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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-12-10 08:04:59 教案 投訴 投稿

幼兒園中班語(yǔ)言教案【推薦】

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,歡迎大家分享。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【推薦】

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫(huà)書(shū)傳遞給幼兒,讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的,感受圖畫(huà)故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,但水墨畫(huà)的畫(huà)面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫(huà)面卻會(huì)讓人過(guò)目不忘、久久回味。故事的'語(yǔ)言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感,適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

  2、在傾聽(tīng)、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展較連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。

  3、理解故事內(nèi)容,記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):在傾聽(tīng)、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容,感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

  難點(diǎn):記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語(yǔ)句,嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、圖畫(huà)書(shū)《蘿卜回來(lái)了》和ppt課件;

  2、場(chǎng)景道具:布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家,蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;3、幼兒圍半圓坐一圈。

  心理準(zhǔn)備:事先將圖畫(huà)書(shū)《蘿卜回來(lái)了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:出示圖畫(huà)書(shū),觀察封面,引出故事。

  提問(wèn):看看封面上有什么小動(dòng)物?是什么季節(jié)?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

 。ǘ┱归_(kāi)

  1、教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察畫(huà)面,理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

 。1)故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?

 。2)為什么蘿卜又回來(lái)到小白兔家了呢?

  2、教師和幼兒一起復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:“天氣這么冷,雪這么大,我要把這個(gè)蘿卜給**送去!

  3、布置表演場(chǎng)地,運(yùn)用簡(jiǎn)單道具,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊,表演故事《蘿卜回來(lái)了》,提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。

  (三)延伸

  1、把圖書(shū)放在閱讀區(qū),繼續(xù)延伸閱讀。

  2、將表演用的教具投放在角色區(qū),幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系,豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角,如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、選擇游戲內(nèi)容

 、 讓幼兒自由討論,選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

 、 幼兒與教師交談,說(shuō)出自己想?yún)⒓幽膫(gè)活動(dòng)角的活動(dòng),為什么?

  2、分配角色

 、 能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色,并征得其他小朋友的同意。

  例如:“我想當(dāng)媽媽?zhuān)銈兺鈫?”?/p>

  “我想當(dāng)值班經(jīng)理,你們同意嗎?”

 、 分配角色時(shí),能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系,即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí),能通過(guò)協(xié)凋找到解決問(wèn)題的`辦法。

  例如: 兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯!

  兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決:“咱們輪流當(dāng),你當(dāng)一會(huì)兒,我當(dāng)一會(huì)兒!

  3、發(fā)展游戲情節(jié)

  ① 教師參加到游戲中去,觀察幼兒的表現(xiàn),并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過(guò)提問(wèn),設(shè)置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說(shuō)、邊行動(dòng)。

  例如,做“開(kāi)小飯館游戲”。

  師:請(qǐng)問(wèn)有什么飯。

  生:饅頭、面條。

  師:沒(méi)有菜嗎?

  生:有白菜、西紅柿、土豆絲。

  師:請(qǐng)來(lái)碗面條,放點(diǎn)西紅柿。

  生:好吧,請(qǐng)等一會(huì)兒。 ……

  ② 在游戲中,根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能,扮演好角色。

  例如,商店的售貨員在接待顧客時(shí),能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買(mǎi)什么東西,并向售貨員表示謝意。

  4、游戲評(píng)價(jià) 引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

  ① 誰(shuí)最動(dòng)腦筋、想辦法,解決了什么問(wèn)題?即讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的?與以前的玩法有什么不同?

 、 你在游戲中缺少企么材料?下次想玩什么游戲?為什么?

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色彩充滿了好奇,在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩(shī)歌的形式表達(dá),同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣,引導(dǎo)得當(dāng),幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng),可以讓幼兒獲得成功的喜悅,可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn),發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng),大膽在全體幼兒面前表述,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

  3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

  2、大白紙四張,紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入――看看說(shuō)說(shuō)。

  師:今天我給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?請(qǐng)小朋友用它看看周?chē)木拔镉惺裁醋兓?/p>

  幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周?chē)木拔,鼓?lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

  師:你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  師:我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市,看到了許多的東西都變了,我覺(jué)得很開(kāi)心,我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎?

