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聲音是什么教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的聲音是什么教案，希望對(duì)大家有所幫助。
聲音是什么教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動(dòng)過程：
1、聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
2、圖片對(duì)照法。
放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。
3、語(yǔ)言描述法。
請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動(dòng)：
家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的.余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
聲音是什么教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道聲音是有物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。能夠解釋各種常見樂器的發(fā)生方法。
2、能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生的不同現(xiàn)象。
3、能夠?qū)β曇舻漠a(chǎn)生原因作出假設(shè)，并能夠想辦法利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。
4、可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的振動(dòng)現(xiàn)象。
5、在探究過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
能嘗試用不同的方式分析和解決問題，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鼓、音叉、皮筋、尺子、水槽、記錄表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽，你聽到了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師引導(dǎo)：這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?
3、提問：我們更安靜些，一點(diǎn)聲音也別出，再聽聽，還能聽到什么嗎？在。
5、講解：風(fēng)聲雨聲流水聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化；歡聲笑語(yǔ)讀書聲，傾訴著生活的豐富多彩。這節(jié)課我們就走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，去探索有關(guān)聲音的奧妙。
二、制造聲音，提出假設(shè)
1、提問：大家聽了這么多的聲音，現(xiàn)在你最想研究什么問題呢？
2、制造聲音。觀察桌子上有什么材料？小組選擇發(fā)聲材料。講解：請(qǐng)各小組利用身邊的材料制造聲音，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后交流：用了什么材料？用了什么方法？制造出了什么樣的聲音？（教師鼓勵(lì)大家用各種不同的材料和不同的方法制造出不同的聲音。隨著學(xué)生活動(dòng)的展開，教師提出新的挑戰(zhàn)：你能用水發(fā)出聲音嗎？利用自己的身體能發(fā)出哪些聲音？提示學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。）
3、展示交流。小組交流。教師要求發(fā)言學(xué)生邊匯報(bào)、邊演示，同時(shí)匯報(bào)時(shí)說清楚用什么材料，什么方法制造的聲音。
4、引導(dǎo)思考，提出假設(shè)。
提問：大家制造出這么多不同的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確：物體發(fā)生時(shí)，物體都在動(dòng)，在來回的動(dòng)�？茖W(xué)上把這種來回不停地動(dòng)稱為振動(dòng)，建立聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一假設(shè)。）
5、講解：在科學(xué)探究中，有了假設(shè)就要通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)，我們也要通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)我們關(guān)于聲音的假設(shè)。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生
1、講解：以小組為單位，用橡皮筋、直尺、鋁箔、小鼓發(fā)出聲音，觀察發(fā)生時(shí)的'現(xiàn)象。教師希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些物體發(fā)生時(shí)會(huì)振動(dòng)，可以看見橡皮筋、直尺、鋁箔、鼓面在明顯的振動(dòng)。
2、提問：敲擊音叉使它發(fā)出聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看到振動(dòng)嗎？（通常學(xué)生看不到振動(dòng)，然后教師提示用系線的氣球靠近音叉，簡(jiǎn)介觀察到音叉發(fā)生時(shí)的振動(dòng)。）提問：你有辦法讓音叉的聲音消失嗎？
3、提問：人說話的聲音也是振動(dòng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用手摸感受聲帶的振動(dòng)。同時(shí)介紹有關(guān)嗓子與聲帶的保護(hù)常識(shí)等。)
4、提問：人體發(fā)出的聲音是由于聲帶的振動(dòng)，現(xiàn)在好多聲音來自于電話、電視機(jī)中的喇叭這聲音也是振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？（教師演示：播放音樂在音箱上放上氣球，氣球會(huì)隨著音樂跳動(dòng)。然后讓學(xué)生觀察，接通揚(yáng)聲器后氣球在揚(yáng)聲器上跳動(dòng)。）
5、談話：我們通過氣球的跳動(dòng)看到了揚(yáng)聲器發(fā)生時(shí)的振動(dòng)。上面的幾組實(shí)驗(yàn)我們都只是了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
四、鞏固應(yīng)用
1、所有的聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)的物體科學(xué)上叫做聲源。
2、續(xù)寫小詩(shī)。要求學(xué)生根據(jù)例句續(xù)寫小詩(shī)，通過簡(jiǎn)單的詩(shī)句加深對(duì)聲音產(chǎn)生的理解。（教師出示例句：風(fēng)兒呼呼是空氣在振動(dòng)；流水嘩嘩，是水在振動(dòng)；小蜜蜂嗡嗡，是翅膀在振動(dòng)。）
聲音是什么教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引出幼兒對(duì)聲音的好奇，提高對(duì)聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)聲音的感受與聯(lián)想。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，聲音，圖片
活動(dòng)過程：
1.教師問與小朋友們打招呼
師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么?”
