中班語言教案【熱門】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的中班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語言教案1
活動背景:
孩子是很喜歡動物的,因為動物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通,于是,童話的世界一定有動物朋友相伴隨。
孩子認(rèn)識自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的,野獸中的一些特征明顯的動物,也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想:是否可以在認(rèn)識一個動物的同時,提升孩子的經(jīng)驗,從而認(rèn)識一類動物呢?因為象具備了一切野獸的特征,于是,就選擇了“小象"。
在這樣一個集體活動之后,如果孩子感興趣,還可以對野獸進(jìn)行更廣泛的探索。
內(nèi)容與要求:
1、了解象的外形特征和一些生活趣事,并嘗試歸納野獸的特征。
2、用紙盒或積木粘接小象,并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。
3、有關(guān)象的圖片:象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥,一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過程與指導(dǎo):認(rèn)識象—一了解獸類—一制作小象
一、認(rèn)識象
1、幼兒觀看圖片展覽。
(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片,你去看看,你喜歡它什么?為什么?
2、說說小象的事:你喜歡它什么?為什么?
——從情感著手,引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。
幼兒:我喜歡象的腿,它的腿粗粗的,一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西,』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶,因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子,它幫人們運木頭……
3、老師():象的本領(lǐng)真大,它可以幫人們做許多事,還有許多趣事,那是因為,它有一只長長的鼻子,四條粗粗的腿,一條細(xì)細(xì)的尾巴,兩只像扇子一樣的耳朵,象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶,它生活在野外的。
二、了解獸類
找“與象長得有點像"的動物小卡片。
——這里要引導(dǎo)找總體相同的地方,如提示:小象有兩只眼、兩只耳,還有誰也有的?
幼兒:小鳥和小象長得很像的,都有兩只眼睛。(老師不置可否)
幼兒:小豬和小象長得很像的,都有兩只眼、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴,還有四條腿、一根尾巴。
老師:是啊,小豬和小象長得真像。(給孩子暗示)
幼兒:小魚也有眼睛……
幼兒:小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……
幼兒:小鳥也不像小象,它只有兩條腿,它有翅膀,小象沒有。
——孩子開始分析動物的總體特征了,這時,老師可以引導(dǎo)歸納了。
老師:歸納野獸的特征:生活在野外的哺乳動物。
三、說說“你知道的野獸”
老師引導(dǎo):和小象一樣,所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象,我們就來做一個吧。桌上有許多材料,你選一些東西,做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法,你先試試,它是怎么做的?幼兒探索制作。
欣賞玩耍:
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
(2)帶著小象去玩玩。
活動反思:
1、材料的與效果的預(yù)見。
在給孩子制作小象的材料時,曾考慮過,是每一張桌子都有各種各樣的材料呢,還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是,我用幾個孩子試了一試,結(jié)果是明顯的:前者盡管孩子可以使用更多種的.材料,但是,由于每張桌子的材料是相同的,所以,孩子的作品,很容易相似,不同的作品很少,孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一,但是,可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作,并相互交流方法,孩子的作品就比較豐富,所以,當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時候,相對單一類型的材料,可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù)。
在開始的認(rèn)識活動中,給孩子將近9張圖片,其中包含了小象的所有特征,孩子們可以通過圖片的暗示,來說說“我最喜歡小象……因為……"但是,孩子的看圖會意的能力還不是很強,所以,孩子沒有講到象的牙、耳朵,也沒有講到小象生活的地方,于是,我有點緊張。其實,我應(yīng)該有所預(yù)見這樣的狀況,我索性引導(dǎo):誰喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的,誰喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事,可是它喜歡生活在哪里呢?(對,這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒,這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然,也可以使孩子了解觀察圖片的方法。
同事互動:
“以幼兒發(fā)展為本"的理念,帶來了對傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”、“為孩子發(fā)展而教”的理念,意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢,而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點,教是為了學(xué)服務(wù)的,以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動“小象”,是較為成功的典范。
1、活動材料。
教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點為主線,巧妙設(shè)計幼兒學(xué)具,象的錄像,象的圖片,一動一靜,分別發(fā)揮其獨特的作用。象的圖片,廖廖幾筆簡筆畫,勾勒出象的外形,重點部分用彩筆涂色,適當(dāng)添畫背景,恰到好處地起到暗示作用,符合中班孩子的觀察特點;錄像中小象繁殖的過程,使幼兒對胎生有了初步的了解;動物小卡片,由于是幼兒自己,較為熟悉,有利于與小象進(jìn)行比較觀察。整個活動中,其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè),激發(fā)、支持和推動幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生,幼兒始終有著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
