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中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-01-10 14:04:23 如意 教案 投訴 投稿

中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案(通用25篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案(通用25篇)

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的快跑,平衡和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、增強(qiáng)了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的'自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶(hù)外地場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

  1、游戲?qū)?/p>

  小朋友,我們小朋友都非常喜歡玩球,今天我們就和皮球來(lái)賽跑,看誰(shuí)跑得快。『貌缓?(幼兒回答,好)。

  2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法,其他幼兒認(rèn)真看。

  3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

  幼兒四散站在場(chǎng)地上,把皮球滾出去,同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再繼續(xù)滾,繼續(xù)追,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  幼兒交替游戲,每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

  4、游戲結(jié)束

  師生共同收拾場(chǎng)地,帶x室休息。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè),相互嬉戲的最?lèi)?ài)。中班幼兒對(duì)自我的身體各部份有必須的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地進(jìn)取尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些較難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際本事,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)取思考、嘗試,利用身體各部分來(lái)移動(dòng),滿(mǎn)足了幼兒的興趣與需要。從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。以及與同伴的合作歡樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒借助紙箱進(jìn)行自主活動(dòng),綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、進(jìn)取探索、交流紙箱的多種玩法,提高創(chuàng)造本事與探索本事。

  3、經(jīng)過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙箱每人一個(gè),裝滿(mǎn)水果的籃子許多。音樂(lè)磁帶;顒(dòng)場(chǎng)地:用紙箱布置的小山坡,…山洞…果園;

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)

  利用紙箱做走、跑等動(dòng)作,活動(dòng)身體各部分,跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,活躍活動(dòng)的氣氛。

  (二)鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享

  1、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。

  師:"剛才小朋友們做的都異常好,所以教師獎(jiǎng)勵(lì)給每?jī)蓚(gè)小朋友一個(gè)水果箱,誰(shuí)先找到好朋友,教師先發(fā)給誰(shuí)。"教師神秘的語(yǔ)氣,引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成水果箱,進(jìn)取找到自我的好朋友,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,自由探索

  1)以游戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)取探索的欲望,鼓勵(lì)幼兒想出不一樣的合作辦法來(lái)抬水果箱。幼兒自由想象、實(shí)踐,完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)好的方法,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫忙。

  2)師:"此刻小朋友兩人一組抬著水果箱,我們一齊到果園去摘果子吧!"

  以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒興趣,延長(zhǎng)移動(dòng)距離,提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作精神。

 。ㄈ⒂螒颍骸哆\(yùn)水果》

  師生共同布置場(chǎng)地,把幼兒分成兩隊(duì),(兩人一組),進(jìn)行x行游戲。

  團(tuán)體玩法:各隊(duì)的'小朋友要跨過(guò)小山坡(紙箱),鉆過(guò)山洞(紙箱),兩人抬著水果箱,(紙箱)快速將果子運(yùn)到我們幼兒園,在沿原路回來(lái)。在相同時(shí)間里,那隊(duì)運(yùn)的水果多為勝。

  1、在鉆爬的環(huán)節(jié)中,教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱,以此來(lái)培養(yǎng)幼兒在競(jìng)技中安全、有序,共同進(jìn)退的合作精神。

  2、在跨跳環(huán)節(jié)中,教師設(shè)置了高低不一樣的紙箱,滿(mǎn)足不一樣水x幼兒的需要,使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,樹(shù)立活動(dòng)的自信心。

  3、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),對(duì)速度快運(yùn)的水果多的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)每人一朵小紅花。

  (四)結(jié)束部分:

  播放音樂(lè)放松身體,結(jié)束活動(dòng)。帶領(lǐng)全體幼兒抬著摘來(lái)的果子x室。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  體育游戲腳趾撕紙

  練習(xí)用腳趾撕紙,鍛煉腳趾的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  報(bào)紙若干,小塑料筐若干,放在場(chǎng)地四周;大塑料筐兩只放在場(chǎng)地一端;幼兒事先將襪子脫掉,赤腳穿鞋。

  活動(dòng)建議

  一、入場(chǎng)。

  幼兒走入場(chǎng)地,赤腳四散站立(將襪子放在四周)。

  二、教師啟發(fā)。

  教師:“我們平時(shí)用手撕紙,今天用腳趾來(lái)撕紙。腳趾像一把小剪刀,夾住報(bào)紙,把報(bào)紙一片片撕碎(邊講解邊示范)。撕紙時(shí)一只腳踏住報(bào)紙,另一只腳的腳趾夾住報(bào)紙,把它一片片撕下來(lái),用腳趾夾住放入筐內(nèi)。

  三、活動(dòng)注意事項(xiàng)。

  (一)撕紙活動(dòng)開(kāi)始時(shí),允許幼兒用手幫忙,熟練后可全部用腳來(lái)活動(dòng)。

 。ǘ┐擞螒蜻m合在夏季做,活動(dòng)前將場(chǎng)地打掃干凈。

 。ㄈ┯螒虬l(fā)展:將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊,再用腳趾夾住搬運(yùn)。

  四、撕紙練習(xí)

  幼兒每人一張報(bào)紙四散站立在小筐邊,做撕紙活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報(bào)紙全部撕碎。

  五、腳趾運(yùn)紙

  教師把小筐集中放在場(chǎng)地的一端,要求幼兒迅速把小筐里的報(bào)紙用腳趾夾住運(yùn)到場(chǎng)地另一端的大筐里。教師發(fā)信號(hào),幼兒開(kāi)始運(yùn)紙,直到把報(bào)紙運(yùn)完。教師請(qǐng)幼兒檢查場(chǎng)地上散落的碎紙,也用腳拾完。

  六、游戲結(jié)束

  教師講評(píng),教師表?yè)P(yáng)腳趾靈活撕得好、運(yùn)得快的幼兒。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。

  體育游戲

  貼紙跑

  活動(dòng)目標(biāo)

  練習(xí)跳躍和投擲等動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  報(bào)紙、塑料筐。

  活動(dòng)建議

  一、教師啟發(fā)。

  教師出示一張報(bào)紙以引起幼兒對(duì)玩紙游戲的'興趣。一張報(bào)紙可以變成“小溪”、“矮墻”、“蹦床”……要求幼兒在游戲時(shí)要跳的輕、跑得快、投的準(zhǔn)。

  二、跳過(guò)“小溪”

 。ㄒ唬┯變焊髯詫⒁粡垐(bào)紙對(duì)折放在場(chǎng)地上作“小溪”,雙腳立定,來(lái)回跳過(guò)“小溪”。

 。ǘ┱(qǐng)三名幼兒將報(bào)紙折疊成寬窄不同的“小溪”,然后由窄到寬地排列在場(chǎng)地上,中間相隔一大步,三名幼兒魚(yú)貫地立定跳過(guò)|“小溪”。

 。ㄈ┙處焼l(fā)四名幼兒將報(bào)紙折成彎彎的“小溪”。幼兒在“小溪”兩側(cè)雙腳行進(jìn)跳。

  三、跨跳過(guò)“矮墻”

 。ㄒ唬┙處煂⒄郫B成□狀,作為“矮墻”,并做助跑跨跳示范動(dòng)作。

 。ǘ┮笥變焊髯杂脠(bào)紙折疊成一座“矮墻”,自由地來(lái)回跨跳。

 。ㄈ┮笥變喝艘唤M,將三座矮墻間隔一米左右,依次放在場(chǎng)地上,然后魚(yú)貫的跨跳過(guò)三座“矮墻”。要求幼兒在跳的過(guò)程中,不能把“矮墻”碰倒。另外,教師可根據(jù)幼兒的跨跳能力,啟發(fā)二至四名幼兒將“矮墻”前后連接排列在一起魚(yú)貫地來(lái)回跨跳。

  活動(dòng)目標(biāo)

  體育游戲小猴玩紙棒

  1.學(xué)會(huì)助跑跨跳的動(dòng)作,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

  2.能自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則,積極參與游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)以備游戲使用。

  活動(dòng)建議

  一、教師講解游戲玩法。

 。ㄒ唬├蠋煱缪莺锿酰瑤ьI(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來(lái)做多種熱身動(dòng)作。組織幼兒把紙棒連成兩行,擺成“小河”。跟著“猴王”跨過(guò)“小河”到“河對(duì)岸”摘果子(可選擇不同的路徑),摘得果子原路返回,游戲結(jié)束。

 。ǘ┎徽撨x擇哪個(gè)路徑,都要將這個(gè)路徑上的“小河”跨越而過(guò)。

 。ㄈ┯變阂错樞蜻M(jìn)行游戲,不能爭(zhēng)搶。

 。ㄋ模┍仨殑(dòng)作正確地助跑跨跳。

 。ㄎ澹┟看沃荒苷1個(gè)果子。

  二、教師講解游戲規(guī)則。

 。ㄒ唬┞窂皆O(shè)置:第1組:輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”(50厘米)、一堆果子。第2組:走木樁、用紙棒擺放一條“小河”(60厘米)、一堆果子。第3組:輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”(70厘米)、一堆果子。

 。ǘ┙處熢谟螒蜻^(guò)程中注意觀察孩子動(dòng)作的完成質(zhì)量,可根據(jù)孩子的實(shí)際水平隨時(shí)調(diào)整“小河”的寬度。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo),發(fā)展幼兒投擲能力和目測(cè)力。

  2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。

  2、小臉盆若干只,盆內(nèi)調(diào)好顏料,一盆一種顏色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:

  (1)、教師啟發(fā)提問(wèn):

  ——“如果不用筆,你能怎樣在板上畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)?”

  (2)、幼兒討論交流。

  (3)、激發(fā)游戲興趣:

  ——“今天我們做小猴投彩球的游戲,用紙團(tuán)蘸上顏色投到板上看看會(huì)不會(huì)變成一幅美麗的圖案?”

  2、提供材料,自由探索:

  (1)、“小猴”玩紙球:

  幼兒每人拿一只紙球,分散自由的地玩球(拋接,投擲)。

  (2)、“小猴”投紙球:

  按幼兒意愿,將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。

  提問(wèn):

  ——“今天的比賽分成四隊(duì)進(jìn)行,可以怎么分?”

