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【推薦】橋教案模板錦集5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的橋教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
橋教案 篇1
一、活動(dòng)目的：
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)。
2、雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的`烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線(xiàn)串成一長(zhǎng)條（做小橋）。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹(shù)林。河面。
三，活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1、以《小雞的家》談話(huà)為題，引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？外面會(huì)發(fā)生什么事？
2、雨停了，雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（幼兒積極展開(kāi)想法）
3、師：有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎？
（二）教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有誰(shuí)？
3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎？
（三）創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過(guò)河。
1、小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋。
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3、游戲：“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。
（四）、“雞媽媽”啟發(fā)
“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
（五）、活動(dòng)結(jié)束：
小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。
橋教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能快樂(lè)地演唱歌曲。
2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。
3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》
1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類(lèi)的智慧，見(jiàn)證著歷史的變遷，是人類(lèi)社會(huì)文化生活的縮影、人類(lèi)文明的象征。今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過(guò)學(xué)習(xí)橋，了解人類(lèi)豐富的情感生活。先聽(tīng)一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。
2、這是一首歡快的舞曲，音樂(lè)簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。
二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》
1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。
2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。
三、合唱部分的學(xué)唱
1、教師板書(shū)低音聲部的骨干音：
solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜
solsol｜dodo｜solsol｜mido｜
教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。
2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。
四、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈
1、歌曲唱會(huì)之后，同音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。
2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。
3、學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。
五、結(jié)束全課
教學(xué)反思：
學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。
（二）聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《橋》。
�。ㄈ┞�(tīng)樂(lè)曲《橋》，感受音樂(lè)的情緒。
1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的'特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)音樂(lè)回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)？
2、歌曲以說(shuō)話(huà)的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫(xiě)橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？
4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。
（四）聆聽(tīng)歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。
1、在歌曲的背景下，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。
2、聆聽(tīng)歌曲《橋》，說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。
3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。
�。ㄎ澹┏醪礁惺芨枨侗本┑臉颉�
1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無(wú)法判斷，下面再來(lái)聽(tīng)一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)哪一首歌曲更像北方音樂(lè)，哪一首更像南方音樂(lè)。
2、聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。
�。┬蕾p歌曲
1、聆聽(tīng)《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)個(gè)基本情緒。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲情緒變化，說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。
3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。
4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲主歌與副歌音樂(lè)有什么不同。
�。ㄆ撸┍容^《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。
根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。
�。ò耍┯谜n堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》
1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。
2、唱歌詞，用樂(lè)器伴奏。
3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂(lè)器，集體表演。
橋教案 篇3
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫(xiě)事物的方法。
【教具】掛圖或投影；生字生詞卡片
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，板書(shū)課題
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱(chēng)贊它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。
板書(shū)課題： 2盧溝橋的獅子
二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清
三、看看課文是怎樣寫(xiě)這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段
�。ㄒ唬┠x課文，看看這一自然段有幾句話(huà)，分別講了什么。
第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。
第二句：這座橋已有八百年的歷史。
第三句：講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。
第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。
�。ǘ┻@一自然段主要講的是什么？
�。ūR溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。
（三）朗讀第一自然段。
四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三自然段）
�。ㄒ唬┯^察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫(xiě)），逐一說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
（二）朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)這些獅子的。
大�。捍蟮男〉纳踔晾斫馍踔�
形狀：有的有的有的有的還有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的.四個(gè)好像。好像后面的文字，是作者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫(xiě)出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào)，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個(gè)省略號(hào)，給讀者以無(wú)限想象的空間。