2、善于創(chuàng)設(shè)問題情景。
在幼兒初步了解小象后,教師一改傳統(tǒng)對動物認(rèn)知的方法,把單個動物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同其他動物圖片拿出,讓幼兒尋找“與象有點像”的動物。這一問題情景的創(chuàng)設(shè),是教師的神來之筆,充分體現(xiàn)教師的教育機智。幼兒邊找邊“辨”,既鞏固了對象的認(rèn)識,又引發(fā)對哺乳動物的特征進(jìn)行歸納。雖然,幼兒尋找的特征并不一定是正確的,但問題情景的創(chuàng)設(shè),開啟了幼兒思考、探索之門,這也就是教師教的意義所在。
中班語言教案2
活動目標(biāo):
1、初步理解古詩的含義,感受古詩的意境美。
2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書
活動過程:
1、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并討論畫面內(nèi)容。
教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面內(nèi)容。
教師:請你們和老師一起仔細(xì)觀察掛圖,說說上面畫的是什么季節(jié)》
上面有幾個人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上為什么會有這么多的花瓣呢?
2、請幼兒欣賞古詩,感受古詩的意境美。
1)教師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞古詩并感受故事的意境美。
教師:古時候有一位叫孟浩然的詩人,他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩,我們一起來聽一聽。
2)教師幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩的含義。
教師:古詩叫什么名字?
這首古詩是誰寫的?
春天的時候一覺醒來,不知不覺就亮了。當(dāng)詩人醒來后,聽到外面到處是小鳥的叫聲,于是詩人就寫下了"春眠不覺曉,處處聞啼鳥"的詩句。
詩人想:昨天晚上又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來,于是詩人就又寫下了"夜來風(fēng)雨聲,花落知多少"的詩句。
3、教師教授朗誦古詩的方法,幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
教師教授古詩,幼兒朗誦古詩3-5遍。
教師:古詩中有的詞語有很多含義,所以小朋友們在朗誦時語速不要太快,音要拖得長一點。現(xiàn)在,請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。
活動延伸:
教師可以給古詩配上優(yōu)美的旋律,讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。
活動反思:
古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)習(xí)對于古詩的內(nèi)容很快掌握,對于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。
2.中班語言兒童節(jié)教案:六一到教案反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié),使全世界所有小朋友的節(jié)日。
2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;
3、初步學(xué)會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。
4、知道節(jié)日時人們主要的慶;顒印
5、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。
活動準(zhǔn)備:
小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲;
活動過程:
1、出示畫冊,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國際兒童節(jié);
“今天上午,小朋友一起制作了6 本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊,那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”
2、欣賞兒歌:《“六一”到》
“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”
告訴幼兒兒歌名稱,和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;
欣賞兒歌《六一到》(配樂和圖片進(jìn)行詩朗誦)
提問:“六一兒童節(jié)到了,小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運用詩歌里的語言進(jìn)行描述)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》
、俳處煼志浣淌冢⒁庖龑(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;
、谡垈別幼兒朗誦,教師適當(dāng)提示;
③集體不同形式朗誦兒歌,注意有表情的朗誦。(分組、分段,加入表演的動作。)
教學(xué)反思:
從信息反饋中,我們還看到很多家長希望我們經(jīng)常開展這樣的活動,增強孩子的自信心,多給孩子鍛煉的機會,還給我們和幼兒園送來了很多祝福,我們看了都非常感動,總之,這次活動我們覺得開的還是比較成功的,圍繞著“快樂生活健康成長”的宗旨,增進(jìn)了親子之間的情感交流,促進(jìn)了家園合作,得到了家長的一致好評,我們相信一句話“有付出就有回報”。
3.中班語言活動教案:樹葉教案(附教學(xué)反思)
活動意圖:
在秋天這個美麗的季節(jié)里,處處都蘊涵著教育契機,秋風(fēng)起來了,五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩歌。
活動目標(biāo):
1、 理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹葉變化,感知秋天特征。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、 領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
《樹葉》課件;樹葉若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
秋天到了,樹葉有什么變化?
