所以我們北方人有在秋天儲(chǔ)存蔬菜的習(xí)慣。

  生8:夏天的時(shí)候,我要吃海蠣子,媽媽不給我買(mǎi),因?yàn)楹O犠犹萘恕,F(xiàn)在媽媽給我買(mǎi)了,因?yàn)楝F(xiàn)在的海蠣子很肥。

  師:秋天給我們了這么多的好吃的呀!

  生9:前幾天,我們到農(nóng)村去,我看見(jiàn)大地瓜,它成熟了。

  生10:我在農(nóng)村看見(jiàn)了金黃色的大苞米成熟了。

  生11:我看見(jiàn)菊花、雞冠花開(kāi)了……

  師:大家看了這么多,說(shuō)了這么多,那你覺(jué)得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  生1:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  生2:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。

  生3:秋天是個(gè)樹(shù)葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)。

  師:你們說(shuō)得好極了。秋天不僅是個(gè)美麗的、豐收的季節(jié),而且給我們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們和秋天一起玩吧!

  (三)和秋天一起玩

  學(xué)生們用自己采集的秋天的果實(shí)、樹(shù)葉、種子等進(jìn)行各種創(chuàng)作、游戲,舉辦作品展示交流會(huì)等。

一年級(jí)《秋天》教案 4

  【知識(shí)與技能】

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  3.通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生初步了解秋天的特征,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

  【過(guò)程與方法】

  學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字,背誦課文。

  難點(diǎn)

  注意“一”的不同讀音,感受大自然的美麗和可愛(ài)。

  老師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  1課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。

  (板書(shū)課題)指名讀課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1.自由讀課文?匆艄(jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.自由讀圈畫(huà)生字。

  把課后我們要認(rèn)識(shí)的`、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),借助拼音讀一讀。

  3.讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)它們了吧?現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。

  快和它們打個(gè)招呼吧!(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  4.現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友們分手了,請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)

  5.摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀)

  6.下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰(shuí)能把課文讀的更通順,更流利。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  1.老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)讀第一段?第二段?第三段?

  秋天到了,我們周?chē)l(fā)生了很多變化,那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢?(板書(shū):天氣、樹(shù)葉、大雁)

  2.我們一起來(lái)看課文的第一自然段:

  指名讀。

  (1)能讀讀這段嗎?

  (2)區(qū)分一片,一片片。

  (3)你覺(jué)得樹(shù)葉飄落的景象美嗎?

  師:金黃的樹(shù)葉轉(zhuǎn)著圈兒,從樹(shù)上一片片地飄落下來(lái),像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞,地上鋪滿(mǎn)了厚厚的葉子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真是一個(gè)金黃的世界!

  (4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。

  (5)比一比誰(shuí)讀得美。

  3.學(xué)習(xí)第二自然段:

  (1)在這美麗的季節(jié)里,有一種動(dòng)物卻要和我們告別了,它是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段?

  (板貼圖片)

  (2)秋天,大雁要飛到南方去過(guò)冬,大雁是怎么飛的呢?

  (3)為什么一會(huì)兒排成“人”字,一會(huì)兒排成“一”字?

  (4)大雁馬上要出發(fā)了,你想對(duì)大雁說(shuō)什么呢?

  (5)“一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字!薄耙粫(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情,所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀,特別要強(qiáng)調(diào)“一”的不同讀音)

  4.學(xué)習(xí)第三自然段:

  (1)問(wèn):應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話?

  (2)點(diǎn)名讀,齊讀。

  5.配樂(lè)朗讀全文。

  四、誦讀積累、延伸結(jié)束。

  1.指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜歡的段落。

  2.根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。

  3.課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察外面的秋色,回到家里給家人講講秋天有什么變化。

  五、書(shū)寫(xiě)生字。

  1.讀讀“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字。

  2.這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫(xiě),示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。

  4.學(xué)生描紅,再自由練習(xí),教師巡查。

  5.組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

一年級(jí)《秋天》教案 5

  指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物,秋天。

  2、能體會(huì)作者練字的精妙之處。

  3、通過(guò)對(duì)精妙語(yǔ)句的剖析,欣賞本文的語(yǔ)言藝術(shù)。

  4、反復(fù)朗讀,沉浸到詩(shī)的意境中去,品位詩(shī)獨(dú)有的.藝術(shù)魅力,進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。

  5、通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)體會(huì)秋天特有的魅力,加深對(duì)本文的理解。

  課時(shí)安排:一課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

  1、導(dǎo)入:可由前兩課自然導(dǎo)入,也可由古代名家詩(shī)句導(dǎo)入。

  2、默讀課文

  3、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》。

  4、朗讀

  要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。

  5、逐節(jié)研討。

  研討目的:理解每一節(jié)詩(shī)的意思。

  研討方式:四人一組合作探究,提出疑問(wèn),共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果,不能解決的疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究,或請(qǐng)老師解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向,可依語(yǔ)言分析揣摩的一般步驟要求。

  6、齊聲朗讀,盡量達(dá)到背誦。

  7、再創(chuàng)造實(shí)踐:

  寫(xiě)一首短詩(shī),題目為《我眼中的秋天》。全班交流,體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)有的藝術(shù)魅力。

一年級(jí)《秋天》教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上冊(cè))第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計(jì)算。

  2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

  3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的教育。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、展示臺(tái)、錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ê诎迳弦寻鍟(shū):金色的秋天)

  一、錄像激趣,引入新課

  師:孩子們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)好,請(qǐng)看大屏幕!

