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語言三只小豬教案

時(shí)間:2023-01-31 08:53:47 教案 投訴 投稿

語言三只小豬教案

  作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼恼Z言三只小豬教案,希望對(duì)大家有所幫助。

語言三只小豬教案

語言三只小豬教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。

  3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事電子大書、課件。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入。

 。ǔ鍪倦娮哟髸∝i哭的情景)師:小朋友們,這是誰?有幾只小豬?它們?cè)趺纯蘖耍课覀円黄饋砺犅犚粋(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

  二、欣賞故事。

  1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。

  教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

  師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

  引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因,體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。

  師:如果你是小豬會(huì)怎么辦呢?

  2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的`原因。

  師:最后小豬們會(huì)怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

  師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)

  師:后來小豬有沒有哭啦?為什么?

  教師小結(jié):小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。

  再次播放故事課件,完整欣賞故事。

  3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。

  師:三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動(dòng)和其他的小豬說早上好)

  師:你們來到幼兒園,會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來學(xué)一下吧。

  幼兒模仿剛來到幼兒園,禮貌地打招呼。

  師:放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀?(老師再見)

  師:放學(xué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣跟老師說呢?我們一起來學(xué)一下吧。

  幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。

  三、分享交流,體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

  師:你喜歡上幼兒園嗎?

  師:你喜歡在幼兒園做什么?

  師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽,會(huì)哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂,一定會(huì)喜歡上幼兒園的。

  活動(dòng)應(yīng)變

  導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)

  自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

  2、利用來園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語。

  區(qū)角活動(dòng)

  語言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。

  美工區(qū):投放小豬圖畫,讓幼兒進(jìn)行涂色等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

  家園同步

  請(qǐng)幼兒把圖書帶回家,請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

  隨機(jī)教育

  當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng),轉(zhuǎn)移不愉快情緒。

語言三只小豬教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在語言的提示下快速躲閃跑。

  2.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操,能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

  3.學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  型積木(可拼插、圍合成房子)。

  活動(dòng)過程:

  1.準(zhǔn)備活動(dòng):教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

  豬小弟呀豬小弟,清早起來做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋,挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)2.共同建房子。

  “春天來了,我可愛的豬寶寶們都長(zhǎng)了,媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子,你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?”

  教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木,運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒進(jìn)行游戲。

  一位教師扮灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們!捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履,我們有房子!奔乙黄鸲愕椒孔永铩

  “灰狼”邊撞房子邊說:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

  房子壞了,“灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。

  以“灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

  4.再玩一次游戲,提醒幼兒聽教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“灰狼”結(jié)束。

  5.放松整理:小豬洗澡。

  小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

  4、小班健康礁小豬蓋房子

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班健康礁《小球進(jìn)洞》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。

  制作意圖:健康的孩子,在吃飽睡足之后,總是在不停的玩。玩或者說游戲,是小孩子最喜歡的事情,也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發(fā)育與健康;玩可以使孩子增長(zhǎng)知識(shí)。

  教育價(jià)值:可以使孩子的智力得到發(fā)展、可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、可以培養(yǎng)孩子活潑開朗、勇敢機(jī)智的.性格,克服膽小害怕的心理。

  為了提高幼兒腕指肌群和腕指關(guān)節(jié)的靈活性,還能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,特別是在活動(dòng)中能提高幼兒的合作交往能力,我們?cè)O(shè)計(jì)了此游戲。

  選用材料:泡沫板三個(gè),即時(shí)貼,不同形狀的積木,彈球若干。

  制作方法:

  1、分別在板子的上方挖兩個(gè)洞;其中一個(gè)板子在洞下分別挖兩個(gè)小洞。

  2、板子進(jìn)行裝飾。在下方貼兩條起始線。

  應(yīng)用年齡和地點(diǎn):適合3——6歲幼兒使用。

  游戲玩法:

  1、第一種玩法:在起始線后,用彈球向洞中彈,以進(jìn)洞為勝。不加任何輔助材料。

  2、第二種玩法:用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道,然后在起始線后,延搭好的軌道彈球,使球進(jìn)洞。

  3、第三種玩法:在板子的洞下方挖好的小洞中,放上彈球,在起始線后,用

  手里的球擊中前方的彈球,使其進(jìn)入洞中。

語言三只小豬教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容。

  2.樂于觀察,積極思考和表達(dá)。

  3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,大膽判斷故事的真相。

  4.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,繪本,棒棒糖若干

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過《三只小豬》的故事,知道故事的主要人物和情節(jié)

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓

  【重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容

  難點(diǎn):嘗試從不同人物角度欣賞故事。

  【活動(dòng)過程】

  一、請(qǐng)幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡(jiǎn)單情節(jié))提問:這個(gè)故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?