小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風(fēng)吹來,樹葉飄落下來,好美啊!把小動物吸引來了,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?
1、 完整欣賞詩歌
有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?
小結(jié):用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))
小結(jié):小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩歌
這首散文詩真美,看看還有誰會來撿樹葉,它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式
1、 樹葉還能當(dāng)成什么?
2、 幼兒嘗試仿編單句?
用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉,“這是我的什么!
活動延伸:
到戶外撿樹葉,你會把樹葉當(dāng)成什么?
活動反思:
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
4.中班語言活動教案:水果教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計背景
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果,會用漢語說說過的名稱。
2、 知道水果的來之不易,學(xué)會感恩。
3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。
4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、 發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
重點:能用漢語說出本土水果的名稱
難點:能夠準(zhǔn)確的發(fā)音
活動準(zhǔn)備
1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教學(xué)磁帶、黑布袋
活動過程
開始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開部分:
1、大家聞一聞,F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸,聞一聞。請小朋友舉手來試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時,玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉小朋友拿實物水果,找?guī)讉小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。
4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?
結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時要把他洗干凈,吃起來才會健康,不要把衣服打濕。
活動延伸:
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
教學(xué)反思
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理,也是和我們孩子的房展特點,孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯。
2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯,整個活動中有游戲活動,孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們愿意參與游戲,愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。
5.中班語言活動教案:丑小鴨教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計思路:
中班幼兒的閱讀有兩大特點:一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽,并能將聽到的`內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標(biāo):
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
活動重點:通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
活動難點:讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準(zhǔn)備:
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動過程:
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
評析:興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個個破殼而出,它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析:通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?
評析:通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時,提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。
四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評析:為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望,設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,加深印象,增強記憶。
五、送圖書寶寶回家,結(jié)束活動。
活動反思:
本次活動我設(shè)計使用兩種圖書,活動一開始我先是用大圖書分段落的講述,通過提問打開幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,同時老師加以引導(dǎo),緊緊抓住幼兒的興趣點,把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
6.中班語言活動教案:守株待兔教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
自制圖書
活動過程:
一、導(dǎo)入。
(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問:農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?
過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)觀察圖片,分段理解
1、(第一天)提問:
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會怎么做?
小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。 他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問:這個人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。
4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到, 雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到!笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
三、完整欣賞,提升經(jīng)驗。
1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
活動反思:
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
中班語言教案3
設(shè)計意圖:
春天來到了,誰都向往這個萬物復(fù)蘇的季節(jié),小花吐蕊,小草吐綠,這個季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中,孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了,小朋友三五成群的看著說著,興致勃勃!毒V要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的'情趣。于是我抓住這一契機設(shè)計出一首以"春風(fēng)"為主題的詩歌,讓幼兒通過想一想、說一說、做一做來感受美好的春天。
活動目標(biāo):
1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌,并感受詩歌優(yōu)美的韻味。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
活動準(zhǔn)備:
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動過程:
一、談話:經(jīng)驗回顧,說說春天的特點。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹
吹綠了……吹來了……
吹開了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)
二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》
1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩歌的方法。
2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動交流。
3.展示作品。
活動反思
1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中,教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點,抓住時機運用圖記。
歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后,可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
大班時閱讀文字量加大,多以組合出現(xiàn)。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動,如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達(dá)能力也大大增強。
中班語言教案4
目標(biāo):
1、學(xué)會兒歌,能理解兒歌的資料,有熱愛實幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
準(zhǔn)備:
《幼兒園是我家》
2、與兒歌資料相符的圖片。
過程:
一、談話
1、我們的`幼兒園有個好聽的名字,它是?(實驗幼兒園)
2、你們在實驗幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!
A、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
B、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒團體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿
C、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演
4、重點講述:“綠色的操場像花園”
提問:為什么說綠色的操場像花園?
幼兒園是我家
幼兒園,我的家,
活動室呀寬又大,
圖書積木多又多,
哈,我愛我的幼兒園。
幼兒園,我的家,
綠色的操場像花園,
滑滑梯,蕩椅,蹺蹺板,
瞧,我們玩得多開心!
幼兒園,我的家,
教師愛我我愛她,
唱歌跳舞做游戲
嘿,人人都來把我夸!