  1、兩段錄像場(chǎng)景。(動(dòng)畫(huà)片里面的形象,以及一些生活實(shí)例)

  師:你看到了什么?能提出什么問(wèn)題?

  2、學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。

  師:在生活中,你遇到過(guò)這種事嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?

  3、談話引入。

  師:生活中的許多事,我們都用了數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天,老師和小朋友一起。用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的事情,好嗎?

 。ń處煱鍟(shū):用數(shù)學(xué))

  二、新課部分

 。ㄒ唬┙虒W(xué)圖1

  師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)對(duì),秋天到了,秋天多么美呀。ㄕn件出示背景圖:孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ。)瞧,他們?lái)了。ㄑ菔菊n件,不出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)

  師:你看到了什么?(有四個(gè)小朋友在玩,又跑來(lái)了兩個(gè)小朋友。)

  說(shuō)得好,孩子們接著看……

  (課件演示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)閃動(dòng))

  師:現(xiàn)在在我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào),他們表示什么意思你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(學(xué)生自由回答)

  師:大括號(hào)表示把先跑來(lái)的.四個(gè)小朋友和又跑來(lái)的兩個(gè)小朋友合起來(lái)(師邊說(shuō)邊做手勢(shì)),下面的“?人”就表示讓我們求出一共有多少人,也就是問(wèn)我們“先跑來(lái)4個(gè)人,又跑來(lái)2個(gè)人,合起來(lái)是多少人?”(結(jié)合教師手勢(shì))孩子們,你們自己說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊做動(dòng)作,開(kāi)始!

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(指定學(xué)生回答)

  師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么?要求什么?

 。ǘ嗾(qǐng)幾個(gè)人說(shuō))

  師:(稍慢)先跑來(lái)的4個(gè)小朋友和又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件,求合起來(lái)一共有多少人就是問(wèn)題。先跑來(lái)的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件,又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件,要我們求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題。

  師:根據(jù)原來(lái)有4個(gè)小朋友,又跑來(lái)了2個(gè)這兩個(gè)條件,你能求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題嗎?

  (能。

  師:用什么方法算?為什么?(學(xué)生回答)

  師:對(duì)了,因?yàn)槭且堰@兩部分合起來(lái)(教師手勢(shì)),所以用加法算。

  師:加法算式怎樣寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)?

 。ㄉf(shuō),教師板書(shū):4+2=6,課件也出示算式)

  師:4、2、6各指的什么?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指)

  師:原來(lái)有4個(gè)小朋友,又跑來(lái)2個(gè)小朋友,現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友?(6個(gè)。┠銈冞\(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問(wèn)題。(結(jié)合教師手勢(shì))孩子們真能干!

 。ǘ┙虒W(xué)圖2

  師:這些小朋友玩累了,想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住,想去小強(qiáng)家休息一下,小強(qiáng)見(jiàn)他們來(lái)了,可高興啦!趕忙跑到地里摘向日葵,好用瓜子來(lái)招待這群好朋友!瞧,小強(qiáng)在地里正忙著呢。ㄕn件演示:7個(gè)向日葵,大括號(hào))

  師:大括號(hào)表示什么?(一共有7個(gè)向日葵)

  師:真不錯(cuò),接著看──(課件演示:摘了3個(gè),?個(gè))

  師:你看到了什么,說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)!

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(學(xué)生回答)

  師:有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè),問(wèn)我們還剩幾個(gè),那么告訴了什么條件?提出了什么問(wèn)題?(學(xué)生回答)

  師:這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件,提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問(wèn)題。

  師:誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)告訴了什么?要求什么?(學(xué)生回答)

  師:誰(shuí)來(lái)告訴我用什么方法算?為什么?(用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè),所以用減法算。)

  師:誰(shuí)來(lái)列算式?(學(xué)生回答,教師板書(shū)7—3=4,課件也出示算式)

  師:7、3、4、在圖上各指的什么?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指)

  師:有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè),還剩幾個(gè)?(4個(gè))孩子們真能干!你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問(wèn)題。(伴隨教師手勢(shì))

 。ㄈ┬〗Y(jié),指導(dǎo)看書(shū)

  師:剛才圖上的兩件事,都是我們生活中常見(jiàn)的,我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了生活中的問(wèn)題,所以這樣的題我們也叫它──“應(yīng)用題”(課件出示這三個(gè)字)。孩子們,這種題叫什么呀?(應(yīng)—用—題。┠銈円院髸(huì)解答應(yīng)用題嗎?(會(huì)。

  師:好,翻開(kāi)書(shū)第47頁(yè),從上往下看,第一幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))下面的算式能填完整嗎?