  黃色的.衣服,黃色的褲子,黃色的圖書(shū),黃色的零食,這兒一片黃,那兒一片黃,到處都是黃、黃、黃,這真是黃色的世界。

  師:你們聽(tīng)到了什么?

  師:我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字?

  師:剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室,你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎?

  幼兒分組創(chuàng)編。

  三、根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

  師:你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò),我們能不能把它記下來(lái)呢?

  幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。

  根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品,再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

  中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《害羞的貝貝》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法,會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情,通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  語(yǔ)言活動(dòng):

  貝貝別害羞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。

  2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《害羞的貝貝》。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲v故事《害羞的貝貝》。

  1、師:故事的名字叫什么?

  2、師:故事里有誰(shuí)呀?

  (二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書(shū)內(nèi)容。

  1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

  師:我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):

  師:故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?

  師:為什么貝貝突然不害羞了?

  師:貝貝遇到了什么事情?

  師:你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?

  (三)經(jīng)驗(yàn)遷移。

  請(qǐng)幼兒談?wù),如果你有一個(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,你可以怎么做?

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒分組表演故事。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的'看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

  小百科:害羞是一個(gè)詞語(yǔ),也可稱(chēng)為害臊。拼音是hàixiū,指的是感到不好意思,難為情。 也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過(guò)程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境。 2、初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。 2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等)及相應(yīng)文字。 3、配樂(lè)錄音帶。

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己。 活動(dòng)流程:引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題,引導(dǎo)入趣。 1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問(wèn)幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎? 2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息? 二、欣賞散文,感知理解。 1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽(tīng),能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容。 2、感知理解:提問(wèn): (1) 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息? (2) 那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀? 3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦。 (1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的? (2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的'圖片教具進(jìn)行排列。) 4、我們也來(lái)嘗試排一排。 (1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。(一套是圖片的,一套是文字的) (2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列。 (3)在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。 三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn) 1、學(xué)學(xué)演演: (1) 請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。 (2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽(tīng)著配樂(lè)錄音表演散文內(nèi)容。 2、表達(dá)表現(xiàn):教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述,為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息? 四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用 老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),試一試。

  語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思

  根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”。“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解。在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序。這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。 但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間,我的問(wèn)題框死了,他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí)。再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來(lái)。這樣的效果會(huì)更理想。在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行,可以充分展開(kāi)自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng)。 還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái),而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  觀察故事圖畫(huà)中的發(fā)展順序,理解故事情節(jié)。

  大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)同行的對(duì)話,了解同行的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi),創(chuàng)設(shè)“旅游”情境。

  課件準(zhǔn)備:《同行》故事圖片;《同行》故事視頻;《同行》故事音頻及伴奏。

  紙面教具:《同行》。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示故事圖片《同行》,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

  1.出示故事圖片第1張,通過(guò)提問(wèn)理解畫(huà)面內(nèi)容。

  ——看!是誰(shuí)來(lái)啦?火車(chē)停在了哪兒?

  ——小火車(chē)遇見(jiàn)了它的好朋友,只探出半個(gè)腦袋,黃黃的,圓圓的,是誰(shuí)?(太陽(yáng))

  ——小火車(chē)和太陽(yáng)的上方都有一個(gè)什么圖案?這兩個(gè)像泡泡一樣的圖案表示什么呢?(它們的對(duì)話)

  ——你猜它們?cè)谡f(shuō)什么?為什么太陽(yáng)會(huì)對(duì)小火車(chē)說(shuō)早安?

  ——你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢?從畫(huà)面哪里可以看出來(lái)?

  小結(jié):清晨,天慢慢亮起來(lái),小火車(chē)邀請(qǐng)?zhí)?yáng)一起去旅行。

  2.逐一出示故事圖片第2-8張,引導(dǎo)幼兒觀察比較畫(huà)面中地點(diǎn)猜測(cè)小火車(chē)和太陽(yáng)之間的內(nèi)容。

  ——火車(chē)和太陽(yáng)一起去旅行,你們猜它們?cè)诼飞蠒?huì)遇到什么?

