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小班可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的小班可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔3只、食物(魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題:
1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜,然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng):
1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼兒自由喂食。
師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長(zhǎng)在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、教師繪畫(huà)小結(jié);
師:我們給小兔畫(huà)張像吧!
4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、延伸活動(dòng):
我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來(lái)打扮它吧!
活動(dòng)反思
一、對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說(shuō),有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的'授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識(shí)。
三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老、師!為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題:
1、由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
小班可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案2
目標(biāo):
練習(xí)用左右手協(xié)調(diào)夾夾子。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
材料:
紙制的毛蟲(chóng)蟲(chóng)和夾子。
玩法:
分別用左手和右手將夾子夾在毛毛蟲(chóng)的身上。
提示:
為自然引導(dǎo)幼兒練習(xí)使用左手夾夾子,可將毛毛蟲(chóng)頭部適當(dāng)固定在一定位置。再者可提高要求幼兒根據(jù)夾子的色彩和數(shù)量一一對(duì)應(yīng)來(lái)夾毛毛蟲(chóng)的腿。
反思分析:
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的'腳,他們非常專注,非常感興趣,達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí),能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動(dòng)手能力比較強(qiáng),年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。
小班可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、跟著示范做手工。
2、鍛煉觀察力。
3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、成長(zhǎng)過(guò)程示意圖、毛毛蟲(chóng)的圖片;
2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲(chóng)蟲(chóng)眼睛、雙面膠;
3、幼兒自備舊長(zhǎng)襪;
4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲(chóng)各一個(gè);
5、鈴鼓、“美麗的春天”音樂(lè)及錄音機(jī);
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)游戲:“美麗的春天”(幼兒一周前學(xué)會(huì)的音樂(lè)表演唱游戲)
教師說(shuō):美麗的春天到了,蝴蝶、蜜蜂、小鳥(niǎo)都飛出來(lái)玩了,小朋友和它們一起玩吧!(幼兒邊唱歌曲“美麗的春天”邊隨音樂(lè)自由表演)。
表演結(jié)束時(shí),一只蝴蝶飛來(lái)落到老師的頭上,老師問(wèn):“是誰(shuí)落到我的頭上了?”
幼兒回答:“是蝴蝶!”
這時(shí)蝴蝶又飛到一位小朋友頭上,老師問(wèn):“蝴蝶又飛到誰(shuí)的頭上了?”
李洋小朋友急切地回答:“在李成武頭上!”
小朋友很興奮,眼睛一直追隨著蝴蝶,有的幼兒已經(jīng)準(zhǔn)備去抓蝴蝶了。
這時(shí),蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上;
老師一邊示意幼兒安靜一邊輕聲說(shuō):“小朋友輕點(diǎn)聲音,別讓蝴蝶飛走了!
小朋友們一下子靜了下來(lái),用眼睛緊緊盯著蝴蝶生怕它飛走了。
老師輕聲問(wèn):“哪位小朋友知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣的?
。ɑ顒(dòng)前老師讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起查找有關(guān)蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的書(shū)籍及圖片或上網(wǎng)查尋相關(guān)信息)
張文博說(shuō):“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是一顆卵!”
老師緊接著問(wèn):“卵是怎么變成毛毛蟲(chóng)的?”
呂瑞鋒說(shuō):“毛毛蟲(chóng)是從卵里爬出來(lái)的!”
老師說(shuō):“他們倆說(shuō)得很好!”同時(shí),打開(kāi)蝴蝶成長(zhǎng)示意圖,又說(shuō):“蝴蝶的卵經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,從卵里爬出一只小毛毛蟲(chóng),小毛毛蟲(chóng)先將卵殼吃掉,然后吃樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大,最后它變成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來(lái)!
“小朋友,我們來(lái)玩毛毛蟲(chóng)的游戲吧。ㄇ耙惶欤蠋熃M織孩子們玩過(guò)這個(gè)游戲)”
2、“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”游戲:
老師手持鈴鼓,幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小朋友的肩上蹲下,老師擊鼓為幼兒伴奏,幼兒邊說(shuō)兒歌一邊蹲著往前走。
兒歌:毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng),
想要出門找小蟲(chóng),
遇到朋友說(shuō)它聾,
骨碌骨碌滾下來(lái);
幼兒說(shuō)到最后一句時(shí),各自在地上滾。
這時(shí),樹(shù)葉模型跑了出來(lái)說(shuō):“哎呀!太熱鬧了我也想來(lái)參加你們的游戲可以嗎?”
小朋友說(shuō):“歡迎你小草!”
小草又說(shuō):“我還有一位很要好的朋友,你們看看它是誰(shuí)?”