  二、播放錄音,引起幼兒聽故事的興趣。

  老師:我這里有一段大野狼說的話,我們來聽一聽它想說什么。

  大野狼錄音:我是一只狼,你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事,至少他們認(rèn)為自己知道。但是,我要告訴你一個(gè)小秘密,沒有人知道這個(gè)故事的真相,因?yàn)闆]有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動(dòng)物?蛇@不是我的錯(cuò)啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛,你喜歡吃漢堡,那么,大家也可以說你是大壞蛋嘍?其實(shí),真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的……

  老師:咦!按照大野狼的說法,三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!

  三、出示課件講故事。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征,從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵,引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。

  2.可以請(qǐng)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作,想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

  3.第一只小豬的死。

  老師:(大野狼看見第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候)請(qǐng)幼兒設(shè)想,如果自己是大野狼,會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆,蓋了一間不夠結(jié)實(shí)的房子,結(jié)果自己被砸死的。

  4.第二只小豬的死。

  老師:(大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候)請(qǐng)幼兒猜一猜,這一次,大野狼會(huì)怎樣做?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明,而且還不友善。

  5.第三只小豬的死。

  老師:(第三只小豬的.時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇,竟然開口侮辱大野狼的奶奶,大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。

  6.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說法。

  四、辯論:你認(rèn)為,大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢?你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢?

  五、小結(jié)

  老師:小朋友們,我們中國(guó)有一句古話:公說公有理,婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候,她說她有理,她是對(duì)的,他說他有理,他是對(duì)的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣,但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長(zhǎng)大了,今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問題,這就需要我們開動(dòng)腦筋,去分析,去辨別,通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!

  大班語言《三只小豬的真實(shí)故事》反思

  《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗(yàn),繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,但故事情節(jié)截然不同。

  在講到第一只小豬死的時(shí)候,請(qǐng)幼兒設(shè)想:“如果自己是大野狼,會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋,不應(yīng)該吃掉小豬,孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進(jìn) ,孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨,又有一部分孩子的觀點(diǎn)傾向了大野狼,最后通過對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說法。孩子們各抒己見,我臨時(shí)起意,組織孩子們開展一次小辯論賽,孩子們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問題,站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的觀點(diǎn),。雖然孩子們語言表達(dá)不是很完善、觀點(diǎn)不是很清晰,但對(duì)我們班幼兒的語言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步。

  我覺得這次活動(dòng)特別有意義,同樣是繪本課,卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識(shí)圖能力、組織語言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力,并且能夠改變刻板印象,學(xué)會(huì)換位思考,是收獲頗豐的一次活動(dòng)。

語言三只小豬教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法,初步理解畫面的內(nèi)容。

  2.幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化,學(xué)說禮貌用語。

  3.通過活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:大圖書一本、圖書(人手一冊(cè))、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

  活動(dòng)過程

  1.情境導(dǎo)入

  師:出示小貓指偶:“小朋友們好!庇變焊『锎蛘泻。“我是快樂的小猴,我今天上幼兒園,很開心!苯處焼枮槭裁葱『锖荛_心,幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

  分析:教師以木偶情境表演的'形式導(dǎo)入活動(dòng),一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀,掌握方法,理解故事內(nèi)容

  教師與幼兒一起看書,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  (1)教師出示大圖書,幼兒觀察畫面,說說自己看到什么。教師講述故事,提問:三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诟墒裁?他們(cè)诩依锕詥幔?/p>

  (2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事?三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情?我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問:三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演對(duì)話)

  (3)你們看到發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽?

  (4)教師邊指導(dǎo)幼兒閱讀故事邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么?

  (5)放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演)

  分析:情境表演結(jié)束后順利過渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書的方法進(jìn)行,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底,并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法,為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。

  3.引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書,仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征

  (1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服?

  (2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

  (3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)數(shù)一數(shù)。

  4.師幼講述故事

  師:三只小豬對(duì)老師有禮貌,又能和小朋友一起開心地游戲,真棒!我們拍拍手表揚(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事,好嗎?

