成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

幼兒園大班拼音教案

時間:2023-01-04 08:12:14 教案 投訴 投稿

幼兒園大班拼音教案(合集14篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班拼音教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班拼音教案(合集14篇)

幼兒園大班拼音教案1

  活動過程:

  1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時,醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開始,引出a的發(fā)音,繼而引導幼兒學習。

  (利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好。”導入教學,問問幼兒公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o。)

  2、a音的學習:發(fā)音時,口打開,舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開壯,一直到發(fā)音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。

  (o音的學習:發(fā)音時,口半開,舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

  3、a形狀的學習:教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后,在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,并說明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

  4、a四聲的學習:(1)先認識聲調(diào)符號,明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,讓幼兒體會體會,聲調(diào)不同,音不同,實際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)學習a的'四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動中,幼兒第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如,教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)!敝v述故事的過程中,注意把拼音讀準,突出聲調(diào),尤其是在讀a的三聲的時候,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,讓孩子體會聲調(diào)的變化。

  (o聲調(diào)的學習:請幼兒跟著老師說一說o的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說,在理解的基礎上學習、記憶。)

  5、在故事閱讀時,教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情,揣摩心情,從而準確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

  6、學習寫韻母a,o

幼兒園大班拼音教案2

  游戲適用范圍:

  這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復習的,并能通過口頭表述來檢測。如:對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強,學生興致高。

  游戲準備:

  教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣,也可以反復使用。

  活動目標:

  1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  2、喜歡參與游戲,體驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、大膽說出自己的理解。

  游戲操作過程:

  師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行,也可以以大組為單位進行。

 、賹τ趯W生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,可全班進行,如:用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。

 、趯τ趯W生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

  活動反思:

  1,在教學時,教師可以設計問題,從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花,并讓這個問題貫穿教學全過程,引導學生在討論中,體會送花的老婆婆來得神奇,去得神秘(七色花的來歷神奇);撕下一片花瓣,唱個歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費了六片花瓣之后,才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,(七色花設計的神奇)。在這一問題的統(tǒng)領下,著重引導學生學習珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程,通過的珍妮語言、神態(tài)的學習,感覺珍妮的善良。

  2,文章采用,回環(huán)反復的寫法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復了七次,尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望,只是中間分別,插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學這一部分時,教師應放手讓學生合作學習,在合作中交流,在交流中體會,珍妮浪費了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應該因這個這朵神奇的七色花,做些有意義的'事情,是教育達到潤物無細無聲的效果。

  3,最后,讓學生開展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么愿望,給學生充分的想象空間和交流時間,然后與全班同學分享,學生爭先恐后,暢所欲言。如我要很多錢,送給所有貧窮的人,讓他們過上好日子,我要建很多學校,讓孩子們都去上學,我希望所有的百姓病人都能健康起來,我要見很多漂亮的房子,讓無家可歸的人,都有房子住,我要送給爸爸一輛摩托車,因為他的車子壞了,教師應該盡量讓每個同學,都有發(fā)言的機會,還要特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生,課堂是學生舒展靈性的空間,只要留給學生思維和想象的時間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學生暢所欲言,再加上老師的引導,鼓勵,學生的靈性就可以得到充分的展示。

幼兒園大班拼音教案3

  學習目標:

  1、學會復韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、知道ai ei ui的標調(diào)位置。

  4、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。

  學習重點

  學會復韻母ai ei ui,明確單韻母與復韻母之間的不同之處。

  學習難點

  復韻母既不能讀成兩個音,也不能不表示口型變化的過程。

  課時安排:

  3課時

  第 一 課 時

  課時目標:

  1、學會復韻母ai ei ui,記清形,讀準音,會正確讀出它們的四聲。

  2、會看圖拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  學習過程:

  (一)復習檢查。

  1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。

  2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變)

  3、看口形,猜一猜老師讀的.是哪一個單韻母?

  (二)提出學習任務。

  今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們?nèi)名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。

  (三)學習復韻母ai。

  1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

  2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

  3、學習 ai的發(fā)音,認清字形。

  ai 就是我們今天要學的第一個復韻母,“復韻母”念兩遍。

  復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

  教師示范,告訴學生,復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍,學生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

  4、對比讀,a---ai,讓學生看老師發(fā)音時的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

  5、四聲練習。

  學兒歌:a母出現(xiàn)a上標,a母不在找 o e,i u并列標在后,i上標調(diào)點去掉。

  讓學生注意,ai的調(diào)號標在a的頭上,因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓練進行四聲練習: 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。

  (四)學習復韻母ei。

  1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

  2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動,e重i輕。)

  3、學生領讀,指名讀,齊讀。

  4、給ei標調(diào),進行四聲練習。

  (五)學習復韻母ui。

  1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?