  ——小火車(chē)和太陽(yáng)來(lái)到了哪里?這里有什么風(fēng)景?

  ——猜猜太陽(yáng)和小火車(chē)之間說(shuō)了什么?

  小結(jié):小火車(chē)和太陽(yáng)一起旅行,從山腳到了山腰、山頂、山腰,最后回到了山腳,一路上遇到了很多美麗的風(fēng)景。

  播放故事視頻《同行》,引導(dǎo)幼兒完整的聽(tīng)1-2遍,理解故事內(nèi)容。

  ——小火車(chē)和太陽(yáng)在旅途中經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  ——它們遇到了哪些朋友?這些朋友和它們說(shuō)了什么?做了什么游戲?

  ——小火車(chē)和太陽(yáng)說(shuō)了什么?我們一起學(xué)一學(xué)。

  ——這個(gè)故事的.名字叫《同行》,什么是同行?(一起行走、一起活動(dòng))

  將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi) ,創(chuàng)設(shè)“旅行”情境,引導(dǎo)幼兒扮演小火車(chē)和太陽(yáng),學(xué)習(xí)它們的對(duì)話。

  ——你們想不想像小火車(chē)和太陽(yáng)一樣去旅行?一起出發(fā)吧!

  ——我們來(lái)到了哪兒?

  ——火車(chē)說(shuō)了什么?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

  ——太陽(yáng)說(shuō)了什么?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

  ——天黑啦!小火車(chē)和太陽(yáng)都要休息啦!我們回家吧!

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  將紙面教具《同行》投放到語(yǔ)言區(qū),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。

  附【故事】

  同行

  清晨,天慢慢地亮了起來(lái),太陽(yáng)也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車(chē),開(kāi)始準(zhǔn)備上路啰!

  高高的山,長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù),在太陽(yáng)的陪伴下,小火車(chē)駛過(guò)大山,沿路的花兒都熱情地歡迎著他們。

  穿過(guò)山洞,走過(guò)果樹(shù)林,小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹(shù)上,有紅色、黃色、綠色…

  中午的時(shí)候,氣喘如牛的小火車(chē)和太陽(yáng)終于來(lái)到了山頂。呵!白云在他們身旁散步。

  告別了山頂?shù)陌自,小火?chē)和太陽(yáng)又駛過(guò)一棵棵長(zhǎng)得像巨人的樹(shù),快速地向山下前進(jìn)。

  小火車(chē)和太陽(yáng)又遇上了果子們。仔細(xì)看果子,有的大有的小,果子問(wèn):“你們要回家嗎?”

  哇!像溜滑梯似的,小火車(chē)和太陽(yáng)快速地往下滑。風(fēng)來(lái)和他們賽跑啦!

  呼——小火車(chē)喘了一口氣,慢慢地停下來(lái)。這時(shí)候,太陽(yáng)也下山休息了。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容

  2.初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象

  3.感受同伴間友愛(ài)互助的情感。

  活動(dòng)材料:

  1.PPT

  2.盆兩只

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.出示PPT

  2,播放下雨的聲音。

  師:小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看,這是什么聲音?(下雨)下了雨,想一想花園、草地會(huì)變成什么樣?(泥地,變濕了,軟軟的……小動(dòng)物從泥地上走過(guò)去就會(huì)留下一個(gè)個(gè)的小土坑)師:草地上啊,會(huì)出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看,小土坑的周?chē)l(fā)生了哪些事情,F(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事,小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦,等會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。

  二、欣賞與理解故事內(nèi)容

 。ㄒ唬┬蕾p故事師:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬回家了,小山羊回家了,淅瀝淅瀝,小土坑里積水了。

  1、出示PPT3雨停了,雨停了,太陽(yáng)公公露出了笑咪咪的臉,師:小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來(lái)了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來(lái)找小蟲(chóng)吃了,大肥豬又出來(lái)散步了,小山羊又出來(lái)吃草了。(指著圖片)

  2.出示PPT4師:小朋友們,看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊,往里面一瞧,看見(jiàn)里面有只母雞。"哎呀,不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞,叫他來(lái)救土坑里的母雞.

