成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

我是什么教案

時間:2022-10-19 21:19:14 教案 投訴 投稿

有關(guān)我是什么教案匯編六篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的我是什么教案6篇,歡迎大家分享。

有關(guān)我是什么教案匯編六篇

我是什么教案 篇1

  【教材分析】

  《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及利與害,通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。小柳樹和小棗樹

  水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  【三維目標(biāo)】

  一、 知識與技能:

  認(rèn)識“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬”等8個生字。

  二、 過程與方法:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  三、 情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  重點是認(rèn)識14個漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、生字詞卡片

  【教學(xué)課時】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)生字:

  出示課件:做摘葡萄的游戲。(指名認(rèn)讀生字,學(xué)生讀對了,就用鼠標(biāo)點擊葡萄,葡萄落下并伴有獎勵聲,如:你真棒;真聰明等,師獎勵紙做的葡萄。)

  二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們喜歡變魔術(shù)嗎?(老師用繩子變一個小魔術(shù),學(xué)生興趣高昂的觀看。)

  2、老師今天還給大家還帶來了一位魔術(shù)大師,想不想知道它是誰呢?快快打開課本,用你喜歡的方式自由地讀課文。說說這位魔術(shù)大師是誰?(生:水)你們想不想知道這位魔術(shù)大師會變成什么?

 。ǘ┭凶x1、2自然段:

  1、同桌互讀1、2自然段,說說它變成了什么?

  2、它究竟變成了什么?(指名說)

  出示課件:水會變成(汽),會變成(云),還會變成(雨)、(雹子)和(雪)

  3、指導(dǎo)朗讀:你喜歡它變成什么模樣呢?自由的把這句話讀好,一會兒讀給大家聽。

  A:變成汽。

  1、同學(xué)們看,它是怎樣變成汽的.?(出示課件,演示水變成汽的動畫過程。)

  2、在我們的生活當(dāng)中,你還知道哪些是水變成汽的過程?

 。ㄉ合奶斐员魰r;家里的水燒開了;飯蒸熟了……)(師出示有水蒸汽的圖片。)

  3、齊讀。

  B:變成云:

  魔術(shù)師的變化可真是奇特,它就象在進(jìn)行一場時裝表演,(課件出示

  白云,烏云,朝霞和晚霞),看,它一會兒穿著白色的衣服向我們走來,一會兒穿著黑色的衣服,一會兒又穿上了紅袍,真美呀!

  誰能讀出這樣的神奇變化?自己先練一練。

  指名朗讀并指導(dǎo)朗讀。

  C:變成雨、雹子、雪:(分別出示雨、雹子、雪的課件)

  水遇到了冷風(fēng),是怎樣到地面上來的呢?(指名說)

  出示課件:我在空中漂浮著,遇到冷風(fēng),就變成水珠(落)下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球(打)下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵(飄)下來,人們管我叫“雪”。

我是什么教案 篇2

  設(shè)計理念

  “字詞”是低年級學(xué)習(xí)的重點,應(yīng)該通過不同的方式讓學(xué)生明了字詞的含義,并且慢慢學(xué)會運用。

  重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會思想情感、感受語言文字的重要手段。

  從低年級開始就應(yīng)該有意識培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生仿寫課文中的優(yōu)美句段,寫自己想寫的事物,表達(dá)自己的感受。

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:課件(句子;動畫:靜靜的水、流淌的水、奔騰的水,灌溉田地、沖毀房屋。)

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:畫一張自己心中的水,課前準(zhǔn)備好寫字卡。

  教學(xué)流程與設(shè)計意圖

  第一課時

  一、畫水,交流圖畫

  導(dǎo)語:課前老師布置了一個任務(wù),讓小朋友們畫自己心中的'水,下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。

  把畫拿到投影前,說一說自己的想法。

  設(shè)計意圖:課前畫水,不管畫得單調(diào)還是復(fù)雜,那都是學(xué)生心中的想法。在交流的過程中,鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。學(xué)完之后,每個學(xué)生都應(yīng)該有更多的想象。

  二、猜謎,認(rèn)識水

  1.范讀,猜謎。

  教師范讀課文,學(xué)生猜“我是什么”。

  2.自由讀課文,認(rèn)識水。

  (1)自讀課文,你知道了什么?

