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畫(huà)小兔小班教案

時(shí)間:2023-02-01 18:19:57 詩(shī)婕 教案 投訴 投稿

畫(huà)小兔小班教案(通用15篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的畫(huà)小兔小班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

畫(huà)小兔小班教案(通用15篇)

  畫(huà)小兔小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知音樂(lè)的游戲情節(jié),熟悉樂(lè)曲旋律,知道a段音樂(lè)跳躍,b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。

  2.能根據(jù)音樂(lè)旋律的.特點(diǎn),用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏。

  3.愿意參加演奏活動(dòng),在于同伴一起演奏中,體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn),用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大鼓一個(gè),鈴鼓若干(與幼兒人數(shù)相同);

  2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事導(dǎo)入

  春天來(lái)了,樹(shù)林里綠草如茵,小兔子看到這么多青草可開(kāi)心啦,一邊吃著草,一邊開(kāi)心地跳起了舞。咚咚咚,這是什么聲音?小兔子被嚇得躲起來(lái)了。原來(lái)是大灰狼來(lái)了,他左看看右看看什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn),于是就走了?吹酱蠡依亲吡,小白兔又出來(lái)了,它們?cè)诓莸厣祥_(kāi)心地吃草、跳舞,玩得可開(kāi)心啦!

  2.聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律和aba的特點(diǎn)

  師:剛才你們聽(tīng)到,哪里是小兔子在玩,哪里是大灰狼出來(lái)了?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒感受a段音樂(lè)跳躍,b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn),總結(jié)aba的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn))

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

  師:我們用動(dòng)作來(lái)給音樂(lè)伴奏,小兔子來(lái)了,你想用什么動(dòng)作?(拍手、搖手腕)大灰狼來(lái)了,你用什么動(dòng)作呀?(拍腿)

  4.用動(dòng)作為音樂(lè)伴奏,老師用語(yǔ)言提示(跳、跳,跳一跳;吃吃草,跳跳舞)

  5.根據(jù)小兔和狼的不同形象,選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏

  小兔子用什么樂(lè)器演奏,大灰狼用什么樂(lè)器演奏呢?

  拍手——鈴鼓拍奏

  搖手腕——鈴鼓搖奏

  拍腿——大鼓

  6.結(jié)束游戲

  今天我們小兔子們一起玩了游戲,大家開(kāi)心嗎?那我們快把這個(gè)好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧!

  畫(huà)小兔小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律,初步理解、記憶歌詞。

  2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象。

  3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):引發(fā)興趣。

  1.師:兔寶寶們?cè)缟虾,我是你們的兔媽媽,你們都長(zhǎng)大了,學(xué)了好多的本領(lǐng),跳的也越來(lái)越好越來(lái)越高了,今天呀,媽媽就要來(lái)考考你們了,看看你們誰(shuí)的`本領(lǐng)最大!

  2.讓兔寶寶們起來(lái)隨便跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作,并互相模仿、學(xué)習(xí)。

  師:恩,這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說(shuō)出來(lái),讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)

  二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象,并初步理解歌詞。

  1.師:小兔子除了這樣跳,還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,哦,原來(lái)小兔子還可以豎起耳朵跳,我們一起也來(lái)學(xué)!耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳),小兔子跳的真開(kāi)心!小手都拍起來(lái)了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)

  2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:小兔子們跳的都很好了,現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來(lái)跳跳,它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來(lái)試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來(lái),豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來(lái),向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳。)

  三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。

  1.我們學(xué)會(huì)了這么好看的舞蹈,我們要去草地上參加舞會(huì)拉!參加舞會(huì)要有音樂(lè)才能跳舞呀,媽媽給你們找了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  教師示范歌唱。

  2.師:兔寶寶們,媽媽給你們找的舞會(huì)音樂(lè)好聽(tīng)嗎?

  那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧

  師:兔寶寶們學(xué)的真快,我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽(tīng)的歌了,可以一起去參加舞會(huì)了,來(lái)!我們一起去草地上跳舞吧!

  3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

  四、結(jié)束活動(dòng):拔蘿卜。

  師:舞會(huì)結(jié)束了,唱了這么久、跳了這么久,媽媽的肚子有點(diǎn)餓了,寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀,這里,有一個(gè)大蘿卜,一起來(lái)幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜,寶寶們,跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過(guò)程中滲透了歌詞,加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來(lái)的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中。我又通過(guò)參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過(guò)于活躍。可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來(lái)做做動(dòng)作,這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

  畫(huà)小兔小班教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà),體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣

  2、能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)拓印活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà),體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣

  教學(xué)難點(diǎn):

  能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生活中常見(jiàn)的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(lè)(入場(chǎng))、搖籃曲(幼兒拓印時(shí)的背景音樂(lè))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  情景引入:小白兔聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

  二、基本部分

  初步感受:

  1、初步認(rèn)識(shí)拓印:小白兔來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),一進(jìn)門(mén)就有工作人員送給他很多禮物,我們看一看這些禮物是什么?