  2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

  3、告訴學生ui的聲調(diào)標在i上,運用順口溜:i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

 。╈柟叹毩。

  1、卡片認讀復韻母ai ei ui。

  2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

  (七)書寫指導。

  這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母,是讀一個音。

  第 二 課 時

  課時目標:

  1、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。

  2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。

  學習過程:

  (一)復習鞏固。

  1、卡片復習復韻母ai ei ui,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、對比讀:a——ai e——ei u——ui,說說有什么不同?

  3、認讀帶調(diào)的復韻母ai ei ui。

  (二)學習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

  1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀,齊讀)

  3、音節(jié)練習,組詞練習。(教師領讀、指名讀、齊讀)

  [ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

幼兒園大班拼音教案4

  活動目標:

  1. 復習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

  2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認讀。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節(jié))。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。

  活動過程:

  一、律動《拍拍手》

  點題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

  一、復習所學字母。

  創(chuàng)設情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學習的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

  1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)

  2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。

 。◤土23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

  二、區(qū)分音、形相似的.字母。

  聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

 。ㄓ變捍黝^飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

  三、拼音拼讀。

  1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

 。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復練習,教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

  2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

 。ǖ谝粋問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)

 。ǖ诙䝼問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)

  四、游戲—摘果子

  小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

  五、總結(jié)。

  今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今后的學習中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。

幼兒園大班拼音教案5

  教學目標:

  1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié),和整體認讀音節(jié)yin。

  2、會讀拼音詞和拼音句子。

  教學重點:

  能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

  教學難點:

  會讀拼音詞和拼音句子。

  養(yǎng)成教育訓練點:

  繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

  教學準備 :

  掛圖、卡片

  教學課時:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、復習舊知

  1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇,氣球背面寫有剛學過的復韻母、整體認讀音節(jié))出示一些聲母請生讀。

  2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字?(出示拼音詞語)

  二、新授

  <一> 看情境圖,聽語境歌,引出教學內(nèi)容

  1、看情境圖。

  出示情境圖。圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?

  2、聽語境歌。

  聽兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。

  3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的.內(nèi)容。

  <二> 學習鼻韻母

  1、談話。

  今天我們要學習的這幾個韻母,和前面學習的韻母又不相同了,它們的名字叫鼻韻母。

  什么叫鼻韻母呢?在單韻母后面加個鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。

  2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母,首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型,學著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時,舌尖要向上,頂?shù)缴淆X齦,鼻子出氣。注意:舌與上齒之間不能留縫隙。

  3、教學鼻韻母an。

 。1)an 的發(fā)音。

  告訴學生:an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an,學生跟讀。

  (2)an的四聲。

  出示an的四聲,自由練讀,引導用an的四聲組詞。

  4、教學鼻韻母en。

  (1)en的發(fā)音。

  指名說說圖上的小男孩在干什么?講述發(fā)音方法:先發(fā)e音,然后舌尖抬起,頂?shù)缴淆X齦,讓氣從鼻孔出來。領讀,指名讀,集體讀。

 。2)en的四聲。

  出示en的四聲,按順序練習,打亂順序練習。

  5、教學鼻韻母in。

  (1)in的發(fā)音。

  出示鼻韻母in,引導學生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀,師巡視,重點檢查發(fā)音結(jié)束時,舌尖的位置。

 。2)in的四聲說說給in加聲調(diào)時要注意什么?自由練讀四聲。

  6、an en in的字形。

 。1)抽讀鼻韻母an en in 。

 。2)告訴學生:我們讀這三個韻母時,都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音,所以,an en in有個共同的名字,叫前鼻韻母。

  (3)指名說說你怎樣記住an en in的寫法。

 。4)在桌子上書空,在書上描紅。

  7、教學整體認讀音節(jié)yin。

  (1)復習整體認讀音節(jié)yue。

 。2)in學著üe的樣子,也請來大y,變成yin,yin也是整體認讀音節(jié)。

 。3)練習yin的四聲。

  三、鞏固練習

  1、指讀卡片。

  2、比較in和yin。

  四、作業(yè)

  1、抄寫an en in yin。

  2、練讀前鼻韻母。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、做找朋友的游戲。

  2、指名說說in與yin的異同。

  二、教學an en in與聲母的拼音

  1、學習拼讀。

 。1)出示書上的拼音。

 。2)指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么,再練習拼讀。

  2、看圖練習拼音詞語。

 。1)練讀拼音詞。

  A 出示幻燈圖片,指名說說圖意。

  B 出示拼音詞,指名說說聲母、韻母各是什么,自由練習拼讀。

  C 指名讀拼音詞。

 。2)看圖讀拼音詞、拼音句。

  A 圖上畫的什么?