 。埽┑诙鶊D你們見(jiàn)過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))下面的算式能填完整嗎?(能)好,填在書(shū)上。

 。ㄋ模┱n間活動(dòng)

  三、鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬┑47頁(yè)“做一做”

  (展示臺(tái)出示“做一做”中的兩幅圖)

  師:秋天到了,石榴成熟了,瞧,石榴樹(shù)上掛滿(mǎn)了沉甸甸的石榴;蝴蝶在果園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去,孩子們,認(rèn)真觀察這兩幅圖:(緩慢)圖上告訴了什么?要求什么?該怎樣列式解答呢?

  同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后完成下面的列式和計(jì)算。

  師訂正:第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(學(xué)生說(shuō))算式怎么寫(xiě)的?為什么用減法算?一樣的請(qǐng)舉手!(第二幅圖訂正方法同樣)

 。ǘ┚毩(xí)七第13題

  師:孩子們,秋天美不美?(美)還有更美的呢!老師帶你們到湖邊走走,好嗎?

 。ㄕ故九_(tái)出示13題彩圖)

  師:瞧,碧綠的草地,藍(lán)藍(lán)的湖水,這個(gè)小湖美嗎?(美。┨禊Z在湖面上翩翩起舞,小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著,魚(yú)兒在湖里快活地游來(lái)游去,這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?(可愛(ài)。┪覀円獝(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境,這樣,我們的生活就會(huì)越來(lái)越美!

  師:看到這么美的一幅圖,你想到了什么?(學(xué)生自由回答)

  師:誰(shuí)又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢?

  這些小動(dòng)物分別給我們提出了問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生完整地說(shuō)出每道題的意思。)

  師:同意嗎?你能回答這些問(wèn)題嗎?完成在書(shū)上!

 。ń處熀(jiǎn)單訂正)

 。ㄈ┚毩(xí)七第14題

  師:翻到第52頁(yè),完成書(shū)上14題。

 。ê(jiǎn)單訂正)

 。ㄋ模┱勗捊Y(jié)束全課

  師:孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

一年級(jí)《秋天》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

  3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:“了、子、人、大”。

  2.繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  多媒體課件,出示卡片。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí):8分鐘)

  1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)

  2.檢查背誦情況。

  二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):16分鐘)

  1.教師多媒體課件出示生字。

  2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

  4.教師范寫(xiě)。

  5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí):8分鐘

  1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。

  2.指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

  3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時(shí):8分鐘)

  1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái),然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。

  五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí):5分鐘)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我把范寫(xiě)指導(dǎo)貫穿學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫(huà)的'占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫(huà)從哪里起筆,怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫(huà)出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說(shuō)、畫(huà)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。

一年級(jí)《秋天》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、感受秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受秋天的美。

  課前準(zhǔn)備:

  帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中,觀察秋天里大自然中有哪些顏色。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà),你們要仔細(xì)看,看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。

  師:這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色?(秋季)畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)

  二、板題,讀題

  師(過(guò)渡):秋天真美啊,秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、老師范讀,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。

  2、學(xué)習(xí)生字詞。

 。1)老師讀得好不好?那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè),輕聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀課文,劃生字詞,師巡視輔導(dǎo))

  (2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞,老師也把它們找出來(lái),你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀。(指名讀,齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)

 。3)秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái),你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡,請(qǐng)小老師考同學(xué);開(kāi)火車(chē)讀。)

  3、讀通課文。

  師(過(guò)渡):同學(xué)們真厲害,一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧?

  誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?(指名讀,小老師點(diǎn)評(píng))

  四、品讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、(出示掛圖)觀察圖,圖上有哪些景物,它們是什么顏色?(指名回答結(jié)合板書(shū),相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色)

  2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的'游戲,在圖上找到這些詞卡的朋友,貼在它們的身上。

  3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

  師(過(guò)渡):“同學(xué)們真厲害,幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友,它們可開(kāi)心啦,高興得說(shuō)起了話。(稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……)

  4、編詩(shī)。

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。(指名說(shuō)。)

  5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶,你能把它找出來(lái)嗎?(五顏六色)誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話?(指名回答)

  齊讀最后一句話。(小朋友說(shuō):“秋天是五顏六色的!保

  6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話。

  7、秋天可真美啊,把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng),可以離開(kāi)座位。

  8、接下來(lái),我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景,感受秋天的美。

  五、作業(yè)

  把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的,你為什么喜歡它,下節(jié)課告訴大家。

一年級(jí)《秋天》教案 9

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞意。

  3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  3、初步理清詩(shī)歌的條理,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  看了課題,你想到了哪些詞語(yǔ)。

  有一位山東作家,叫王宜振,他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1、學(xué)生自讀

  2、指名朗讀

  有不懂的詞嗎?