  2、請(qǐng)幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)

  3、請(qǐng)小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來(lái)的?

  操作體驗(yàn):

  1、情景引入:小兔子拿著禮物向前走,一陣風(fēng)吹來(lái),把他的'氣球吹跑了,小兔子去追趕,急的都哭了。這時(shí)大象看見(jiàn)了說(shuō):小兔子你別哭我用長(zhǎng)鼻子幫你抓住氣球,大象用長(zhǎng)鼻子一抓沒(méi)抓住。小猴子說(shuō)沒(méi)關(guān)系,我爬樹(shù)幫你抓住氣球,小猴子爬上樹(shù),也沒(méi)抓住氣球。小鳥(niǎo)說(shuō)小兔子沒(méi)關(guān)系,我飛著去幫你抓氣球,可是小鳥(niǎo)也沒(méi)抓住氣球,氣球越飛越遠(yuǎn)飄到天空中不見(jiàn)了。這時(shí)小兔子哭的更傷心了,大象、小猴子、小鳥(niǎo)一起說(shuō),小兔子你別難過(guò),我們請(qǐng)小朋友給你再拓印一些其他的禮物,小兔子終于開(kāi)心的笑了。

  2、提問(wèn)幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說(shuō)的不一樣。

  3、幼兒操作拓印,教師巡視指導(dǎo)。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)

  三、結(jié)束部分

  介紹作品并送給小兔子。

  活動(dòng)反思:

  1、情景式教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)

  2、注重五大領(lǐng)域的整合

  3、體現(xiàn)指南中美術(shù)教育的核心:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

  畫(huà)小兔小班教案 篇4

  目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律初步學(xué)唱歌曲,能跟著老師清楚地唱出歌詞。

  2、根據(jù)歌詞表演動(dòng)作,體驗(yàn)小兔高興和害怕的不同情緒。

  準(zhǔn)備:

  狼頭飾、小兔胸飾、背景圖4幅。

  過(guò)程:

  一、熟悉歌曲旋律

  1、出示小兔手偶聽(tīng)歌曲旋律。

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲旋律做節(jié)奏動(dòng)作。

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

  1、教師演唱歌曲一遍,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  2、幼兒根據(jù)圖片理解歌詞

  觀察圖片

  跟著老師一起念歌詞

  師:小兔跳進(jìn)樹(shù)林的時(shí)候心里怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小兔高興的.樣子)

  觀察圖片二

  引導(dǎo)幼兒做豎起耳朵的動(dòng)作

  觀察圖片三

  師:“風(fēng)兒呼呼吹”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?那樹(shù)葉沙沙響呢?

  觀察圖片四

  師:“誰(shuí)來(lái)啦?”“狼來(lái)了,小兔會(huì)感覺(jué)怎么樣?

  (啟發(fā)幼兒做害怕的動(dòng)作)

  3、幼兒跟著老師一起在座位上唱

  4、一起邊做動(dòng)作邊唱歌

  三、游戲:小兔和狼

  1、師:狼來(lái)了,我們小兔怎么保護(hù)自己啊?躲好了能動(dòng)嗎?能有聲音嗎?

  2、幼兒玩游戲,教師扮演大灰狼,在音樂(lè)的伴奏下繞“小兔”跳進(jìn)樹(shù)林,當(dāng)聽(tīng)到狼來(lái)了寶寶要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),不能發(fā)出聲音躲在“樹(shù)”后面。(狼來(lái)了時(shí)引導(dǎo)幼兒做出害怕的樣子)

  四、結(jié)束部分。

  師:寶寶們,現(xiàn)在已經(jīng)不早了,我們?cè)摶丶伊耍?/p>

  畫(huà)小兔小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng):談話:認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過(guò)活動(dòng),讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。

  2、在本次活動(dòng)中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法:

 。1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。

 。2)大灰狼來(lái)了,要抓躲在三角形洞里的兔子

 。3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí),有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

  2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:

  1、練習(xí)雙腳并攏行好嗎?

  2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來(lái)到場(chǎng)地上。

  二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)

  1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺(jué)!碑(dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。

  2、聽(tīng)媽媽的指令:到三角形洞里。

  游戲后提問(wèn):你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?

  3、躲開(kāi)大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

  (1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

  討論:為什么有的'小兔被大灰狼抓走了?