  (3)、每隊(duì)幼兒分別推選出自己的隊(duì)長(zhǎng),并為自己組取名。

  ——“你們想選誰(shuí)做隊(duì)長(zhǎng)?為自己的隊(duì)取個(gè)名字?”

  (4)、每隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。

  3、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲:

  提示:每名幼兒拿一只紙球,蘸上顏色,然后投向白紙板。一對(duì)一塊板,各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上,那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后,教師發(fā)出“停止”信號(hào),幼兒即停止投擲。

  (2)、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo),投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸得過(guò)多,瞄準(zhǔn)了再投,不要投空,也不要投到別隊(duì)的板上。

  4、共同講評(píng),結(jié)束游戲:

  將各隊(duì)色彩鮮艷的“畫(huà)”集中在一起,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小企鵝運(yùn)冰塊教案

  目標(biāo):

  1、探索多種運(yùn)球的方法,練習(xí)運(yùn)球的動(dòng)作;

  2、體驗(yàn)運(yùn)球的`方法和動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系;

  3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。

  準(zhǔn)備:

  在場(chǎng)地上表示起始線、終線;每位小朋友一個(gè)球;

  過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):《小企鵝做運(yùn)動(dòng)》模仿小企鵝的動(dòng)作做搖手腕、腳腕、身體搖擺等動(dòng)作;

  2、游戲:《小企鵝運(yùn)冰塊》

 、僖l(fā)幼兒活動(dòng)的興趣:小企鵝是住在南極的動(dòng)物,在南極有許多的大冰塊,小兔子開(kāi)的冷飲店里要用大冰塊,它打電話(huà)給小企鵝:“叮鈴鈴——小企鵝在家嗎?我想要一些大冰塊你能幫我運(yùn)過(guò)來(lái)嗎?”

  ②引發(fā)幼兒探索運(yùn)球的方法:小兔的商店離著小企鵝的家很遠(yuǎn),小企鵝們我們?cè)鯓影汛蟊鶋K(皮球)運(yùn)到小兔的商店?小企鵝要自己開(kāi)動(dòng)腦筋了!自己來(lái)試一試吧!

 、壅(qǐng)個(gè)別幼兒示范他們運(yùn)球的方法,并請(qǐng)其他的小朋友跟著一起學(xué)一學(xué);“我們來(lái)看一看ⅩⅩ這只小企鵝想了什么辦法?”“他是怎樣來(lái)運(yùn)球的?”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

 、芊潘苫顒(dòng):模仿打氣的動(dòng)作。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),吸紙跑這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài),幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。它不近增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。

  2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì),強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、哨子一個(gè),廢舊報(bào)紙若干,小紅旗一個(gè) 橡膠小鹿四個(gè)

  2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《一起加油》

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  1、導(dǎo)入游戲

  老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)新游戲,好不好?(幼兒回答,好)看我手中拿了什么?(幼兒回答,報(bào)紙)今天我們就用它來(lái)做游戲,幼兒感到很新奇,也很期待,那么下面就要好好的看老師怎么去做,等會(huì)老師要看你們自己的表演奧。

  教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程,幼兒睜大了眼睛,好奇的看著。

  老師強(qiáng)調(diào),吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前,借助風(fēng)力向前跑,跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái),必須繞過(guò)中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道終點(diǎn),如果中途停下來(lái),報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)了,你必須拾起報(bào)紙,重新放到胸前,再繼續(xù)游戲。

  2、游戲分組

  將全班幼兒分成四個(gè)小組,站成四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙,他跑回來(lái)把報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友,看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成,就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表?yè)P(yáng)!

  3、開(kāi)始游戲

  幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下,幼兒緊張而忙碌起來(lái),有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范,有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次,但他不放棄,撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。

  4、活動(dòng)結(jié)束,

  表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)

  活動(dòng)反思:

  吸紙跑這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很新鮮,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  第2篇、中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案:我和皮球來(lái)賽跑教案(附教學(xué)反思)

  1、在這個(gè)游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的`快樂(lè),增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

  2、提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師帶幼兒到戶(hù)外地場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

  1、游戲?qū)?/p>

  小朋友,我們小朋友都非常喜歡玩球,今天我們就和皮球來(lái)賽跑,看誰(shuí)跑得快!好不好?(幼兒回答,好)。

  2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法,其他幼兒認(rèn)真看。

  3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

  幼兒四散站在場(chǎng)地上,把皮球滾出去,同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再繼續(xù)滾,繼續(xù)追,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  幼兒交替游戲,每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

  4、游戲結(jié)束

  師生共同收拾場(chǎng)地,帶回教室休息。

  活動(dòng)反思

  中班幼兒跑,跳能力已基本形成,并能自主的參與到戶(hù)外游戲中去。并且在跑跳和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高,這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑,平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映,并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng),培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識(shí)。

  “我與皮球來(lái)賽跑”游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很刺激,是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲,所以幼兒們都很興奮,激動(dòng),躍躍欲試,在這個(gè)游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè),增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)玩紙板感興趣,探索紙板的多種玩法。

  2、嘗試使用多種方法玩紙板,在游戲中初步培養(yǎng)合作能力。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用的紙板。

  2、熱身音樂(lè)和結(jié)束放松音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):師幼共同做熱身紙板操。

  師幼每人一個(gè)紙板,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

  二、指導(dǎo)幼兒玩紙板。

  (1)請(qǐng)幼兒自由紙板。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩紙板的?并演示玩法。引導(dǎo)幼兒觀察紙板的不同玩法,相互學(xué)習(xí)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒探索紙板的多種玩法。

  (1、滾:將紙板向前推出去再撿回來(lái)。

  2、跳紙板:將紙板平放在地上,從紙板上跳進(jìn)跳出。

  3、飛盤(pán)。

  4、當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)。

  5、頭頂、腿夾紙板等)教師引導(dǎo)幼兒探索玩法;師幼一起玩紙板。

 。3)引導(dǎo)幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩?(可以擺造型跳遠(yuǎn)、鋪石子路、當(dāng)障礙物等)。

  三、搭橋過(guò)河游戲。

  玩法:各組幼兒利用手中的紙板當(dāng)石頭踩著過(guò)河,幼兒在起點(diǎn)先后要用紙板在河里搭一座石橋,規(guī)則是不能腳踩到水里搭橋,要利用幼兒合作傳遞的`方法來(lái)搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過(guò)河。

  四、放音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料,讓幼兒在自主、自由活動(dòng)中探索其多種玩法,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,特別是玩飛盤(pán)和開(kāi)汽車(chē)玩法,幼兒玩得特別開(kāi)心,都能積極投入到游戲中。

  在搭橋游戲開(kāi)始,幼兒不能想出合作搭橋的方法,表現(xiàn)出困難。這與中班幼兒年齡特點(diǎn)有關(guān),在合作經(jīng)驗(yàn)方面尚少,這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性,能引起幼兒積極探索,想辦法怎樣才能搭一座橋,紙板不夠,應(yīng)該怎么辦?符合綱要教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的原則,既適合幼兒現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。在教師的巧妙引導(dǎo)下,幼兒能完成游戲。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用線條與圖形組合,表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單特征。

  2、感受在雨中玩耍的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有過(guò)雨中玩的經(jīng)歷

  2、音樂(lè):小雨點(diǎn)、雨聲

  3、水彩筆、畫(huà)紙、藍(lán)色水粉顏料、抹布

  4、雨天背景圖、繪畫(huà)好的小朋友

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、播放雨聲,回憶已有經(jīng)驗(yàn)

  1)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(雨聲)

  2)你們喜歡下雨嗎?為什么?

  小結(jié):下雨的時(shí)候,我們可以穿上漂亮的雨鞋,撐上雨傘,聽(tīng)到好聽(tīng)的雨聲,下雨真開(kāi)心!

  2、說(shuō)說(shuō)玩雨的經(jīng)歷

  你們玩過(guò)雨嗎?和誰(shuí)一起玩的?你是怎么玩的?

  小結(jié):我們可以踩踩雨塘,可以……,可以和小雨點(diǎn)做游戲。

  3、播放音樂(lè):小雨點(diǎn),感受雨中玩耍的.情景

  在雨中玩可開(kāi)心了,那現(xiàn)在我們就一起在雨中玩一玩吧!

  二、討論演示

  1、教師演示繪畫(huà)人物在雨中玩耍的情景

  在雨中玩真開(kāi)心呀!這么開(kāi)心的事情我們要把它畫(huà)下來(lái)吧!

  1)誰(shuí)想進(jìn)來(lái)玩雨呢?

  2)你是怎么玩雨的?你的小手是怎么樣的?

  2、幼兒演示繪畫(huà)人物在雨中玩耍的情景

  小結(jié):下雨咯,下雨咯,有好多寶寶都來(lái)玩雨了。

  3、用手指添畫(huà)小雨點(diǎn)

  1)找找雨點(diǎn)在那里?

  2)滴滴答答下雨了,小雨點(diǎn)落到了寶寶的身上,落到了地上。

  三、幼兒創(chuàng)作,指導(dǎo)要點(diǎn)

  現(xiàn)在就請(qǐng)把你們的好朋友一起邀請(qǐng)到雨中玩耍吧!

  四、交流分享

  1、誰(shuí)在雨中?你的好朋友是誰(shuí)?

  2、什么時(shí)候不可以在雨中玩?