  3、再讀,想:這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(秋天迷人的景色和豐收的景象)

  主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)

  4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么?那作者又看到了什么?

 。ń瘘S的)稻穗

 。ǔ墒斓模┫蛉湛

  三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、指名朗讀

  讀第一小節(jié),你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿(mǎn)了生命力?

  2、小結(jié):秋天到了,紅紅的蘋(píng)果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?

  桂花飄香,菊花盛開(kāi),空氣中彌漫著醉人的花香,這不讓空氣更甜嗎?

  因此,第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

  2、讀詩(shī)歌,領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。

  3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感,感受這美好的秋天。

  二、品詞析句

  1、秋天,涼風(fēng)習(xí)習(xí),秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  秋天來(lái)到(),在那兒()。

  2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡,你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

  秋風(fēng)飄到()()。

  3、默讀詩(shī)歌,你最喜歡哪個(gè)地方?

  說(shuō)說(shuō)原因

  4、交流

  秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮!翱蓯(ài)”——作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài),對(duì)秋天的喜愛(ài)。

  “抓一把......涂掉!薄那镏,空氣的清香。

  “嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”,靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。

  5、指導(dǎo)朗讀

  三、理解課文意蘊(yùn)

  1、面對(duì)這樣美麗的秋景,詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的`想法呢?

  讀第6小節(jié)。

  你是怎么理解這兩句話。

 。1)“柔韌的梳子”、“井井有條”

  植物的果實(shí)成熟了,高低交錯(cuò)、顏色分明,讓人賞心悅目。

 。2)“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”

  豐收了,人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng),灑下勤勞的汗水,內(nèi)心卻無(wú)限喜悅,他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí),更是一種希望:只有付出辛勤的汗水,才能收獲累累碩果。

 。3)小結(jié)

  詩(shī)人不僅贊美了秋天,更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。

  2、讀最后一節(jié),你讀出了什么?

  “黃葉”是秋天的象征,通過(guò)“珍藏”“黃葉”,表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。

  作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、練習(xí)冊(cè)

一年級(jí)《秋天》教案 10

  課題 課文1.秋天

  總課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3.了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。

  二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線索,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象,去感知語(yǔ)言之美,感悟秋意之美。

  教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))

  1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  教(學(xué)) 具準(zhǔn)備 1.制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)

  2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)

  3.大雁圖片。(教師)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,并能理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

  3、能初步理清詩(shī)歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

  2.齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.認(rèn)識(shí)自然段。

  導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。

  2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

  3.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

  4.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

  三、隨文識(shí)字,品讀課文

  (一)品讀第1自然段。

  課文里寫(xiě)了哪些變化。

  1.天氣涼了。

  (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

  區(qū)分“氣”與“汽”

  (2)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

  2.樹(shù)葉黃了。

  (1)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。

  (2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

  (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

  (2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎?

  (3)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

  4.齊讀第1自然段。

  (二)品讀第2自然段。

  1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

  (2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (3)指名讀第2自然段。

  (4)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎?

  3.初步感受“一”字的變調(diào)。

  (1)課件出示詞語(yǔ):一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(yī)”字

  指名讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

  (2)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!

  4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  (三)品讀第3自然段。

  過(guò)渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來(lái)了!)

  1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

  (1)播放秋天美景的畫(huà)面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:

  秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下,我們高興地說(shuō)道——!秋天來(lái)了!

  秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!

  (2)此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?

  (3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

  3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

  秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。

  了:運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”,也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。

  4.齊讀第3自然段。

  四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。

  2.學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。

  (1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。

  (3)教師范寫(xiě)。

  (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。

  (5)教師巡視指導(dǎo)。

  (6)投影展示,師生評(píng)議,教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。

  3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。

  (1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě),教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起,略微向上傾斜。

  (2)學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  (3)投影展示,師生評(píng)議。

  五、作業(yè)布置,拓展延伸

  1.熟讀課文。

  2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。

  教學(xué)修改

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

  2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。

  3、能背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。

  秋天 天氣 一片片 樹(shù)葉 葉子 飛來(lái) 一會(huì)兒 一個(gè)

  2.過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心嗎?

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。

  我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。

  捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。

  (1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上。

  (2)學(xué)生練習(xí)。

  3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。

  (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。

  引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫,再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

  (2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

  (3)學(xué)生練習(xí)描紅,書(shū)寫(xiě)生字,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  (4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

  4.小結(jié):我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí),要注意觀察筆畫(huà)的位置,要做到一看,二寫(xiě),三對(duì)照,養(yǎng)成良好的'寫(xiě)字姿勢(shì),通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。

  三、詞語(yǔ)游戲

  1.摘果實(shí)游戲。

  課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。

  師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧!