  3.出示PPT5師:看?母雞請(qǐng)誰(shuí)來(lái)啦?(公雞)公雞走來(lái)一瞧,土坑里哪有母雞呀?只看見(jiàn)一只大公雞。"哎呀,不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊,叫他來(lái)救土坑里的公雞。

  4.出示PPT6師:看,小山羊來(lái)了!

  小山羊走來(lái)一瞧,土坑里哪有公雞呀,只看見(jiàn)一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬,叫大肥豬來(lái)救土坑里的小山羊。

  5.出示PPT7大肥豬也來(lái)了。

  師:大肥豬走來(lái)一瞧,(小朋友們想一想,大肥豬會(huì)說(shuō)什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見(jiàn)一頭大肥豬。哎呀,不好了!一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴,奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友,叫他們來(lái)救土坑里的大肥豬。

  6.出示PPT8師:小朋友們看看這張圖片上有誰(shuí)?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽(yáng)曬呀,曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候,小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請(qǐng)來(lái)了。

  他們往土坑里一瞧,什么也沒(méi)有呀!母雞說(shuō):"一定是他們自己爬出土坑來(lái)了。"

  (二)理解故事內(nèi)容師:小朋友們,故事聽(tīng)完了,老師現(xiàn)在要考考大家,看看你們到底有沒(méi)有聽(tīng)懂這個(gè)故事。

  2.第一個(gè)問(wèn)題:小土坑邊來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?(我請(qǐng)坐的好的小朋友回答)答:四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬

  3、第二個(gè)問(wèn)題:他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?

  答:分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

  4.他們看見(jiàn)的是真的小動(dòng)物嗎?(這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,我請(qǐng)聰明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起說(shuō),倒影)

  5.師:什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣,可以照到自己,母雞和公雞看到的,是他們自己的倒影。小朋友聽(tīng)懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣,鏡子里面不是真的自己而是倒影。

  6.母雞說(shuō)的.話對(duì)嗎?(不對(duì),小土坑里沒(méi)有小動(dòng)物,那是他們的倒影)

  三、水中的自己 師:今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室,現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來(lái)看看。

  把一只盆里裝滿水,另一只不裝水,分組請(qǐng)小朋友上來(lái)看看水盆里有什么,回答那是真的自己?jiǎn)幔?/p>

  活動(dòng)結(jié)束小朋友們,雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影,都不是真的小動(dòng)物,但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了,我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以,我們要互相幫助,像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的朋友。

  活動(dòng)總結(jié)上課時(shí)間略長(zhǎng),小朋友都已經(jīng)沒(méi)有了耐心,后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié),有些不好控制。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解作品內(nèi)容,體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感。

  2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

 。1)看見(jiàn)他們的`禮物,冬娃娃發(fā)愁了,因?yàn)樗裁匆矝](méi)有。冬娃娃想啊,想啊,終于想出了好注意。(教師朗誦)。

 。2)提問(wèn):冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

 。3)一群小朋友在雪地上歡叫,他們說(shuō)了些什么呢?(教師朗誦)。

  (4)提問(wèn):小朋友是怎樣說(shuō)的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

  2、再次完整欣賞詩(shī)歌。

  提問(wèn):為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢?

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

  中班語(yǔ)言教案《睡了》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞,欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的意境美,理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文詩(shī),這首散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,帶給幼兒許多樂(lè)趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開(kāi)描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的意境美。

  2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。

  2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的'睡覺(jué)的圖片)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師幼互動(dòng);

  2、教師出示夜晚背景圖,引出活動(dòng)。

  3、欣賞散文詩(shī)

 。1)完整欣賞散文詩(shī),感受詩(shī)中的意境美;

  提問(wèn):聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你喜歡這首散文詩(shī)嗎?