中班語言教案5
活動目標(biāo):
1、在生動活潑的表演性活動中,了解菜的'特點。
2、讓幼兒學(xué)會歌曲并能體會歌曲中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、雞蛋、母雞、青菜、魚等歌曲中有關(guān)的菜的卡片。2、音樂磁帶。
活動過程:
一、欣賞歌曲
1、你們?nèi)ミ^菜場嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個孩子今天要去買菜,你們聽!
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段:
Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣
今 天的天 氣 真呀 真正 好 我 和
Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣
奶 奶 去呀 去買 菜
(邊拍手邊念,幫助幼兒把握節(jié)奏)
2、學(xué)念第二段:
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
雞蛋 圓溜 溜 呀 青菜 綠油 油 呀
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
母雞 咯咯 叫 呀 魚兒 蹦蹦 跳 呀
ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣
蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆
3、學(xué)念第三段:
Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣
哎 呀呀 哎 呀呀 菜兒 多又 多
ХХО∣
哈哈
三、幼兒跟磁帶有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲。
四、請學(xué)得好的幼兒到前面表演。
中班語言教案6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教學(xué)時間:
教時第一教時活動準(zhǔn)備:
鴨、鵝的圖片多幅活動過程:
1、謎語導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。
2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。
3、問:
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的.圖片,請幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識。
5、相同:
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽",F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時活動準(zhǔn)備:
《幼兒用書》上的圖片。
活動過程:
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。
活動延伸:
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"
中班語言教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
教學(xué)過程:
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1、出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。
2、引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的'意思。
、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?
②小貓在干什么?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:豎蜻蜓。)3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
、佻F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。
、谟變簞邮峙艌D片,教師巡回指導(dǎo)。
、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1、小動物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3、個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。
4、這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?
5、教師小結(jié)。
6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附:兒歌
小動物去郊游一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾,小貓在撐竿跳,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了,小動物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”。
中班語言教案8
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解故事,引導(dǎo)幼兒感受故事意境,萌發(fā)對故事的興趣。
2、能大膽創(chuàng)編動作,并積極參與故事表演,提高幼兒的自信心及想象力。
活動準(zhǔn)備:
故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等
活動過程:
1、導(dǎo)入:引出故事的主人翁“小猴子”,出示小猴圖片及模仿小猴子。
2、欣賞故事:提問幼兒故事里的.情節(jié),加深對故事的理解。
師:小朋友,故事里你們聽到了什么?有誰呢?在干什么呢?
幼兒:有小猴子,要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;
3、以問答方式游戲引出圖片。
師:“剛剛故事里面,小猴子首先到了什么地方?”讓幼兒根據(jù)自己的印象,學(xué)會結(jié)合內(nèi)容找到圖片的順序并復(fù)述故事內(nèi)容。
(玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子)
4、結(jié)合故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作及表情,鞏固理解故事內(nèi)容。
5、通過游戲,讓幼兒進(jìn)一步加深對故事的理解。
6、活動總結(jié)。
這個故事告訴了我們,“做事情要一心一意,不要三心二意”的道理。
活動延伸:
請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來,然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。
附: 故事《小猴子掰玉米》附故事
有一天,一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走。小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子,走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著,看見一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子,不見了。小猴子只好空著手回家去。
中班語言教案9
活動意圖:
人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗,設(shè)計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點;顒油ㄟ^一個有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
活動目標(biāo):
1、通過看、聽、說,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗問路找到目的的快樂。
活動重點:
理解故事情節(jié)。
活動難點:
體驗的快樂。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入
老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個招呼。ㄊ笙壬愫茫。┧帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個好!(鼠小姐,你好。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程
。ㄒ唬┓侄卫斫夤适
1、第一段:鼠先生與鼠小姐見面
提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小結(jié):鼠先生主動打招呼,非常有禮貌。
提問:鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問:迷路是什么意思?
小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙問路
過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車,來到了一片大森林。
提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會是誰來開門呢?
小結(jié):原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問:鼠先生是怎么問青蛙的?
小結(jié):鼠先生用了“請問”2字,說明他非常有禮貌。
3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路
過渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開車往前走。
提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,這會是誰的家?
小結(jié):原來是公雞小姐的家。
提問:鼠先生會怎么問路呢?