  引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。

  2.找部首游戲。

  師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?

  (課件出示:秋 樹(shù) 葉 會(huì))

  學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。

  四、指導(dǎo)背誦

  1.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。

  2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

  過(guò)渡:這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。

  (1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹(shù)葉黃。

  (2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

  (3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。

  3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

  (1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)

  (2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

  有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

  同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。

  (3)練習(xí)背誦。

  (4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。

  4.齊聲背誦第3自然段。

  5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面,都是不錯(cuò)的背誦方法。

  6.出示課文畫(huà)面,齊聲背誦課文。

  五、拓展延伸

  1.想一想,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。

  想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,用幾句話描繪出來(lái),也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà),給畫(huà)起個(gè)名字。

  2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天,并寫(xiě)上一句話。

  3.小組內(nèi)交流。

  4.全班內(nèi)展示。

  5.說(shuō)話練習(xí)。

  秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

  六、總結(jié)全課

  同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開(kāi),秋天菊花雅,冬天梅花香,每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎? 教學(xué)修改

一年級(jí)《秋天》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  有感情的朗讀課文,能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

 。ò鍟(shū)課題) 指名讀課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀圈畫(huà)生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。(學(xué)生標(biāo)序號(hào))

  按自然段再來(lái)讀一讀,把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),借助拼音讀一讀

  3、讀帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧?現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。

  快和它們打個(gè)招呼吧。ㄗ约壕毩(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了,請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)

  5、摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名讀)

  6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰(shuí)能把課文讀的更通順,更流利。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)讀第一段?第二段?第三段?

  秋天到了,我們周?chē)l(fā)生了很多變化,那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢? (天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野)板書(shū)

  2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段:

  指名讀。

  秋天到了,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行?為什么?你試著填上合適的詞。

 。ㄕn件) 樹(shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。 理解一片片疊詞的使用。

  讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上落下來(lái),讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。

  3、秋天的天空是什么樣子的?

  天空那么藍(lán),那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天,沒(méi)有那么多云,看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字。 秋天,大雁要飛到南方去--過(guò)冬,大雁是怎么飛的呢?一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情,所以讀的.時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀)

  你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說(shuō)一句話嗎? 師生合作讀。

  4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。

  田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。 在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn),莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興?那就讀出喜悅的心情吧! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  5、秋天是這么美麗,充滿(mǎn)了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書(shū),引導(dǎo)背誦)

  四、總結(jié)全文。

  你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么? 這個(gè)星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說(shuō)好嗎?

一年級(jí)《秋天》教案 12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

  5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。

  過(guò)程與方法

  1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

  2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息,如:找秋天等。

  3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字,滲透生字的筆順規(guī)則。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

  2、在自由朗讀,表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

  重點(diǎn)

  1、自主認(rèn)讀生字,掌握正確的讀音、字形,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。

  2、朗讀、背誦課文。

  難點(diǎn)

  1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

  2、了解課文,了解秋天的特征。

  教學(xué)突破

  1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

  2、在書(shū)寫(xiě)中,通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。

  3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備生字卡片,課文插圖做成幻燈片。

  2、各類(lèi)秋天的樹(shù)葉。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  1、作業(yè)本、生字卡片等。

  2、采集各種樹(shù)葉。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話激趣、導(dǎo)入新課

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物,想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯,不過(guò)你可要帶好自己的行囊,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題:請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀(出示課題:10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做,有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿(mǎn)地讀課題。

  二、隨文識(shí)字,感受秋天

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1、播放課文錄音,提出要求:課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀!你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀,注意遇到生字別緊張,想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào),呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲:我和秋天拉拉手游戲規(guī)則:出示飄著落葉的課件,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉,然后讀出落葉上的生字,讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹(shù)葉,能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹(shù)葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文,并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

  三、朗讀課文,感悟秋天

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1、“秋天來(lái)了!蔽覀円黄饋(lái)把這句話說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了,已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,我們趕快來(lái)找找秋天吧!

  2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書(shū):秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著,(出示第一段),這句話請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干,把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡(jiǎn)單)誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。

  4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天,天氣涼了,秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里,田野里一片金黃,金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上,金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林,小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服,你瞧!他們來(lái)了。(出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹(shù)葉,不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色,不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀!他們飛呀,飄呀,正要離開(kāi)他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑫?huì)怎么向媽媽告別?(5)表演:小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別? ①師扮樹(shù)媽媽?zhuān)菪?shù)葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹(shù)葉,請(qǐng)你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入,老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。

  5、朗讀小擂臺(tái):以小組為單位參加讀課文

  6、配樂(lè)朗讀全文。

  1、學(xué)生在課文中找秋天。

  2、學(xué)生可能回答:秋天,天氣涼了。秋天,白云更白了。秋天,樹(shù)葉落了。

  3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

  4、(1)學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉,說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的,半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題?赡軙(huì)回答:媽媽?zhuān)僖?jiàn)。媽媽?zhuān)惴判,我?huì)乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。

