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《找春天》教案（通用15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《找春天》教案，歡迎閱讀與收藏。
《找春天》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，情感誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春天美景。
教學(xué)類型：
精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，錄音。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看�。ǔ鍪緬靾D）
生：仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀文中，合作識(shí)字
1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
生：朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？
生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的`小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀文中，教師評價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時(shí)
一、品讀文中，讀中悟文。
�。ㄟ^渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動(dòng)作
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）
4、把疑問的語氣讀出來。
5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……
二、強(qiáng)化感受，升華情感。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
三、本課小結(jié)：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]
《找春天》教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們在童話般的春天里，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、“春”字引入，春意盎然
1、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。
2、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）
3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）
4、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？
引出課題：找春天
二、初讀“春”文，讀得“正確”
1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：
�。ㄟ^渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)�，他們�?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）
2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
如：課文寫得真美……春天真可愛……
老師讀得真好……
我也想讀……
3、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。
4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。
5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：
如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
7、大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”
8、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎？
指生讀字卡上的生字。
9、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？
大屏幕出示：
一把遮陽傘。
害羞的她躲在門后探出頭來。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！
10、交了九個(gè)生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。
12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
�。ㄗ髮捰艺骸耙啊�；左右均等：“解”）
13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。
三、再讀“春”文，讀得“流利”
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：
過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文：
過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。
3、分組分自然段讀課文。
四、品讀“春”文，讀得“有感情”
1、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？
快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。
2、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：
如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……
3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：
如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……
4、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）
5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
7、師生分工合作，美讀全文。
五、推薦“春”文，讀得“廣泛”
在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。
第二課時(shí)
一、精讀課文，想象文章畫面
二、有感情地朗讀課文，背誦課文
三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的'練寫
四、完成課后練習(xí)
五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)
唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)
【評析】
本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的，有實(shí)效性，易于操作且簡單可行，雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴，適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三：
1、開課即營造出“春味”來：
學(xué)生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入，“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì)，看似平常，但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，出奇制勝。
2、“認(rèn)字”過程清晰：
在初讀課文，讀得“正確”這一環(huán)節(jié)，教師舍得花大量的時(shí)間，設(shè)計(jì)得巧妙，訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。
采用“在文中找字，隨文認(rèn)字，借拼音讀準(zhǔn)字，隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀，不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法，來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體，以“交生字朋友”為主線，使學(xué)生們認(rèn)得輕松，記得扎實(shí)。
3、把握教材，巧設(shè)精練：
本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。
仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化，更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。
由于有了多次讀的準(zhǔn)備，加上本課寫法特點(diǎn)突出：就是象“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來。
說這一設(shè)計(jì)“巧”，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間，“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好，“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”，這種“引”自然地成為孩子們的需要。
同時(shí)，教師很難得之處是重視教課書的使用，如：在文中圈出生字，用直線畫生詞，用波浪線畫句子，在田字格中練寫……很好地利用了課程資源。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考，“實(shí)”中有新意，有一定的借鑒價(jià)值。
《找春天》教案 3
作品分析：
故事《好餓的小蛇》有兩個(gè)主要特點(diǎn)。第一，畫面簡單，形象突出、特征明顯。第二，作品想象豐富奇特，情節(jié)滑稽有趣，深受不同年齡層次幼兒的喜歡。
如果從故事情節(jié)和內(nèi)容上來看它很簡單，非常適合小班的幼兒閱讀，但是我選擇這個(gè)故事，除了以上的原因，還有一點(diǎn)是，我發(fā)現(xiàn)故事中的形象特別適合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。而從技能的掌握情況來看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來表達(dá)會(huì)有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個(gè)有趣的故事更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作興趣，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙創(chuàng)作的優(yōu)秀素材。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜測變化的原因，培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想思考的能力。
2、學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動(dòng)作和肚子的形狀，感受故事的童趣。
3、能通過剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事PPT課件
2、剪紙范例
3、剪刀、彩紙、簍子和展板。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲?qū)搿?/p>
1、寶寶們小手伸出來，我們來玩?zhèn)�手指游戲。
一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；
2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧�。ń處煶鍪疽粭l剪紙小蛇）
讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很高興，它會(huì)有什么表情？誰會(huì)剪出來？（請一名幼兒示范）
觀察四：它發(fā)現(xiàn)了什么？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣？
觀察五：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫蘋果小蛇。）
觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇。）
觀察七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？
觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的'？
觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？
觀察十：第六天，小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹，它會(huì)怎樣呢？蘋果樹這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣？
觀察十一：吃了蘋果樹，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？小蛇變成了什么？
觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說：“真好吃！”
3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒有重復(fù)的？
通過剪紙表現(xiàn)表達(dá)。
1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢？你的小蛇會(huì)變成什么小蛇？
2、看看老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）
3、欣賞范例：南瓜小蛇。
欣賞要點(diǎn)：
1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？
2、南瓜有什么特點(diǎn)？
3、剪紙上有些什么花紋來表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？
4、你們能不能像老師這樣把你的的變形小蛇剪出來呢？
5、幼兒操作剪紙，教師指導(dǎo)。
展示交流。
1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。
2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？
尾聲
教師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會(huì)被撐壞的。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
《找春天》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的`情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇并確定觀察的地點(diǎn)
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子
活動(dòng)過程：
一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)
�。�1）“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天，我們一起去看看春天來了，大自然有什么變化，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享，好嗎？
（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”
二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞，觀察
“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”
“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”
“樹上的小鳥在干什么呀？”
“小河里有什么？”
“你還看到了哪些小動(dòng)物�。俊�
三、請幼兒休息，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵
組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”
《找春天》教案 5
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�
一、畫面引入。
播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏；我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂，讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意要借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到我們幾個(gè)小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天。體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍，師生一起有感情朗讀課文。
�。ǘ�
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．同桌抽讀生字卡。
2．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。
2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的'方式積累，可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
3．背誦課文。
4．個(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
1．認(rèn)讀生字。
2．?dāng)U詞練習(xí)。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
4．學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天�？梢詮臍夂颉⒅参�、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
《找春天》教案 6
第一單元分析
學(xué)生分析：
教學(xué)本組教材，要注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。
本組教材中的幾篇詩文都很美，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、口味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。
單元分析：
過了歡樂，祥和的春節(jié)，我們又迎來了新的學(xué)期，迎來了嶄新的迷人的春天。每當(dāng)春天來臨，我們就會(huì)抑制不住內(nèi)心的欣喜，睜大雙眼，敞開心扉，擁抱自然，擁抱生活。
去年春天，我們學(xué)過一組以春天為專題的課文，本組教材也是圍繞春天來編排的。但是，無論從導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。1找春天
教材簡說：
春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
(一)古詩引入
出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟沖出、奔向等詞語。
3、.你從春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的找字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的`樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)找找說說
1.重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成找找說說的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用，拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
《找春天》教案 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字；會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。
2．學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。
3．學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入
1．同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？
2．春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題）
二、初讀課文
1．春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀）
2．同學(xué)們找到的春天多美��！請大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3．指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評一評。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評價(jià)。）
4．學(xué)生齊讀課文，教師給予評價(jià)。
三、品讀課文
1．春天來了！春天來了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請你讀給同桌聽一聽。（指名）
你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢？請看大屏幕。（教師演示課件。）
師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣。）
師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的`在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情。
2.（實(shí)物投影4～7自然段。）
�。�1）選擇一小組來表演讀，其他學(xué)生正面評價(jià)，提出建議。
�。�2）教師演示課件表演讀。
（3）仿照句式，練習(xí)說話：，那是春天的吧？
�。�4）全體同學(xué)表演讀。
3．你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關(guān)句子讀出來，講出你的理由。
4．師：是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）
我們看到了 （學(xué)生回答）；我們聽到了 （學(xué)生回答）；我們聞到了 （學(xué)生回答）；我們觸到了 （學(xué)生回答）。
師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關(guān)句子）
四、學(xué)生拓展交流
1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想�，F(xiàn)在，請同學(xué)們將
收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美。
2．請一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹？（配以實(shí)物投影。）
4．看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評一位，然后大家鼓掌。）
五、拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象�，F(xiàn)在，請每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。
《找春天》教案 8
【教材分析】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主的原則，在第一課時(shí)主要解決識(shí)字問題，在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識(shí)字、寫字。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)開展語文實(shí)踐活動(dòng)的過程。教師過多的分析、講解對學(xué)生語文能力的提高作用有限，有時(shí)候甚至非但沒有幫助，反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在“情境識(shí)字”“整體感知”“朗讀體驗(yàn)”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動(dòng)中，逐步提高感知能力、概括能力、表達(dá)能力、欣賞能力，感悟祖國語言文字的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的美好感受。
【學(xué)情分析】
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的說話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，積累詞語
1、播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧�。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）
2、師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟赫遥�
3、板書課題，齊讀。（板書：找春天）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師�！钡湍昙壍恼n文學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲，使學(xué)生對課文充滿興趣，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音�！罢凇弊x一聲�！澳邸表嵞甘莈n不un。
�。�2）出示生字
�。R讀—指名讀—去音讀—男女分組讀）
�。�3）合作交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）
�。�4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、朗讀課文，感悟積累
1、快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請你用“——”把它劃出來，然后讀一讀。（自讀—指名讀—范讀—感悟讀）
�。�1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的`心情的呢？請你把它圈起來。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情，相機(jī)板書。）
�。�2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號(hào)所蘊(yùn)含的情感。
�。�3）指導(dǎo)書寫
師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也非常難寫，同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？
1）躲：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
探：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。
搖：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）
脫：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）
棉：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）
2）師范寫，生書空，描紅
3）展示，點(diǎn)評，改正。
2、師：我們寫好了字，繼續(xù)來看我們的課文。
輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)，用“——”劃出來。
師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢，你還知道哪些AABB式的詞語呢？
（生自由回答，師相機(jī)板書）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)）
四、拓展延伸
師：我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語，你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢？
�。ㄉ杂苫卮�，師指導(dǎo)）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生語文表達(dá)能力的一個(gè)有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話，既提高了學(xué)生的自主意識(shí)和積極性，又鍛煉了學(xué)生說話的能力。）
五、小結(jié)
我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大部分難題都解決了，但是在春天里美妙的事情多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧！
（設(shè)計(jì)意圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶，通過再認(rèn)強(qiáng)化學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)。）
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過用自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生更有積極性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情境識(shí)字——藏春
1、天女散花
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲
[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]
2、連字組詞
[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找尋春景
�。�1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪
[課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞]
�。�2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。）
二、整體感知——找春
1、配樂范讀，感受春天
[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。）
師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！
2、自由讀文，找尋春天
師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。
�。ㄉ杂衫首x句子）
（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)，學(xué)生通過分享朗讀更能體會(huì)到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀，喜歡語文，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。）
三、朗讀體驗(yàn)——悟春
1、根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟
師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！
1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？
3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化，相機(jī)板書]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。）
3、美讀成誦
整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；
小草（），那是春天的（）吧？
�。ǎ┮盎ǎǎ�，那是春天的（）吧？
樹木（），那是春天的（）吧？
（）小溪（），那是春天的（）吧？
[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]
（設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文）
四、讀中想象——說春
1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍
2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了[課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此處對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。）
4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。
�。ㄉ杂苫卮穑瑤熤笇�(dǎo)）
五、自主拓展——贊春
師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動(dòng)聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：
1、寫一寫春天；
2、畫一畫春天；
3、唱一唱春天。
[課件演示：播放春景圖和春天的音樂。]
（設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。）
六、指導(dǎo)書寫
師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！
1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。
溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。
凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）
2、師范寫，生書空，描紅
3、展示，點(diǎn)評，改正。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子認(rèn)得快，忘得也快，在前面的一記（認(rèn)記生字）二書（書空生字）三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（改正生字）這個(gè)書寫過后，加上最后一個(gè)換境復(fù)寫生字，無疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率，從而使寫字能得到真正的落實(shí)。）
七、作業(yè)
1、摘抄文中你喜歡的語句；
2、背誦課文。
《找春天》教案 9
找春天
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感
，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣
教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春
天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�
：找春天）
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春
天吧！
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借
助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的.？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、
想象情境背誦。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
《找春天》教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過故事的感受，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化，小一班公開課教案。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對，理解文字的涵義。
3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書、ppt
2、自制字卡（教師根據(jù)本班幼兒能力從故事里選字）。幼兒人手一份字卡
三、活動(dòng)過程
1、教師結(jié)合ppt講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論。
教師：
（1）、在哪個(gè)季節(jié)，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒來？
（2）、蜜蜜醒來后，發(fā)現(xiàn)房子里是什么模樣？
�。�3）、蜜蜜在房子里做了哪些事情才準(zhǔn)備出門？
�。�4）、蜜蜜為什么要出門？
�。�5）、蜜蜜看到了哪些景象，才確定春天真的來了呢？
2、教師和幼兒一起討論春天的景色有哪些？（結(jié)合pptt圖片）
�。�1）春天是什么樣的感覺？
�。�2）什么會(huì)讓我們覺得春天來了？
3、教師取出字卡，告訴幼兒卡上文字的`意義，并請幼兒從相關(guān)的'故事圖卡中找出相關(guān)的圖，如：教師取出“花“告訴幼兒這個(gè)字是“花請幼兒在圖卡中找出花的地方，將字卡放在下方，教案《小一班公開課教案》。
4、依此類推，像幼兒介紹每個(gè)文字，和幼兒一起完成字卡和圖的配對。
5、兒人手一份字卡，獨(dú)立完成字圖配對，(教師指導(dǎo)）
6、點(diǎn)評，表揚(yáng)配對的孩子。
《找春天》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。
2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒到戶外感受過風(fēng)。
課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩視頻;《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。
活動(dòng)過程
一、播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說風(fēng)的存在和變化
這是什么聲音?