 。2)再次欣賞散文詩(shī),理解詩(shī)中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";

  4、學(xué)習(xí)散文詩(shī),鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌握;

  活動(dòng)延伸:

  師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩(shī),知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的,那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

  小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎?

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

  【目標(biāo)】

  1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》

  自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。

  2、幼兒:聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

  1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的.秘密?

  2、結(jié)合周?chē)婷鎯?nèi)容交流3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

  二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。

  (一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

  第一段

  1、引出故事角色一――青蛙

  (1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰(shuí)?

 。2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。

 。3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?

  冬天小青蛙在干嗎?

  它在哪兒冬眠?

  3、演示課件,講述故事第一段。

  討論:小青蛙在哪兒冬眠?

  小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?

  青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?

  第二段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段

  2、猜測(cè)故事角色二――蛇(1)看影子猜朋友(2)放大頭部特征后猜測(cè)(3)演示課件驗(yàn)證

  3、繼續(xù)講述故事?第三段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段

  2、猜測(cè)故事角色三――熊(1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié):原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。

  3、繼續(xù)講述故事?第四段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段

  2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陸地上。

  它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示課件驗(yàn)證

  4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?

  烏龜怎么說(shuō)?

  演示課件,揭曉答案

  三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

  1、討論:你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?

  雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

  你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?

  2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。

  四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

  雷公公來(lái)了,誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn);顒(dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi),萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道冬天衣物的名稱(chēng)和特點(diǎn),并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)。

  選擇自己喜歡的角色,進(jìn)行 表演游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒自備冬天衣物。

  各種美工材料。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1. 請(qǐng)一位幼兒扮演感到很冷的動(dòng)作,請(qǐng)其他幼兒猜猜這個(gè)動(dòng)作的'意思。

  2. 和幼兒討論,在冬天我們?cè)鯓幼瞿茏屔眢w變得暖和。

  3. 請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的冬天衣物,向小朋友介紹衣物的款式和顏色。

  4. 引導(dǎo)幼兒分組,小組合作開(kāi)一家服裝商店,請(qǐng)幼兒將衣物分類(lèi),并說(shuō)出衣物的種類(lèi)名稱(chēng),教師可幫助他們把名稱(chēng)和價(jià)格寫(xiě)在牌子上。

  5. 請(qǐng)幼兒利用箱子及各種美工材料,將娃娃家布置成服裝商店。

  6. 幼兒根據(jù)自己的喜好扮演顧客或售貨員,玩買(mǎi)賣(mài)衣服的游戲。

  評(píng)價(jià)

  能說(shuō)出冬天衣物的種類(lèi)名稱(chēng)和特點(diǎn)。

  能將冬天衣物進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)建議:

  鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒利用各種美工材料和廢舊物品,制作不同款式的衣服放在服裝店,供大家玩游戲時(shí)用。

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣,并樂(lè)于表達(dá)。

  2.學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX和XX做朋友,變成XX”的句式完整的表述。

  3.能根據(jù)事物的特征大膽說(shuō)出自己的想象與猜測(cè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX和XX做朋友,變成XX”的句式完整的表述。

  難點(diǎn):能根據(jù)事物的特征大膽說(shuō)出自己的想象與猜測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備繪本畫(huà)面的PPT、玩游戲時(shí)的背景音樂(lè)、游戲胸飾、操作圖卡等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、奇妙的跑跑鎮(zhèn),故事導(dǎo)入(節(jié)選片段欣賞),引發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事:有一個(gè)小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個(gè)小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上,朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰,奇妙的事情就發(fā)生了。

  (一)汽車(chē)和梯子

  提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,汽車(chē)和梯子做朋友,會(huì)變成什么了?為什么?

  小結(jié):原來(lái)好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起,可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車(chē)。跑跑跑,碰碰碰,汽車(chē)和梯子做朋友,變成一輛消防車(chē)。

 。ǘ┖谛芎桶仔

  提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來(lái)的?