一只手工制作的毛毛蟲(chóng),出現(xiàn)在小朋友面前。
小朋友一起說(shuō)道:“是毛毛蟲(chóng)!”
毛毛蟲(chóng)說(shuō):“大家好!我是毛毛蟲(chóng)!
毛毛蟲(chóng)挨個(gè)問(wèn)小朋友好,并表示友好地握手。
小朋友也爭(zhēng)著與毛毛蟲(chóng)握手問(wèn)好:“你好,毛毛蟲(chóng)!“
毛毛蟲(chóng)說(shuō):“哎呀!這么多的小朋友我問(wèn)候不過(guò)來(lái)了!我太想和每一位小朋友都成為好朋友了!老師你快給我想個(gè)辦法吧!”
老師說(shuō):“小朋友你們有好辦法嗎?”
趙朋說(shuō):“它是做的,我做一個(gè)我就有毛毛蟲(chóng)朋友了!
老師說(shuō):“恩,辦法不錯(cuò),那我們每人做一只毛毛蟲(chóng)朋友吧!”
老師問(wèn):“這只毛毛蟲(chóng)主要是拿什么做的身體?”
小朋友仔細(xì)看過(guò)后說(shuō):“是襪子,我也有襪子!”
老師又問(wèn):“眼睛呢?”
“是畫(huà)的,貼上去的。”
老師問(wèn):“怎樣使毛毛蟲(chóng)的`身體鼓起來(lái)?”
孫洋小朋友說(shuō):“里面塞棉花!我的枕頭就是塞的棉花!
老師說(shuō):“主義很好,可我們現(xiàn)在沒(méi)有棉花怎么辦?”
一陣沉默,老師說(shuō):“我們來(lái)看看這只毛毛蟲(chóng)里面是什么?”
原來(lái),里面是紙團(tuán)。李照賀說(shuō):“我也會(huì)“做”紙團(tuán)!“
老師說(shuō):“好,我們一起來(lái)團(tuán)紙團(tuán)!一起做毛毛蟲(chóng)吧!”
大家越越欲試。用眼睛認(rèn)真看著老師示范制作毛毛蟲(chóng)的每一個(gè)步:1、團(tuán)紙團(tuán);
2、將紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)塞入襪子里;
3、塞滿后用皮筋扎住尾部;
4、用皮筋扎出毛毛蟲(chóng)一節(jié)一節(jié)的效果;
5、貼上事先畫(huà)好的眼睛。
毛毛蟲(chóng)制作完畢。
老師說(shuō):“我的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣?”(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)毛毛蟲(chóng)的特征)
張?jiān)卢撜f(shuō):“它的身子是綠色的。”
萬(wàn)一明說(shuō):“它有一雙大眼睛!
林立說(shuō):“它的身體是一節(jié)一節(jié)的!
幼兒制作并分組指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
1、能力強(qiáng)的幼兒自己畫(huà)眼睛,甚至可以剪下來(lái)貼上;
2、能力弱的幼兒用事先準(zhǔn)備好的眼睛,有的需要老師幫助扎皮筋。
孩子們興致很高,制作過(guò)程很認(rèn)真,體驗(yàn)到了自己動(dòng)手做手工的樂(lè)趣,并鍛煉了小肌肉的活動(dòng)能力和認(rèn)真做事的態(tài)度。
小班可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú),表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
2、體驗(yàn)制作小魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú),表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
陶泥、操作工具等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶海底世界中的魚(yú)
師:小朋友們,你們看到過(guò)海底世界嗎?里面的魚(yú)成什么樣子的呀?(大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚(yú)的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征)
二、制作可愛(ài)的魚(yú)
1、你們也想來(lái)制作一條小魚(yú)嗎?
2、教師示范制作可愛(ài)的魚(yú)
師:用手捏魚(yú)的身體,然后翹翹的尾巴和張開(kāi)的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏,捏成一小片一小片的.,貼在魚(yú)身上,最后貼上眼睛。
3、你準(zhǔn)備做一條什么魚(yú)呢?
4、幼兒動(dòng)手操作,制作小魚(yú)
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
三、參觀“海底世界”
師:哇!我們海底世界里有這么多小魚(yú),你最喜歡哪一條呀?為什么呢?你覺(jué)得這條小魚(yú)好看在哪里?
活動(dòng)反思:
第一環(huán)節(jié)通過(guò)回憶海底世界的魚(yú)讓孩子說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的外部特征,喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了孩子制作的興趣。在制作過(guò)程中胳個(gè)別孩子動(dòng)作較慢,是否可以引導(dǎo)部分孩子合作完成小魚(yú)的制作。
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