  板書:

  第一項:云 雨 雹子 雪

  第二項:池子里 小溪里 江河里 海洋里

  第三項:睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會

  第四項:溫和 暴躁

  (2)動動腦:

  我們給每一項起個題目,好嗎?(“我會變” “我的家” “我的活動” “我的脾氣”等。)

  設(shè)計意圖:這是對整篇文章的通體認(rèn)識,整體了解文章,簡單了解水的多種表現(xiàn)形式。“動動腦”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止,學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。

  三、朗讀,贊美水

  1.自選題目。

  接下來,我們要對水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分,第二項和三項合并為一項來自學(xué)。)

  2.自主合作學(xué)習(xí)。

  (課件中出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴,提出自學(xué)要求。)

  自學(xué)要求:①認(rèn)真讀一遍自選部分;②畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認(rèn)讀;③用心讀每一句話,想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽,互相提一提建議。

  學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師巡視,給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。

  3.匯報交流,指導(dǎo)朗讀。

  (提示:以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容,順序可以改變。)

  (1)“我會變”。

  ①“我學(xué)會了字詞”。

  出示詞語:飄浮 碰到 雹子

  A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中     。

  B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上     。

  思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?

  C.(課件中出現(xiàn)雹子)問學(xué)生:這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)

  D.用“碰到”說一句話。

  ②“我是小小朗誦家”。

  第一段,要讀出自豪的語氣,很活潑。

  第二段,“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應(yīng)讀出“落”  “打”“飄”的不同意思。

  個人讀、評價、練讀、個人讀。

  ③“想象的翅膀”。

  想一想:我還會變成什么?

  板書:冰、霜……

  (2)“我的家”“我的活動”重點指導(dǎo)朗讀。

 、佟捌匠N以诔刈永锼X,” (課件出示靜靜的池水)

  現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會兒。(用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。)

  個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的安靜)

 、凇霸谛∠锷⒉,” (課件出示靜靜流淌的小溪)

  談一談平時散步的情景,讀出溪水的悠閑、輕快。

  個人讀、練讀、齊讀。

 、邸霸诮永锉寂,” (課件出示奔流的江河)

  說一說你對江河的認(rèn)識,讀出江河的奔騰氣勢。

  練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。

 、堋霸诤Q罄锾、唱歌、開大會。”

  談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。

  (課件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢,讀出海洋的波濤洶涌。

  個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

 、蔟R讀這一段。

  說一說:讀這一段時聲音、語速應(yīng)該漸漸怎么樣?

  練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。

  ⑥“想象的翅膀”。

  想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動?

  板書:稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……

  設(shè)計意圖:低年級語文教學(xué)應(yīng)重點放在朗讀上,用較短的時間把自然科學(xué)知識解決之后,剩下的大部分時間用于指導(dǎo)朗讀和識記字詞。一、二自然段比較活潑,也比較容易讀。難點是第三自然段,水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同,所以讀的感覺也不同。通過課件出示實物和聯(lián)系生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語感。讓學(xué)生在不同的朗讀體會和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學(xué)會朗讀。

我是什么教案 篇3

  一,談話引入新課

  1,小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師有幾個謎語,請你猜一猜,聽仔細(xì)了:我在天空變魔術(shù),變貓變狗變花朵,太陽出來我不怕,大風(fēng)一吹我就走(云);千條線,萬條線,落進(jìn)水里都不見(雨);

  我是一朵小白花,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,朵朵都是天上來(雪)

  2,我們今天來學(xué)習(xí)的課文也是一個謎語,看老師寫課題“我是什么”。誰來讀一讀,讀準(zhǔn)“什么”;讀出問的語氣),想猜嗎?

  二,學(xué)習(xí)生字,初步讀通課文

  1,那我們就趕快來讀讀課文吧,讀的時候,老師有兩個要求:一是遇到生字的時候請拼音幫幫忙,多讀幾遍,讀正確;二是遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順。聽清楚了嗎?好,開始讀吧!

  2,下面我們來讀讀課文吧!誰愿意讀的?這一組接下去讀,其他同學(xué)邊聽邊想想:我是什么?

  三,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)段落

  (一)學(xué)習(xí)一、二自然段。

  1,我是什么?(指名說1人)你們說呢?(水)老師貼圖:多么可愛的小水珠。∷會變呢!誰愿意做小水珠來變一變呀?哦,好,那我們就都是小水珠啦!來,讀讀1,2自然段,看看我們都能變成什么?(學(xué)生自由讀課文)

  2誰來說?隨機(jī)學(xué)習(xí)“雹子”說說你有什么好辦法記住這個字?(1人)誰能完整地再來說一說(根據(jù)學(xué)生說的老師貼相應(yīng)的簡筆畫)

  3,小水珠們能有這么多變化,真是太神奇了,那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀?

