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大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾

時間:2023-02-13 17:04:28 潔婷 教案 投訴 投稿
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大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾(通用7篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾(通用7篇)

  大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇1

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖標(biāo)比較多少,初步理解類與類包含的意思

  2、能用大于號和小于號表示兩個集合之間的多少關(guān)系

  3、喜歡動腦思考,有一定的理解能力

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認識并能準(zhǔn)確地區(qū)分多種圖形

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:圖片清單略表。比較圖表,筆。

  學(xué)具:幼兒用書30頁,幼兒人手一支筆;

  小簍子若干內(nèi)放3--5的雙色圓形片片。

  活動過程:

  1、買了多少圖形片

  (1)教師(出示圖片):文具商店把昨天賣出去的圖形記了下來,想讓我們幫他列個清單。他們買了什么?賣了多少?

  (2)教師:圖上有些什么?各有幾個?一共賣了多少個圖形?

  (3)教師出示列表,讓幼兒了解圓形、三角形和長方形三個輪廓重疊的圖標(biāo)表示所有的圖形片。請幼兒在圖標(biāo)旁邊用數(shù)字表示賣出去的所有圖形片的數(shù)量。

  2、比較多少

  (1)教師(廚師圖表):文具商店想知道哪種圖形片賣的多,哪種圖形片賣的少,我們來比一比?請個別幼兒用大于號和小于號在比較圖表上表示兩邊紙的多少。

  (2)師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒看清楚每個圖標(biāo)的意思,根據(jù)圖標(biāo)表示的數(shù)量進行比較。特別關(guān)注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進行比較時的反應(yīng)。理解所有圖形片中的包含了長方形和其他的圖形片,長方形只有所有圖形片的一個部分,所以所有圖形片比長方形多。

  3、小組操作活動

  (1)圖形片的.比較

  (2)花兒朵朵

  (3)翻泡泡

  4、幼兒互動,交流學(xué)習(xí)的策略

  (1)請幼兒介紹自己的紀(jì)錄單,說說紀(jì)錄的理由

  (2)智力搶答:教師出示2--3種不同的玩具,請幼兒數(shù)數(shù)玩具的總數(shù)和每種玩具的數(shù)量,并用數(shù)字表示。

  重點:能根據(jù)圖標(biāo)比較多少,初步理解類與類包含的意思

  難點:能用大于號和小于號表示兩個集合之間的多少關(guān)系

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

  大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇2

  一、目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個圖形勾畫特征,以及根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

  2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

  3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

  二、準(zhǔn)備

  教具:表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。

  學(xué)具:彩色圖形人手一個、(大小顏色形狀)的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

  三、過程

  1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:今天有許多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了,它們就躲在你們的椅子下,看看它們是誰呀?,(自由交流、個別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達:如大的紅色的正方形、小的`藍色的圓形……)

  2、游戲《找朋友》。

  師:圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)“找朋友”的游戲,它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽著音樂一起去找找看,找到后就坐下來,看誰找得快。(幼兒玩游戲三遍,規(guī)則是玩過一次后圖形寶寶要交換,接著在玩。)

  3、根據(jù)單個圖形勾畫特征

  (1)師:圖形寶寶可厲害了,它們還會玩“跳格子”的游戲呢,看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個跑道,每個跑道里有好多小格子,跑道上面有什么呀?這個游戲該怎么玩呢?它們的規(guī)則是:每個寶寶只能在自己的跑道里跳三個格子,不過可不能亂跳,跳錯你就犯規(guī)輸了,假如你是這位圖形寶寶,你會怎么跳呢?誰來試試看?(請個別幼兒來試一試,并在跳過的三個格子里打“√”的記錄下來)

  (2)幼兒分組操作活動

  師:小朋友,真聰明,這么快就看懂了,你們會玩這個游戲了嗎?那好,現(xiàn)在我們來個比賽,你要扮演兩個不同的圖形寶寶,跳一跳,并用“√”記錄下來,看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個組進行比賽)