小結(jié):你們問得真有禮貌,聽聽公雞是怎么說的。
提問:筆直走是什么意思?
小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路
過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前。
提問:請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導(dǎo):讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段:鼠先生向大獅子問路
過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,這會是鼠小姐的家嗎?
小結(jié):原來這是獅子大王的'家。
提問:誰愿意來幫幫鼠先生,幫他問路?
提問:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?
小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。
提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們怎么樣?
小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過渡:鼓掌。
(二)完整欣賞故事
提問:鼠先生為什么問路?鼠小姐家是怎么找到的?
小結(jié):鼠先生迷路了,但通過有禮貌地問路,獲得了幫助,最終找到鼠小姐。
三、討論交流
引導(dǎo):如果你是鼠先生,迷路時怎么辦?還有哪些辦法?
1、幼兒討論迷路時的好辦法。
2、幼兒交流迷路時的好辦法。
小結(jié): 小朋友的辦法真多,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說到的方法,保護自己。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個語言活動下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
中班語言教案10
設(shè)計意圖:
幼兒最喜歡聽故事講故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考,主動性探索、自主表現(xiàn)的強烈愿望,而我們班的幼兒求知欲望強烈,他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議,具有一定的判斷能力.那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”.在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動<<可愛的動物>>后,幼兒了解到了許多動物的物征和習(xí)性,對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣,當(dāng)他們討論起動物話題時,都能熱烈參與,滔滔不絕,各抒己見.于是,我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉,并且特征鮮明的動物,設(shè)計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動物特性,從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達(dá)能力。
目標(biāo):
1、大膽地參與討論,樂意用較連貫、響亮的.語言表達(dá)自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗表演活動的快樂。
準(zhǔn)備:圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表
過程:
。ㄒ唬┏鍪尽靶⌒⊥谩币}。
小小兔想去城里看電影,它是算一次進(jìn)城,不知道該乘哪輛車比較合適,請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
。ǘ┌l(fā)散性提問,引導(dǎo)幼兒討論
1、出示城里的出租車:烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車,我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下,然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車,(大象車、鴕鳥車,袋鼠車)。
請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐,我想既然城里有烏龜車,那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準(zhǔn)?它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車,可它覺得大象車比烏龜車快不了多少,這又是為什么呢?
5、袋鼠車停了下來,小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了,到底發(fā)生了什么事?
6、鴕鳥車停了下來,小小兔問它“電影院到了嗎?”鴕鳥卻說“我也不知道!边@又是為什么呢?
(三)欣賞故事
1、誰喜歡坐烏龜車?它為什么喜歡坐呢?
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎?
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎?為什么?
(四)表演活動
1、小小兔垂頭喪氣地往回走,只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁,請你們猜猜,又會是什么車停在小小兔身邊?
下面我們來玩?zhèn)“變車?yán)夼_賽”的游戲。
在你們的身后有四個方陣,分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊,然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演,還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點.其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當(dāng)評委,給表演的方陣隊打分;舉起兩只手表示得2分,舉一只手表示得1分,不舉手表示不得分,評委要做到仔細(xì)公正,我們還有評出最佳評委獎。
3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_賽”的游戲。
4、頒獎儀式:分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。
。ㄎ澹┸囌
社會在不斷的進(jìn)步,科枝也越來越發(fā)達(dá),讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧,一定還有更加方便快捷的交通。
中班語言教案11
活動目標(biāo):
1、幼兒能在看看,玩玩,學(xué)學(xué)中,學(xué)會兒歌。
2、幼兒能在學(xué)習(xí)中感受學(xué)念兒歌洋溢的快樂。
3、能初步體驗“太陽”的重要性。
活動準(zhǔn)備:
活動掛圖,太陽圖片
活動過程:
一、 出示太陽圖片,引起幼兒的興趣。
“小朋友們,今天大二班來了很多客人老師,我們一起向他們問好”
“今天,楊老師請來了一位朋友,你們想知道他是誰嗎?”
“那我們從一數(shù)到三,楊老師就把它請出來”
“小朋友們,早上好,我是太陽姐姐”
“咦~他是誰呀?”
“太陽” “太陽”
“我們跟太陽說早上好”
二、初步感受兒歌,知道兒歌名稱。
“太陽姐姐還帶來一首非常好聽的兒歌,小朋友們,想不想聽呀?”