  A請學(xué)生說說怎么變成的汽,出示第23句話,誰來讀讀書上的句子——(看課件:變成汽的過程)還有誰想讀?——這些點兒實在太小了,根本看不見,那要連成一片,要多少這樣的點兒呀?(很多,多得數(shù)不清----)哦,所以書上說“無數(shù))還有哪個小朋友想來讀讀這兩句的?老師和大家一起讀(老師指導(dǎo)讀好“無數(shù),極小極小”)

  B你知道這時候我是什么?(我是云。)云還有好多顏色的`衣服呢。ㄐ蕾p課件)我們來讀讀書上的句子,讀了這句話,你有什么問題想問問云的?(什么時候穿這些不同的衣服;為什么穿紅衣服,黑衣服;等等)你穿上紅衣服感覺怎樣?請你來讀讀這句

  C(齊讀這個句子)

  4,漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!

  5,我是云,我會變成()、()和()。指名說,說完整。

  6,老師根據(jù)回答出示:雨,雹子,雪

  7,那請你再仔細(xì)讀讀課文,找找他們是怎么下來的詞語,用橫線劃一劃,好嗎?

  8,根據(jù)學(xué)生回答,出示3句話,他們從天而降的樣子一樣嗎?你來說說——你能讀出來嗎?

  9,出示第2段,我們再來讀讀這段吧!喜歡變成雨的讀這句,喜歡讀雹子的就讀這句,喜歡讀雪的就讀這句,剩下的句子,老師來讀,好嗎?

  10,這一回兒,我們水就有了這么多變化啦!不過水可不是亂變,他的變化是有規(guī)律的呢!請你再來讀讀課文地12段,邊讀邊思考,水是按怎樣的順序變化的。

  11,我想請一個小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺,其他小組拿出信封中的卡片,也合作擺一擺,開始吧!

  12,擺完了請你們商量商量,用自己的話來介紹一下水的變化。

  13,請同學(xué)介紹一下新的板書,還有誰也能簡單地來說說自己的變化?根據(jù)你的介紹,我們好象還應(yīng)該加上一個大太陽,還要加上冷風(fēng),加上箭頭表示一下就更完美了(如箭頭,太陽,風(fēng))

  14,老師小結(jié):水在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云,云遇到冷風(fēng)又變成雨,變成雹子,變成雪落下來,鉆到地里又變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)著------

  (二)指導(dǎo)書寫生字

  1,小朋友們,我們的水不僅在大自然里會變,在我們的漢字里也會變,不信,你們看:

  池沖浮黑

  2,誰來說說水在這些字里是怎么變的,那三點水,兩點水和四點底在田字格里該怎么擺位置?這四個字在寫的時候還要注意什么?

  3,我們先來描一個,再自己寫一個

  4,反饋

我是什么教案 篇4

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識6個字。

  2、了解水的不同形態(tài)和變化。

  3、了解水與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

  教學(xué)意識

  學(xué)會本課10個生字,了解我是什么。

  課前準(zhǔn)備

  1、有關(guān)水變化的圖畫或課件。

  2、寫著生字的小黑板。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、學(xué)習(xí)生字

  一、題目入手,引出新課

  齊讀課題。這個題目很有意思吧,我們今天就將圍繞這個題目來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、掌握生字,讀通課文

  1、自讀課文,畫出本課生字、詞語,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、(出示寫有生字的小黑板)以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。

  3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。

 。1)對紅袍小硬球,聯(lián)系生活中的實物理解。

  (2)溫和:指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲,不粗暴,使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。(可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,說的時候用這個詞語口頭造句)

 。3)飄。和A粼诳諝庵谢蛞后w的表面,順著風(fēng)向或液體流動的方向移動。(可用動作表示,加以理解)

  (4)散步:聯(lián)系生活實際理解,就是慢慢地走。

  (5)災(zāi)害:給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。(發(fā)大水)這些事給人們造成了危害,就叫災(zāi)害?捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如:火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......

  4、記憶字形,書寫生字。

 。1)讓學(xué)生自己記憶字形,記住了的打上符號。

 。2)交流難記的字,教師適時點撥。

  如:(比較法)屋:和室比較。

 。3)練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。

 。4)自評,交流自己哪個字寫得好,教師適時點撥個別難字的寫法。

  如:助字,左邊且的最后一橫要變成提;右邊力的撇要撇到左邊提下面。災(zāi)、害,這兩個有寶蓋頭的字,寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。

  屋的尸的撇要長一點。

 。5)完成課后練習(xí)2。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自讀課文,想想我是什么?