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和配合能力,學(xué)會(huì)去保護(hù)自己,

  2、增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老鷹頭飾兩個(gè),兔媽媽頭飾兩個(gè),兔乖乖頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  幼兒一起唱兒歌,邊做動(dòng)作便表演。

  小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)

  2、游戲?qū)?/p>

  上次我們做了老鷹捉小雞的游戲,小朋友們做的很好,但我們知道,老鷹還喜歡吃小白兔,今天我們就一起做鷹抓圖的游戲好不好?(幼兒回答,好),老師問(wèn),你們誰(shuí)想當(dāng)大老鷹。磕銈冋l(shuí)想去保護(hù)兔乖

  乖?(幼兒舉手回答)幼兒積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>

  教師說(shuō)明游戲的規(guī)則,并和部分幼兒模擬鷹抓兔的游戲過(guò)程,其他幼兒認(rèn)真看。

  讓一名幼兒帶上鷹的頭飾,站到指定地點(diǎn),其余幼兒分成兩組,站在自己的家里,有兩個(gè)小朋友扮演兔媽媽?zhuān)渌际峭霉怨裕螒蜷_(kāi)始,兔媽媽帶著兔乖乖在草地上玩耍,突然老鷹出現(xiàn)了,兔媽媽趕緊

  的招呼,“鷹來(lái)了,寶寶們趕緊回家!”兔乖乖們趕緊在媽媽的保護(hù)下,躲進(jìn)家里,此時(shí)如果被抓住了或找錯(cuò)家的`小兔都要表演節(jié)目。

  3、游戲分組

  將全班幼兒分成兩個(gè)小組,選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹,誰(shuí)當(dāng)兔媽媽?zhuān)渌男∨笥讯紟狭送霉怨缘念^飾。

  4、開(kāi)始游戲

  哨聲一響,游戲就開(kāi)始了。在音樂(lè)的配合下,鷹和兔乖乖們都忙活起來(lái),鷹很兇猛的撲過(guò)來(lái),兔媽媽們也勇敢的和鷹周旋,全體幼兒一起唱著兒歌:(小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,

  蹦蹦跳跳真可愛(ài))

  5、幼兒換角色進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思

  游戲過(guò)程中,幼兒很快就進(jìn)入了角色,通過(guò)游戲的體驗(yàn)幼兒學(xué)會(huì)了如何去躲避,去保護(hù)自己,同時(shí)也更進(jìn)一步鍛煉了幼兒的表演能力和機(jī)體運(yùn)動(dòng)的和諧,幼兒們都在游戲中獲取了快樂(lè)和滿(mǎn)足。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒練習(xí)靈敏協(xié)調(diào)地做跳躍動(dòng)作,發(fā)展幼兒的彈跳能力。

  2、激發(fā)幼兒參加跳繩快樂(lè)的情緒,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開(kāi)朗的性格。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒練習(xí)靈敏協(xié)調(diào)地做跳躍動(dòng)作,發(fā)展幼兒的彈跳能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒參加跳繩快樂(lè)的情緒,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  短繩每人一根,長(zhǎng)繩兩根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分。

  1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

  聽(tīng)口令由一路縱隊(duì)走成圓,跑走交替,停下后由圓走成六路縱隊(duì)。

  2、活動(dòng)身體練習(xí)。

  聽(tīng)教師的信號(hào)做相的'動(dòng)作。(高人走,矮人走;挺胸走,彎腰走;向前走,向后走;向左跳,向右跳等。)

  二、基本部分。

  1、幼兒自由分散地在場(chǎng)地上,用單人跳的短繩做各種跳躍動(dòng)作。如雙腳跳、單腳跳、左右腳交替跳,可原地跳,也可行進(jìn)跳。讓幼兒表現(xiàn)各種玩法,教師注意觀察,看誰(shuí)的花樣多,請(qǐng)?zhí)煤玫挠變簡(jiǎn)伪硌萏K,鼓勵(lì)幼兒練習(xí)用各種方法跳繩。

  2、指導(dǎo)幼兒兩人合作玩跳繩。讓幼兒自由選擇伙伴,兩人一組分散在場(chǎng)地四周。教師可先和一幼兒示范跳法:兩人面對(duì)面站立,教師晃繩,幼兒和教師同步跟著跳。然后讓幼兒練習(xí)雙人跳繩。

  3、教幼兒練習(xí)長(zhǎng)繩跳的方法。請(qǐng)兩位幼兒搖繩,分別拉住長(zhǎng)繩的兩端,讓一位幼兒站在長(zhǎng)繩的中間,長(zhǎng)繩搖動(dòng)后,隨著繩子有節(jié)奏地跳。待幼兒熟悉后,可讓數(shù)位幼兒在長(zhǎng)繩中間一齊跳。也可待繩搖動(dòng)后,跳進(jìn)繩中跳,一個(gè)接著一個(gè),每人在繩中跳幾下再跑出,如有失誤者,應(yīng)與搖繩者互換位置。

  4、跳繩比賽。將幼兒分?jǐn)?shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)再分成甲乙兩組。分別在場(chǎng)地兩端成縱隊(duì)站立。教師發(fā)令后,每隊(duì)甲組的第一個(gè)幼兒邊走邊跳繩,跳至對(duì)面將跳繩交給乙組的第一個(gè)幼兒,自己站在乙組的隊(duì)尾,乙組的第一個(gè)幼兒同樣邊走邊跳繩向甲組前進(jìn),如此依次進(jìn)行,直至跳完,最后以跳得穩(wěn)和快的隊(duì)為勝。

  三、結(jié)束部分。

  教師講評(píng)活動(dòng)情況,帶幼兒做放松身體的活動(dòng)。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)跳繩活動(dòng),不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì),還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活,但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步熟悉歌曲旋律,嘗試在游戲中理解歌詞內(nèi)容。

  2、愿意大膽的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,了解保護(hù)牙齒的基本方法。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉歌曲旋律,在玩玩唱唱中理解歌詞的內(nèi)容;顒(dòng)難點(diǎn):大膽的用肢體表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲《愛(ài)干凈的小牙齒》、圖片、牙齒外衣、牙刷、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、隨音樂(lè)入場(chǎng),故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與興趣。

  1、教師講述故事,簡(jiǎn)單導(dǎo)入歌詞。

  師:早上起床啦,河馬媽媽今天要教小河馬刷刷牙、漱漱嘴。河馬媽媽說(shuō):

  “拿起小茶杯,裝上滿(mǎn)滿(mǎn)的清水;咕嚕咕嚕漱漱嘴。洗干凈了嗎?張開(kāi)嘴巴,看一看。洗洗洗洗真干凈!”

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事講述,引導(dǎo)幼兒初步了解音樂(lè)中的角色及游戲的情景激發(fā)幼兒參與興趣。)

  二、完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)情境。

  1、師:聽(tīng)…(播放完整漱口歌)

  2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞。

  師:歌曲中你聽(tīng)到了什么?(茶杯、清水)

  2、師:我們?cè)僮屑?xì)的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),然后再告訴我!(清唱)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞,了解音樂(lè)的基本歌詞內(nèi)容。)

  三、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞

  1、(依次出示圖譜)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

  2、師:還有什么呀?沒(méi)關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次!(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)傾聽(tīng)空白圖譜的地方)(清唱)

  3、師:這是不是河馬媽媽刷牙的好辦法呀?聽(tīng)一聽(tīng)就知道了!(播放完整漱口歌)

  4、師:河馬媽媽的方法簡(jiǎn)直太棒啦,我們來(lái)試試可不可以把牙齒刷干凈吧!(播放完整漱口歌)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞,刷刷牙。

  5、師:(面對(duì)鏡子)我們面對(duì)鏡子,自己來(lái)看一看牙齒刷干凈了沒(méi)有!(播放完整漱口歌)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示圖譜,加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的理解,熟悉歌詞內(nèi)容。)

  四、變身為小牙齒,師幼隨音樂(lè)做游戲。

  師:我現(xiàn)在要用魔法把我們都變成一排排整齊的小牙齒,讓我們站成一排排,我要開(kāi)始變魔法了。仔細(xì)看一看屠屠老師是怎樣變成牙齒的!魔法魔法變!變!變!我是誰(shuí)呀?

  師:好啦,小朋友快變成可愛(ài)的牙齒吧!幼兒人手一支牙刷。(教師幫助幼兒戴好牙齒(播放入場(chǎng)音樂(lè)))

  師:哇,好整齊的牙齒呀,可是牙齒寶寶不知道它有沒(méi)有刷干凈,我們用好聽(tīng)的歌聲告訴它吧!(播放完整漱口歌)

  師:剛剛我發(fā)現(xiàn)有一些牙齒寶寶沒(méi)有認(rèn)真刷牙,因?yàn)槲覜](méi)有聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音,我現(xiàn)在一些牙膏來(lái)幫助我們清潔牙齒,不然牙齒會(huì)被蛀牙蟲(chóng)蛀掉的,我們要用好聽(tīng)的聲音告訴蛀牙蟲(chóng),我們?cè)谡J(rèn)真的刷牙哦!(播放音樂(lè))(設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)幼兒參與游戲游戲,初步感受蛀牙蟲(chóng)與小牙齒的游戲情景進(jìn)一步感受音樂(lè)內(nèi)容和游戲規(guī)則。)

  五、幼兒通過(guò)游戲大膽的表演歌曲,教師退位。

  師:剛剛有些小朋友的牙齒差點(diǎn)被蛀牙蟲(chóng)蛀掉了,因?yàn)橹老x(chóng)沒(méi)有聽(tīng)到他們好聽(tīng)的歌聲,但是在牙膏的幫助下,蛀牙也變得干干凈凈的了!

  師:這一次我們面向客人老師刷刷牙,漱漱口,讓客人老師看一看我們是怎樣趕走蛀牙蟲(chóng)的!(播放音樂(lè)蛀牙蟲(chóng))(設(shè)計(jì)意圖:從示范—提示----幼兒自主,逐步引導(dǎo)幼兒自主游戲。將音樂(lè)表現(xiàn)力及游戲空間還給幼兒,讓體驗(yàn)幼兒合作游戲的快樂(lè)。)

  六、結(jié)束部分師:只要認(rèn)真刷牙,蛀牙蟲(chóng)就不會(huì)來(lái)傷害我們的牙齒啦!我們一起去把刷牙齒的方法告訴其他的小朋友吧!歌詞:“小茶杯呀,裝清水。咕嚕咕嚕漱漱嘴。張開(kāi)嘴巴,看一看。洗洗洗洗真干凈!