 。2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

  三、活動(dòng)延伸:

  戰(zhàn)勝大灰狼回家。這個(gè)活動(dòng)比較符合小班幼兒的身心特點(diǎn),全體幼兒積極參與游戲當(dāng)中。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

  畫(huà)小兔小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感受音樂(lè)性質(zhì)和初步會(huì)玩游戲的基礎(chǔ)上,邊玩邊感受兔和狼的節(jié)奏。初步會(huì)用小樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、在玩游戲的過(guò)程中,創(chuàng)造性用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂(lè)形象。

  3、享受集體游戲的快樂(lè),遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、感知過(guò)不同兔和狼的律動(dòng)。

  2、小朋友會(huì)敲舞和小鈴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):游戲:小兔采蘑菇

  在兔跳的音樂(lè)伴奏下,邊跳邊入室。

 、俾(tīng)到低音區(qū)兔跳音樂(lè),小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位)

 、诼(tīng)到高音區(qū)兔跳音樂(lè),小兔雙手舉在頭上學(xué)兔跳。

  二、發(fā)聲練習(xí):

  1234|5—|5432|1—|

  小兔怎樣跳,跳跳跳跳跳,

  12|34|5—|54|32|1—|

  老狼怎樣走,兇狠狠地走,

  1234|5—|5432|1—|

  請(qǐng)你學(xué)老狼,兇狠狠地走。

  三、復(fù)習(xí)歌曲:《小貓你別吵》

  ①幼兒唱一遍。②邊唱邊做動(dòng)作。

  四、新授:

 。ㄒ唬⒃谕嬷羞M(jìn)一步感受音樂(lè)性質(zhì):

  1、聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的性質(zhì)。

  問(wèn):小白兔的.音樂(lè)是怎么樣的?(高興、歡快)那你們剛才跳得怎么樣?(高高興興、蹦蹦跳跳)

  2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂(lè)形象。

 、賳l(fā)幼兒做出兔跳,歡快的不同動(dòng)作。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)再練習(xí))

  ②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出狼的動(dòng)作。

  ☆掌握狼的動(dòng)作發(fā)節(jié)奏。╳—

  游戲:拍出狼走的節(jié)奏。(教師做狼的動(dòng)作)

  a、教師引導(dǎo)幼兒拍出動(dòng)作發(fā)節(jié)奏。

  b、用舞板拍出動(dòng)作的節(jié)奏。

  c、跺腳,跺出動(dòng)作的節(jié)奏。(為走做準(zhǔn)備)

  ☆學(xué)做狼的動(dòng)作。

  a、狼是怎么樣走路的?動(dòng)作是輕的還是重的?

  (引導(dǎo)幼兒用╳—的節(jié)奏重重地學(xué)習(xí)狼走)

  b、怎么樣才能表現(xiàn)出狼兇狠的樣子?

  l手是怎么樣的?(五指張開(kāi)勾指成爪形)

  l眼是怎么樣的?(瞪得大大的,眼睛東張西望找尋小動(dòng)物)

  l來(lái)回怎么找?(東看看、西看看)邊說(shuō)幼兒邊學(xué)做

  l臉上還有哪些地方表現(xiàn)狼很兇?(舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  l舌頭為什么要伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的?(想吃小動(dòng)物)

  幼兒在音樂(lè)的伴奏下,按節(jié)奏練習(xí)狼兇狠的樣子。

  c、及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒,做小老師引導(dǎo)幼兒跟學(xué)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

 、偃w幼兒學(xué)做小兔和狼(聽(tīng)到什么音樂(lè)大家一起做動(dòng)作)

 、谌w做小兔,請(qǐng)個(gè)別幼兒做狼,小兔逃回家。

  4、用小樂(lè)器表演游戲。

  ①啟發(fā)幼兒探索,用小鈴和舞板表現(xiàn)游戲。

  l問(wèn):你們每人有兩種樂(lè)器——小鈴和舞板,你們?cè)囈辉囉媚膫(gè)樂(lè)器扮演小兔?哪個(gè)樂(lè)器扮演狼?(幼兒自由探索)

  l探索嘗試后,老師請(qǐng)幼兒說(shuō)出用什么樂(lè)器,為什么?

  l兔用小鈴,為什么?(小鈴的聲音比舞板的聲音高、細(xì))

  l狼用舞板,為什么?(舞板的聲音比小鈴的聲音低、粗)

  ②老師出示圖形譜,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜,邊敲小樂(lè)器(3遍)

 、巯旅嬉鲇螒,請(qǐng)老師用小樂(lè)器為我們伴奏。

  5、幼兒游戲,老師敲節(jié)奏樂(lè)。

  五、邊聽(tīng)小兔的音樂(lè),手拿小樂(lè)器。跳出教室。

  活動(dòng)反思:

  本次的教研活動(dòng),我選擇的是小班音樂(lè)游戲《狼和小兔》。在活動(dòng)中,我通過(guò)小兔和狼的故事來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在欣賞音樂(lè)時(shí),引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂(lè)形象,學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動(dòng)作,以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景和孩子們一起玩游戲,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

