身邊的風景教案

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的身邊的風景教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

身邊的風景教案1

　　課型：

　　造型.表現(xiàn)（線描寫生練習）

　　教學目標：

　　1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現(xiàn)景物的構圖規(guī)律和用線方法。

　　2.進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　3.體會生活中處處有藝術。

　　教學重點：

　　掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

　　教學難點：

　　學習構圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。

　　教學方法：

　　欣賞、討論、練習

　　教具：

　　線描作品圖片，多媒體課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、情境激趣。

　　1.當你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）

　　2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的`風景》）

　　二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）

　　1.當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來取景呢？

　　2.學生思考、討論。

　　3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。

　　4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。

　　三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品

　　1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發(fā)言）

　　2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？

　　四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。

　　五、講解描繪步驟：

　　1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。

　　2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

　　六、風景寫生練習

　　1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。

　　2.指導學生選景寫生：

　　（1）選好要表現(xiàn)的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。

　�。�2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。

　�。�3）細節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。

　　七、課堂小結：作品展評。

　　板書設計：

　　第4課身邊的風景

　　身邊的故事：取景方法：

　　…………雙手組成鏡框取景

　　身邊的故事：取景方法：

　　…………雙手組成鏡框取景

身邊的風景教案2

　　學習目標

　　1、合理安排游記的順序，使文章有層次，有條理。

　　2、能運用各種感官和視角描繪景物或游覽場所的特點。

　　3、培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學過程：

　　名句引入：

　　子曰：“知者樂（yào）水，仁者樂（yào）山。

　　仁人志士，愛山愛水；遷客騷人，寫山寫水。

　　繁華的都市、靜美的鄉(xiāng)村、悠遠的古跡怎能不觸動你我的心弦呢？拿起朱筆，展開畫卷，走進美文，抒寫心靈。

　　一、方法回顧，經(jīng)驗分享

　　請同學們回顧我們本單元所學的游記總結游記的一般寫法以及注意事項。

　　《壺口瀑布》——抓住景物特征進行描寫、多角度觀察、運用多種修辭細膩生動地描寫；

　　《在長江源頭各拉丹東》——所寫景物融入主觀情感、寓情于景；

　　《登勃朗峰》——寫出游覽過程中的特別經(jīng)歷，增強文章的.可讀性；

　　《一滴水經(jīng)過麗江》——運用新穎別致的視角，以“一滴水”的視角貫穿全文。

　　二、鏈接叢書，對號入座

　　速讀《游石鐘山記》《月亮湖行記》兩篇文章，聯(lián)系上述技法，實踐品析。

　　《桐廬行》：

　　游蹤清晰，運用移步換景的手法來描繪景色，如“從錢塘、富春溯江而上，經(jīng)富陽到桐廬”“過了富陽”“船轉過山腳”“渡水過桐廬”；

　　《云和梯田》：

　　運用時間順序，條理清晰地描寫了一年四季云和梯田的景色變化。如“春梯田，是一軸淡淡的水墨畫”“夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品”“秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫”“冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻”。

　　三、選定題目，明確要求

　　請運用所學知識寫一篇游記，寫清楚游覽地點的風光景物特點，引起人們游覽的興趣，不少于600字。

　　四、小組互評，班內展示

　　組內互相傳閱，推選出組內最好的文章進行班級展示，其他同學認真傾聽，從精彩亮點和修改建議兩方面進行點評。

　　五、范文欣賞，病文診斷

　　優(yōu)秀作品展示，師生評點。

　　病文（匿名）診斷，提出意見。

　　六、自我反思，總結提升

　　這一節(jié)課，你有哪些知識方法、閱讀體驗方面的收獲或者問題困惑？請進行梳理反思。

　　身邊的風景繪畫不足的地方。

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