  活動(dòng)反思與評(píng)價(jià):

  一、活動(dòng)選材。

  在今天的活動(dòng)中,孩子們對(duì)小牙齒通過(guò)刷牙打敗蛀牙蟲(chóng)的情景非常感興趣,能夠全身心的投入到音樂(lè)中,整個(gè)活動(dòng)孩子們是快樂(lè)的、積極的,而且也在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了經(jīng)驗(yàn),以此看出我們的選材是適宜的,F(xiàn)在我將從以下幾部分做我的活動(dòng)反思。

  二、從活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行反思。

  優(yōu)勢(shì):通過(guò)故事情景和傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒直觀的感受了音樂(lè)的基本旋律;并通過(guò)針對(duì)性提問(wèn)的方式,和圖譜的出示,幫助幼兒清晰的理解了歌詞的內(nèi)容;通過(guò)教師的表演,幫助了幼兒分辨樂(lè)曲;通過(guò)與教師、同伴的互動(dòng)游戲,讓幼兒體驗(yàn)到了在游戲中唱歌的快樂(lè),讓幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)。達(dá)成了目標(biāo)。

  不足:通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn),及教師情緒、語(yǔ)言激發(fā)等,幼兒能積極的參與游戲,但是幼兒對(duì)于音樂(lè)的旋律和節(jié)奏感受不夠。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)給予幼兒提供適宜的傾聽(tīng)條件,可以將播放器放音樂(lè)改為鋼琴伴奏,盡可能的給幼兒傾聽(tīng)的時(shí)間和空間。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

  活動(dòng)重點(diǎn):即是目標(biāo)一,通過(guò)以上的方式幼兒達(dá)成比較好。

  活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)的變化,“小牙齒們”要通過(guò)刷牙的'方式來(lái)趕走蛀牙蟲(chóng),大部分幼兒能夠?qū)⑸钪械慕?jīng)驗(yàn)遷移到游戲中來(lái),創(chuàng)編上刷刷、下刷刷等方式刷牙。我想放手讓孩子聆聽(tīng)音樂(lè)自主游戲,但也許是小班幼兒的特點(diǎn),需要老師的帶領(lǐng)才能調(diào)動(dòng)起表演的情緒,但是當(dāng)我有動(dòng)作提示的時(shí)候,有些幼兒就開(kāi)始模仿我的動(dòng)作了,這也是我比較困惑的地方,既要尊重幼兒的創(chuàng)造,又要調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,這兩者怎樣在活動(dòng)中平衡。

  四、關(guān)于師幼互動(dòng)。

  1、利用自身的情感、語(yǔ)言、肢體激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。A、教師在過(guò)程中,以游戲化的口吻,貫穿始終,激發(fā)幼兒參與興趣;以形象的故事情節(jié)和分段音樂(lè)讓幼兒了解游戲規(guī)則。B、通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的提問(wèn)、追問(wèn)、示范、反饋信息等形式引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)和節(jié)奏。

  2、能借助有限媒介與幼兒溝通。為幼兒創(chuàng)設(shè)刷牙的場(chǎng)景,面對(duì)大大的鏡子,既能增加幼兒對(duì)自己是一個(gè)‘小牙齒’的了解,又能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。

  3、關(guān)注幼兒作為學(xué)習(xí)者的需要,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)的空間。A、幼兒游戲形式的變化,延續(xù)幼兒游戲興趣。幼兒先是在坐在椅子上游戲,再過(guò)渡到利用背景的大鏡子進(jìn)行游戲,能保持幼兒游戲興趣,從而讓孩子更加積極的參與到活動(dòng)中。B、與教師互動(dòng)的“趕走蛀牙蟲(chóng)”的游戲,將活動(dòng)推向高潮。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇11

  目標(biāo)

  1.練習(xí)撲捉、躲閃的動(dòng)作,發(fā)展迅速反應(yīng)的能力。

  2.感受到媽媽的愛(ài),知道同伴相互團(tuán)結(jié)的重要性。

  3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  玩法

  一名教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u四散地站在場(chǎng)地上,另一名教師扮演老鷹躲在場(chǎng)地外。

  游戲開(kāi)始,“雞媽媽”帶“小雞”邊模仿小雞動(dòng)作邊念兒歌:“雞媽媽?zhuān)婺芨,?huì)捉蟲(chóng),會(huì)生蛋,老鷹來(lái)了也不怕,保護(hù)小雞真勇敢!闭f(shuō)完在場(chǎng)地上自由地做吃蟲(chóng)、抖翅等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“雞媽媽”喊“老鷹來(lái)了”時(shí),“小雞”迅速跑到“雞媽媽”身后排成一路縱隊(duì),“老鷹”出現(xiàn),“雞媽媽”帶“小雞”在場(chǎng)地上跑動(dòng)和躲閃。“老鷹”設(shè)法抓“雞媽媽”身后的小雞,把抓到的“小雞”藏在場(chǎng)外,當(dāng)捉到2-3只“小雞”后,“老鷹”飛走,“雞媽媽”救回“小雞”,游戲重新開(kāi)始。

  規(guī)則

  1.被“老鷹”抓住的“小雞”停止游戲,不可再進(jìn)入游戲場(chǎng)地。

  2.“老鷹”來(lái)了時(shí),“小雞”必須一個(gè)個(gè)排成一路縱隊(duì)站在“雞媽媽”身后進(jìn)行躲避。

  建議

  1.準(zhǔn)備老鷹、雞媽媽的頭飾3-4個(gè),塑膠場(chǎng)地。

  2.游戲進(jìn)行一遍后可請(qǐng)幼兒扮演老鷹和雞媽媽?zhuān)纸M進(jìn)行游戲。提醒“雞媽媽”要勇敢的與“老鷹”周旋,保護(hù)“小雞”。

  3.游戲開(kāi)始前將幼兒分成3-4組,先練習(xí)重心移動(dòng)的動(dòng)作,幼兒基本熟練后再進(jìn)行游戲。

  4.人數(shù)較多時(shí)可分幾組進(jìn)行,并提醒幼兒注意躲閃時(shí)的安全,避免摔倒。

  教學(xué)反思

  1,中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的`年齡特點(diǎn):有意行為開(kāi)始發(fā)展,幼兒體力明顯增強(qiáng),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動(dòng)參與活動(dòng),極個(gè)別不配合,教師要關(guān)注他們,培養(yǎng)他們的活動(dòng)興趣,改變他們的孤僻傾向。

  (2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,我對(duì)班上的幼兒情況比較了解,對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,個(gè)別幼兒理解不清教師的指令,我不厭其煩給他們解釋示范,讓他們明白我的指令,讓活動(dòng)得以順利地開(kāi)展

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn),促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái),比如:讓他們發(fā)號(hào)指令,親自指揮活動(dòng)。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇12

  準(zhǔn)備

  1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作;

  2、易拉罐若干(每3個(gè)用寬膠帶綁在一齊),平衡木,有必須高度的紙箱,青蛙玩偶若干;

  3、歡快動(dòng)感的音樂(lè);

  4、中場(chǎng)布置兩組相同的場(chǎng)地:小溪(有高度的紙箱)——獨(dú)木橋(平衡木)——沼澤地(間隔擺放的易拉罐),距離沼澤地3米處放上若干個(gè)青蛙玩偶。

  目標(biāo)

  1、讓幼兒勇于克服困難,挑戰(zhàn)各種障礙;

  2、鍛煉幼兒身體的平衡本事,能堅(jiān)持平衡在間隔的物體上行走,鍛煉跳、躍的本事;

  3、熟記游戲規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。

  過(guò)程

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):

  師:"小朋友們好,今日天氣真好啊,我們一齊做運(yùn)動(dòng)吧"。

  聽(tīng)教師的口令隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,如大象、小鳥(niǎo)等等,教師不做規(guī)范,幼兒可憑想象自由四散活動(dòng),進(jìn)行熱身,最終要做小青蛙的動(dòng)作。

  2、(導(dǎo)入)師:"小朋友們學(xué)得可真像。今日有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來(lái)玩了,可惜迷路了回不了家,我們來(lái)幫忙他們回家吧。你們有信心嗎?"

  "先來(lái)學(xué)一些幫忙小青蛙的本領(lǐng)吧,試試看,誰(shuí)能走得穩(wěn)。"

  幼兒練習(xí)跨過(guò)小溪(有高度的紙箱),走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木),走過(guò)沼澤地(間隔擺放的易拉罐)

  幼兒自愿分成幾個(gè)小組,自由練習(xí),教師巡視指導(dǎo),讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒演示,其他幼兒學(xué)習(xí)。

  3、師:"本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,下頭我們要比賽,看誰(shuí)先幫忙小青蛙回家。"

  布置兩組相同的'場(chǎng)地:起點(diǎn)——小溪(有高度的紙箱)——獨(dú)木橋(平衡木)——沼澤地(間隔擺放的易拉罐),距離沼澤地3米處(終點(diǎn))放上若干個(gè)青蛙玩偶。

  說(shuō)游戲規(guī)則:幼兒分成兩組分別站在起點(diǎn)處,游戲開(kāi)始,幼兒學(xué)青蛙跳至小溪處,跨過(guò)小溪,跳至平衡木處,走過(guò)平衡木,跳至沼澤地處,走過(guò)沼澤地,跳至終點(diǎn)拿起一個(gè)青蛙玩偶,跑回起點(diǎn),下一位幼兒依次進(jìn)行,最先完成的組獲勝。游戲過(guò)程中必須要教育幼兒注意安全,觀察幼兒狀態(tài)。進(jìn)行游戲。

  4、游戲結(jié)束教師放音樂(lè),讓幼兒隨著音樂(lè)隨意的擺動(dòng)身體進(jìn)行放松。

  5、總結(jié),點(diǎn)評(píng),整理物品。

  活動(dòng)延伸

  幼兒可將今日練習(xí)的本領(lǐng)教會(huì)自我的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢积R做游戲。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)故事、圖譜的引導(dǎo)理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  2.嘗試模仿樂(lè)曲中的節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”。

  3.喜歡和同伴一起玩游戲,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.掌握節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”。

  2.按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、MP3音樂(lè)、圖譜、故事、鈴鼓一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師講述找寶藏的故事,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  故事:奇奇從小就喜歡尋找寶藏,他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓,能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆,F(xiàn)在奇奇很久沒(méi)有幫別人找寶貝了,他一個(gè)人來(lái)到馬路邊,走著走著遇到了一個(gè)白胡子老爺爺,老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠(yuǎn)方的城堡里,他要是能找到這個(gè)寶貝就送給奇奇,只是要想找到寶藏就要翻越層層高山,爬上高高的樓梯,看到城堡后要念咒語(yǔ),城堡的大門(mén)才會(huì)打開(kāi),寶藏就會(huì)出現(xiàn)。奇奇聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?huà),立馬按照老爺爺指的方向去了,開(kāi)始了他的尋寶之旅,可是奇奇已經(jīng)翻越了很多坐高山,剛開(kāi)始是高興地跳著上山,后來(lái)跑著上山,再后來(lái)走著上山,最后實(shí)在沒(méi)力氣了只能慢慢地?fù)u晃著身體堅(jiān)持爬上最后一座山,真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”可城堡的大門(mén)還是打不開(kāi)。

  提問(wèn):(1)故事里有誰(shuí)?他要去干什?他是怎么上山的呢?