  畫(huà)小兔小班教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒自制力和注意力較差,對(duì)枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣。而將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié),再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧希屗麄兺嬗螒,他們既有興趣,又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動(dòng)作。另外,小班幼兒入園時(shí)間較短,不太適應(yīng)幼兒園的集體生活,因此,培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣非常重要。為此,我設(shè)計(jì)了 “小兔拔蘿卜”這個(gè)適合小班幼兒的集體體育游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);

  2、泡沫板若干(作小橋),拱形門(mén)一個(gè)(作山洞);

  3、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),種在地里(粘在活動(dòng)場(chǎng)地);

  4、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做韻律操

  幼兒戴上小兔子頭飾,扮小兔寶寶,教師扮兔媽媽。

  “孩子們,今天的天氣真好,咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧!”

  全體幼兒分散站立,隨音樂(lè)邊唱邊做兔跳的.動(dòng)作。

  二、基本部分:

  1、游戲的導(dǎo)入:

  “孩子們,活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧,現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃,不過(guò),路上要過(guò)小橋,鉆山洞,你們可要小心啊!

  2、基本動(dòng)作的練習(xí):

 。1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。

 。2)怎樣過(guò)小橋?能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過(guò),能力較差的幼兒可慢慢走著過(guò),但是要走在泡沫板上。(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。

  3、組織幼兒進(jìn)行游戲:

  幼兒一路縱隊(duì)排好,能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,邊說(shuō)兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。(花兒紅,草兒綠,小兔子們?cè)缭缙,跟著媽媽拔蘿卜,蹦蹦跳跳真歡喜。)“過(guò)小橋啦,孩子們請(qǐng)?jiān)谛蛑虚g走,可別掉下去。”幼兒一個(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過(guò)!般@山洞嘍,低下頭,彎著腰,小心別碰頭。”小兔子們鉆過(guò)山洞,來(lái)到蘿卜地,每人拔一個(gè)蘿卜,然后跟著媽媽按原路返回。

  三、結(jié)束部分:

  “孩子們,今天你們表現(xiàn)的真棒,每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜,咱們來(lái)慶祝一下吧!(幼兒隨音樂(lè)自由活動(dòng)。)

  教學(xué)反思

  游戲后的反思:

  1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動(dòng),既能吸引每個(gè)幼兒積極參加,又能使他們從中體驗(yàn)到參加集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、通過(guò)游戲,使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、游戲活動(dòng)中,幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際能力,想辦法過(guò)小橋、鉆山洞,尊重了幼兒的個(gè)體差異,個(gè)別年齡小能力差的幼兒,過(guò)小橋時(shí)雖有些膽怯,但在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下,在同伴們的感召下,也能克服心理障礙,順利的拔到蘿卜。

  4、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

  5、在游戲中存在的問(wèn)題:個(gè)別孩子不聽(tīng)指揮,過(guò)小橋時(shí)有推擠現(xiàn)象。

  畫(huà)小兔小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩游戲的過(guò)程中,感知不同的音樂(lè)(活潑、歡快、緩慢、低沉),初步 學(xué)會(huì)做游戲。

  2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,遵守游戲規(guī)則。

  3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感受不同的音樂(lè)。

  2、感知音樂(lè),初步學(xué)會(huì)做游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件、音樂(lè)磁帶。

  2、狼頭飾一個(gè),小兔頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┞(tīng)音樂(lè),做韻律操。集中孩子的注意力。

  小朋友,老師知道你們做的韻律操是最棒的,下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng),扭一扭。

  小朋友的操做的'太棒了,我們的好朋友小兔子也想來(lái)和你們一起玩,你們歡迎嗎?“歡迎”

 。ǘ┲v故事引入新課

  1、老師邊放音樂(lè)邊講故事感受小兔的音樂(lè):(播放一段歡快、活潑的音樂(lè))小朋友你們猜一猜,是誰(shuí)來(lái)了?“小兔子”你們可真聰明,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。

  2、感受狼的音樂(lè):(播放緩慢、低沉的音樂(lè))請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想想從哪里聽(tīng)出是狼來(lái)了?狼的聲音是粗的還是細(xì)的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事:正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  3、請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)做小兔和狼的動(dòng)作。

 。ㄈ┩暾赝嬗螒颍ù魃项^飾)

  1、教孩子們學(xué)會(huì)做游戲。

  2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。

 。ㄋ模┩卣够顒(dòng)

  聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),游戲中的小兔是趕緊躲到大樹(shù)叢中,你們想一想還有沒(méi)有其他方法呢?

