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秋天的畫(huà)教案(通用11篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的秋天的畫(huà)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
秋天的畫(huà)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知塑料袋的獨(dú)有特性,用干畫(huà)法進(jìn)行秋季物品圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2.學(xué)習(xí)兩種色彩的調(diào)和,嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道三原色的調(diào)和方法
操作準(zhǔn)備:人手一個(gè)塑料袋、紅黃藍(lán)三色顏料、繪畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、抹布、操作臺(tái):五張桌子,分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹(shù)”、“秋天的花”、“秋天的'蟲(chóng)子”的字卡。
活動(dòng)流程:
一、談話引題,表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
師:“今天我們要把秋天畫(huà)在塑料袋上。你最喜歡秋天里的什么東西?” (水果,/農(nóng)作物/花……) “哪些蟲(chóng)子是秋天里特有的?”……
二、教師講解示范
1.感知塑料的特性——教師拿起一個(gè)塑料袋:“我們要把這些秋天的東西畫(huà)在這上面。想想和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”
塑料袋比較滑,所以在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要做到兩點(diǎn),首先我們要把塑料袋放平不能隨便移動(dòng),然后不能在顏料里面加水。
2.教師示范顏色的調(diào)和
每一組只準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色,所以在畫(huà)的時(shí)候我們要調(diào)好顏色。
三、幼兒創(chuàng)作
1.操作要求:每張桌上都有文字提示,這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等,到喜歡的組里去設(shè)計(jì)圖案。
2.調(diào)顏色的時(shí)候一定要用干凈的筆挑顏色,不要隨便更換顏色,顏色粘的多了,調(diào)出來(lái)的顏色就會(huì)很黑很暗。
3.巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)。關(guān)注用純色作畫(huà)的幼兒,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)調(diào)色 。
四、相互欣賞點(diǎn)評(píng)
作品干后進(jìn)行懸掛展示,幼兒集中欣賞說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅?為什么?”
秋天的畫(huà)教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上,能用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)控制筆的輕重、色彩的量以及運(yùn)用平涂和側(cè)涂的方法表現(xiàn)一片白樺林。
3、能根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)畫(huà)面布局進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考,提高做事的計(jì)劃性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)白樺林,有畫(huà)單棵樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具--白樺林PPT、背景音樂(lè)、多媒體。
學(xué)具--水粉畫(huà)、顏料、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解白樺林的外形特征。
指導(dǎo)語(yǔ):白樺林是什么樣子的?
師幼小結(jié):白樺林的樹(shù)干直直的、高高的、白白的,上面有一些黑色斑紋,斑紋有的像……。樹(shù)干上長(zhǎng)了許多細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝,樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了小小的葉子。
2、欣賞秋天的'白樺林,能用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺(jué)。
指導(dǎo)語(yǔ):白樺林是什么樣的呢?樹(shù)葉是什么顏色的?
這是什么季節(jié)的白樺林?
假如你來(lái)到這樣的白樺林有什么樣的感覺(jué)?
除了樹(shù)葉的顏色不一樣,還有什么不一樣呢?
3、欣賞秋天白樺林的作品,討論白樺林的表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們也要畫(huà)白樺林,你想畫(huà)幾棵白樺樹(shù)?
幾棵什么樣的白樺樹(shù)?畫(huà)在什么位置?
怎么畫(huà)?先畫(huà)什么?后畫(huà)什么?
樹(shù)枝是什么樣的?怎么畫(huà)?
樹(shù)葉是什么樣的?怎么畫(huà)?用什么顏色?
4、幼兒隨樂(lè)創(chuàng)作《秋天的白樺林》,教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒作品,相互欣賞和交流。
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們畫(huà)了秋天的白樺林,小朋友們都完成了嗎?
這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
活動(dòng)反思:
今天的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。
秋天的畫(huà)教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
孩子在秋天里是快樂(lè)的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、種植及制作,豐富了幼兒的生
活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。鼓勵(lì)幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇
各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的'季節(jié),感受秋天的豐富性。
2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,大膽創(chuàng)造作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種秋葉、各種果實(shí)適量,桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
1、出示作品,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、教師:你們喜歡秋天嗎?為什么?
讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié):老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物:五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物
做成秋的畫(huà),你們?cè)敢鈫?我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà),老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎?
。ǘ┯變哼M(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域,開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造。
讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想
法和方式來(lái)解問(wèn)題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。
如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?
。ㄈ┱故咀约旱淖髌,分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽(tīng)一邊拍照。最后,作品展示給家長(zhǎng)觀看,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
秋天的畫(huà)教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察,讓幼兒知道秋天樹(shù)葉的變化,鞏固幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)用沙畫(huà)的技能表現(xiàn)秋天的樹(shù),初步培養(yǎng)幼兒對(duì)沙畫(huà)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范畫(huà)秋天的梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、銀杏樹(shù)各一張。
2.春夏秋冬樹(shù)木變化的電腦課件。
3.每人一把剪刀;紅、綠、黃、咖啡色沙子各一袋;將白紙貼在廢舊紙板上,人手一張。
4.每組四種顏色標(biāo)記盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞春、夏、秋、冬樹(shù)木變化的動(dòng)畫(huà)情景,讓幼兒辨別秋天的樹(shù),并說(shuō)出秋天的特征。
2.教師出示沙畫(huà)秋天的梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、銀杏樹(shù),讓幼兒說(shuō)出名稱及其異同,激發(fā)幼兒對(duì)沙畫(huà)的興趣。
3.教師講解沙畫(huà)操作技能并交代每一步驟。
教師:這張楓葉沙畫(huà)是怎么做的.呢?首先在老師事先準(zhǔn)備的廢舊紙板上畫(huà)出楓葉剪下來(lái),撕開(kāi)另一面的雙面膠后平放在白紙上(記住有雙面膠的一面朝上);接著選好沙子的顏色備用。首先倒適量的沙子,用食指把它們抹勻,然后把多下來(lái)的沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤(pán)里,這樣桌子就干凈了。待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小樹(shù)葉,做好后把小樹(shù)葉送給大樹(shù)媽媽。相信你們只要細(xì)心、認(rèn)真,一定能做好。
4.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
(1)教師邊指導(dǎo)邊巡視,提示幼兒將沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤(pán)里。
(2)教師根據(jù)幼兒沙畫(huà)情況,讓能力較強(qiáng)的幼兒選兩種或三種沙子制作樹(shù)葉,使葉子的變化更明顯,如綠葉變黃,黃葉變咖啡色。
5.師生共同布置秋天的樹(shù)。
教師:小朋友做的樹(shù)葉真棒,就像真的樹(shù)葉一樣,大樹(shù)媽媽可高興了,F(xiàn)在請(qǐng)小樹(shù)葉們一起來(lái)把大樹(shù)媽媽打扮得更漂亮吧!
評(píng)析:教師將孩子們的作業(yè)布置成一幅美麗的秋天的樹(shù)林,并伴有鼓勵(lì)、贊美的語(yǔ)言,讓孩子們享受作業(yè)成功后的愉快感、自豪感,師生共享快樂(lè)。
6.師生圍著大樹(shù)媽媽表演小樹(shù)葉歌曲結(jié)束。
教師:今天在小朋友的幫助下,這些大樹(shù)變得更漂亮了,我們一起來(lái)圍著大樹(shù)媽媽扮演小樹(shù)葉吧!
秋天的畫(huà)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天,畫(huà)一幅或選一幅秋天的圖畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)秋天圖畫(huà)的內(nèi)容。愿意展示自己的習(xí)作,分享習(xí)作的快樂(lè)。
2.在習(xí)作過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn),體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。
課前準(zhǔn)備:
畫(huà)自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的圖片
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法完成文章的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)評(píng)價(jià)別人的作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
師:走進(jìn)秋天,秋意充盈了我們的雙眼,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,是金風(fēng)送爽,秋菊傲霜;是“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,是桃紅橘綠,你爭(zhēng)我搶,是收獲的喜悅,是動(dòng)物們 的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,感受到它的美好,還用自己的畫(huà)筆描繪了自己心中的秋天。來(lái),把自己選的畫(huà)或者畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái),大家一塊兒來(lái)欣賞!
二、展示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天
1.你的這幅畫(huà),畫(huà)的是什么?能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎?