  (2)到了城堡要念一句神秘的咒語(yǔ),這句咒語(yǔ)是怎么念的?

  2.教師播放音樂(lè),幼兒完整聽(tīng)賞樂(lè)曲

  (1)教師用動(dòng)作和口型引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),提問(wèn):音樂(lè)里的咒語(yǔ)是怎樣念的?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)

  (2)幼兒集體嘗試喊出咒語(yǔ)。

  (3)提問(wèn):為什么奇奇沒(méi)有打開(kāi)城堡的大門(mén)找打?qū)毑?(奇奇的咒語(yǔ)節(jié)奏沒(méi)念對(duì),所以怎么也打不開(kāi)城堡大門(mén))奇奇想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙,幫他找到寶藏后,然后一起分享,你們?cè)敢鈫?想要找到寶藏可不是一件容易的事,我們也要翻越高山,爬上樓梯,到城堡門(mén)口念咒語(yǔ),才能找到寶藏,

  3.教師播放圖譜,引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容

  提問(wèn):(1)咒語(yǔ)要在哪個(gè)地方才可以喊出來(lái)呢?怎么喊?

  (2)還沒(méi)到城堡時(shí)要翻越什么?到了臺(tái)階這里要怎么樣?

  4.教師講解示范音樂(lè)游戲的玩法和規(guī)則

  (1)玩法:每個(gè)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的位置站好,當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)全體幼兒圍成圓圈,可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山,一起爬樓梯,當(dāng)來(lái)到城堡門(mén)口聽(tīng)到“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”時(shí),要一邊念咒語(yǔ)一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動(dòng)作造型,可以拍手、聳肩、墊腳等。

  (2)規(guī)則:選擇的位置要在老師周邊,不能太遠(yuǎn);圍圓圈要保持距離方便做動(dòng)作;游戲時(shí)不可以大聲喊叫,要輕聲游戲。

  (3)教師和幼兒一起開(kāi)心游戲,可重復(fù)游戲。

  5.找到寶藏,游戲結(jié)束

  (1)教師播放城堡大門(mén)打開(kāi),寶藏出現(xiàn)是一個(gè)鈴鼓。

  (2)教師:通過(guò)小朋友們堅(jiān)持不懈的努力,城堡的大門(mén)終于打開(kāi)了,里面的寶藏已經(jīng)悄悄地飛到了我們班,要請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)一邊念咒語(yǔ)一邊去找一找,看看誰(shuí)先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn),距離老師比較近的位置,用布遮蓋鈴鼓的一半,例如:鋼琴上)

  (3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏,教師簡(jiǎn)單介紹鈴鼓,最后幼兒念咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”,教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒帶著故事去聽(tīng)音樂(lè)一起去尋找寶藏,十分有趣。幼兒在音樂(lè)游戲中玩得十分開(kāi)心,參與的'積極性也很強(qiáng),課堂氣氛也比較活躍,最后活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有很多孩子說(shuō)想再玩一遍,可見(jiàn)這次的音樂(lè)游戲活動(dòng)幼兒是接受的喜歡的,對(duì)老師的準(zhǔn)備也是認(rèn)可的,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,我的心里也很開(kāi)心,活動(dòng)結(jié)束后我和孩子們又玩了兩遍;顒(dòng)中也有不足之處,導(dǎo)入時(shí)間較長(zhǎng),使得游戲的時(shí)間較短,幼兒還沒(méi)玩夠就結(jié)束了,我將吸取經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)展音樂(lè)游戲的活動(dòng)時(shí)要注重過(guò)程中保證幼兒充足的游戲時(shí)間。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇14

  設(shè)計(jì)意圖:

  老鷹捉小雞是幼兒十分喜歡的游戲活動(dòng)之一,在游戲中幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,幼兒獲得了歡樂(lè)和滿(mǎn)足,也增進(jìn)幼兒體質(zhì)和反應(yīng)本事。經(jīng)過(guò)合作游戲更能增進(jìn)幼兒和教師的感情,增進(jìn)幼兒之間的合作,交流。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和配合本事,學(xué)會(huì)去保護(hù)自我,

  2、增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)本事和增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體榮譽(yù)感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老鷹頭飾兩個(gè),雞媽媽頭飾兩個(gè),小雞頭飾若干。

  2、音樂(lè)光盤(pán)《老鷹捉小雞》

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過(guò)程,并相應(yīng)的說(shuō)明游戲的規(guī)則,其他幼兒認(rèn)真看。

  教師問(wèn),你們想不想當(dāng)大老鷹?你們想不想去保護(hù)小雞啊?(幼兒回答,想)幼兒的氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,進(jìn)取的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>

  2、游戲分組

  將全班幼兒分成兩個(gè)小組,選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹,誰(shuí)當(dāng)雞媽媽?zhuān)渌男∨笥讯紟狭诵‰u的頭飾,第一個(gè)小朋友是雞媽媽?zhuān)扉_(kāi)雙手來(lái)保護(hù)自我的孩子們,小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服,在媽媽的保護(hù)下,和其他的姐妹們一齊躲避老鷹。

  3、開(kāi)始游戲

  哨聲一響,游戲就開(kāi)始了。在音樂(lè)的配合下,老鷹和小雞們都忙活起來(lái),老鷹很兇猛的撲過(guò)來(lái),雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋,孩子的.眼睛都睜的大大的,緊緊地跟著雞媽媽?zhuān)w幼兒一齊唱著兒歌:(天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過(guò)來(lái),躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過(guò)來(lái)躲在媽媽翅膀里。)

  4、幼兒換主角進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思

  游戲過(guò)程中,幼兒很快就進(jìn)入了主角,能緊緊的跟在媽媽的身后,學(xué)會(huì)了如何去躲避,去保護(hù)自我,幼兒在活動(dòng)中,增強(qiáng)了團(tuán)體合作的意識(shí)和配合的本事。并在游戲中獲取了歡樂(lè)和滿(mǎn)足。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、能遵守規(guī)則玩游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  教具準(zhǔn)備:

  螃蟹頭飾若干皮球若干教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)

  二、游戲活動(dòng)部分

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入游戲活動(dòng)主題孩子們,你們表現(xiàn)的真好,一個(gè)比一個(gè)棒,不信咱們比比看,我今天給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜是什么,"八只腳抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里長(zhǎng)把泡沫吐。"(幼:螃蟹)你們真聰明,一下子就猜對(duì)了。誰(shuí)能學(xué)學(xué)螃蟹是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒模仿)螃蟹這個(gè)小動(dòng)物可愛(ài)嗎?(可愛(ài))你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛(ài)的小螃蟹吧!請(qǐng)大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學(xué)走路吧!

  春天到了,可愛(ài)的小螃蟹從水里爬上岸,它們想:今天天氣這么好,我們來(lái)玩游戲吧,于是他們玩起了運(yùn)球的游戲,你們想?yún)⒓訂?(想)怎么玩呢,現(xiàn)在我就告訴你們。

  2、教師講述游戲規(guī)則男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組,兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì),背靠背,夾住球。

  胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標(biāo)志處再走回來(lái),把球放入筐內(nèi),然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好,球不要掉下來(lái),如果掉了,從頭再來(lái),走時(shí)一定要注意安全。

  3、游戲開(kāi)始:

  在幼兒進(jìn)行幾組后,針對(duì)游戲情況引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

  三、結(jié)束部分教師小結(jié)本次游戲活動(dòng)

  教學(xué)反思

  1、大班是幼兒身心發(fā)展的.重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;學(xué)會(huì)與人合作;動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng),這一時(shí)期幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 。1)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉,孤僻孩子也在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心、也學(xué)會(huì)了和他人合作。

 。2)、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都掌握的很清,因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

 。3)、對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在整個(gè)活動(dòng)中,個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對(duì)極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動(dòng),總體來(lái)說(shuō),活動(dòng)進(jìn)行順利。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但對(duì)個(gè)別發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此熱情度度不夠長(zhǎng)久。今后活動(dòng)應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異,多做一些不同層次的活動(dòng)。

  4、如果讓我重新來(lái)上,我會(huì)把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致,讓不同層次的孩子都能得到提升。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)投擲力,鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力及目測(cè)力。

  2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己勇氣。培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)中的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平整的大場(chǎng)地 敞口的紙盒 老鼠的卡片三個(gè) 沙包若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶(hù)外地場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

  1、游戲?qū)?/p>

  小朋友,我們都見(jiàn)過(guò)老鼠吧,知道老鼠是個(gè)壞家伙,它吃我們的糧食,咬我們的衣服,如果有一天讓我們看到老鼠,我們?cè)撛趺崔k?幼兒一起回答----打它。下面我們就做這個(gè)游戲,看看那個(gè)小朋友最勇敢,打到的老鼠最多。幼兒的參與積極性被充分的'調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并自己示范游戲的過(guò)程,其他幼兒認(rèn)真看。

  先在場(chǎng)地上用醒目的彩筆畫(huà)出一個(gè)大大圓圈,再在大圓圈內(nèi)畫(huà)出無(wú)數(shù)個(gè)小圓圈,讓幼兒拿著10個(gè)沙包分散站在畫(huà)好的小圓圈內(nèi),幼兒準(zhǔn)備好后,游戲開(kāi)始,一只老鼠拖著透出來(lái)的食物在大圓圈內(nèi)跑,站在小圓圈內(nèi)的幼兒就像老鼠的紙盒內(nèi)投沙包,投中者意味著打著了老鼠,投不中著就說(shuō)明沒(méi)打著,直到將手中的沙包投完為止,看誰(shuí)投中的次數(shù)最多,誰(shuí)就是勝利者。

  3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

  將全班幼兒分成三個(gè)小組,每個(gè)小組安放了一只老鼠和12名幼兒。幼兒準(zhǔn)備好以后,教師口令,游戲就開(kāi)始。

  4、游戲結(jié)束

  教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)每個(gè)幼兒的投擲數(shù)目,對(duì)優(yōu)異者表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  師生共同收拾場(chǎng)地,帶回教室休息。