幼兒說：“喜歡!”
2.導(dǎo)入活動(dòng)
師說：“好!老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩?dòng)物，大森林里面有許許多多的小動(dòng)物，小動(dòng)物今天在開大會(huì)，但是小朋友們都知道小動(dòng)物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個(gè)是小動(dòng)物的聲音好不好?”
3.活動(dòng)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)出動(dòng)物的聲音
PPT點(diǎn)小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。
每個(gè)聲音之后，幼兒回答正確會(huì)有相應(yīng)的小動(dòng)物出現(xiàn)。
師說：“小朋友們真聰明!”
播放PPT，師說：“那上面的`小動(dòng)物的聲音你們知道么?”
(讓幼兒活躍的發(fā)言，并表?yè)P(yáng)他們)
師說：你們真棒!你們還知道有哪些動(dòng)物的聲音么?
播放ppt點(diǎn)擊聲音
反思：
當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足，比如幼兒對(duì)讀本的分析還不夠;語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確，同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
聲音是什么教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小朋友對(duì)傾聽很感興趣，對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)。
因此，我設(shè)計(jì)了《這是什么聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。
2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗(yàn)自制打擊樂帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
不同的瓶罐 不同材質(zhì)的敲擊工具 幼兒用書。
活動(dòng)過程
一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音
1、不用工具，用搖晃或滾動(dòng)等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。
2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。
二、音樂游戲“瓶罐大合唱”
根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。
三、討論：
在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的.聲音叫噪音。
活動(dòng)延伸
嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。
我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在操作活動(dòng)中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂器�？偟膩碚f孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。
在小班孩子的生成活動(dòng)中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會(huì)說話”，就是指周圍所有的事物都會(huì)沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。
從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕�！奥曇簟边@個(gè)生成活動(dòng)就來源于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在尋找聲音的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。
所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
聲音是什么教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的的產(chǎn)生和傳播的條件。
2、了解聲音以波的形式傳播和了解聲音在空氣中傳播的速度。
過程與方法
1、經(jīng)歷多種方法探究聲音產(chǎn)生的過程，鼓勵(lì)思維的開放性發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、感受物理與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲音的產(chǎn)生條件與傳播
【教學(xué)難點(diǎn)】
聲音傳播的'形式
【教學(xué)用具】
略
【教學(xué)過程】
一、引入課題
人與人的交流，是利用什么來交流。舉例：生活中各種各樣的聲音。
引出課題
二、新授
�。ㄒ唬┞曇舻漠a(chǎn)生
活動(dòng)一：探究聲音的產(chǎn)生
�。�1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：如何使他們發(fā)出聲音？
器材：紙、橡皮筋
想一想：
①物體發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？
�、诎l(fā)聲的物體有什么共同特征？
做一做：
�、偈置l(fā)聲的喉頭
�、诎l(fā)聲的音叉
③揚(yáng)聲器與紙片
結(jié)論：聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生
�。�2）聲源：振動(dòng)發(fā)聲的物體
找聲源：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲音入耳
蚊子、青蛙
樂器
（二）聲音的傳播
�。�1）空氣傳聲：人與人的交流
（2）固體傳聲
�、傺菔緦�(shí)驗(yàn)：衣架、棉線
�、� 舉例：伏地聽聲
③視頻：蛇捉獵物
�。�3）液體傳聲
演示實(shí)驗(yàn)：拍手——金魚
�。�4）真空不能傳聲
演示實(shí)驗(yàn)：真空罩中的鬧鐘實(shí)驗(yàn)
（三）聲波
�。�1）類比：水波、彈簧波、聲波
