- 相關推薦
小學五年級英語教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學五年級英語教案，歡迎大家分享。
小學五年級英語教案1
教材分析：
1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學情分析：
1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ，I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many ， how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的書包是在哪里買的'，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ，how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
C、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
小學五年級英語教案2
教學內容：
Project
教學目標：
�。ㄒ唬┱Z言知識目標
1、 鞏固所學過的衣服單詞
2、 鞏固句型
…is wearing…
3、口語日常用語
I want…/ It’s nice./ I like it, too.
�。ǘ┱Z言技能目標
能用所學的語言描述他人的穿著
（三）學習策略目標
1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際
2、 在學習任務中大膽開口，提高口語能力
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標
樂于對自己和他人的'學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的成就感
教學重點：
掌握和運用本單元的單詞和句型
教學難點：
綜合運用所學的語言進行交際
教學過程：
一、復習熱身
1、 Let’s Chant(in Unit4)：Socks
2、 Let’s sing: My Clothes
二、呈現(xiàn)與操練
1、 認讀單詞卡片
2、 呈現(xiàn)課本P25圖片，用He/ She is wearing…進行描述，讓學生猜猜是哪幅圖
3、 請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看P25猜
4、 描述班里同學的穿著
三、鞏固與發(fā)展
1、我是小小設計師：讓學生幫Amy 和 Andy設計衣服
2、學生用He/ She is wearing…對自己設計的衣服進行描述，并選出最漂亮的衣服
3、活動手冊練習
四、作業(yè)
回家向父母描述Amy和Andy的服裝
教學反思：
引導學生對圖片中的人物的衣著進行正確的描述。
加強學生鞏固和發(fā)展階段的力度。
小學五年級英語教案3
一、教材分析
小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材
充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學目標
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的`過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
四、教學難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式
2、在教學過程中，采用情景教學法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
小學五年級英語教案4
教學目標：
1、掌握單詞 eraser paper
2、認識單詞 pencil case scissors
3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font
教學重點：
1、eraser paper
2、句型 Where is it?及回答。
教學難點：
句型 Where is it?及回答。
教具使用：
圖片、錄音機
教學過程：
一、 Greeting
Teacher: How are you ？
Students: Fine ， thank you. How are you?
Teacher : Fine ，thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What's your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What's his/her name?
Student: His / Her name is _______.
學生之間互相練習。
2、 What is it?What' s this? What are these?
三、 New concept
1、 What's this?
A、教師利用實物提問What's this?學生用漢語回答生詞。教師將pen ，eraser, paper, perncil case,
scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。
B、播放錄音，學生看書跟讀。
C、練習：
What's this? T his is a
W hat are these? These are
2、 Where is it?
A、教師繼續(xù)學生的練習。
Teacher: What's this?
S tudents: This is a pencil.
教師將鉛筆放在課桌上 ，問：
Where is the pencil? The pencil is on the desk.
B、帶領學生復習以前學過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。
C 、練習
1、 教師說指令學生做：put sth in（on ，under, on ，beside……）the________
2、 學生之間互相練習。
3、 教師提問：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放錄音，學生看書跟讀。
4、 作業(yè)：活動手冊1、2
【小學五年級英語教案】相關文章：
小學英語教案01-02
小學英語教案09-07
五年級英語教案02-16
五年級英語教案12-13
小學英語教案15篇02-14
小學英語教案精選15篇02-14
小學英語教案15篇01-20
小學英語教案 15篇02-01
小學生英語教案09-15