除了耳朵能聽到風(fēng)的'聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在?
二、播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化
你聽到風(fēng)在哪里?
樹兒、花兒、草兒都說了什么?
三、播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容
風(fēng)吹過的時(shí)候，周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來收獲和果實(shí)，我們繼續(xù)聽聽。
四、播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容
1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。
2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。
五、鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩
風(fēng)還會(huì)吹到哪里?會(huì)帶來什么變化?
活動(dòng)反思：
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的.生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊�；顒�(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
《找春天》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事的感受，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對，理解文字的`涵義。
3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、ppt。
2、自制字卡（教師根據(jù)本班幼兒能力從故事里選字）。幼兒人手一份字卡。
活動(dòng)過程：
1、教師結(jié)合ppt講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論。
教師：在哪個(gè)季節(jié)，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒來？ 蜜蜜醒來后，發(fā)現(xiàn)房子里是什么模樣？ 蜜蜜在房子里做了哪些事情才準(zhǔn)備出門？ 蜜蜜為什么要出門？蜜蜜看到了哪些景象，才確定春天真的來了呢？
2、教師和幼兒一起討論春天的景色有哪些？（結(jié)合pptt圖片）
教師：春天是什么樣的感覺？什么會(huì)讓我們覺得春天來了？（枝頭的嫩葉、花朵、蝴蝶、鳥叫、綠綠的`小草等）
3、教師取出字卡，告訴幼兒卡上文字的意義，并請幼兒從相關(guān)的故事圖卡中找出相關(guān)的圖，如：教師取出“花“告訴幼兒這個(gè)字是“花"請幼兒在圖卡中找出花的地方，將字卡放在下方。
4、依此類推，像幼兒介紹每個(gè)文字，和幼兒一起完成字卡和圖的配對。
5、幼兒人手一份字卡，獨(dú)立完成字圖配對，(教師指導(dǎo)）
6、點(diǎn)評，表揚(yáng)配對的孩子。
《找春天》教案 13
教學(xué)要求
1、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。
2、抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3、說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）
網(wǎng)站簡介
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個(gè)要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的`.題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。
《找春天》教案 14
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 ：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫： 探 、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解害羞
�。�2）47自然段
A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的`眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛�。�
C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等
（3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？
朗讀第3句。 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
《找春天》教案 15
設(shè)計(jì)背景
讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化，2、通過講述活動(dòng)，感受春天的美麗
3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動(dòng)，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號(hào)筆、音樂
活動(dòng)過程
一、激發(fā)導(dǎo)入
1、談話激趣。
2、播放歌曲：春天在哪里。
3、組織孩子在歌曲中找春天。
二、參觀鄉(xiāng)間的春色
1、預(yù)設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。
2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）
三、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。
1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘咱們帶來了禮物？
2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?
3、讓幼兒把自己看到的.春色記錄在自己的記錄卡上
四、欣賞春天的變化
1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上）
1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看
2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞
3、教師總結(jié)春姑娘咱們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物（冬眠蘇醒、南遷）、天氣變暖）
五、畫春天
1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫
六、唱春天
組織孩子合唱：春天在哪里
教學(xué)反思
春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外里面進(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現(xiàn)的非常興奮，一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動(dòng)手做一做的事情，我也非常樂意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。
另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟嬕卜浅２环奖�，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便，紙也沒有弄碎、弄皺。
讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下，我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。
活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì)，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們在討論時(shí)反而非常安靜，沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們非常想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢！
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