�。�2）動(dòng)畫：觀看聲波動(dòng)畫
得出：聲音是以波的形式傳播的叫聲波
�。ㄋ模┞曀�
�。�1）聲速：聲音每秒種傳播的距離
（2）表格分析
聲速與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)
�。�3）百米賽跑以什么開始計(jì)時(shí)？
�。ㄎ澹┗芈�
（1）回聲定義
�。�2）區(qū)別回聲與原聲的條件
（六）聲能
�。�1）視頻實(shí)驗(yàn)
�。�2）應(yīng)用：除去人體內(nèi)的結(jié)石
三、小結(jié)
四、課堂反饋練習(xí)
【板書設(shè)計(jì)】
略
【教學(xué)反思】
聲音是什么教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽各種有趣的聲音，嘗試去分辨聲音。
2、 使幼兒熟悉身邊的各種聲音，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的聲音的特征。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗、公雞、小貓等動(dòng)物圖片
2、收集生活中的常見的聲音錄音帶
活動(dòng)過程：
一、引入主題
教師拿出小狗圖片：“小朋友，你認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物嗎？”
“你知道小狗是怎么叫的嗎？你能模仿一下小狗的叫聲嗎？”
“你在哪里聽到過小狗的叫聲，請(qǐng)你來說一說�！�
教師依次拿出公雞、小貓的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽聲音、猜一猜
1、教師播放一個(gè)自行車打鈴聲音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，猜一猜這是什么聲音。對(duì)于猜對(duì)的的孩子予以肯定。
2、教師再播放鳥叫，蛙鳴還有槍聲等等的聲音，請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說。
3、“還有那些聲音是你們?cè)谄綍r(shí)聽到過的聲音而老師這里沒有的，請(qǐng)你來模仿一下告訴大家好嗎？”請(qǐng)幼兒回憶在印象中的聲音，
三、有趣的.聲音
師：“我們生活中還有些聲音是非常有趣的，老師也把這些有趣的聲音錄下來了，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽一聽�！�
教師播放清晨叫賣豆?jié){油條的聲音，請(qǐng)幼兒說一說這是什么聲音。為什么人們?cè)谫u東西的時(shí)候要發(fā)出這樣的聲音呢？你知道嗎？
最后請(qǐng)幼兒發(fā)散思維，說說我們的生活中還有哪些叫賣聲，如果讓你賣東西的話，你會(huì)怎么叫賣呢？
小結(jié)：我們的生活有很多有趣的聲音，有些古老的聲音已經(jīng)變得越來越少了，我們回家再找找還有哪些有趣的聲音，回來告訴我們小朋友好不好？
小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
聲音是什么教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠自己探索同一物品所發(fā)出的不同聲音。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)勺子作為敲擊物。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)小勺，引起幼兒的興趣。
�。ǘ┗静糠郑和嫔鬃訕菲�
1、教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”聲，再用勺子敲敲桌桌子，“篤篤”聲。聽勺子能在我們的身上發(fā)出不同的.聲音。
2、幼兒自由敲擊勺子樂器，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音效果。
尋找特別的聲音
�。�1）、小朋友們勺子想去外面找聲音，你們能幫助他嗎？
�。�2）、帶領(lǐng)幼兒在園子內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔聽一聽他發(fā)出的聲音。
（3）、提問幼兒敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些聲音。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。
〈三〉結(jié)束部分：教師講評(píng)。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后，用勺子敲擊不同的東西，聽聽它們的聲音是不是一樣的來園后告訴老師。
六、附欄：
七、活動(dòng)反思：
聲音是什么教案 篇8
活動(dòng)名稱：
奇妙的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法
2、喜歡聽好聽的聲音
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等
活動(dòng)過程：
一、感知區(qū)分各種聲音
教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見�！辈乱徊�，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?
幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”
教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)
除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?
如果世界上什么聲音都沒有，會(huì)怎么樣?
(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會(huì)把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了�！�)
教師小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開聲音，但有時(shí)候也需要安靜
教師：(請(qǐng)幼兒玩樂器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂器發(fā)出了聲音?
教師小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出不同的聲音。
二、體驗(yàn)聲音的組成
教師：(請(qǐng)幼兒停止一切活動(dòng))噓!怎么沒有聲音了?一會(huì)有聲一會(huì)又沒聲，這是怎么回事?
