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大班數(shù)學教案:《長短排序》

時間:2022-11-07 11:35:13 教案 投訴 投稿
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大班數(shù)學教案:《長短排序》

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學教案:《長短排序》,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學教案:《長短排序》

大班數(shù)學教案:《長短排序》1

  活動目標

  1、激發(fā)排序的興趣,大膽運用語言講述排序結果。

  2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

  3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。

  活動準備

  1、課件—數(shù)學:[3—2]比較概念;[3—1]比較概念。

  2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。

  活動過程

  一、導入

  1、調動幼兒情緒。

  教師:今天老師要請客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)

  這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)

  老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嘗。

  2、比比看,有什么變化?(一根長,一根短)

  然后,老師再將長的一根切下一段,給幼兒品嘗。

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  二、展開

  1、幼兒自由探索給小棒排序。

  請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。

  2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。

  請幼兒觀看課件:3—2比較概念

 。1)先比較4個物體,找出最長、最短的,最短的放在最前面,最長的放到后面。

  (2)然后比較其它兩個物體的'長短、按順序放在中間,并說出:我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

  請幼兒觀看課件:3—1比較概念

 。3)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。

  3、引導幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?

 。1)正排序是從短到長,一個比一個長。

 。2)逆排序是從長到短,一個比一個短。

 。3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。

  三、結束

  1、請幼兒自由排序,教師進行個別輔導。

  2、教師小結,自然結束。

大班數(shù)學教案:《長短排序》2

  教學目標:

  1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。

  2、愿意大膽描述自己的`排列順序。

  教學準備:

  幼兒每人3~4根吸管、排序板等。

  教學過程:

  (一)引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

  (二)按長短排序

  1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。

  2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。

  3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。

  教學延伸:

  1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

  2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

大班數(shù)學教案:《長短排序》3

  活動目標

  1、能獨立按寬窄(或長短)對10個物體排序。

  2、初步理解物體寬窄(或長短)關系的傳遞性和可逆性。

  3、能保管好自己的操作材料,不弄混,不弄丟。

  物質準備:

  教學準備:

  書架排序磁貼10個、油畫棒排序卡磁貼10個,無序排列。

  學具:

  白磁板、磁貼:書架排序卡10張。

  教師組織和指導活動過程

  一、以"派派麥麥去圖書館做服務生"為情境,引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題。

  1、引出問題

  教師:"派派麥麥今天要去圖書館做服務生,他們要把新添置的書架放進書庫,我們也去幫忙好嗎?"出示書架排序卡10張:"這些書架,寬窄一樣嗎?有的怎么樣?(寬)有的怎么樣(窄)你會按照它們的寬窄不同有順序地排排隊嗎?"

  2、演示規(guī)則

  出示白磁板:"現(xiàn)在書庫里還空空的',一個書架也沒有,(指前5張書架排序卡)誰愿意先來排排這幾個書架呀?想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢?"請一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師:"大家看看他這樣放能不能比較出每個書架不同的寬窄呢?"提示幼兒可以將白磁板豎著放,書架從上往下排,一律對齊左邊或對齊右邊,才好比較出幾個書架哪個寬哪個窄。

  教師:"好。看看他從上到下排得對嗎?他是按什么順序來排的?"教師:"你想不想也試試?等一會兒,你自己做的時候可以想想,從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"

  3、介紹相關活動

  教師出示油畫棒排序卡:"派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好,你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊嗎?這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢?如果豎著放,要對齊哪一邊?如果橫著放,要對齊哪一邊?請你選擇一種方法,吧油畫棒有順序地排一排。

  4、提出操作要求

  教師:"今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個新活動,每份學具的材料比較多,請小朋友注意保管,磁貼不要拿到磁板外邊去;顒訒r,皮筋取下套在手腕上,做完活動以后要把皮筋再套上。"

  5、介紹鞏固活動

  出示"疏導順序"的活動材料:"還記得這個活動叫什么名字嗎,是怎么玩的?"如果幼兒淡忘了,就重申一下活動規(guī)則:"自選4張物群卡,按'大嘴魚'要求的順序排一排,再填放數(shù)字卡表示大小關系。"

  二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個別指導。

  1、分組操作 請幼兒先完成自己小組的活動,然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了,提示幼兒保管好材料,磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。

  2、觀察指導 教師巡視各組幼兒的操作,重點指導新活動組。觀察幼兒是否理解規(guī)則,是應用什么策略來比較材料的寬窄活長短的,排序時操作是否有序。

  3、提示常規(guī) 教師提示幼兒:"做完的小朋友換組之前要請好朋友檢查,然后套好皮筋才能離開。"分組操作結束前,請幼兒保留最后的排序結果。

  三、集體交流各種不同的排序方法,引導幼兒思考寬窄(或長短)關系的傳遞性和可逆性,進行活動小結并點評。

  1、交流 請幼兒停止操作,坐在原位。教師:"今天哪些小朋友去當過服務生幫忙拍書架、排油畫棒了呀?誰愿意把你排的拿給大家看看?"清出幾個幼兒展示結果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯,并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。

  教師指著一個幼兒的排序材料提問:"這個書架比哪些書架寬?比哪些書架窄?(或這支油畫棒比哪些油畫棒長?比哪些油畫棒短?)為什么?"

  2、評價 教師:"你覺得誰排得很有順序?誰用了和別人不一樣方法?"表揚能動腦筋,用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。

  請幼兒收拾材料:"檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀?"3、整理 請值日生留下還原學具材料。

大班數(shù)學教案:《長短排序》4

  活動目標

  1、引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達。

  2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

  3、鼓勵幼兒完成多種活動內容,并大膽講述操作過程和操作結果。

  活動重點

  引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

  活動難點

  引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

  活動準備

  1、活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的.物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

  2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。

  3、學具:每人一個信封,信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

  第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚。;長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。

  第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚。婚L短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。

  第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。

  活動過程

  1、集體活動:

  玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊。

  想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。

  2、小組活動:

  按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)

  3、活動評價

  在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。

  4、小結。

  游戲活動彩布排序。

  活動結束

  音樂起,小朋友離開活動室。

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