  活動(dòng)反思

  幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,并且神情專(zhuān)注,在游戲過(guò)程中,理解了老鼠的本性,意識(shí)中有了老鼠過(guò)街人人喊打的思想,在練習(xí)中,身體技能得到了鍛煉和強(qiáng)化,幼兒也感悟了游戲的快樂(lè)和滿(mǎn)足。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走、跑交替,發(fā)展走跑的能力。

  2、 感受與樹(shù)葉游戲的樂(lè)趣。

  3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  綁好繩子的樹(shù)葉每人一片,場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒每人一片樹(shù)葉,聽(tīng)教師口令“風(fēng)起了”小朋友就拿著樹(shù)葉在場(chǎng)地上四散的走,當(dāng)聽(tīng)到“刮大風(fēng)了!庇變簬е鴺(shù)葉跑,當(dāng)“風(fēng)停了!”全體幼兒向老師靠攏。(游戲2—3遍,表?yè)P(yáng)能根據(jù)信號(hào)交替走、跑的幼兒)

  2.游戲:“追樹(shù)葉”。

 。1)講解游戲規(guī)則:將幼兒分成兩組,一組扮演樹(shù)葉,一組做追樹(shù)葉的小朋友。老師 扮演風(fēng)爺爺。游戲開(kāi)始,風(fēng)爺爺說(shuō):“風(fēng)起了!薄皹(shù)葉”和小朋友就在 場(chǎng)地上四散的走。風(fēng)爺爺說(shuō):“刮大風(fēng)了!薄皹(shù)葉”就跑,小朋友就追“樹(shù)葉”,被小朋友抓到的“樹(shù)葉”暫時(shí)站在場(chǎng)外,待小朋友將樹(shù)葉全部抓到以后,調(diào)換角色,游戲重新開(kāi)始。游戲結(jié)束時(shí),風(fēng)爺爺說(shuō):“風(fēng)小了!”“樹(shù)葉”和 小朋友又開(kāi)始走。風(fēng)爺爺說(shuō):“風(fēng)停了!”全體幼兒向老師靠攏。(要求幼兒按一個(gè)方向跑,避免幼兒相互碰撞)

  提問(wèn):怎么樣樹(shù)葉不被抓到?A、要跑的快 B、變化樹(shù)葉飄的方向 C、同伴間注意不要相互碰撞

 。2)游戲2——3次。(觀察幼兒的游戲情況,適當(dāng)?shù)慕o熱的幼兒脫衣服)

 。3)教師小結(jié)游戲的情況。

  3、放松運(yùn)動(dòng)。

  放較柔和的音樂(lè),教師帶幼兒自由的做放松動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒相互敲敲腿揉一揉)

  智力游戲:誰(shuí)藏起來(lái)了(繆桂彤)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、記憶動(dòng)物的位置和神情,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。

  2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的.樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物操作圖片、空底板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 動(dòng)物的家(明確房間號(hào)碼的含義,找到一一對(duì)應(yīng)的動(dòng)物)

  這是一本書(shū),認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們是誰(shuí)?住在哪個(gè)房間?

  9個(gè)動(dòng)物都是好朋友,他們住在同一幢房子里,都有自己的房間號(hào)碼。

  二、動(dòng)物玩捉迷藏(仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的變化)

  導(dǎo)語(yǔ):今天動(dòng)物們玩起了捉迷藏。你們玩過(guò)捉迷藏嗎?是怎么玩的?(調(diào)動(dòng)幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn))

  提問(wèn):動(dòng)物們躲起來(lái)了,你們能找到他們嗎?

  1、動(dòng)物藏起來(lái)了——誰(shuí)藏起來(lái)了?(根據(jù)底板顏色和動(dòng)物身體的顏色來(lái)判斷)

  2、動(dòng)物轉(zhuǎn)身——哪個(gè)朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷)

  3、動(dòng)物不見(jiàn)了——引導(dǎo)幼兒來(lái)提出問(wèn)題“哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了”

  4、關(guān)燈了——通過(guò)動(dòng)物的眼睛來(lái)回憶動(dòng)物的位置。

  小結(jié):動(dòng)物們藏得再好,也逃不過(guò)我們雪亮的眼睛。因?yàn)槲覀兛吹米屑?xì)、記得牢、才能說(shuō)得清楚。

  三、動(dòng)物找家(無(wú)任何提示記憶和擺放所有動(dòng)物的位置)

  1、教師提供三層樓的空的底板,幼兒幫助動(dòng)物找到正確的家。

  2、互相檢驗(yàn)。(自檢、他檢)

  3、看動(dòng)物表情變化。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

  2、提高幼兒的應(yīng)變本事和游戲動(dòng)作的敏捷性。

  3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)本事,鍛煉他們的個(gè)人本事。

  5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、哨子一個(gè),大紅蘋(píng)果卡片若干

  2、自制帽子若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng),慢跑一圈,指導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  1、導(dǎo)入游戲

  小朋友們,今日我們一齊來(lái)做一個(gè)好玩的游戲,它的`名字叫“傳帽子”,我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好,今日教師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果,給幼兒出示大蘋(píng)果卡片。你們可要好好的參與啊!!

  2、首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。

  將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,排成八字形,各行派頭的幼兒前面有10頂帽子,游戲開(kāi)始后,各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后,第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來(lái)戴在自我的頭上,后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞,他立刻又拿起了放好的第二頂帽子,同樣依次傳下去,直?0頂帽子傳完為止,傳得快的小組為勝。

  3、開(kāi)始游戲

  將全班幼兒分成兩個(gè)小組,以教師的口令為信號(hào),游戲開(kāi)始。幼兒緊張而忙碌起來(lái),看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著,孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

  活動(dòng)反思:

  幼兒都十分喜歡傳帽子這個(gè)游戲,在游戲中,感受了大家一齊努力,大家一齊做游戲的氛圍,并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個(gè)游戲中,幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)體合作,理解了團(tuán)體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的歡樂(lè),鍛煉了自我的自信心。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇19

  游戲目標(biāo):

  1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能,增強(qiáng)腿部、腰腹和手的力量。

  2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、大皮球(每人一個(gè))

  2、平整、無(wú)障礙的空地。

  游戲規(guī)則:

  1聽(tīng)口令行動(dòng),不可以自己隨意行動(dòng)。

  2.滾球時(shí)要用手推,不得用腳踢,皮球不能離開(kāi)地面。

  3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球,不可以去搶他人的球。

  游戲玩法:

  1.邊走邊滾球,幼兒每人1個(gè)球站在操場(chǎng)的一端,皮球放在自己的腳下,彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽(tīng)到“向前滾球”的口令時(shí),幼兒邊彎腰邊走推球向前,慢慢的走向場(chǎng)地的另一邊。

  2.滾球接球,幼兒兩兩結(jié)伴,只拿1個(gè)皮球,面對(duì)面相距3米蹲下,一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽(tīng)到滾球的口令時(shí),手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐椤?duì)面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類(lèi)推進(jìn)行。

  注意事項(xiàng):

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。

  2幼兒在場(chǎng)地上追球時(shí),提醒他們不要跑的'太快,以免摔倒或碰他人。

  3.根據(jù)幼兒的能力配對(duì),能力好的拉長(zhǎng)距離,能力差的則縮短距離。

  游戲反思:

  滾球這個(gè)游戲孩子比較喜歡,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣,“興趣”是最好的引導(dǎo),讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過(guò)一定距離的平行線。

  2.發(fā)展幼兒爬行、繞過(guò)障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)孩子的合作能力。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  平整的場(chǎng)地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)開(kāi)始:老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

  2.引出活動(dòng)主題,介紹場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)情境:

  師:馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬,有一天,老馬對(duì)小馬說(shuō):"孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?"小馬高興地說(shuō):"怎么不能,我很愿意幫您做事"。老馬說(shuō):"那好啊,你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?"于是,小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過(guò)四個(gè)地方,第一個(gè)森林,它要繞過(guò)樹(shù)樁(小椅子)走出森林,第二個(gè)是跳過(guò)一個(gè)小土堆(沙袋),接下來(lái)是要爬過(guò)一塊草地(軟墊子),最后要跨過(guò)一條河(兩根繩子)。

  3.穿過(guò)障礙,練習(xí)助跑跨跳。

 。1)教師示范講解游戲玩法一次;

 。2)幼兒自由練習(xí)穿過(guò)障礙,助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié):小朋友到小河邊千萬(wàn)不要停下來(lái),這樣會(huì)跨不過(guò)去掉到河里?绲臅r(shí)候,步子要邁大,腿抬高才能跨過(guò)去;貋(lái)的時(shí)候,從隊(duì)的兩邊跑回來(lái),排在隊(duì)尾。大家要有秩序,前面一個(gè)孩子穿過(guò)森林后,下一個(gè)孩子就開(kāi)始跑。咱們看看那匹小馬最聽(tīng)話(huà),表現(xiàn)最勇敢。

 。3)開(kāi)始游戲"小馬運(yùn)糧"。

  師:現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì),要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽,小馬們爬過(guò)綠草地時(shí),用肘關(guān)節(jié)爬過(guò)去。幼兒游戲時(shí),老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫,并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì),進(jìn)行第二輪游戲。孩子們記住了嗎?