  結(jié)束:小朋友們可真聰明,想到了這么多的好辦法,幫助了小兔子,你們看小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  教學(xué)反思

  孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中感受到了不同的音樂(lè),整個(gè)課堂氣氛比較活躍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  畫(huà)小兔小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱的過(guò)程中了解故事《小兔乖乖》。

  2、熟悉故事內(nèi)容,懂得不能讓陌生人隨便進(jìn)門(mén)這一道理。

  3、在集體活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片若干張。

  2、兔媽媽、三個(gè)兔寶寶、大灰狼頭飾各一個(gè),配樂(lè)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):

  1、“你知道蘑菇房里住著誰(shuí)嗎?”幼兒展開(kāi)充分的`想象。

  2、師打開(kāi)蘑菇房,揭示故事主角:“哦,原來(lái)是小兔子一家。”

  3、引出故事:“今天,小兔子一家發(fā)生了一件事,想聽(tīng)嗎?”

  (二)、引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。

  1、初聽(tīng)故事,了解故事第一段。

  師配音樂(lè)講述故事開(kāi)始部分。

  提問(wèn):①“兔媽媽的三個(gè)孩子分別是誰(shuí)

 、凇巴脣寢屢ジ墒裁?”

 、邸俺鲩T(mén)前她對(duì)三只小兔說(shuō)了什么話?”

  ④“你媽媽出門(mén)前會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?”

 、荨澳峭脣寢尀槭裁磿(huì)對(duì)小兔這么說(shuō)?”

  畫(huà)小兔小班教案 篇10

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

  2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适,引出活動(dòng)師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

  師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

 。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼

  1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

 。ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

  師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

  4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)

  5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

 。ㄟ^(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

 。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎

  1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

  師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問(wèn)問(wèn)它!保ㄓ變杭w問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

  2、傳來(lái)老虎的.回答聲:“我是你們的媽媽”。

  師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

  4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

  5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

  6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

  (過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

 。ㄋ模┩脣寢尰丶

  1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看!保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

  2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)。”)

  3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

  師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)“ 小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适,在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就以先第一遍聽(tīng)故事,第二遍看圖聽(tīng)故事,然后進(jìn)行有效提問(wèn),如:故事的名字?故事中有誰(shuí)?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn),再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

  在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),和我預(yù)計(jì)的一樣,由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好,因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng);在第二遍時(shí),有了圖片的出現(xiàn),我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ),孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?故事中有誰(shuí)?都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè),是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛!焙寐(tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線,孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。

  針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門(mén)的現(xiàn)象,接下來(lái)的環(huán)節(jié),我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家,我當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén),說(shuō)是“媽媽的朋友,媽媽在樓下等你,你快開(kāi)門(mén),跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”;一計(jì)不成,再來(lái)一計(jì),現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過(guò)來(lái),我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢!焙⒆觽儓?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽!比绱撕秃⒆觽儊(lái)了幾次斗智斗勇的游戲,其中一次把ipad也用上了,我們的孩子們都表示不開(kāi)門(mén)。

  由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。

  畫(huà)小兔小班教案 篇11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

  2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì),能準(zhǔn)確的繪畫(huà)不同形態(tài)的小兔。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

  2、各種顏色的繪畫(huà)紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示小兔各部分身體圖片。

 。1)師:"老師今天帶來(lái)了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物?""為什么?"教師把一幅圖散開(kāi)來(lái),貼在黑板上。

 。2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來(lái)并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

  師:"哦,我怎么看都不像,請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)幫著拼一拼。"師:"請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴大家兔子有幾部分組成?"

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。

  (1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動(dòng),身體是怎么動(dòng)的呢?"

 。2)教師把身體圍繞頭部一圈。

  (3)把身體放右邊提問(wèn):"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"

 。4)把身體放上面提問(wèn):"這樣呢?"(從天而降)

 。5)把身體放左邊提問(wèn):"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"

 。6)總結(jié):原來(lái)小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

  3、擺動(dòng)兔子的.四肢,讓幼兒觀察。

 。1)還有四肢,四肢也可以動(dòng),怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答,教師操作)

  (2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"

 。3)參考某幼兒坐立的姿態(tài),擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

  4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個(gè)造型。

 。1)師:接下來(lái)小朋友要讓你們桌上的小兔也來(lái)擺一個(gè)不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以合攏,可以分開(kāi),可以有前有后,有高有底,好不好?