（三）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
（這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的）
�。ㄋ模┠x第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。
�。ūR溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，總共有485只。）
�。ㄎ澹⿴е鴮�(duì)石獅子喜愛(ài)的感情，朗讀第二、三自然段。
五、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞
生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異
甚、至是翹舌音；雕是三拼音，讀時(shí)不要丟掉介音i。書(shū)寫(xiě)時(shí)厘上不要加點(diǎn)；蹲的右半部不要少橫；概是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；異上半部是巳。
生詞：歇后語(yǔ) 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣
歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話(huà)，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。
甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。
形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。
六、作業(yè)
讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)生字詞。
（二）朗讀課文一、二、三自然段
二、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多，各具情態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段
�。ㄒ唬┲该x第四自然段，想想每句講的是什么。
第一句：概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。
第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁，借端生事，企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華的日軍以聽(tīng)到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜查，遭到駐守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國(guó)軍隊(duì)忍無(wú)可忍，奮起抵抗。七七事變又稱(chēng)盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。
第三句：指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
第四句：強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價(jià)值。
�。ǘ┻@一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？
�。ǖ诙洌攀銎咂呤伦兪窃趺窗l(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。）
�。ㄈw納自然段段意。
�。ūR溝橋是七七事變的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。
三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞
生字：侵 釁 駐 具
侵、釁是前鼻音，駐是翹舌音，具的ü上省略?xún)牲c(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，侵注意右半部的寫(xiě)法，釁左半部最后一筆是提，具的里邊是三橫。
生詞：侵華 挑釁 駐守 具有 建筑
四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段
五、作業(yè)
1、背誦第二自然段。書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影《七七事變》。
3、預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》。
橋教案 篇4
一、導(dǎo)入：
當(dāng)蟻國(guó)英雄們的驚人壯舉還在我們腦際徘徊的時(shí)候，今天我們又將迎來(lái)對(duì)生命的另一次贊頌，齊讀課題。
二、學(xué)文
�。保杂审w會(huì)讀課文。
２．首先請(qǐng)大家告訴老師你讀課文時(shí)的心情是怎樣的？（交流）愿意把你的感動(dòng)、敬佩之情帶給大家嗎？
�。常鍪荆鹤屑�(xì)讀課文，找出你最喜歡，最受感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀。
交流（同桌交流全班交流）
穿插一個(gè)填空：緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊凌空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。一只年輕羚羊的成功飛躍，就意味著___________________________________。
４．大家想不想親眼目睹這令人震撼的一幕？播放動(dòng)畫(huà)�？吹竭@兒，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練筆本一吐為快吧！
老羚羊，我想對(duì)你說(shuō)
年輕羚羊，我想對(duì)你說(shuō)
獵人伯伯，我想對(duì)你說(shuō)
�。�，我想對(duì)你說(shuō)
我想對(duì)自己說(shuō)
要求：選擇其中一個(gè)接下去寫(xiě)一段話(huà)，也可以另?yè)裨V說(shuō)的對(duì)象交流
三、總結(jié)
雖然這是發(fā)生在動(dòng)物界的`壯歌，但老師的腦子里卻閃現(xiàn)出了偉大的民族英雄文天祥留下的千古名句人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。如果說(shuō)文天祥是永垂不朽的民族英雄，那么這些外層被灼焦的螞蟻和墜入山澗的老羚羊們又何嘗不是它們種族的英雄呢？它們?cè)谏来嫱龅年P(guān)鍵時(shí)刻義無(wú)返顧地把生存的希望留給了別人，在集體利益面前絲毫不顧一己之私，雖然它們犧牲了，可人民不會(huì)忘記，歷史不會(huì)忘記！說(shuō)到這兒，你想到了什么？
橋教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀边@句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒(méi)有橋……
這是一條水流湍急的小河，河上沒(méi)有橋，怎樣才能過(guò)河呢？讓我們一起想想辦法吧！
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
2、師小結(jié)導(dǎo)入。
是��！如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、自己讀讀課文，畫(huà)出生字。
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1）師帶讀生字，齊讀，比賽讀。
�。�2）師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的.讀音。
�。�3）說(shuō)說(shuō)音節(jié)的特點(diǎn)。
�。�4）游戲鞏固。
課件出示架橋游戲：將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋。
�。�5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。
3、將你認(rèn)為寫(xiě)時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、要、沒(méi)”，師范寫(xiě)，生描紅。
5、展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀边@句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
二、熟讀課文，情境學(xué)文
1、播放課文錄音。
思考：誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋？
2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。
3、讀句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆軜蚰兀?/p>
4、理解：方便。
5、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）要是有了橋，過(guò)河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰(shuí)能給大家讀讀第2自然段？
�。�2）根據(jù)學(xué)生回答，出示課件。
�。�3）繼續(xù)出示課件。
讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來(lái)造橋？
（4）表演讀上面兩句話(huà)：男生讀寫(xiě)小猴的話(huà)，女生讀寫(xiě)小熊的話(huà)，邊讀邊演。
6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。
�。�1）課件出示：河上架好了橋，是誰(shuí)架的呢？
�。�2）課件出示：大家都在夸獎(jiǎng)小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。
此時(shí)此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
三、再讀全文，總結(jié)拓展
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文，我想對(duì)小熊說(shuō)什么？想對(duì)小猴說(shuō)什么？
3、師小結(jié)。
我們做事情，不能光說(shuō)不做，要有實(shí)際行動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、在生字的教學(xué)上，還要多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，課文分析的時(shí)間可以短一些。
2、學(xué)習(xí)生字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)“便”這個(gè)字。
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有關(guān)橋教案01-09
關(guān)于橋教案01-13
有關(guān)橋的教案01-12
語(yǔ)文橋的教案01-13
精品橋教案01-13
《橋》優(yōu)秀教案12-30