“那現(xiàn)在我們一起來欣賞這首兒歌,待會請小朋友告訴老師,你們聽到了什么?兒歌的名字叫什么?”
“小朋友們,你們猜兒歌的名字叫什么?那你們還聽到了什么?”
三、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
“小朋友們,楊老師也想念這首兒歌給你們聽,請小朋友們認(rèn)真聽,待會楊老師有幾個問題要考考大家,認(rèn)真聽的.小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?”
“我準(zhǔn)備了四個問題,第一個問題,請小朋友說一說小草要是離開了太陽會怎么樣呢?”“真棒,太陽不曬的話小草就不綠了!小朋友跟我說一遍太陽不曬草不綠”
第二個問題,要是花朵離開了太陽會怎么樣呢?”“真棒,太陽不曬的話花朵就不香了!我們一起送一句話給花朵太陽不曬花不香”
“第三個問題,果實如果離開了太陽會怎么樣呢”“真棒,太陽不曬的話果實就不會成熟!不能吃的!楊老師要送一句話給果實太陽不曬果不熟”
“第四個問題,小樹苗要是離開了太陽會怎么樣呢?”“真棒,太陽不曬的話小樹苗就不會長大了!小朋友跟我說一遍太陽不曬苗不長”
“你們看我們蓋的被子也喜歡曬太陽,楊老師要送一句話給被子,小朋友跟我念被子也要曬太陽,曬了太陽暖洋洋。”
“我們的身體也要曬太陽,這樣身體才能變得更健康!小朋友跟我念,身體也要曬太陽,曬了太陽才健康”。
“原來呀,太陽姐姐非常重要。小草,花朵,果實,小樹苗還有我們的生活都離不開太陽!以后呀,我們應(yīng)該多參加戶外活動,多曬太陽,才能做個健康的寶寶,你們說太陽姐姐的本領(lǐng)大不大?那我們棒棒棒送給太陽姐姐!”
四、體驗兒歌意境,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
“小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?
“那我們再來欣賞一遍這首好聽的兒歌,小朋友邊聽邊找一找自己最喜歡的一句兒歌,然后告訴大家好嗎?
“來,告訴大家,你們最喜歡哪一句兒歌?”
“小朋友們真厲害,都找到了自己喜歡的句子,那你們想不想學(xué)這首兒歌呢,那楊老師念一句你們跟著念好嗎?老師念的時候小朋友要不要念呀?
五、師幼集體朗誦兒歌
“你們念得真好聽,現(xiàn)在楊老師和你們一起念這首兒歌好嗎?會念的小朋友大聲點,不會念的小朋友可以輕輕的念,準(zhǔn)備好了嗎?”
“小朋友兒歌的名字是什么?”“開始”
六、通過游戲鞏固知識
“你們真厲害,已經(jīng)把兒歌記住了,楊老師要送個愛心給你們,現(xiàn)在呢楊老師要請你們玩?zhèn)游戲,叫做對口型。待會呢楊老師不發(fā)出聲音,你們看我的嘴型,然后猜猜我在說什么,準(zhǔn)備好了嗎?”
“答對咯,大拇指送給你們”
“再看”“嗚哇,太棒了,送給你們一個大大的愛心”
“小朋友們真厲害,以后你們也可以和你們的好朋友一起玩這個游戲好嗎?”
七、集體朗誦,自然結(jié)束。
“小朋友們,太陽姐姐還有小草,小花們他們累了,想回家了,我們一起用這首兒歌歡送他們吧!”
“來,全體小朋友立正!”
“你們聽,它們都在夸你們念得真好聽,我們一起跟他們說再見吧!”
中班語言教案12
活動目標(biāo):
1、孩子能夠安靜地欣賞故事,對故事情節(jié)感興趣。
2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋,最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。
3、鼓勵孩子大膽地用語言表達(dá)自己的感受,為自己是中國人感到自豪。
活動準(zhǔn)備:
1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。
2、一跟長繩。
活動過程:
1、欣賞故事:
教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》
2、理解故事:
教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。
。1)師:蒲公英的家在哪?