  四、總結(jié)課文布置作業(yè)

  秋天是美麗的,秋天的.小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài),希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

  第二課時(shí)

  一、游戲?qū)дn

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1、三星點(diǎn)將:出示秋天的樹(shù),自己選擇樹(shù)葉,樹(shù)葉上有生字,能讀出字音的一顆星,能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星,能分析字形的三顆星。

  2、送字寶寶回家。

  3、找朋友:你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫(kù),讓他們成為你的新朋友。

  4、教師小結(jié)。

  1、進(jìn)行游戲。

  2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

  二、我是小小朗誦家

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求:每小組選派兩名代表讀課文,小組成員幫助指導(dǎo),若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。

  2、我是小小朗誦家。配樂(lè)朗讀課文,感悟秋天落葉的美。

  3、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后,進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。

  4、學(xué)生朗讀課文

  三、我是小小書(shū)法家

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1、教學(xué)筆畫(huà):(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫(huà)),你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

  2、尋寶。教師出示生字,請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀,并把他寫(xiě)進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。

  3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導(dǎo)。

  4、評(píng)選小小書(shū)法家,評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。

  1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)(2)生書(shū)空。

  2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生評(píng)后書(shū)寫(xiě)生字。

一年級(jí)《秋天》教案 13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的美好情感。

  2.積累目標(biāo):練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn): (1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。

 。2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

 。3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

 。4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

  2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,感悟課文的含義。

 。1)、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。

  (2)、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  (3)、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?

 。4)、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。

 。5)、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3.能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

  (1)、出示詞語(yǔ)卡片,進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。

  (2)、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

  自學(xué)提示:1、讀一讀生字

  2、想一想你用什么方法可以記住它們。

  3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。

  (3)、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。

 。4)、學(xué)生匯報(bào)。

 。5)、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

  4.拓展延伸點(diǎn):發(fā)散思維

  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的'小朋友,在這一天里,你想跟老師說(shuō)些什么?

  2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡,將你跟老師說(shuō)的話寫(xiě)在上面,然后送給你們的老師吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  我 (找)火紅的楓葉 (做)賀卡

  我 (愛(ài))老師

一年級(jí)《秋天》教案 14

  教學(xué)目標(biāo):秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力,創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。

  教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)秋天的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:表現(xiàn)秋天的各種資料,水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,[課件(1)(2)(3)](講故事)有一天,老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說(shuō):“秋天是藍(lán)色的”,小蘭說(shuō):“秋天是黃色的”,麗麗說(shuō):“秋天是紅色的”。你們說(shuō)秋天到底是什么顏色?[課件(4)](多彩)板書(shū):多彩的秋天

  問(wèn):在多彩的秋天里主要的顏色是哪些?(中黃、橙、紅)

  二、欣賞秋天的景象。(個(gè)別畫(huà)面問(wèn):主要顏色是什么?)

  請(qǐng)大家欣賞秋天的景象[課件(5)—(12)],同學(xué)們大都住在城里,還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不常看到[課件(13)—(19)]。

  問(wèn):喜歡秋天嗎?最喜歡哪些景象?看完這些秋天的景象,想和老師說(shuō)些什么?能用一句話贊美秋天嗎?誰(shuí)知道都有哪些節(jié)日在秋天?(中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、十月一)這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。

  三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天,用什么辦法可以表現(xiàn)呢?同桌相互說(shuō)說(shuō)。

  問(wèn):你們想出了什么方法?當(dāng)你表現(xiàn)秋天時(shí),主要選擇色卡中的哪些顏色?(出示色卡)為什么?(紅、橙、黃可以代表秋天的顏色)

  現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想,你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)秋天?表現(xiàn)秋天的什么?只要同學(xué)們動(dòng)腦筋,就會(huì)想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的?[課件(20)—(24)],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的?[課件(25)—(30)],下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?看誰(shuí)的方法最新穎。開(kāi)始行動(dòng)吧。ǚ乓魳(lè)——《秋韻》伴奏)

  四、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。

  五、介紹作品。(利用實(shí)物投影)

  誰(shuí)到前邊介紹自己的作品?能給自己的作品起個(gè)名字嗎?還誰(shuí)愿意把自己的'作品拿到前邊來(lái)?高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來(lái),看看。

  六、。(出示樹(shù)葉貼畫(huà))

  你們看這幅畫(huà)是用什么粘貼的?喜歡嗎?星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集,但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹(shù)枝。

  欣賞評(píng)述:1、師生將各組粘貼的“秋天的樹(shù)”組織在一起,形成“小樹(shù)林”。共同欣賞,體會(huì)用顏色能表現(xiàn)出我們對(duì)秋天的感受。