  指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。

  5.聯(lián)系幼兒生活

  (1)小朋友喜歡上幼兒園嗎?

  (2)你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?

  6.結(jié)束活動(dòng)

  師:三只小豬在幼兒園過得開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

語言三只小豬教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

  知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。

  初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。

  1.幽示角色手偶。

  引導(dǎo)語:這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣?

  幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。

  教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

  2.引入故事。

  引導(dǎo)語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

  二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。

  1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

  (l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

  (2)幼兒交流。

  提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

  幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的`。

  幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯(cuò)。

  幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

  2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

  (1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語:大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

  提問:面對(duì)大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?

  幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

  幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

  幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動(dòng)也不動(dòng)。

  (3)猜想:故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?

  幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

  幼答2:以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。

  教師:大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

  三、完整傾聽故事,分享交流。

  1.教師完整講述故事。

  要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個(gè)什么道理。

  2.分享交流。

  教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?

  幼答1:我最喜歡小花豬,因?yàn)樗w房子很認(rèn)真,最牢固。

  幼答2:我也最喜歡小花豬,因?yàn)樗慌驴,不怕花力氣?/p>

  問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?

  幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要?jiǎng)幽X筋,蓋牢固的房子。

  小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動(dòng)腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。

  活動(dòng)延伸

  1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進(jìn)行情境表演。

  2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論,逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,深化對(duì)故事的理解,達(dá)到活動(dòng)效果;顒(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單,卻實(shí)用、富有典型性。

  小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

語言三只小豬教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短,做事沒有毅力,語言表達(dá)能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

  2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

  3、師用圖書《小豬蓋房子》

  活動(dòng)過程:

  1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

  (1)讓幼兒說出實(shí)物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”

  (2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

  (3)我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

  2、教師結(jié)合圖書講述故事,通過提問,助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

  (1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

  (2)一撞草房:灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門,灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

  (3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:灰狼來了,灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的.木房里)小白豬不肯開門,灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

  (4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:灰狼來了,灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)

  (5)消滅灰狼:灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付灰狼。

  3、分析房子所用材料,助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

  (1)師生共同數(shù)一數(shù)灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問:為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來推推看,(師生一起推墻,師再問:“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

  (2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

  請(qǐng)幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)!

  (3)教育幼兒做事不圖省力。

  小豬在蓋房子前曾問豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的,但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險(xiǎn)些被灰狼吃掉,看來做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會(huì)怎樣呢?

  (4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思

  《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,活動(dòng)通過故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話,這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。

  語言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

  通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述,給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流,迸發(fā)了孩子們的智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué),有效的集體教學(xué)。

語言三只小豬教案7

  一、教學(xué)目的:

  1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。

  2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的.理解和認(rèn)識(shí)。

  二、準(zhǔn)備:

  圖書(人手一冊(cè))、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)

  三、過程:

  1)幼兒自己閱讀。

  幼兒閱讀圖書,教師觀察。

  幼兒主動(dòng)提問。

  有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問,其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)

  2)老師準(zhǔn)備問題:

  三只小豬本來是住在哪里的?

  媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

  什么叫草屋?

  磚屋是用什么做成的?

  大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?

  3)圍繞重點(diǎn)討論:

  你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)

  你們最喜歡哪只小豬?為什么?

  老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的書面語言。

  4)幼兒自由選擇游戲。

  逐一介紹游戲內(nèi)容,讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。

語言三只小豬教案8

  教材分析

  《三只小豬》是幼兒很喜歡的,情節(jié)生動(dòng)有趣。故事中的角色個(gè)性鮮明, 特別是那只蓋磚房的小花豬,聰明、勇敢,深受幼兒的喜愛。中班幼兒能講出所聽故事的主要內(nèi)容,本次活動(dòng)通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受角色特點(diǎn),明白做事要?jiǎng)幽X筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結(jié)果。豐富詞匯:省力、結(jié)實(shí)。

  2.學(xué)說故事中角色對(duì)話,能用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)。

  3.懂得做事前要?jiǎng)幽X筋,要勤勞,不能只圖省力。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。

  2.畫有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片

  3·“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》;《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多體教學(xué)資源包》課件 39

  活動(dòng)建議

  1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說蓋房子可以使用的材料,以此引出活動(dòng)主題

  (1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)。

  (2)請(qǐng)幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。

  2.結(jié)合課件完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  提問:故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?