。2)師:都有哪些地方?(在幼兒講述的同時,教師請孩子一一找出書中對應(yīng)圖案)
(3)教師小結(jié):蒲公英的家在中國,有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。
3、互動游戲:
老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲,在活動中鞏固故事中的知識點。
(1)師:我們都是小小的蒲公英,一起去旅行。(坐上繩子做的.月亮船)
。2)教師引導(dǎo)幼兒用手中簡單的繩子,相互合作,組合變化圖形。
4、談話延伸
教師總結(jié):蒲公英的家和我們的家都在中國,告訴孩子關(guān)于國慶的知識。
中班語言教案13
活動目標(biāo):
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗散文中優(yōu)美的語句,具有一定語言的敏感性。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
活動過程:
1、音樂聯(lián)想:幼兒聽一段優(yōu)美的音樂,談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂聽上去感覺怎樣?好象講了什么故事?”
2、欣賞散文:
(1)教師有表情地朗讀配樂散文:“你們聽到了什么?這是一個什么樣的清晨?”
。2)出示教學(xué)掛圖,教師再次有表情地朗誦散文:“這篇散文主要講了什么事情 ?”
(3)理解散文內(nèi)容,感受優(yōu)美語句:“這篇散文那些地方優(yōu)美?有霧的清晨象什么?霧散后的清晨怎么樣的.?為什么說是‘五彩繽紛的世界?’為什么說是‘熱鬧而繁華’?”
(4)引導(dǎo)幼兒用散文中的語句回答。
(5)欣賞配樂散文,鼓勵幼兒輕輕跟念。
師:“你最喜歡散文中的哪些話?聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。
中班語言教案14
設(shè)計意圖:
“開心”對于孩子們來說很容易,因為他們很容易滿足,一件微不足道的小事,他們都會開心很久,但是有時這種“開心”并不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了,他們會站在那邊笑很久,很少有小朋友知道要過去扶他,總是要老師提醒一下,針對這種情況,我設(shè)計了這個繪本活動,希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非?鞓返氖虑。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)該友好相處、相互幫助的道理。
活動目標(biāo):
1。觀察畫面,了解小狐貍不開心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。
2。在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。
3。了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨特。
4。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動過程:
1。出示“狐貍”,引出故事。
看看這只小狐貍開心嗎?猜測狐貍不開心的原因。
2。觀察講述,了解原因。
。1)欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。
提問:小狐貍對小鴨做了一件什么事情?
小狐貍這樣做對嗎?(自由講述)
小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友,所以離開了它。
。2)觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。
提問:小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說原因。
小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子,所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開了它。
。3)觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。
提問:小刺猬遇到了什么困難?
小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?
小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時嘲笑朋友,誰也不愿意和它做朋友。
(4)了解小狐貍不開心的原因。
沒有了朋友,小狐貍會覺得怎樣?(很孤獨,很難過,很寂寞……)
沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。
3。在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友?平時和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?
。ㄓ變鹤杂芍v述)
朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開心。
小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,你覺得它現(xiàn)在會怎么想?
4。欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的.過程,感受其辦法的獨特。
集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。
欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。
小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?
小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來和小動物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享,小動物們紛紛跑來接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。
5。分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思:
在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓。小動物也明白了,對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中,就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯,通過一個故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此,在設(shè)計問題時,我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點,多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。
不足之處:在對目標(biāo)定位上和難點的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,讓自己更上一臺階。
中班語言教案15
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考,大膽想象,體驗同伴合作的快樂。
活動重點:
有表情地朗誦兒歌,表演兒歌。
活動難點:
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。
活動過程:
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具,朗誦兒歌
師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌
師:
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
。2)小狗見了面又是怎么做的'?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師:"現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"
請幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師:"小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進(jìn)行表演)
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附:兒歌《見面》
兩只小狗見了面,
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見了面,
尾巴搖搖頭點點;
兩個娃娃見了面,
親親熱熱把手牽。
【中班語言教案】相關(guān)文章:
中班語言教案:比賽_中班語言教案07-07
中班語言的教案08-30
中班語言的教案11-03
中班語言教案:金色的房子_中班語言教案07-07
中班語言教案:春天的電話_中班語言教案07-07
中班語言教案:我想_中班語言教案07-07
中班語言教案:老鼠娶親_中班語言教案07-07
語言故事教案中班教案11-08
中班語言教案:戴眼睛的小貓_中班語言教案07-07
中班語言教案:在角色游戲中_中班語言教案07-07