 。2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"

 。3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。

  5、畫(huà)快樂(lè)的小兔

 。1)師:"請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫(huà)下來(lái)讓它變成非常有趣的故事。

  (2)幼兒繪畫(huà)。

  指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)個(gè)大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動(dòng)起來(lái),身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以往上、忘下、張開(kāi)、合攏。

  師:你可以畫(huà)出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

  6、展示幼兒作品。

  如果你畫(huà)好了就把畫(huà)舉起來(lái)。教師拍照留念。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一,在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系,也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中,應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié),可以再提高一些效率,采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候,可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

  畫(huà)小兔小班教案 篇12

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幼兒自主運(yùn)用多種材料進(jìn)行花朵的拓印、在拓印過(guò)程中感知探索物體的大小,色彩和形狀。

  2、 活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美能力、探索能力、交往能力,并發(fā)展幼兒的體能。

  3、 幼兒在情境游戲中,快樂(lè)的感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  這節(jié)小班美術(shù)綜合活動(dòng)意在貫徹新《綱要》精神,摒棄以往美術(shù)活動(dòng)中重示范、重結(jié)果、輕探索、輕過(guò)程、過(guò)份注重技能訓(xùn)練的弊端。從指導(dǎo)思想和基本要求方面都體現(xiàn)出讓幼兒自主學(xué)習(xí),自由探索的意愿。

  本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡段的特點(diǎn),運(yùn)用情境化的教學(xué)方法,綜合運(yùn)用了五大領(lǐng)域中美術(shù)、語(yǔ)言、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、體育等多方面的知識(shí),動(dòng)靜交替,在愉悅的情境中,師幼互動(dòng),讓幼兒嘗試運(yùn)用多種材料拓印、感知、探索物體的大小、色彩和形狀的美,并大膽主動(dòng)的表現(xiàn)美,培養(yǎng)他們的各種能力。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán)。

  2、 情境準(zhǔn)備:小兔、兔媽媽的頭飾以及服飾、烏龜?shù)姆、房子及花園。

  3、 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入教學(xué)

  1、變“魔術(shù)”加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

  2、兔媽媽,兔寶寶帶著“漂亮的花”到烏龜媽媽家做客。

  3、兔寶寶將花插在烏龜?shù)幕▓@里(給幼兒定位)。

  (二)組織活動(dòng)

  1、兔寶寶想辦法將花園打扮得更漂亮,人手一個(gè)操作框,準(zhǔn)備拓印。(培養(yǎng)幼兒自己的.事情自己做的能力)

  2、兔媽媽用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)寶寶嘗試拓印,大膽操作。

  3、引導(dǎo)兔寶寶選用不同材料拓印出漂亮的花。

  4、在教師引導(dǎo)提示下運(yùn)用不同材料構(gòu)圖。(拓展幼兒的發(fā)散性思維)

  5、讓幼兒嘗試互相換位,使花園中開(kāi)出顏色不一樣的花。(培養(yǎng)寶寶的交往能力)

  (此過(guò)程教師隨機(jī)調(diào)動(dòng),無(wú)集體示范,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)實(shí)際情況或小組或個(gè)別引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)和把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),提升幼兒的能力。并處理好教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的關(guān)系)。

  畫(huà)小兔小班教案 篇13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在幼兒學(xué)習(xí)了《小白兔》這首兒歌之后,讓幼兒再來(lái)為小白兔添置青草。之前幼兒有了用蠟筆涂色的本領(lǐng)后,讓幼兒來(lái)作添畫(huà),為以后自己作畫(huà)打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,培養(yǎng)對(duì)小兔的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過(guò)程中,養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛(ài)惜美術(shù)用具的好習(xí)慣。

  3、在空的位置畫(huà)出青草,不涂臟小兔,學(xué)習(xí)畫(huà)線條小草。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物,養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  2、教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒在規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫(huà)青草,學(xué)習(xí)畫(huà)線條小草。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  出示畫(huà)好的小兔,提示要添畫(huà)小草。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō):可愛(ài)的小兔肚子餓了怎么辦呢?幼:給它吃蘿卜,吃青草吧。師:好的,我們來(lái)給小兔添畫(huà)許多小草吧。

  二、基本環(huán)節(jié):

 。1)老師示范添畫(huà)小草,講清要求。

  教師用油畫(huà)棒在畫(huà)好小兔的紙上畫(huà)小草。提示幼兒畫(huà)草要從下往上提筆畫(huà)出草,這樣小草的尖上就會(huì)細(xì)些。教師在空白處畫(huà)滿小草?捎枚喾N顏色畫(huà)草。提醒幼兒握油畫(huà)棒的正確姿勢(shì):用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無(wú)名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫(huà)棒稍尖的'那一端,手形呈圓球形,手背向上隆起,掌心空闊,把整個(gè)油畫(huà)棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里,小臂和手掌、手腕稍稍抬起,離開(kāi)紙面有一定距離,油畫(huà)棒的筆尖向下在圖畫(huà)紙上自然畫(huà)出線條,同時(shí)用左手的手指尖按住圖畫(huà)紙,不讓圖畫(huà)紙隨著油畫(huà)棒的移動(dòng)而上下、左右來(lái)回晃動(dòng)。