  2、請(qǐng)學(xué)生用一句話或一首小詩(shī)贊美秋天。

  3、賞析畫(huà)家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  多彩的秋天

  紅橙黃

  課后反思:

  第二節(jié):

  1.師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

  2、課上,教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料,小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

  3.展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品,賞析第21頁(yè)的范作,師生分析其作畫(huà)方法。

  4.師生討論如何畫(huà)一幅表現(xiàn)“多彩的秋天”的畫(huà)。

  5.個(gè)人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。

  6.同學(xué)之間相互介紹自己的作品。

  7.賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品,師生討論:這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

  8.觀看冬、春、夏的錄像片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感,號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

  根據(jù)課前準(zhǔn)備的工具、材料(紙團(tuán)、毛筆、水粉……)。

  小組研究:①第20、21頁(yè)上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?

 、谀氵可以用什么方法表現(xiàn)秋天的色彩?

  學(xué)生用多種方法表現(xiàn)出秋天的色彩。

  欣賞評(píng)述:展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師

  板書(shū)設(shè)計(jì):多彩的秋天(二)

  課后反思:學(xué)生用了多種方法表現(xiàn)出了秋天的多姿多彩,畫(huà)面效果好,色彩和諧。

  第三節(jié)

  1.師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

  2、課上,教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料,小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

  3.展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品,賞析第21頁(yè)的范作,師生分析其作畫(huà)方法。

  4.學(xué)生以上節(jié)課的作業(yè)為背景,用粘貼、繪畫(huà)或貼畫(huà)結(jié)合的方法表現(xiàn)秋天里的趣事。

  5.教師播放表現(xiàn)秋天的音樂(lè)。

  6.:同學(xué)之間相互觀摩作業(yè),并結(jié)合自己的作品抒發(fā)對(duì)秋天的感受。

  7.賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品,師生討論:這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

  8.觀看冬、春、夏的錄像片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感,號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

  教師輔導(dǎo):利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現(xiàn)方法,如果采用的是粘貼或貼畫(huà)結(jié)合的表現(xiàn)形式,特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區(qū)別開(kāi)。

  欣賞評(píng)述:展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

  板書(shū)設(shè)計(jì):多彩的秋天(三)

  展示學(xué)生作品

  教學(xué)反思:學(xué)生用了粘貼的方法表現(xiàn)出了秋天的色彩和情趣,畫(huà)面效果好,色彩和諧,但仍有些作品的人物與背景的顏色沒(méi)有區(qū)別開(kāi),且學(xué)生的粘貼速度較慢,有沒(méi)完成作業(yè)的現(xiàn)象。

一年級(jí)《秋天》教案 15

  教學(xué)要求:

  1、能認(rèn)識(shí)課后要求的12個(gè)生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、能了解秋天的特點(diǎn),感受到秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能按要求認(rèn)字。

  2、有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察說(shuō)話,激發(fā)興趣

  1、上課開(kāi)始,老師把課文中的插圖貼在黑板上,老師問(wèn):“孩子們,這幅畫(huà)美嗎?”“你在圖上看到了什么?”

  (藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫(huà)上一個(gè)景物,教師就應(yīng)給他充分的肯定。)

  在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):秋天

  認(rèn)字“秋”:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰(shuí)有更好的記字方法。(加一加,組詞,造句、出示圖片猜字:一邊是禾苗一邊是火等方法,認(rèn)識(shí)禾字旁

 。ㄓ妹利惖膱D畫(huà)引起小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)

  2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)出秋天的許多特征:樹(shù)葉變黃了,有的落下來(lái),稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來(lái)吃了,小草變黃了,枯死了……

 。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵(lì)他們多觀察,做生活的有心人,就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)

  多媒體出示美麗的秋天景色圖片

  多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是()的,冬天是白色的。

  師啟發(fā);你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色?

  金色的

 。ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,把學(xué)生思考的結(jié)果寫(xiě)上黑板,讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  3、生齊讀課題。

  二、朗讀欣賞,讀中感悟。

  1、指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師范讀課文。

  2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。

  3、匯報(bào)讀書(shū)情況。

 。1)課件出示“秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì)讀這句話?指名讀。你為什么讀得這么高興呢?(天氣涼了,感覺(jué)很舒服;我最喜歡秋季了,所以讀得很高興。)女生用高興的心情齊讀。

  聽(tīng)老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢?因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹,吹落了樹(shù)上的葉子,樹(shù)木就會(huì)變得光禿禿的,感覺(jué)很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。

 。2)認(rèn)識(shí)“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”(幾+乂=風(fēng),認(rèn)識(shí)風(fēng)字框;口+欠=吹;幾+木=朵;數(shù)筆畫(huà)記風(fēng),認(rèn)識(shí)橫斜勾)

  秋天到了,秋風(fēng)陣陣吹。板書(shū):秋風(fēng)吹,秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺(jué)?