 。4)教師當(dāng)裁判,巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。

  (5)教師講評(píng):小馬們?cè)谶\(yùn)糧的時(shí)候非常認(rèn)真、勇敢不怕困難,都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。

  4.結(jié)束部分

 。1)教師小結(jié)游戲情況,對(duì)認(rèn)真玩游戲的小馬提出表?yè)P(yáng)。

 。2)放松整理運(yùn)動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈"太陽(yáng)的寶貝"。

  活動(dòng)反思

  《小馬過(guò)河》文章篇幅長(zhǎng),涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美,我希望利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬,還有老馬,老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同,老馬是“媽媽”,說(shuō)話(huà)該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩,朗讀時(shí)聲音要粗,語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠從樹(shù)上跳下時(shí)講的話(huà),語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌,讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。在指導(dǎo)朗讀時(shí),我先示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀,可以讓學(xué)生在愉悅的`氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。

  當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后,讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話(huà),并想象當(dāng)時(shí)的情境,進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同,說(shuō)話(huà)的表情、語(yǔ)氣也不同,然后鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情,把課文的對(duì)話(huà)“表演”出來(lái)。這樣做,既能加深對(duì)課文的感受,又能激發(fā)閱讀的興趣。

  老馬說(shuō)的話(huà)是理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:同樣一條河,老牛水水很淺,松鼠說(shuō)水很深。他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?2.如果是一頭大象和一只小白兔要過(guò)這條河,問(wèn)問(wèn)你,你該怎樣回答它們?在整個(gè)教學(xué)中,我尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論,然后全班進(jìn)行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),忽視了小馬的實(shí)際情況而下結(jié)論,它們說(shuō)法不一,是因?yàn)樗鼈冏陨淼母叨炔煌。第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明確,處理問(wèn)題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷,要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。

  總之,《小馬過(guò)河》是經(jīng)典的童話(huà),它包容的東西太多,孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個(gè)性化的東西,只有給個(gè)性化的閱讀交流的時(shí)間,我們才能聽(tīng)到“花開(kāi)的聲音”。但是,我總感覺(jué)本節(jié)課上學(xué)生個(gè)性化閱讀交流的時(shí)間比較少,每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中,還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇21

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索、變化的興趣以及好奇心。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、對(duì)影子的探索。

  2、體驗(yàn)影子的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、光源(手電筒、燈泡等)

  2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么?”

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

  “小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹(shù)、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

  “請(qǐng)你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣子的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(外面把光的位置改變了,影子就會(huì)改變,陰暗處,影子就沒(méi)有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的`變化)

  三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),玩手影游戲。

  “下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲!拔覀冏兞四敲炊嗍钟,你們知道為什么會(huì)有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

  活動(dòng)延伸:

  1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子!

  2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號(hào),觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

  教學(xué)反思

  由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇22

  一、連體人

  游戲目的:訓(xùn)練幼兒方向感,鍛煉幼兒后退走的能力,同時(shí)讓父母和幼兒在親子互動(dòng)中感受到游戲的別樣樂(lè)趣。

  適宜年齡及游戲人數(shù):適合4歲~6歲孩子及其家長(zhǎng),共lO人左右。

  游戲準(zhǔn)備:一塊較平坦的空?qǐng)龅,幼兒熟悉自己父母的姓名?/p>

  游戲玩法:

  1、幼兒與爸爸或媽媽排成兩排面對(duì)面站好,然后轉(zhuǎn)身背靠背,各自向前走十步,任意一個(gè)橫排的人互相交換排列順序。

  2、老師說(shuō):”大家去找自己的家人吧!”

  3、兩排人一起把雙手放在背后,開(kāi)始倒退走,一邊后退,一邊喊自己的爸爸或媽媽并對(duì)話(huà)。

  4、喊聲可以盡量響亮,但不能把頭轉(zhuǎn)過(guò)去。誰(shuí)最先與爸爸或媽媽的手連接在一起,誰(shuí)就勝出。

  注意事項(xiàng):選擇平坦且無(wú)障礙物的場(chǎng)地,以免幼兒在背對(duì)走的時(shí)候絆倒發(fā)生危險(xiǎn)。

  二、看你笑不笑

  游戲目的:使幼兒在與人交往的過(guò)程中學(xué)習(xí)掌控自己的身體,發(fā)展對(duì)物體的控制能力。

  適宜年齡及游戲人數(shù):5歲~6歲幼兒及其家長(zhǎng),人數(shù)不限。

  游戲準(zhǔn)備:一根吸管。

  游戲玩法:

  1、幼兒和家長(zhǎng)圍坐成一個(gè)大圓圈,由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管。

  2、做出怪像逗對(duì)方發(fā)笑,并把吸管傳遞給對(duì)方,一個(gè)一個(gè)互相傳遞,把吸管弄掉的就算失敗。

  注意事項(xiàng):在圍圈的過(guò)程中注意調(diào)整幼兒與家長(zhǎng)的距離,以避免距離過(guò)遠(yuǎn)傳遞時(shí)掉落,鼓勵(lì)孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔、阿姨,控制好自己的'身體以保證順利交接吸管。

  三、同手同腳

  游戲目的:增進(jìn)幼兒手臂的力量,發(fā)展靈活性和協(xié)調(diào)性,并加強(qiáng)幼兒障礙走、跑的能力。

  適宜年齡及游戲人數(shù):適合5歲~6歲孩子,多人競(jìng)賽。

  游戲準(zhǔn)備:繩子若干。

  游戲玩法:

  1、游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來(lái),右手和右腳用另一根繩子連起來(lái),準(zhǔn)備一條長(zhǎng)lO米的路作為比賽場(chǎng)地。

  2、以接力賽形式進(jìn)行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組,需要兩組以上并排站在出發(fā)線上,裁判下令出發(fā)后,游戲者開(kāi)始朝終點(diǎn)走,然后返回。最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。

  注意事項(xiàng):注意場(chǎng)地是否平整,避免摔倒時(shí)磕傷。拴綁繩子時(shí)要拴緊一點(diǎn),避免游戲中滑落。

  四、城堡大戰(zhàn)

  游戲目的:反復(fù)練習(xí)扔球的動(dòng)作,讓孩子感受破壞與重組的趣味,同時(shí)宣泄緊張與焦慮的情緒。

  適宜年齡及游戲人數(shù):2歲~4歲的孩子,一個(gè)家庭一組。

  游戲準(zhǔn)備:每組小球一個(gè),積木或盒子若干。

  游戲玩法:

  1、爸爸和媽媽先邀請(qǐng)孩子一起拿積木或盒子蓋一座城堡,等城堡蓋好之后,告訴孩子要進(jìn)行一個(gè)丟炸彈的游戲。

  2、爸爸媽媽和孩子輪流拿球攻擊城堡直到城堡倒塌為止。

  3、大家一起再把城堡蓋起來(lái),并想一想,蓋成怎樣的城堡不容易被打跨。

  4、爸爸媽媽和孩子再輪流用球攻擊城堡。

  注意事項(xiàng):

  1、孩子的力量或許不足,可以考慮讓孩子往前站一點(diǎn),并幫助他學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。

  2、如果用的是盒子,可以請(qǐng)孩子疊得高高的再享受倒塌的樂(lè)趣。但如果是實(shí)心積木,則高度不宜高于90公分,避免掉落時(shí)碰傷孩子。

  五、搭高樓

  游戲目的:增進(jìn)親子之間的感情,體驗(yàn)歡快情緒,在思考用各種積木搭高的同時(shí),有效發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性。

  適宜年齡及游戲人數(shù):3歲~6歲孩子及其家長(zhǎng),一個(gè)家庭一組,分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。

  游戲準(zhǔn)備:各種形狀的積木或盒子。

  游戲玩法:

  1、孩子和爸爸媽媽一起做熱身運(yùn)動(dòng),跑步成圓形站立。

  2、孩子和爸爸媽媽一起探索搭”轎子”的方法。

  3、爸爸媽媽引導(dǎo)孩子相互介紹方法,看哪一種方法最好。

  4、引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽進(jìn)行搭高樓的游戲,介紹方法和規(guī)則。

  5、游戲開(kāi)始時(shí),由爸爸媽媽手挽手交錯(cuò)相握,搭成”轎子”,孩子坐在”轎子”上,把蓋”樓房”所用的積木或盒子抱在懷里。

  6、老師發(fā)出口令后,爸爸媽媽開(kāi)始抬”轎子”,從起點(diǎn)出發(fā),抬至終點(diǎn)后放下”轎子”,讓孩子將積木或盒子放到前面的”建筑工地”中,三人依舊搭”轎子”跑回起點(diǎn)再運(yùn)材料,都運(yùn)完后,爸爸媽媽和孩子一起將積木或盒子搭成房子,蓋的樓房高又不倒的為勝。

  注意事項(xiàng):

  1、必須等教師發(fā)出口令才能出發(fā)。

  2、游戲中,父母和孩子一起到”建筑工地”蓋”樓房”。并引導(dǎo)孩子思考怎樣搭才能使樓房高又不倒。

  六、爬雪山過(guò)草地

  游戲目的:訓(xùn)練幼兒方位感,鍛煉幼兒語(yǔ)言表述能力。

  適宜年齡及游戲人數(shù):5歲~6歲孩子及其家長(zhǎng)。人數(shù)不限。

  游戲玩法:

  1、起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離大約1O米。在全程將水桶、椅子、水果等等障礙物擺成”S”型。

  2、通過(guò)障礙的人先站在起點(diǎn),觀察障礙物的位置,然后,蒙著眼睛前進(jìn)。

  3、在過(guò)障礙時(shí),可以參考自己家人的提示,如:”靠左一點(diǎn)”、”腳抬高一些”等等。腳碰到障礙物即算失敗,必須回到起點(diǎn)線重來(lái),如果三次都失敗,就被淘汰,另請(qǐng)人來(lái)越障礙。

  注意事項(xiàng):遮上雙眼后注意安撫幼兒的不安情緒,參加者的提示應(yīng)盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

  七、你追我趕

  游戲目的:訓(xùn)練孩子雙腳并跳的能力,練習(xí)拋丟物品的動(dòng)作,感知力量與距離的關(guān)系。適宜年齡及游戲人數(shù):適合5歲~6歲孩子,一個(gè)家庭為一組。

  準(zhǔn)備道具:墊坐布或報(bào)紙。

  游戲說(shuō)明:

  1、爸爸和媽媽將帶來(lái)的墊坐布或報(bào)紙折疊成雙腳可以站立的大小。

  2、折好后每人兩張。先將一塊輕輕拋向前方,雙腳并跳到這塊墊子上,再將手中另一塊墊子向前拋出又跳上,以同樣方法輪流拋出墊子并跳上前進(jìn)。誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)就算勝利。

  注意事項(xiàng):折疊墊子時(shí)大小以能容納自己的雙腳為宜,拋丟墊子的距離要考慮自己的并跳能力,家長(zhǎng)在游戲時(shí)不要吝嗇自己的鼓勵(lì)。