聲音是怎樣來的?請(qǐng)大家來試一試，請(qǐng)伸出你的.手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時(shí)候你的手有什么感覺。
教師小結(jié)：不論什么東西，震動(dòng)了才能發(fā)出聲音，不動(dòng)是不會(huì)發(fā)出聲音的。
我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護(hù)耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時(shí)要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進(jìn)耳朵里)
三、小制作
看，老師給你們帶來許多東西，請(qǐng)小朋友做一個(gè)琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。
聲音是什么教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)紙的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。
老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組，各組進(jìn)行比賽，在同一時(shí)間完成，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動(dòng)手來實(shí)驗(yàn)，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。
3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙?jiān)趺崔k？
展示每組的記錄紙，請(qǐng)每組幼兒上來一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過程，大家進(jìn)行驗(yàn)證。
4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。
5、結(jié)束：生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
教學(xué)反思：
紙是幼兒生活中的常見物品，但對(duì)紙的'聲音卻沒有真正注意過，可以說幼兒熟悉它卻不了解它，這是我選擇、進(jìn)行本次活動(dòng)的主要原因。事實(shí)也證明幼兒確實(shí)對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們積極地參與探索活動(dòng)，通過嘗試——發(fā)現(xiàn)的過程，滿足了自主操作的愿望，也滿足了表現(xiàn)的欲望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)到成功的快樂。整個(gè)的活動(dòng)流程我感覺還是比較清晰、自然的，不足之處在于活動(dòng) 中層次轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言不夠精煉，有些隨機(jī)處理的話語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確，還有就是準(zhǔn)備材料時(shí)沒有考慮到硬板紙這一類，是個(gè)疏忽，今后應(yīng)該準(zhǔn)備得更充分些。）
聲音是什么教案 篇10
目標(biāo)
1、知道唱歌的聲音很好聽。
2、愿意在集體面前大膽地唱歌。
準(zhǔn)備
1、玩具小狗一只，玩具小女孩一個(gè)。
2、沙球、小鈴、小鼓各一只。
過程
1、出示沙球、小鈴、小鼓。
——教師一邊操作樂器一邊請(qǐng)幼兒聽發(fā)出的聲音。沙球(小鈴、小鼓)發(fā)出什么聲音?這些聲音好聽嗎?小狗也聽到了一種好聽的聲音，它不是沙球的聲音，不是小鈴的聲音，也不是小鼓的聲音，那是什么聲音呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。
2、教師完整朗誦散文。
——小姑娘唱歌的聲音好聽嗎?你們會(huì)不會(huì)用好聽的聲音唱歌呢?
3、幼兒集體唱一首學(xué)過的.歌。
——唱歌聲音好聽嗎?誰(shuí)愿意給大家唱好聽的歌?幼兒自由地到前面唱歌給大家聽。唱完問：他唱的聲音好聽嗎?大家拍手鼓勵(lì)。
附
什么聲音
小狗聽到一種好聽的聲音。
“是沙球‘沙沙沙’的聲音嗎?”“不是�！�
“是叫、鈴‘鈴鈴鈴’的聲音嗎?”“不是。”
“是小鼓‘咚咚咚’的聲音嗎?”“也不是�！�
啊!原來是小姑娘唱歌的聲音。
我們也來學(xué)學(xué)小姑娘唱歌吧!
聲音是什么教案 篇11
教學(xué)目的：
1、幼兒學(xué)習(xí)分辨各種不同的`聲音。
2、體會(huì)尋找、猜測(cè)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種聲音錄音帶（如：說話聲、水聲等）
2、聲音來源圖片
教學(xué)過程：
1、聲音導(dǎo)入
播放各種不同的聲音，吸引幼兒注意。請(qǐng)幼兒猜測(cè)都是什么聲音？為什么呢？
2、圖片對(duì)照
讓幼兒辨別各種聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體表達(dá)出來。如果幼兒沒有辦法分辨出聲音，老師可給予提示，然后觀看圖片，加深印象。
3、語(yǔ)言描述
幼兒講一講各種不同聲音聽起來有什么特點(diǎn)，是什么感覺。
教學(xué)延伸：組織幼兒去戶外，感知各種不同的聲音。
家園聯(lián)系：
親自在家玩聲音辨別的游戲，尋找和收集各種不同的聲音。
聲音是什么教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒明白現(xiàn)在是夏天，夏天到、知了叫。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受夏天樹上知了的鳴叫聲而感興趣。
3.引導(dǎo)幼兒感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了叫聲和炎炎夏日的情景。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩(shī)句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.夏天的掛圖：知了、青蛙、蛐蛐的圖片
2.小朋友的`書
3.夏天真熱音樂
三、活動(dòng)過程
1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞知了的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)知了的興趣。
�。�1）請(qǐng)小朋友們看看這是什么動(dòng)物？
（2）你在哪里見過這個(gè)動(dòng)物呢？你能大聲地說出它的名字嗎？
2.教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌中的情感，理解兒歌的含義。
�。�1）你們知道為什么知了會(huì)不停地叫嗎？
�。�2）知了喜歡在什么地方鳴叫？他是怎么叫的呢？
�。�3）兒歌說怎樣的天？怎樣的風(fēng)呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象感受炎炎夏日和知了的關(guān)系。
�。�4）你們知道知了還有一個(gè)名字叫什么嗎？
3.教師完整朗誦兒歌第二遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
�。�1）教師年前半句，幼兒年后半句“知了知了”。
�。�2）幼兒看著畫面上的知了，完整的朗誦兒歌。
4.教師帶領(lǐng)幼兒一起仿編《夏天在哪里》，進(jìn)行詩(shī)歌仿編創(chuàng)作。
（1）教師播放知了的叫聲，讓幼兒聆聽。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。
�。�3）幼兒按照這個(gè)韻律說出方便的詩(shī)句，“知了知了叫、蛐蛐蛐蛐叫”。
�。�4）教師和幼兒一起念讀仿編的兒歌。
�。�5）仿編詩(shī)歌：夏天在哪里？