  B 出示拼音句。

  C 引導自由練讀。

  D 哪些是三拼音節(jié)?練習拼讀。

  E 指名讀拼音句。

  三、鞏固練習

  1、指導讀課文。

  2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

  3、讀一讀,說一說,寫一寫。

  四、作業(yè)

  抄寫音節(jié):shan yin wen

  板書設計:

  ban dan nan guan huan chuan

  ben pen wen min qin xin

  shānshuǐ zhěntou jīnyú

  教學反思:

  在教學設計發(fā)面,我認為自己的設計在教學操作中還是存在問題的,教學方法不夠靈活多樣。為調(diào)動學生學習拼音的積極性,也加強學生對漢語拼音重要性的認識,在教學中,應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了游戲,但是還不夠達到效果,以后應該多采用,學生只有在課堂中感受到樂趣,才會對學習更感興趣,教學效果應該會更好些。

幼兒園大班拼音教案6

  設計意圖:

  拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎,但同時也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點,讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

  教學目的:

  1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

  2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

  3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  教學準備:

  教學卡片若干、獎勵貼紙

  教學重點難點:

  1、重點:引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

  2、難點:讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

  教學過程:

  1、復習導入:開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母,

  2、教學z的發(fā)音,認清形。

  (1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領:(教師范讀、跟讀、齊讀)

 。2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"。口訣:像個"2"字zzz

 。3)找個別幼兒領讀,教師指導。

  3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

 。1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。

 。2)老師領讀,幼兒同步跟讀。

  4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

 。1)老師講解,一筆寫成。認識基本筆畫:橫折橫

 。2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導。

  5、進行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。

  游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

  教學總結(jié):

  本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

  教學反思:

  今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中,學生的學習興趣濃厚,學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

  課始,課件出示了色彩艷麗的畫面,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著出示課件,把孩子帶進了一個美麗的郊外,在這個美麗的地方,孩子們看到了一個愛學習的小姐姐,看到了打滾的刺猬,看到了吐絲的蠶寶寶,然后讓他們練習說話,“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”,從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認識了zcs,但發(fā)音都不夠準確,我省去了教學的發(fā)音要領,我想對于一年級的'小朋友來講,讓他們模仿或許更好一點,還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示范,多指導。為了記住記形,我引導孩子編順口溜,幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌,孩子可以較快的記住ZCS的字形。

  當然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動(如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等)或特別內(nèi)向的學生,還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節(jié)時我設置了游戲,喚起他們學習拼音的興趣,引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現(xiàn)錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了,還需要多多的強化。

  當然還有一些地方需要我改進:常規(guī)培養(yǎng)需強化,學生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓練,孩子總是積極性不高,可能與學過有關。如果讓他們讀的少,總擔心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過我也想到了一個方法,我把他們分成各個學習小組,以后就讓他們在小組里練讀,一個人讀,其他組員認真聽,找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養(yǎng),我在教學中將加強這方面的訓練。

幼兒園大班拼音教案7

  適用范圍:

  復習字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

  游戲準備:有生字的金牌,花形卡片

  操作過程:

  1.導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

  2.如,一年級上冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

  一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

  拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友!

  大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

  又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的.小朋友手拉手,成為好朋友。

  找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友!闭义e了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找!

  3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。

幼兒園大班拼音教案8

  目標:

  學會g聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  準備:拼音、生字卡片。

  過程:

  一、復習

  1、抽讀6個單韻母卡片。

  2、接順序讀讀8個聲母卡片。

  二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"

  1、學習"g"的音:

 、懦鍪"g"圖,提問:圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的"鴿"的音學習"g"的`音,讀的時候注意讀得輕短些。

 、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

 、葘W生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

 、砷_火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2、學習"g"的形:

 、抛屑氂^察圖怎樣記憶"g"的形?

 、凭幱洃浶焊瑁9字加彎g、g、g。

  3、書寫字母"g":

  ⑴認識基本筆畫"豎左彎"。

  ⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置,請同學說一說。

 、墙處煼秾"g":第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

  ⑷學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

幼兒園大班拼音教案9

  教材分析:

  本課包括四部分內(nèi)容:第一部分是四個聲母bpmf,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習,包括三項內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字,配有圖畫。

  設計理念:

  《語文課程標準》明確指出:漢語拼音教學盡可能有趣味,宜以活動和游戲為主,與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本課設計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點,在安排上充分體現(xiàn)了玩中學,在游戲中學的設計思想,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高教學效果。

  教學目標:

  1、學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

  3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

  4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

  教學重點:

  1、bpmf的發(fā)音方法。

  2、在四線格里正確書寫bpmf。

  3、音節(jié)的拼讀方法。

  教學難點:

  1、區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。

  2、聲母和韻母的拼讀。

  教具準備:

  課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品:小博士帽。

  課時劃分:兩課時。

  第一課時

  教學目標:

  1、學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,在四線格里正確書寫。

  2、通過觀察課件中的插圖,幫助學生記憶聲母的音、形。

  3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

  教學重點:

  1、bpmf的發(fā)音方法。

  2、在四線格里正確書寫bpmf。

  教學難點:區(qū)別b p兩個聲母的認讀和書寫。

  教具準備:課件。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學的兒歌:牙齒對齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)

  〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復習了舊知識,同時也激發(fā)學生學習的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊!