  八、游戲《爬大樹(shù)》

  游戲準(zhǔn)備:六瓶灌滿(mǎn)水的雪碧瓶、椅子三張

  游戲規(guī)則:孩子用手環(huán)住家長(zhǎng)的脖子,用腳勾住家長(zhǎng)的腰,家長(zhǎng)手拎兩瓶灌滿(mǎn)水的雪碧瓶,從起點(diǎn)跑向終點(diǎn),在終點(diǎn)繞過(guò)椅子障礙,再跑回起點(diǎn),速度最快者獲勝。

  規(guī)則:家長(zhǎng)不能抱住孩子。九、游戲《搭高樓》小班

  游戲準(zhǔn)備:易拉罐30只、小推車(chē)三輛

  游戲規(guī)則:家長(zhǎng)從起點(diǎn)處將易拉罐運(yùn)往終點(diǎn),一次只可以運(yùn)一只,幼兒在終點(diǎn)將運(yùn)過(guò)來(lái)的易拉罐壘起來(lái),一分鐘內(nèi)壘得最高的獲勝。

  十、游戲《滾彩球》

  游戲準(zhǔn)備:大塑料彩球3個(gè)、飲料瓶12只

  游戲規(guī)則:幼兒站在起點(diǎn),家長(zhǎng)站在終點(diǎn)。幼兒從起點(diǎn)開(kāi)始滾彩球,途中繞過(guò)飲料瓶障礙,至終點(diǎn)家長(zhǎng)背著孩子再抱起彩球跑向起點(diǎn),先到者獲勝。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇23

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  2、遵守游戲規(guī)則,對(duì)發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

  3、進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒的'自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用繩子圍一個(gè)大圓圈,《馬蘭花》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:活動(dòng)身體:

  聽(tīng)歌曲《馬蘭花開(kāi)》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由活動(dòng)四肢,激發(fā)幼兒玩游戲的興趣。

  二、游戲《馬蘭花開(kāi)》:

  讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個(gè)圈,教師在圈中講述游戲玩法:

  1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈,手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

  2、念兒歌:馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話(huà),請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。

  3、當(dāng)念到:請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。幼兒?jiǎn)枺簬装昊?教師回答:×瓣花。幼兒快速反?yīng),相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。

  4、數(shù)量不符或沒(méi)有及時(shí)找到同伴的幼兒就要表演一個(gè)節(jié)目,游戲重新開(kāi)始。

  集體游戲:馬蘭花開(kāi)

  師幼一起玩游戲《馬蘭花開(kāi)》:

  在玩游戲的過(guò)程中,教師可以先說(shuō)兒歌,三遍后師幼一起說(shuō)兒歌,等幼兒能夠熟練說(shuō)兒歌后,讓幼兒自己說(shuō)兒歌,

  互換角色,也可以是幼兒與幼兒之間進(jìn)行游戲。

  三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲:馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,( )在說(shuō)話(huà),請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。本活動(dòng)適合本班幼兒的年齡特征,孩子們對(duì)此游戲十分的感興趣,個(gè)別幼兒參與不積極,是在集體教學(xué)中有點(diǎn)照顧不全面。游戲有點(diǎn)反復(fù)了,失去了游戲的興趣性。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇24

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能主動(dòng)積極地參與體育游戲教學(xué),體驗(yàn)攀爬運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣并能堅(jiān)持參加教學(xué)。

  2.能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí),動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4.發(fā)展幼兒的攀爬能力,磨煉幼兒的意志品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能利用爬網(wǎng),勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長(zhǎng)城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤(pán)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備教學(xué)

  1、師:今天我們來(lái)玩小小登山隊(duì)員的游戲,游戲前我們先來(lái)做登山運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué),一起來(lái)鍛煉鍛煉身體!(激發(fā)幼兒參與教學(xué)的積極性與自主性)

  2.我們一起聽(tīng)音樂(lè)隨老師來(lái)運(yùn)動(dòng):教學(xué)全身關(guān)節(jié),腕、踝關(guān)節(jié),指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。

  3.攀爬的專(zhuān)門(mén)練習(xí)性:手腳著地爬(小烏龜爬),手膝著地爬(小猴子爬),匍匐前進(jìn)等動(dòng)作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))

  二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)

  1.教學(xué)場(chǎng)地上的攀爬練習(xí)。

  師:登山隊(duì)員們,你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹提供的材料)

  幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等),教師要隨時(shí)提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識(shí),比如:器械一定要穩(wěn)、牢固,爬網(wǎng)的'幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里,竹梯一定要搭穩(wěn),拉繩時(shí)身體不能過(guò)于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的集中指導(dǎo)。

  2.游戲:攀爬比賽。

 。1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(獨(dú)木橋一花果山一長(zhǎng)城一分散教學(xué)場(chǎng)地)

 。2)按規(guī)定路線進(jìn)行比賽,先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。

  要求:

  (1)隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,努為完成任務(wù)。

 。2)攀爬時(shí)要注意自己和同伴的安全。

 。3)教師的激勵(lì)鼓勵(lì)貫穿整個(gè)教學(xué)。

  3.自由分散教學(xué):幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類(lèi)、拋接等練習(xí)。

  4.總結(jié)學(xué)習(xí)情況:對(duì)兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié),特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。

  三、教學(xué)結(jié)束

  1.帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松、整理,自然結(jié)束教學(xué)。

  2.總結(jié)學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)以及提出期望。

  3.收器械,整理場(chǎng)地,回教室。

  中班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案 篇25

  設(shè)計(jì)意圖:

  “超越夢(mèng)想一起飛,你我需要真心面對(duì)……”每當(dāng)耳畔響起這首歌,心中總會(huì)掀起無(wú)限的遐想,人類(lèi)就是懷者這樣的夢(mèng)想在闊步向前的。挑戰(zhàn)極限,其實(shí)就是把人類(lèi)最大潛能盡情展現(xiàn),勇于挑戰(zhàn)極限就是把心中的夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中濃墨重彩的描繪,挑戰(zhàn)極限,我們的人生價(jià)值將會(huì)一覽無(wú)余地體現(xiàn)。本節(jié)教學(xué)我結(jié)合中班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),設(shè)置了適合他們發(fā)展的挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)課-攀梯子,教學(xué)中適度根據(jù)幼兒其年齡相適應(yīng)的增加難度,使運(yùn)動(dòng)環(huán)境具有適宜的挑戰(zhàn)性,使幼兒不斷的體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在攀爬教學(xué)中,鍛煉膽大、勇敢、不怕困難。

  2.體驗(yàn)體育教學(xué)帶來(lái)的成功感、快樂(lè)感,增強(qiáng)自信心。

  3.發(fā)展動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)感音樂(lè);長(zhǎng)梯子2把;墊子若干;

  教學(xué)難點(diǎn):

  在攀爬教學(xué)中,不怕困難,勇敢,膽大。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身教學(xué),激發(fā)興趣。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒慢跑到攀爬區(qū)。

  2.四路縱隊(duì)散開(kāi)做熱身教學(xué)。(頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)油、四肢運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng))

  二、示范并講解擎爬的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。

  1.教師進(jìn)行擎爬表演。(爬上竹梯)

  2.幼兒個(gè)別練習(xí)攀爬。

  師:你們誰(shuí)是勇敢的小朋友?敢不敢來(lái)試一試。(有幼兒來(lái)嘗試爬上竹梯,其余幼兒仔細(xì)觀察爬的動(dòng)作,用掌聲來(lái)祝賀他的成功)

  3.師幼一起說(shuō)說(shuō)怎樣攀爬以及注意的`事項(xiàng)。(手要抓得緊,腳要踩得穩(wěn),眼睛仔細(xì)看,注意力集中)

  三、幼兒第一次嘗試。

  1.請(qǐng)幼兒嘗試攀爬竹梯,再?gòu)闹裉萆吓老拢處熖貏e鼓勵(lì)幼兒要勇敢、要膽大。

  2.說(shuō)說(shuō)教學(xué)的體驗(yàn)和感受。(完成以后心里感覺(jué)怎樣,還想試試嗎?第二次還會(huì)害怕嗎?)

  四、幼兒第二次嘗試。拓展挑戰(zhàn)內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)挑戰(zhàn)的快樂(lè)。

  1.設(shè)置難度,讓幼兒自由選擇嘗試(下面墊子保護(hù))。

  2.在增加高度的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒攀越,完成后可以取得小勇士獎(jiǎng)?wù)隆=處熥⒁獗Wo(hù),提醒幼兒要膽大,要注意安全。

  五、放松教學(xué)。

  幼兒集合,一起做游戲“雪人融化“。

  教學(xué)反思:

  攀爬是我們中班小朋友第一次正式進(jìn)行的,為了增加難度,我要求幼兒從攀爬梯子這端向上爬。首先,我進(jìn)行了直接演示。在演示過(guò)程中,我特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)腳一定要踩穩(wěn)梯子,手要抓緊梯子,要求這個(gè)腳要踩在竹梯一節(jié)一節(jié)的中間。接著一個(gè)個(gè)孩子輪流進(jìn)行挑戰(zhàn)。大都數(shù)孩子都很勇敢,但也有一些孩子比較的緊張,在老師適當(dāng)?shù)膸椭c鼓勵(lì)下,都能比較順利的完成攀爬。在教學(xué)過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)雙手必須抓住梯子,不要放手,并且告訴她們,老師在你們可以盡管放心,因?yàn)槔蠋煏?huì)保護(hù)你們的。當(dāng)有的孩子在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生膽怯心理的時(shí)候,老師的一個(gè)適當(dāng)?shù)膸椭,給了他們更大的信心,同時(shí)下面的孩子們也會(huì)大聲的為他們加油。一輪下來(lái),各個(gè)孩子都進(jìn)行了攀爬的挑戰(zhàn)。其中有3個(gè)孩子不用老師幫助,就能獨(dú)立完成攀爬。相信通過(guò)這樣的挑戰(zhàn)教學(xué),讓孩子們對(duì)勇敢一定有了一個(gè)初步直接的認(rèn)識(shí)。

  這樣的教學(xué)雖然有一定的挑戰(zhàn)性,但必須向孩子們強(qiáng)調(diào),這樣的教學(xué),必須在大人或者老師在的情況下,才能進(jìn)行。畢竟還有許多小朋友還不能獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作。希望在以后的日子里,多一些練習(xí),相信孩子們?cè)谡莆者@個(gè)攀爬這個(gè)動(dòng)作以后,會(huì)變得更加勇敢。

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