夏天在哪里？夏天在樹上，知了知了叫。
夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪里？夏天在池塘，青蛙呱呱叫。
四、活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)通過尋找夏天而進(jìn)行，知了的鳴叫應(yīng)景了夏天的到來，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)討論和思考，主動(dòng)了解對(duì)大自然的興趣，小朋友愿意去接觸、愿意去聆聽和感受，通過這次活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)昆蟲的了解與喜愛。
聲音是什么教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的.喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？
二、探究活動(dòng)一
師：今天老師帶來了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？
提問：你們聽，這個(gè)罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？
師：那小朋友們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)罐子又是什么聲音呢？和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？
提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？
師：那我們來看看這兩個(gè)罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）
小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
三、探究活動(dòng)二
師：我還有最后一個(gè)罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音？請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么？
倒出罐子里的大米，證實(shí)小朋友的猜想并提問：為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？
小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。
聲音是什么教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽周圍發(fā)出的各種聲音。
2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種會(huì)發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由選擇區(qū)域游戲。
老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動(dòng)的情況。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、看電腦的幼兒
引導(dǎo)幼兒說說電腦中的各種小動(dòng)物以及各種交通工具的名稱，并仔細(xì)聽聽它們發(fā)出的聲音。
2、游戲：聽音找物
�。�1）幼兒自由玩各種會(huì)發(fā)聲的玩具
�。�2）老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。
�。�3）提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。
a、選擇5--7種玩具用布遮住，老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音，幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。
b、打開布，幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。（游戲反復(fù)進(jìn)行）
2、 發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望
a、師：我們除了聽到這些好聽的`聲音外，還聽到過其他好聽的聲音嗎？（幼兒說說其他好聽的聲音）
b、師：我們一起到外面找找好聽的聲音吧！（帶幼兒外出找聲音）
聲音是什么教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽動(dòng)物叫聲，借助圖片創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒連貫、完整的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽，愿意表達(dá)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖—森林、草地。
2、圖片—?jiǎng)游铩ｎ^飾若干。
3、聲音—?jiǎng)游锝新?/p>
活動(dòng)過程：
一、讓幼兒辨別、回憶大自然中各種各樣的聲音。
1、游戲：猜猜我是誰(shuí)
教師：你是怎樣猜出他（她）的？讓幼兒感知人的聲音是不一樣的。
教師小結(jié)：每個(gè)人的聲音都是不一樣的`。
2、引起幼兒回憶大自然中各種各樣的聲音。
�。�1）播放聲音
教師：你聽到了什么聲音？除了這些聲音外你還聽到過什么聲音？動(dòng)物為什么要叫呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語(yǔ)言。
教師小結(jié)：原來動(dòng)物的叫聲就是小動(dòng)物們?cè)谡f話呀。
二、學(xué)動(dòng)物叫聲，想象動(dòng)物語(yǔ)言，說一句完整話。
1、師幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教師：小青蛙在說什么呢？
幼兒自由想象說一句完整話。
2、教師扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。
讓幼兒通過觀察教師的表情、動(dòng)作想象小羊怎么啦？它在說什么呢？
三、聽動(dòng)物叫聲編故事。
1、教師：你們聽誰(shuí)在說話？它們?cè)谡f什么？
2、播放聲音：
鳥叫（悠閑的）；老虎叫；鳥叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鳥叫（悠閑的）
3、提問：這聲音是從哪里傳來的？（出示森林背景圖）
它們之間發(fā)生了什么事情？它們都在說什么呢？
4、師幼共同創(chuàng)編故事。
5、出示草地背景圖片
教師：這是什么地方？這三座房子是誰(shuí)的家呢？
讓我們一起來聽一聽。
6、播放聲音
小雞叫；小貓叫；小狗叫；小雞、小狗、小貓交替叫。
教師：剛才它們?cè)谡f什么？發(fā)生了什么事情？
提醒幼兒創(chuàng)編故事的條件，請(qǐng)幼兒把故事講給大家聽。
四、結(jié)束部分。
教師與幼兒共同感受編故事的喜悅，從而激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事及講述故事的興趣。
聲音是什么教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。
活動(dòng)流程：情景導(dǎo)入--猜猜這是什么聲音
一、情景導(dǎo)入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆娏耸裁矗窟@些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰(shuí)？會(huì)說些什么哪？
小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對(duì)我說什么呀？我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的`?