  3.結(jié)合課件分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)結(jié)合故事第 1-4 段提問:用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江:省力、結(jié)實(shí)。)

  (2)結(jié)合故事第 5-8 段提問:大灰狼來到小黑豬、小白豬家是怎么說、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進(jìn)到小花豬家?結(jié)果怎樣了?

  (3)結(jié)合故事第 9-11 段提問:最后,3 只小豬分別說了什么?(鼓勵(lì)幼兒模仿 3 只小豬的語氣、表情給故事課件配音。)你喜歡故事里的誰?為什么?

  4.指導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 16-18 頁,用不同的`聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)

  (1)請(qǐng)幼兒與同伴自由講述故事。

  (2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認(rèn)真蓋房子的樣子,進(jìn)一步體驗(yàn)做事要?jiǎng)幽X筋、不能只圖省力的道理。

  附

  小豬蓋房子

  豬媽媽有 3 個(gè)孩子,一個(gè)是小黑豬,一個(gè)是小白猜,還有一個(gè)是小花豬。

  有一天,猜媽媽對(duì) 3 只小豬說:“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng),F(xiàn)在,你們各自去蓋一間房子吧!”

  3 只小豬高高興興地出門了。走著走著,它們看見前面有一堆稻草。小黑豬連忙說:“我就用這堆草蓋間草房子吧!毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著,它們看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說:“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。

  小花豬獨(dú)自向前走去。走著走著,它看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說:“我就用這堆磚蓋間磚房子吧!庇谑,小花豬一塊磚一塊磚地全起來。不一會(huì)兒,汗流下來了,胳膊也酸了,它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。

  山后邊住著一只大灰狼,聽說來了 3 只小猜,哈哈大笑著說:“3 只小豬來得好正好讓我吃個(gè)飽!

  大灰狼來到草房子前,叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下,草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃,邊跑邊喊:“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了,連忙打開門,讓小黑豬進(jìn)來,又把門緊緊地關(guān)上。

  大灰狼來到木房子前,叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下,木房子搖了搖, 又用力撞一下,木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃,邊跑邊喊:“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了,連忙打開門,讓小黑豬和小白豬進(jìn)來,又緊緊地把門關(guān)上。

  大灰狼來到磚房子前,叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下,磚房子一動(dòng)也不動(dòng),又撞一下,磚房子還是一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣,對(duì)著磚房子重重地撞一下, 磚房仍然一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼可慘了,四腳朝天地跌倒在地,頭上還拉出一個(gè)“大蘑菇”。大灰狼看到房項(xiàng)上有一個(gè)煙囪,就爬上房頂,想從煙囪鉆進(jìn)房子里。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴,把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過煙囪,跌進(jìn)了爐膛里,被爐火燒死了。

  小黑豬難過地對(duì)小花豬說:“蓋草房最省カ,卻不結(jié)實(shí)。以后,我要多花力氣蓋磚房。” 小白豬難過地對(duì)小花豬說:“蓋木房也省力,但也不結(jié)實(shí)。以后,我要多花力氣蓋磚房!毙』ㄘi高興地說:“好,讓我們一起來蓋座大磚房,把媽媽也接來大家一起住吧!”

  教學(xué)反思

  這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了,孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情,而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

語言三只小豬教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

  2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

  3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大圖書一本。

  2、小圖書人手一本。

  活動(dòng)過程

  1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

  師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的`是什么故事?你怎么知道了?

  引導(dǎo)幼兒觀察封面。

  2、共同閱讀前五幅圖。

  這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。

  (指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎?

 。ㄖ笀D2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們?cè)谂郎。?/p>

 。ㄖ笀D3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

 。ㄖ笀D4)這里發(fā)生了什么事?

 。ㄖ笀D5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

  小豬有沒有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

  3、幼兒自主閱讀小圖書。

  引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

  4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

 。1)有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

  大灰狼找到小豬了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會(huì)怎么想?

 。ㄖ笀D9)教師講述。

  (2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。3)你喜歡這三只小豬嗎?為什么?

  小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。

  5、完整閱讀圖書。

 。1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。

  中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

語言三只小豬教案10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

  2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

  2、《三只小豬》的故事課件。

  3、紙、蠟筆若干。

  活動(dòng)過程

  1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

  教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

  幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

  教師:今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰?

  幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

  2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

  4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的`認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

語言三只小豬教案11

  活動(dòng)背景:

  每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。

  通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的.對(duì)話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

 。、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

 。、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖書一本

 。、圖書(人手一冊(cè))、指偶

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面

  師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來看一看!;

  2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

  二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

  教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1、三只小豬在干什么?