要求:兩人一組,我說(shuō)你聽(tīng),說(shuō)的人要表達(dá)清楚,聽(tīng)的人要認(rèn)真聽(tīng)。注意做到
學(xué)生說(shuō)自己的畫(huà),老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。
2.選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫(huà)說(shuō)秋天,學(xué)生試評(píng)。
怎么具體說(shuō)一說(shuō)自己展示的秋天的圖畫(huà)呢?老師引出本單元課文的表達(dá)方法:
按一定的順序?qū)、抓住事物的特點(diǎn)、展開(kāi)想象。
回顧課文,說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)法。
《風(fēng)箏》一課的順序是:總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒(méi)影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同:用細(xì)葦做蝴蝶,起名叫“幸福鳥(niǎo)”。放風(fēng)箏,怎么放。找風(fēng)箏,突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。
《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來(lái)了的特點(diǎn))──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點(diǎn))──秋雨藏著好聞的氣味(秋天氣味的特點(diǎn))──秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了(小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的特點(diǎn))──秋雨帶給豐收、歡樂(lè)的歌(這是總結(jié))。
3.小組內(nèi)再說(shuō),注意:要學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,按一定的順序,說(shuō)出特點(diǎn),展開(kāi)想象。
4.全班交流。
三、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)
1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě),強(qiáng)調(diào):怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),把自己秋天的圖畫(huà)寫(xiě)清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),適當(dāng)展開(kāi)想象。
2.寫(xiě)完的學(xué)生做匯報(bào),和大家分享交流。
四、總結(jié)
寫(xiě)完的同學(xué)謄清,沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)課后寫(xiě)完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。
教后反思:
本課教學(xué)從對(duì)課文單純模仿的“讀寫(xiě)結(jié)合”中跳了出來(lái),把課文作為讀寫(xiě)例文,從課文中挖掘“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)資源,在學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)和學(xué)習(xí)作者是怎么觀察和表達(dá)的',習(xí)作時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“展示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天”,就是“先說(shuō)后寫(xiě)”的“說(shuō)”。老師指導(dǎo)學(xué)生展示交流,由易到難、步步深入、說(shuō)一說(shuō),學(xué)會(huì)了按一定順序、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象,說(shuō)出自己畫(huà)的秋天圖畫(huà)是什么樣的,這就為他們寫(xiě)下來(lái)鋪好了路。
“先說(shuō)后寫(xiě)”是這樣一種把內(nèi)隱的作文構(gòu)思活動(dòng)外顯化的教學(xué)策略:從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)說(shuō),就是說(shuō)出自己想寫(xiě)的內(nèi)容,同時(shí)和同伴互相交流,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),從而學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)。從老師教的角度來(lái)說(shuō),則可以及時(shí)知道學(xué)生要寫(xiě)什么,是怎么寫(xiě)的,他們的表達(dá)存在什么問(wèn)題,從而有的放矢地做指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)。這就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí),我們何樂(lè)而不為呢?整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是用教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向,逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程,設(shè)計(jì)得比較嚴(yán)謹(jǐn)。突出的特點(diǎn)是,中間兩個(gè)環(huán)節(jié)采用了“讀寫(xiě)結(jié)合”和“先說(shuō)后寫(xiě)”的達(dá)標(biāo)策略。
秋天的畫(huà)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡,課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、出示秋天的風(fēng)光圖片:看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū):秋天的圖畫(huà)。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!