 。2)幼兒操作添畫(huà)。

  提示幼兒在紙上畫(huà),不畫(huà)臟作業(yè)紙,不去亂畫(huà)同伴的作業(yè)。保持作品整潔。

  教師巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幫助個(gè)別幼兒。

  展示幼兒作品,收拾用品。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)講作業(yè)情況,在老師的幫助下,幼兒各自把自己的作品裝進(jìn)自己的畫(huà)袋,把油畫(huà)棒放進(jìn)藍(lán)子,把油畫(huà)棒籃子放進(jìn)柜子里。

  四、延伸活動(dòng):

  回家教家長(zhǎng)帶幼兒去市場(chǎng)觀察小兔吃草。

  教學(xué)反思

  一、在整個(gè)過(guò)程中,幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動(dòng)物的,讓幼兒給小白兔添置小草,能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆,老師只是進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)于小草的顏色,不管是淺綠、墨綠,只要是符合生活實(shí)際的,都是能被接受的。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物的感情,讓幼兒也在實(shí)際生活中能尊重小動(dòng)物;也鍛煉了幼兒提筆畫(huà)線條的能力,畫(huà)畫(huà)能力得到了提高。

  二、在整個(gè)備課過(guò)程中,教師充分了解的幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,在此之前幼兒在畫(huà)畫(huà)領(lǐng)域是以涂色為主,這次的提筆畫(huà)線條對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)拿筆還是需要老師提醒的,用拇指、食指、中指握筆。對(duì)于畫(huà)畫(huà)能力比較好的幼兒,老師要給予極大地鼓勵(lì),對(duì)于畫(huà)畫(huà)能力稍弱一點(diǎn)的幼兒,老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助?傊,讓幼兒得到最大的發(fā)展和自我肯定。

  三、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,老師一直都是引領(lǐng)者,幼兒才是這堂課的真正的主人。在開(kāi)始部分,由于是小班的幼兒,老師多玩了幾個(gè)手指游戲來(lái)組織教學(xué)。

  四、本節(jié)課后,覺(jué)得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高,整體課很少出現(xiàn)幼兒之間互相影響的場(chǎng)面。當(dāng)然不足之處還是有一些:自己要加強(qiáng)自己的美術(shù)功底,對(duì)小班的美術(shù)教學(xué)還要細(xì)化一些,包括握筆、畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜、之后要把自己的畫(huà)如何放進(jìn)畫(huà)袋里、還要把蠟筆放回原處。

  五、如果讓我重上這節(jié)課,我覺(jué)得小班美術(shù)教學(xué)還是要注意細(xì)節(jié)的說(shuō)明、習(xí)慣的培養(yǎng)、還要在做事情之前要先提出要求,才能讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程井然有序。

  畫(huà)小兔小班教案 篇14

  設(shè)計(jì)思路:

  《喂小兔》是小班主題“小兔乖乖”下的一個(gè)子主題,幼兒生活中大部分都見(jiàn)過(guò)兔子,所以他們有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),幫小兔子穿衣服聯(lián)系到生活教育,告訴幼兒穿上衣服可以身體棒棒的,他們會(huì)很開(kāi)心,而餓了要吃東西也是他們真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),利用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng),更能激發(fā)小班幼兒的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用蠟筆從下往上畫(huà)的方式給小兔喂小草。

  2、在給小兔喂青草的情境中,萌發(fā)照顧小兔的情感。

  材料與準(zhǔn)備:已經(jīng)畫(huà)好的小兔玩偶、蠟筆操作材料包

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  謎語(yǔ)導(dǎo)入:紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵,它是誰(shuí)呀?

  提問(wèn):你們喜歡小兔嗎?

  小結(jié):小兔真可愛(ài),我們都喜歡它。

  二、喂小兔

  過(guò)渡語(yǔ):咦,這只小兔說(shuō)它肚子餓了,怎么辦呀?

  1、說(shuō)說(shuō)小兔喜歡吃的東西

  1、提問(wèn):小兔喜歡吃什么?

  小結(jié):是呀,小兔喜歡吃蘿卜、青菜和青草。

  2、引導(dǎo)語(yǔ):剛小兔跟我說(shuō)它今天想吃青草,我們來(lái)給小兔喂青草吧!

  2、共同演示

  引導(dǎo)幼兒將小草用綠色蠟筆畫(huà)小草的方式喂給小兔吃。

  畫(huà)小草:將蠟筆從下往上的畫(huà)直線。

  過(guò)渡語(yǔ):小兔說(shuō),我來(lái)不及吃了,把小草種到草地上吧(引導(dǎo)幼兒穿插語(yǔ)言:小兔,我給你種小草吃。)

  三、幼兒操作

  過(guò)渡語(yǔ):這里還有許多小兔都餓了,請(qǐng)寶寶們幫忙給小兔喂小草吃。

  觀察指導(dǎo):

  3、畫(huà)小草的時(shí)候要很小心,不能畫(huà)到外面去;過(guò)程中引導(dǎo)幼兒穿插語(yǔ)言:小兔,我給你喂小草吃。

  四、交流展示

  引導(dǎo)語(yǔ):看看,誰(shuí)給小兔喂了嫩嫩的青草呀?