  (3)展示幼兒操作材料

  師:我們看看,全鉤對了嗎?(小朋友檢驗,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,并給正確的一組獎勵紅五星)

  4、根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

  (1)師:圖形寶寶可真調(diào)皮,它們躲起來了,又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了,你們知道是誰躲起來了嗎?(引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記,然后說出是什么圖形,并在該行最前面的空格中畫出圖形)

  (2)幼兒分組操作活動。

  看特征畫圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫的時候看起來要明顯)

  5、活動評價

  展示幼兒操作材料,請個別幼兒講述操作情況,鼓勵幼兒在操作中要專心、細心,操作后還要說一說,養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。

  大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇3

  活動目標(biāo);

  1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形能仔細觀察圖形,并積極參與討論

  2、聽懂操作要求,并按要求操作

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認識圖形

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:各種顏色、形狀、大小的圖形片若干,圖形特征標(biāo)記;畫有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具:幼兒用書31頁,幼兒人手一支筆?刺卣鞣艌D形:多種形狀、顏色、大小的圖形若干,畫有1—2個特征標(biāo)記的空白紙。

  活動過程

  1、彩色片片。

  教師:許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。

  教師:彩色片片找到了好朋友,它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的?它們?yōu)槭裁词桥笥褑?引?dǎo)幼兒仔細觀察,嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。

  請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征,師生共同檢查。

  教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙,引導(dǎo)幼兒觀察思考:哪些彩色片片可以一起到這里來玩游戲?

  請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上,讓幼兒了解:每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。

  2、小組操作活動:

  看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形,找出并在方框中畫出圖形之間的.共同特征。

  相鄰數(shù)填空格。點卡或數(shù)字,請你在方格中畫出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>

  看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標(biāo)記,取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。

  3、活動評價。

  活動反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。

  大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇4

  (一)活動目標(biāo):

  1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

  2.能仔細觀察圖形,并積極參與討論。

  3.聽懂操作要求,并按要求操作。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:

  1.幼兒認識多種圖形

  2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

  3.幼兒用書

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1、彩色圖形來了……

  (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

  “今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……”

  (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

 。3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認一認。

  2、彩色圖形找朋友。

  (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。

  “彩色圖形要找朋友一起去游樂場?矗鼈冋业脚笥蚜。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

  (3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

  (4)師幼進行檢驗討論。

 。5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進行兩遍。

  (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的'顏色相同,還有的大小相同。

  3、彩色圖形進游樂場。

 。1)出示空白表格

  “彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進去,因為進游樂場要符合條件才能進!

  (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

  “原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”

 。3)個別幼兒上前示范。

  (4)師幼檢查。

 。5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做“檢票員”

  “這個游樂場很神奇,瞧,這次進去的條件變了。”教師邊說邊貼標(biāo)。

 。6)師幼一起討論需要的條件。

  “原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?”

 。7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

  (8)師幼檢查討論

 。9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。

 。10)師幼討論檢驗。

 。11)小結(jié):原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

  4、幼兒操作活動

  (1)出示幼兒用書第31頁。

 。2)講解題目要求。

  (3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

  5、評價活動

  教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。

  大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇5

  活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)對正方形、三角形和圓形的認識。

  2、排除顏色、大小的干擾將圖形按形狀特征進行分類。

  3、培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、用三角形、正方形、圓形拼成的房子1間。

  2、小白兔頭飾1個(請一大班幼兒扮演小白兔用),“魔術(shù)箱”1個(內(nèi)裝有三角形、正方形、圓形的圖片若干)。

  3、紙箱做成的小路(上面鏤刻不同大小的三角形、圓形和正方形)。

  4、幼兒用書。

  活動過程:

  1、以故事的形式引出主題,復(fù)習(xí)對正方形、圓形、三角形的認識。

  (1)講故事激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。

  教師:小朋友,昨天,小白兔打電話給老師說,“調(diào)皮的秋娃娃來了,它在森林里跑來跑去,刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了,您能不能幫我造一間新房子呢?”于是老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看,這件新房子漂亮嗎?