二、揭題
1、板書(shū)課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
。1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)
。2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書(shū),自讀課文。
3、思考:課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵(lái)啦,秋天來(lái)啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、識(shí)記生字
。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音
出示要求寫(xiě)的'生字,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋(píng)麗勞
。ǘ┳R(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法:
提示:編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、編兒歌
。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示要寫(xiě)的字學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
一、鞏固課文,完成練習(xí)
1、出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
二、完成練習(xí)冊(cè),講解部分難題
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫(huà):畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì)做:
。1)用落葉做書(shū)簽
。2)用自己的畫(huà)做賀卡
(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天
(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)
3、寫(xiě)生字一個(gè)一排。
教學(xué)后記:
因?yàn)槲覀冞@里秋天的景象還不明顯,所以堂上課我非常注重學(xué)生興趣的激發(fā),開(kāi)始出示秋天的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞,生動(dòng)形象的畫(huà)面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。然后啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?讓學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生充滿興趣的讀書(shū)、感悟課文,感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。教學(xué)效果較好。
秋天的畫(huà)教案 7
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件:
秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲:摘蘋(píng)果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
2、指名學(xué)生讀,再請(qǐng)摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生舊知入手,加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、今天,秋姑娘來(lái)到我們的身邊,給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà)。(課件展示:秋天圖。)學(xué)生觀察,初步感知秋天的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家,他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這就是“秋天的圖畫(huà)”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看,
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,學(xué)生樂(lè)于接受,效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影。)
4、出示課題、課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀,注意,不會(huì)讀的字畫(huà)下來(lái),到下面的蘋(píng)果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的`一些變化,不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它背下來(lái)。
四、識(shí)字讀文
1、秋姑娘很熱情,她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。
(課件展示:寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。)
2、秋姑娘說(shuō),蘋(píng)果上的生字會(huì)讀了,記住了,這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多:
⑴ 小組合作學(xué)習(xí):
、 自己試讀。
、 組內(nèi)記讀,互相幫助。
③ 交流識(shí)記方法。
、 師巡視,重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始:
以小組為單位比賽認(rèn)讀,并介紹識(shí)記辦法,摘下蘋(píng)果。如:編兒歌梨樹(shù)是木,燈籠有竹,高粱是米,燃燒要火,勤奮靠力。
4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁,帶大家到梨園去摘梨。(課件展示,寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨,樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練,再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物,她有一個(gè)小小的愿望,希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng),能行嗎?等會(huì)兒,我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,正音:“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的,創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪幾個(gè)?
課件展示:
波 浪 燈 作
2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置,想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀察位置,找出規(guī)律:左窄右寬。
4、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字,如:
“作”:左窄右寬,左短右長(zhǎng),右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。
5、巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課,我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示:帶有生字、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
2、上節(jié)課,我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀懂它,并把它背下來(lái)。
二、深入學(xué)習(xí),感情積累
1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?
課件出示:
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中,這四句并成一句,誰(shuí)能讀?(課件出示:課文第2句。)個(gè)別逐句讀。
3、這么長(zhǎng)的一句話,告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,注意停頓。
4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,豐收了,大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1~2兩句。結(jié)合插圖,理解句意:
“燈籠”指梨!盎鸢选敝父吡,“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評(píng)價(jià),背誦1、2兩名。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想,“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō):
梨樹(shù)( )好像在說(shuō):“___________!
蘋(píng)果( )好像在說(shuō):“___________。”
稻海( )好像在說(shuō):“___________。”
高粱( )好像在說(shuō):“___________!
8、啊,這么美的秋天圖畫(huà),原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰(shuí)能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)言,欣賞語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生真正得到收獲。)
三、各展所長(zhǎng),贊美秋天
1、同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合,贊美秋天:
、 畫(huà)畫(huà)組:
畫(huà)秋天。
、 寫(xiě)話組:
寫(xiě)秋天。
⑶ 歌唱組:
唱秋天。
⑷ 表演組:
演秋天。
、 標(biāo)本組:
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè)。)
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、課件出示這節(jié)課寫(xiě)的四個(gè)字:
字 蘋(píng) 麗 勞
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)?觀察字形、筆畫(huà)位置、描紅。
4、范寫(xiě):
麗、勞自由練寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對(duì)秋天并不陌生,憑他們的經(jīng)驗(yàn),能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮,有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
秋天的畫(huà)教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
【用具準(zhǔn)備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:
看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?
教師板書(shū):秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的畫(huà)面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、啟發(fā)談話:
秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!
板書(shū)課題:
秋天的圖畫(huà)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀感知
1、自讀:
、 自由讀課文,標(biāo)出課文共有幾句話?