  二、學習新內(nèi)容。

  (一)學習聲母b。

  1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

  2、出示聲母卡片b,告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

  發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的'時候要讀得輕些、短些。

  3、老師示范發(fā)音,學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領。

  4、個別讀,師正音。

  5、啟發(fā)記憶字形:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

  6、老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀!

 。ㄒ唬⿲W習聲母pmf。

  1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

  2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

  3、老師逐個發(fā)音,學生觀察,模仿,體會發(fā)音要領。

  4、點名讀,師正音,相機區(qū)別bp的讀音。(讓學生對著手掌發(fā)音,感覺一下氣流的大小。)

  5、開火車讀。

  6、猜口形。(同桌兩個人,一個讀聲母,但不能出聲,另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

  〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識,突破重點,使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性。〕

幼兒園大班拼音教案10

  適用范圍:

  這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。

  游戲準備:

  相關的`卡片、郵箱若干。

  操作過程:

  方法一:收信。以認讀字母b為例。

  師:這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽。

  在學生說兒歌的同時,或請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收!比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

  方法二:投信。

  要準備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

  師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱

  里, 好嗎?

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

  小小信封是誰的,請你趕快找一找。

  在學生說兒歌的同時,或請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

幼兒園大班拼音教案11

  課時目標:

  1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

  2、學會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學過程:

  (一)復習鞏固。

  1、卡片認讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、對比讀:a――ao o――ou i――iu,說說有什么不同。3、認讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復習ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領讀。

  (三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場,誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生,請一位學生做售貨員,發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說:“我要買手表!比绻x對了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手表!

  2、做“摘星星”的游戲。 出示:藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎給他,誰最能干,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的`指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認生字。

  1、卡片抽讀認過的生字。

  2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習。跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。 通過這一課的學習,我們不但學會了3個復韻母,還會拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學習,學好了本領,將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

幼兒園大班拼音教案12

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情,教學效果明顯。

  游戲目標:

  1、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  游戲準備:

  游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

  游戲操作過程:

  導語:小朋友,通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的`難關吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

  生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河!

  1、給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。

  2、先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

  3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。

  4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應的“石塊”上。

  5、若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

  6、若讀得不夠認真準確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

  7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。

  8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數(shù)。

  9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。

幼兒園大班拼音教案13

  教學過程:

  (一)第一題:我會讀。

  1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準。(集體讀)

  2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

  (二)第二題:我會寫。

  1、出示:b---df---tn---mu---ü

  先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。

  2、對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。

  3、游戲:給聲母找朋友

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前,這些同學依次走上臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

  聲母的復習

  教學過程:

  (一)第一題:我會連。

  1、卡片認讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:我會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  (三)第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

  2、師:每個人的'名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字

  ,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

  4、認讀聲母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

  復韻母的復習

  課時目標:

  1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。

  教學過程:

  (一)第一題:我會讀。

  1、卡片認讀單韻母:i e u r

  2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie——ei iu——ui ei——er,說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

  (二)第二題:我會連。

  1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

  (三)擴展活動。

  1、比一比,看誰能認讀。

  2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。

  cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

幼兒園大班拼音教案14

  游戲適用范圍:

  本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語配對;③生字與生字組成新詞。 因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

  活動目標:

  1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

  3、愿意與同伴一起游戲,體驗游戲的快樂。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  游戲準備:

  1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

  2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。 黃色卡片:寫上不同的生字。

  游戲操作過程:

  導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的`同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”

  1、以游藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

  2、學生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

  3、學生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。

  4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續(xù)參賽。

  5、在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。

  活動反思:

  找朋友,對于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,按照物體特征找朋友,能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂,活動開始,我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c,激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學活動課,要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標,但也有不足:

  1.對于藏在小椅子下面的手套可利用實物,不用另畫;

  2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時,更要及時回應幼兒的問題;

  3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在數(shù)學的中小結(jié)部分比較重要,在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中,我會不斷學習與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,給幼兒恰到其分的指導,并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學,融入孩子;

  4.在講評環(huán)節(jié)應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動去糾正的機會。

【幼兒園大班拼音教案】相關文章:

幼兒園大班拼音教案01-04

幼兒園大班《拼音》教案01-04

幼兒園大班拼音教案12-15

大班拼音教案06-17

大班拼音的教案01-04

《拼音》大班教案03-27

幼兒園大班拼音shi教案02-04

最新大班拼音教案:拼音游戲08-26

幼兒園大班《拼音》教案15篇02-06

幼兒園大班拼音教案(15篇)01-06