  結(jié)束語(yǔ):你們真會(huì)照顧小兔,給小兔喂了很多嫩嫩的新鮮的青草。

  自由活動(dòng)

  觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、幼兒愿意主動(dòng)與其他幼兒交往

  2、觀察幼兒之間的矛盾,引導(dǎo)其想辦法解決

  3、觀察內(nèi)向的幼兒以及他們的情緒

  4、觀察幼兒的分享的行為,對(duì)會(huì)分享的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)

  觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、播放整理玩具的音樂(lè),提醒幼兒將自己的.玩具放回到自己的抽屜里面

  2、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲時(shí)的具體情況,表現(xiàn)棒的及時(shí)表?yè)P(yáng),表現(xiàn)不好的幼兒鼓勵(lì)他下次表現(xiàn)的棒

  餐前準(zhǔn)備:

  1、播放輕松舒緩的音樂(lè),讓幼兒的心情保持愉快

  3、告訴幼兒今天中午午餐是什么,并說(shuō)明吃飯的要求

  2、安排幼兒有序的去進(jìn)餐,進(jìn)餐前將小手洗干凈

  午餐:

  1、提醒幼兒安靜進(jìn)餐

  2、重點(diǎn)觀察挑食的幼兒進(jìn)餐情況,鼓勵(lì)他們正常進(jìn)餐

  3、說(shuō)明進(jìn)餐時(shí)要保持桌面和地面干凈,吃完后需要漱口和擦嘴。

  畫(huà)小兔小班教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動(dòng)作。

  2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆。

  2. 紙制教具:兩盞紅燈籠、三個(gè)紅蘿卜、四只紅氣球、一個(gè)太陽(yáng)、小兔頭部。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒討論

  1. 教師出示小兔頭部。有一天,小兔問(wèn)媽媽:“太陽(yáng)是什么樣的?”媽媽說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的!

  2. (教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠)小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問(wèn):“這是太陽(yáng)嗎?”

  討論:小兔是怎樣抬頭看燈籠的?它的耳朵應(yīng)該畫(huà)在哪里?(耳朵畫(huà)在左斜下方。)它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里,朝什么方向?

  3. 媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋外呢!

  4. (教師在黑板左下角貼上三個(gè)紅蘿卜)菜園里,小兔著三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn):“這是太陽(yáng)嗎?”

  討論:小兔是怎樣低頭看蘿卜的?它的耳朵應(yīng)該畫(huà)在哪里?。(耳朵畫(huà)在右斜上方。)眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里?

  5. 媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!

  6. (教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球)小兔來(lái)到城里,看到天上飄著四個(gè)紅紅的圓圓的氣球問(wèn):“這是太陽(yáng)嗎?”

  討論:該怎樣畫(huà)小兔抬頭看氣球的'樣子呢?耳朵位置改變的時(shí)候,哪幾部分的位置也要跟著改變?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。)

  7. 媽媽說(shuō):“這是紅氣球。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽(yáng)只有一個(gè),它給我們光和熱。

  8. (教師在黑板的正上方貼一個(gè)太陽(yáng))小兔聽(tīng)清了媽媽的話,爬上高高的山頂,終開(kāi)找到了太陽(yáng):“媽媽,我找到了。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋!

  討論:現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫(huà)?(與平時(shí)畫(huà)的小兔正好顛倒,耳朵在下,嘴巴在上。)

  二、 分工創(chuàng)作

  1. 請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作,教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù),使畫(huà)每一場(chǎng)景的幼兒人數(shù)大致相等。

  2. 幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

 、儆變喊捶止ご_定的任務(wù)作畫(huà)。

 、趩l(fā)幼兒先畫(huà)小兔找到的東西,在確定它的位置與數(shù)量后,再畫(huà)小兔,注意正確表達(dá)小兔頭部的動(dòng)態(tài)。

  ③啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫(huà)屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘,要求幼兒用黑色記?hào)筆色輪廓線,用油畫(huà)棒或水粉顏料涂色。

  三、 評(píng)價(jià)

  1. 按四幅畫(huà)面合編成一本圖書(shū)的要求,引導(dǎo)幼兒計(jì)算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫(huà)共能編成幾本圖書(shū)。

  2. 請(qǐng)幼兒拿著自制的圖書(shū),結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽(yáng)》。

  活動(dòng)反思:

  小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美,讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。

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