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?/p>
3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么？
小結(jié)：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
聲音是什么教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
活動(dòng)過程：
一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音
師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)�游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”
幼兒：“雷聲”
師：“來學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”
幼兒：“敲鼓的聲音。”
教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音��？”
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過年的時(shí)候”
幼兒3：“廣場(chǎng)上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”
幼兒交流自己聽到過的聲音。
（教師以平時(shí)聽到過的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）
二、制造聲音
教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音�？矗蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么？”
幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子�！�
教師：“來，我們每人一個(gè)來試著制造聲音吧�！�
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰(shuí)來說說你方法？”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音�！�
幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子�！�
幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音。”
幼兒4：“用兩個(gè)盒子來碰一碰。”
教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖�！�
三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同
教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子�！�
教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱1 2 3 4 5-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比）
師：1 2 3 4 5-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，（請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說說有什么不同聲音）
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。
師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個(gè)更好聽？”
四、樂音和噪音
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。
“你喜歡哪種聲音？”
“聽到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺？”（難聽、刺耳）
“聽到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦？”
幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上�！�
幼兒2“戴上耳麥�！�
五、活動(dòng)總結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
�。ù谁h(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過在操作區(qū)放置不同的.材料來激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。
小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。
聲音是什么教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)探索聲音的興趣，體驗(yàn)操作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
活動(dòng)過程：
一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音
1.請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽一聽、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)幼兒自由討論
(2)幼兒打開罐子封口檢驗(yàn)。
3.小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的容器，相同的材料發(fā)出的聲音
1.出示各種容器，引導(dǎo)幼兒自由探索
2.同伴自由比較、交流
3.集體感知、討論
4.小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音
1.教師演示，幼兒比較
2.幼兒嘗試探索，自由比較、交流。
3.小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏
聲音是什么教案 篇19
一、教學(xué)目標(biāo):
1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；
2、在游戲中體驗(yàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的；
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音游戲的'興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一件發(fā)響的玩具，錄音機(jī)及生活中各種聲音的磁帶。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬└兄獏^(qū)分各種聲音。
1、 猜謎語(yǔ)：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。
提問：耳朵有什么用？
2、 放錄音，聽是什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）
3、 如果世界上沒有聲音會(huì)怎么樣？
小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時(shí)也需要安靜。
（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的形成
1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答）
2、除了這些樂器，還有什么會(huì)發(fā)出聲音？
4、 誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動(dòng)，制造聲音，然后說出自己的做法。
小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
�。ㄈ┙忾_聲音產(chǎn)生這謎。
1、請(qǐng)幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動(dòng)，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會(huì)有聲音，一會(huì)沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動(dòng)，振動(dòng)）
2、我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說話呢？請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺？心跳有沒有聲音？
小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。
（四）請(qǐng)小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來的？
聲音是什么教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。
2、通過討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、播放ppt，用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。
2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿豆子的鼓面，請(qǐng)幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動(dòng)，討論聲音是如何產(chǎn)生的.。
小結(jié)：物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
3、討論：這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。
總結(jié)：物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動(dòng)。
三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。
1、出示三個(gè)水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個(gè)水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
3、每組幼兒派一名代表說出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。
4、延伸：說出聽音樂時(shí)和聽噪音時(shí)的感受，讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害，引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。
四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽診器看病。
3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料，和大家一起分享。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
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