  秋天來(lái)了,天氣一天天涼了,板書(shū):天氣涼。

  小朋友們身上的衣服有什么變化?(穿上了厚毛衣、外套。)

 。3)你還想讀哪些句子?讓學(xué)生盡情地展示自己。

  (4)屏幕顯示畫(huà)面:一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像:你看到了什么?你覺(jué)得這些落葉像什么?對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。

 。5)課件四“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!崩蠋熉(tīng)出你是用很高興的心情來(lái)讀的,你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎?(因?yàn)闃?shù)葉像蝴蝶飛舞,非常漂亮)左右兩邊比賽讀。

  “一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同,你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

 。6)認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。

  鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉點(diǎn)擊三下,有三片樹(shù)葉顯出三個(gè)字,“葉”“中”“飛”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字?你怎么認(rèn)識(shí)的?(口字加一筆變成什么字,加兩筆呢?小鳥(niǎo)長(zhǎng)了翅膀的樣子,跟“飛”差不多!出示小鳥(niǎo)飛的圖片)

  (7)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點(diǎn),幾片樹(shù)葉真的落下來(lái),教師好像真的彎腰撿起來(lái),讓學(xué)生觀察手中樹(shù)葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹(shù)葉。

  師:這么多的落葉,顏色不同,書(shū)上用一句話來(lái)告訴了我們。是哪一句?

 。8)課件六:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。

  指導(dǎo)朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的!蹦隳芨嬖V老師,你想用什么感情讀這句話,為什么?(因?yàn)闃?shù)葉的顏色各種各樣,非常漂亮,我很喜歡五彩繽紛的樹(shù)葉,所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來(lái)讀。)全班一起用喜歡的`感情讀一遍。

  誰(shuí)能仿造這句話用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

 。9)認(rèn)讀生字“半”

 。ò肱c羊比較,羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。)

  (10)師問(wèn):美麗的樹(shù)葉,離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎樣呢?

  課件七:它們飛呀,飄哇,紛紛向樹(shù)媽媽告別。

  指名讀這一句。

  師:多么可愛(ài)的孩子啊,我想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业暮⒆訂?孩子向媽媽告別會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。ㄉ簨寢?zhuān)僖?jiàn)。你放心,我會(huì)乖乖的……

  師:孩子,再見(jiàn)!

  生:再見(jiàn),媽媽?zhuān)乙w走了。

  師:再見(jiàn),孩子,你小心一點(diǎn),要注意安全。

  生:媽媽?zhuān)艺娴纳岵坏秒x開(kāi)您,不過(guò),明年春天我們還會(huì)見(jiàn)面的,您不要難過(guò)!再見(jiàn)!

  師:好孩子,媽媽不難過(guò),再見(jiàn)。

  小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀,你能讀出舍不得的感情嗎?請(qǐng)生讀。但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。你勇敢嗎?你來(lái)讀。

  三、課堂小結(jié),回歸整體。

  有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的?想讀的站起來(lái)一起讀。老師給你們配上音樂(lè)。

  四、拓展延伸

  1、落葉飄下來(lái),像蝴蝶。落葉還像什么,你想象的出嗎?

  2、欣賞小詩(shī):(課件展示小詩(shī))

  教學(xué)反思:

  本次我教學(xué)《金色的秋天》一課,教學(xué)第三課時(shí),在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后,重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段,讓孩子們感受到秋天來(lái)了,秋天到了農(nóng)作物成熟了,水果大豐收等,知道秋天為什么是金色的。

  近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實(shí)踐》,因此,在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去,教學(xué)效果良好,學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如:課件制作我搜集了大量的圖片,稻田圖、棉花圖和各種水果圖,以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊?qǐng)D。讓孩子們?cè)诳磮D學(xué)文時(shí),先從大量的圖片著手,多感知、多認(rèn)識(shí),這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫(xiě)的景物是什么樣子的,還把大家?guī)肓诉@個(gè)美麗的金色秋天,情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí),我還帶來(lái)了實(shí)物稻穗和棉桃,走進(jìn)學(xué)生,讓學(xué)生摸一摸,看一看,這些大都市的孩子未必能見(jiàn)得到的東西,讓他們稀罕得不得了,課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實(shí)而言,對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō),這些情緒化的教學(xué)方式,如果真真切切融入課堂,孩子們會(huì)注意力集中,學(xué)習(xí)勁頭十足。

  另外,我在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多不足。例如:在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候,每一次讀,教師沒(méi)有明確指出孩子們朗讀的方向,作為教師,沒(méi)有給孩子們具體的要求,所以大家的讀是忙無(wú)目的,像是在完成任務(wù),所以教師再讓孩子們讀某一句,讀某一段時(shí),這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)一定要備的詳細(xì),備的有目的,給孩子們指明努力的方向,只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì)有進(jìn)步,才會(huì)一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還需要在豐富一些,要多樣性,這是我一直努力的方向。

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