  (2)出示房子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察房子各個組成部分的形狀。

 、俳處煟耗銈兛矗蠋煱逊宽斏w成了尖尖的,這個房頂是什么形狀的呢?(三角形)

 、诜可硎欠椒降模鞘裁葱螤畹哪?(正方形)

  ③門又是什么形狀的呢?(圓形)

  2、游戲:“變魔術(shù)”。鞏固對圖形的認識。

  (1)教師:小朋友們真聰明!全都答對了,現(xiàn)在老師跟你們玩一個變魔術(shù)的游戲。(教師出示“魔術(shù)箱”)

  (2)你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細地看喲!你們?nèi)我庹f出圖形的名稱,老師都能從魔術(shù)箱里變出來。(教師通過觸摸從魔術(shù)箱拿出幼兒說出的圖形)

  3、操作活動,將貼紙上的各種圖形,按圖形標(biāo)記貼到幼兒用書相應(yīng)的盒子里。

 。1)教師:請翻到幼兒用書第8頁,看看每個盒子上面有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察每個盒子上的圖形標(biāo)記。)盒子外邊有什么?(不同顏色和大小的三角形、正方形、圓形。)

 。2)秋天天氣涼了,這些圖形寶寶在外面會著涼的,現(xiàn)在我們按盒子上的圖形標(biāo)記把它們送回家,好嗎?(引導(dǎo)幼兒把圓形的圖形送到圓形標(biāo)記的盒子里,正方形的圖形送進正方形標(biāo)記的盒子里,三角形的圖形送到三角形標(biāo)記的盒子里。)

  4、游戲:“鋪路”,按形狀特征進行分類。

 。1)一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助。

 、汆健處熃与娫,小白兔說:“老師,謝謝您為我造了一間新房子!剛才我想來跟您道謝時,可家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,腳扭傷了,老師能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

 、诮處煟耗銈兌悸牭叫“淄玫脑捔,那我們一起幫助小白兔把路鋪好吧?

 。2)出示三角形、正方形、圓形和紙箱做成的小路。

  教師:這里有許多不同的形狀,還有一條有很多泥坑的小路。這些形狀分別應(yīng)該鋪在哪個坑里呢?請你們來試試看。ㄒ龑(dǎo)幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的形狀填坑。)

  5、結(jié)束部分:請幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

  教師:小朋友們真棒!我們的路已經(jīng)鋪好了,那我們現(xiàn)在沿著鋪好的路趕快去看看受傷的小白兔吧。誰知道小白兔是怎么走路的呢?我們一起模仿小白兔走路的樣子去看它,好嗎?(幼兒扮演小白兔沿著鋪好的路,蹦蹦跳跳地離開教室。)

  大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇6

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)對正方形、三角形和圓形的認識。

  2、排除顏色、大小的干擾將圖形按形狀特征進行分類。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、用正方形、三角形和圓形拼成的房子三間,三種圖形片(數(shù)量和幼兒人數(shù)相等)。

  2、小白兔頭飾一個,魔術(shù)箱一個里面裝有正方形、三角形和圓形的圖片。

  活動過程:

  一、出示圖形拼畫,激發(fā)幼兒興趣,復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認識。

  1、老師帶上小白兔頭飾扮演小白兔和幼兒打招呼,然后以小白兔的口吻

  請小朋友參觀自己家的房子。

  2、出示用圖形拼的房子引導(dǎo)幼兒觀察房頂、房身和窗戶分別是怎么形狀。

  教師:小兔子的房子漂亮嗎?它的房子是什么樣子的?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固對標(biāo)記的認識。

  (再出示兩間房子)引導(dǎo)幼兒觀察其標(biāo)記。

  教師:這三間房子一樣嗎?有什么地方不一樣?房子上有什么標(biāo)記?