  小結(jié):原來(lái)好朋友的顏色碰在一起,可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,變成了一只大熊貓。

 。ㄈ┤撕汪~(yú)兒

  1.提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚(yú)做朋友,又會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來(lái)的?

  小結(jié):原來(lái)好朋友的外形結(jié)合在一起,可以變出上半身是人、下半身是魚(yú)的身體的美人魚(yú)。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚(yú)做朋友,變成了一只美人魚(yú)。

  小結(jié):原來(lái)跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生這么多有趣的事情,有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。

  【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無(wú)意識(shí)的亂想,而是有意識(shí)的'、合理的遞進(jìn)式想象。因此,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于:其一,教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,即在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所選擇的碰撞對(duì)象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的,這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二,給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增,確保他們能逐步從多個(gè)維度將事物形象組合。為此,活動(dòng)中教師提供支架,分別從外形、顏色、空間三個(gè)維度對(duì)碰撞物進(jìn)行分層和歸納,為接下來(lái)孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)!

  二、有趣的碰碰碰

 。ㄒ唬┯螒颍簩(duì)對(duì)碰

  1.提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來(lái)了?矗加姓l(shuí)呀?

  2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)

  提問(wèn):你想讓哪兩個(gè)朋友跑跑跑,碰碰碰?他們成為朋友后,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會(huì)變成XX呢?你是怎么看出來(lái)的?

  小結(jié):哇,跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起,碰出了這么多神奇的組合。原來(lái)他們成為朋友后有這么多的變化。

  (二)自由分組,操作圖卡:

  提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友,它們都在跑跑跑、碰碰碰,它們?cè)谧兂膳笥阎?/p>

  后又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化。請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么,去找一找誰(shuí)和誰(shuí)成為朋友后,會(huì)變成了最后的它?

  2.每組派一位代表說(shuō)一說(shuō):你們找到了誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,變成了誰(shuí)?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)念咒語(yǔ),然后看看大屏幕會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確答案,驗(yàn)證結(jié)果。(依次出示三組圖片)

  【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象,通過(guò)逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn),在做好難度遞增活動(dòng)支架的同時(shí),教師又增設(shè)了逆向思維的拓展,幼兒表達(dá)想象過(guò)程中教師要及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),重視幼兒想象力以及語(yǔ)言表述完整性的回應(yīng)。】

 。ㄈ┞(tīng)音樂(lè),玩游戲:找朋友

  1.游戲規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè),念兒歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰,好朋友變變變!焙秃门笥颜f(shuō)說(shuō)你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰(shuí),誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,一起變成了什么呢?

  2.小結(jié):我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友,不管和誰(shuí)碰在一起,都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。

  【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友,在角色扮演和玩游戲的過(guò)程中根據(jù)音樂(lè)找朋友。提供無(wú)限種可能的空間,讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論,并且嘗試用“我是××,我是

  ××,我們跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語(yǔ)言表達(dá)!

  三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”

  1.提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來(lái)到了我們的生活中?矗l(shuí)跑來(lái)了?(巧克力和餅干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和餅干做朋友,會(huì)變成什么?看,又有誰(shuí)跑來(lái)了?(鉛筆和橡皮)又會(huì)變成什么?

  小結(jié):跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑,碰碰碰,變成了這些和我們生活有關(guān)的,既好吃又有用的東西。其實(shí),在我們的生活中,還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,它們成為朋友后,會(huì)變成有更大本領(lǐng)的新朋友,讓我們的生活變得更便利、更有趣,也更美好。有興趣的話,我們?cè)僖黄鹑フ乙徽疑钪械呐芘苕?zhèn)朋友。

  2.這個(gè)有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書(shū)里,我們一起回班到圖書(shū)角去看看吧。

  【本環(huán)節(jié)中活動(dòng)的最后回歸到生活,生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周?chē)囊磺,只要能想到,就有可能?huì)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和肯定幼兒的大膽想象,促進(jìn)幼兒樂(lè)意表達(dá)自己的想法!