⑵ 指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
、 小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書(shū)是一種能力,在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。)
2、識(shí)字:
⑴ 出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
、 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
、 小老師領(lǐng)讀,愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的.方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
、 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):
把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
、 多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
三、朗讀
1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
四、寫(xiě)字
1、列出要寫(xiě)的字:
麗、燈、波、浪。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
(觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
二、精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文:
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高粱誰(shuí)使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示:
比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習(xí)
1、出示課后我會(huì)讀,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)頌秋天作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
六、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:
作、字、勞、蘋(píng)。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)
【教學(xué)反思】
《新課標(biāo)》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。例:用畫(huà)筆畫(huà)秋天,寫(xiě)描繪秋天的話,收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天,贊美秋天,讓學(xué)生走進(jìn)自然,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
秋天的畫(huà)教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)畫(huà)面上的小動(dòng)物描繪的畫(huà)面,描述秋天美麗的景色,初步講述秋天的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)若干。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示熊貓、小猴、小松鼠、小兔子、小花貓的圖片)
教師:今天,森林動(dòng)物園要上圖畫(huà)課了,熊貓老師要求小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天景色,小動(dòng)物們都畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)你輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)去和旁邊的小朋友一邊看書(shū)一邊講講看。
二、幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面,請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
教師:小動(dòng)物們畫(huà)了哪些秋天的景色?根據(jù)幼兒的回答逐步出示教學(xué)圖片。
1、小猴畫(huà)的果山,山上有哪些果子?是什么顏色的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:黃黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、紫色的葡萄、橙色的橘子(先集體—個(gè)別講述)
教師小結(jié)。
2、松鼠畫(huà)的是樹(shù)林,有哪些樹(shù)葉?是什么顏色的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:楓葉變紅了,梧桐葉變黃了。
秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉會(huì)怎樣?(像蝴蝶一樣飄落下來(lái))和幼兒一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。
教師小結(jié)。
3、小兔子畫(huà)的花園,花園里有什么花?菊花是什么顏色、什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花是五顏六色、千姿百態(tài)。解釋“千姿百態(tài)”的意思:就是有的.花開(kāi)得大,有的花開(kāi)得小,非常優(yōu)美。一起學(xué)一學(xué)菊花優(yōu)美的動(dòng)作。
教師小結(jié)。
4、小花貓畫(huà)的是田野,田野里有哪些農(nóng)作物?(稻谷、玉米)是什么顏色的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金黃色的稻谷,金燦燦的玉米。金燦燦的意思:玉米成熟后會(huì)特別亮,好象發(fā)光一樣。
教師小結(jié)。
5、熊貓老師看了小猴、小松鼠、小白兔、小花貓的圖畫(huà)后臉上怎樣?(很高興)會(huì)怎樣說(shuō)?(秋天的圖畫(huà)多么美麗呀!)為什么說(shuō)美麗?
三、教師完整連貫地講述畫(huà)面。
教師:現(xiàn)在,老師把美麗的秋天的圖畫(huà)這個(gè)故事講給你們聽(tīng)。
四、幼兒跟著老師完整講述。
五、請(qǐng)幼兒看著書(shū)和旁邊的小朋友一起講述。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述一段或兩段,對(duì)于講得好的詞匯和句子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
秋天的畫(huà)教案 10
設(shè)計(jì)意圖:
孩子在秋天里是快樂(lè)的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能,會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤(pán)區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量,砧板、小刀、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的.認(rèn)識(shí)。)
3、教師總結(jié):牛老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來(lái)了許多禮物:五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫(huà),你們?cè)敢鈫?我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà),老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎?
。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會(huì)協(xié)商,選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)
(三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣,不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng),也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)
活動(dòng)反思:
引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,樂(lè)于親近自然的情感。
秋天的畫(huà)教案 11
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的情境,采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)等手段,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。誰(shuí)能把昨天我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)呢?這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái),現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)
評(píng)析:(學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)
二、觀察圖畫(huà),了解圖意
。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?
(果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí),在果園旁邊是金黃色的稻田,稻子成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)
評(píng)析:(學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)
三、讀課文,認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)(指名讀課文)
2、出示卡片認(rèn)讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開(kāi)火車賽讀 (會(huì)組詞的組詞,能造個(gè)句子更好)
并匯報(bào)記法
評(píng)析:(在認(rèn)讀生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn))
四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文,把句子讀通順。
2、結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的'“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
、、師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。
②能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢?
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?
6、生:勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?
7、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 (指名讀 、多人讀)
評(píng)析:(朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過(guò)程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛(ài)秋天、贊美秋天。)
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