  三、游戲“變魔術(shù)”,鞏固對圖形的認識。

  1、小兔子和小朋友完變魔術(shù)的.游戲:小朋友隨便說一個圖形的名稱小白兔就能從魔術(shù)箱中變出來。

  2、變換游戲方式:(教師課前把顏色、大小不一的三種形狀片片放置在幼兒桌上)小白兔隨便說一個圖形的名稱,小朋友們就變出來。(請幾名幼兒上前變魔術(shù))

  四、送圖形回家。

  教師:圖形寶寶玩得有點累了,它想回家了,你們愿意送它們回家嗎?它們的家在哪里呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察三個不同的標(biāo)記。

  教師:它們的家就在這里,三角形標(biāo)記里就住著三角形寶寶,正方形標(biāo)記的家就住著正方形寶寶,圓形標(biāo)記就住著圓形寶寶。請你們來送它們回家吧。

  檢查幼兒操作結(jié)果并進行點評。

  大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇7

  一、目的:

  1、進修在表格中憑據(jù)單個圖形勾勒特性,以及憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細的圖形。

  2、生長幼兒邏輯闡發(fā)判定本領(lǐng)。

  3、感覺在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快活。

  二、預(yù)備教具

  表格圖兩張、巨細色彩外形標(biāo)志多少。

  學(xué)具:彩色圖形人手一個、(巨細色彩外形)的標(biāo)志卡、操縱質(zhì)料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

  三、過程

  1、導(dǎo)入,引發(fā)愛好。

  師:本日有很多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了,它們就躲在你們的椅子下,看看它們是誰呀?,(自由交換、個體先容,引誘幼兒將三種特性完備表達:如大的赤色的正方形、小的藍色的圓形……)

  2、游戲《找朋友》。

  師:圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)“找朋友”的游戲,它們的標(biāo)志朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽著音樂一路去找找看,找到后就坐下來,看誰找得快。(幼兒玩游戲三遍,法則是玩過一次后圖形寶寶要互換,接著在玩。)

  3、憑據(jù)單個圖形勾勒特性

  幼兒手工制作

 。1)師:圖形寶寶可鋒利了,它們還會玩“跳格子”的游戲呢,看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個跑道,每個跑道里有很多多少小格子,跑道上面有什么呀?這個游戲該怎么玩呢?它們的法則是:每個寶寶只能在本身的跑道里跳三個格子,不外可不克不及亂跳,跳錯你就犯規(guī)輸了,如果你是這位圖形寶寶,你會怎么跳呢?誰來嘗嘗看?(請個體幼兒來試一試,并在跳過的三個格子里打“√”的記載下來)

 。2)幼兒分組操縱活動

  師:小朋友,真智慧,這么快就看懂了,你們會玩這個游戲了嗎?那好,如今我們來個角逐,你要飾演兩個差別的.圖形寶寶,跳一跳,并用“√”記載下來,看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、噴鼻蕉、草莓四個組舉行角逐)

  (3)展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料

  師:我們看看,全鉤對了嗎?(小朋友查驗,發(fā)明題目實時改正,并給準(zhǔn)確的一組嘉獎紅五星。)

  4、憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細的圖形。

 。1)師:圖形寶寶可真淘氣,它們躲起來了,幼兒園教育隨筆又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了,你們知道是誰躲起來了嗎?(引誘幼兒看一看讀一讀每一行中的特性標(biāo)志,然后說出是什么圖形,并在該行最前面的空格中畫出圖形)

  (2) 幼兒分組操縱活動。

  看特性繪圖形。(提示幼兒圖形的巨細畫的時間看起來要顯著)

  5、活動評價

  展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料,請個體幼兒報告操縱環(huán)境,勉勵幼兒在操縱中要用心、仔細,操縱后還要說一說,養(yǎng)成本身查抄的好習(xí)性。

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