  活動(dòng)總結(jié)

  在教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流,營(yíng)造了一個(gè)比較輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我主要是模擬繪本情境,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜想,肯定他們的想象,目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ),如功能、顏色、形狀的變化等,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望,讓幼兒帶著愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí),從而達(dá)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果。這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能積極參與活動(dòng),發(fā)揮想象,目的基本達(dá)到。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié),我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法,而沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否一定要學(xué)會(huì)具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^(guò)于重視孩子的語(yǔ)言形式,就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性,影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同,甚至影響孩子交流的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了一些提問(wèn)及追問(wèn)的技巧,鼓勵(lì)孩子大膽地想、大膽地說(shuō)。從孩子們現(xiàn)場(chǎng)的回答可以看到,孩子們的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。

  游戲有助于幼兒將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言包括早期閱讀和讀寫(xiě)的動(dòng)機(jī)、愿望,可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè),加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié),我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合,進(jìn)行商量討論,想好會(huì)碰出的奇妙東西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺(jué)他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了,而且很愿意與同伴交流、分享。至此,我覺(jué)得我

  這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)到了。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說(shuō)兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示課件,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師:在一座大森林里,小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?/p>

 。ㄟ呎f(shuō)邊拉開(kāi)帷幕,幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永铩#⿴煟和!小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn),趙老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

 。ㄕ(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞)

  二、 引出兒歌1、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  (1) 是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

  (2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

 。3) 東西被誰(shuí)買(mǎi)完了?小兔子怎么說(shuō)的?

  師:是誰(shuí)把剛才的`是編成了這么好聽(tīng)的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。

1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

  2、 第二遍欣賞兒歌三、 幼兒學(xué)念兒歌

  2、 提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。

  3、 分組練習(xí),加快速度。

  四、 游戲1、 教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用"我要買(mǎi)XX的句式,并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng),在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

  師:"小朋友們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了,如果你能像小猴子一樣,說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么?小兔子就會(huì)賣(mài)給你。"2、 游戲擴(kuò)展:開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。

  兔子:"今天的生意好極了,我的貨這么快就賣(mài)光了 。

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

  主要提示幼兒自制力差,往往出現(xiàn)行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的情況,通過(guò)讓幼兒找錯(cuò)誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒講述圖中內(nèi)容,并判斷小明的行為是否正確。

  2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片四幅,與內(nèi)容相符。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  師:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來(lái)看一下吧!

  二、幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

  1、出示圖片,請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎?

  2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的'發(fā)辮,她不愛(ài)護(hù)和關(guān)心小妹妹,是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛(wèi)生,也是不對(duì)的;小明橫過(guò)馬路時(shí),不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規(guī)則,是不對(duì)的。

  3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。

  4、老師小結(jié):幫助、關(guān)心比自己小的朋友,保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)公共環(huán)境,遵守交通規(guī)則,這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。

  三、師生互動(dòng)。

  1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為,其他小朋友好的行為。

  2、老師小結(jié):小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí),有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。

  四、活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合,教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案15

  一.設(shè)計(jì)思路:

  最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng),通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來(lái)了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái);柳樹(shù)姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……

  在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng),通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫(huà)面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究,通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫(huà)面的內(nèi)容(想說(shuō)),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編(多說(shuō))。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

  二.活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

  2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè): 1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  四.重難點(diǎn):理解詩(shī)歌的'內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  五.活動(dòng)流程:

  【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】――【看看說(shuō)說(shuō),初步感知】――【理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)】

  六.活動(dòng)過(guò)程:

  (一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣

  1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

  2.提問(wèn)回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家,是不是?說(shuō)說(shuō),你喜歡什么樣子的家呢?

  (二)看看說(shuō)說(shuō),初步感知

  1. 出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

  2. 看看說(shuō)說(shuō),感知理解

  (1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

 。2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

  (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

  (三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)

  1.再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?

  2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來(lái)告訴大家,好嗎?

  七.各環(huán)境滲透

  附:詩(shī)歌――家

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美。

  仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美!

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