  1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥幔俊?

  2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

  教師邊講述故事邊提問:“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”;請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

  教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

  4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

  5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

  1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服。

  2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

  3)、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。

語言三只小豬教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

  2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

  3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大圖書一本

  2、圖書(人手一冊(cè))、指偶

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面

  教師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來看一看。”

  2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

  二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

  教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,

  讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1、三只小豬在干什么?

  (1)教師講述故事。

  教師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥??/p>

  (2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

  教師邊講述故事邊提問:

  “三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

  請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  (3)你們看發(fā)生了什么事情?

 。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

  教師邊講述故事邊提問:

  三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?

  三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

  (4)教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問:

  三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣。看蠹倚菹⒌臅r(shí)候三只小豬還在干什么呀?

 。5)放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?

  請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的'穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

 。1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服?

  (2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

 。3)點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。

  三、師生講述故事

  教師:“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得游戲,真棒!

  我們拍拍手表揚(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事,好嗎?用指偶分角色表演

  四、聯(lián)系生活實(shí)際

  1。小朋友喜歡上幼兒園嗎?

  2。你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?

  3。如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  教師:三只小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

語言三只小豬教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;

  2、能把自己心中的想法膽的表述出來。

  3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容

  活動(dòng)過程:

  1,導(dǎo)入過程:由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再引出主題----∠虎笨笨》

  兩只老虎,兩只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只沒有眼睛,

  一只沒有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼兒:奇怪。

  師:那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?

  幼兒:討論(老虎張嘴巴,很兇!……牙……)

  師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒有,是不是更奇怪呢?

  幼兒:是……討論……

  師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

  好,家聽一聽,看一看發(fā)生了什么事?

  2,看情境表演,理解故事內(nèi)容。

  --教師利用教具生動(dòng)表演

  --沒有牙齒的'老虎

  老虎的牙齒真厲害。家都害怕老虎,只有狐貍說:"我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"

  誰也不相信,都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物:"啊,尊敬的王,我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來沒有嘗過,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。

  狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,糖也含在嘴里。老虎的好朋友獅子勸他說:"糖吃的太多又不刷牙,牙齒會(huì)被蛀掉的。"老虎正要刷牙,狐貍來了:"啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀。"饞嘴的老虎聽了狐貍的話,不刷牙了。

  過了些時(shí)候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫:"快,快把我的牙拔了吧!"馬夫一聽要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開了。

  老虎又去找牛夫,牛夫忙說:"我,我不拔你的牙……"驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了,痛得他直叫喊:"誰把我的牙拔掉,我讓他做王。"

  這時(shí)候,狐貍穿了白衣來了:"我來拔吧。"老虎謝了又謝。

  --提問:"老虎為什么牙齒會(huì)疼?"

  "如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?"

  3,鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。

  --啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法

  --早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

  太多的帖;睡覺前一定要保持口腔清潔。

  4,放光碟,小朋友一起做"刷牙"律動(dòng)。通過參與活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。

  --鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。

語言三只小豬教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

  3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。

  4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。

  難點(diǎn):感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

  2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用

  活動(dòng)過程

  一、幼兒聽音樂,自然進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、欣賞音樂《三只小豬》

  三、觀看情景表演:

  教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的.情形。

  四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

  五、表演游戲

  六、活動(dòng)結(jié)束:

  小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

  教學(xué)反思

  1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。

  2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

  3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。

  5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作。

  ?小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

語言三只小豬教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

  2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

  教法:

  為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

  學(xué)法:

  我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  活動(dòng)過程:

  整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實(shí)?

  第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

  1、教師播放多媒體課件,并生動(dòng)的講述故事。

  2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)?

  第三環(huán)節(jié):幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

  第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

  增加幼兒對(duì)故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

  第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

  選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。

  教法有直觀,演示,示范,講解,講述,情景表演,實(shí)驗(yàn),操作,練習(xí),范例,談話,欣賞,游戲,表演,觀察,等等好多種方法!學(xué)法有滲透式指導(dǎo)法,對(duì)比式指導(dǎo)法,點(diǎn)撥式指導(dǎo),遷移式指導(dǎo)法,領(lǐng)悟式指導(dǎo)法等

  教學(xué)反思

  1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的.參與到活動(dòng)中去。

  2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

  3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。

  5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作。

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