  2、抽生分段讀課文,學(xué)生之間交流答案。(板書:水)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

  一、復(fù)習(xí)交流

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)找到了答案,我是水。

  2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的?分成四人小組交流交流。

  3、誰來向大家說說你是從哪里知道的?教師適時總結(jié)、板書:變化、地方、脾氣,

  從這些方面我們都可以了解它就是水,多奇妙的水呀!它竟有這么多變化,它竟有這么多的家,它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們,你們最想了解它的哪個方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧!然后和大家交流一下。(學(xué)生自讀自悟)

  二、自讀自悟

  1、交流:(學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分)

  A、水的變化。

 。1)請一名學(xué)生向大家介紹水的變化,教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。

 。2)還有什么不懂的嗎?

 。槭裁从袝r穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍?)

  放錄像(云的變化)讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云;黑衣就是平時所見的烏云;紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。

  作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服,這多么有意思呀!讓我們想象著云兒多變的色彩,一起再來讀讀這句吧。

  (3)云兒的顏色有變化,碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書:落、打、飄,寫時可有意打亂順序,讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作,加以體會。

  用得多準(zhǔn)確呀!讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,美美地讀一讀這段吧!

  B、水平時所在的地方。

  (1)水平時在池子、小溪、江河、海洋里。

 。2)對這段大家有什么不明白的.,可以提出來共同解決。(為什么說水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開大會?)

 。3)放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景,來幫助理解:

  水在池子里它(睡覺)安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機(jī);在海洋里它(舞蹈、唱歌、開大會)波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。

  C、水的脾氣

  (1)有時溫和,表現(xiàn)在做好事......

  有時暴躁,表現(xiàn)在做壞事......

  如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系,可變換提問方式。(如:溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說它暴躁?)

  板書:溫和

  暴躁

  做好事

  做壞事

  (2)你還了解水能做哪些好事,哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

 。3)分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

 。4)人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。

  板書:(利用)

  勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。

  三、拓展

  1、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。

  2、學(xué)生交流。(重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源:如節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)

  3、小結(jié)。

  面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實,我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書:(保護(hù))

  四、完成課后練習(xí)第3、4題

  板書設(shè)計:

  變化(水)地方

  脾氣

  溫和

  暴躁

  (做好事)

 。ㄗ鰤氖拢

  保護(hù)、利用

我是什么教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)11個生字。

 。病⒛苷_流利地朗讀課文。

 。场⒅涝、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

 。础⒊浞掷眯〗M合作優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

  【教學(xué)重難點】

  引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎揭題

 。、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

 。、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點?

  3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

  二、初讀課文,自主識字

  1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

 。、出示生字:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?

  3、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?說一說。

 。础熒螒:魔方讀詞語。

  三、細(xì)讀、品讀課文 我是什么課文原文

 。、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?

 。、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

 。、誰來說說小水珠都會變成什么呀?隨機(jī)出示 貼圖

 。础⑿∷槟苡羞@么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

 。怠⒆x水變成汽的句子,誰來讀讀水變成云的句子,注意兒化音:點兒

 。、課件出示云顏色變化的照片,欣賞感受。指導(dǎo)讀句子,自己提提問題:云為什么會變顏色?

  7、齊讀第一段。

  8、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

  9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。

  10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

  11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

  12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  生字書寫,重點指導(dǎo)三點水與兩點水的字。我是什么教材簡說

  教學(xué)評析:

  緊扣主線,理解朗讀:文章的主線是作者的寫作思情,有著十分重要的意義。

  細(xì)讀課文,不難看出:本文的重心落在一個“變”字上,圍繞“變”字進(jìn)行說明介紹,先寫水的形狀變化,接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化,最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。

  根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學(xué)生理解云的變化過程,讀出自己喜歡的語氣,老師參與到我會變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動學(xué)生的興趣。

  接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個不同的`現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來,通過理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來,“雹子”是從天上打下來,“雪”是從天上飄下來。通過比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點;讀“雪”“飄下來”要輕點,慢慢的;讀“雨”“落下來”不慢不快。

  讓學(xué)生明白,用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體,提高課堂效益.投映畫面,突出重點。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程

我是什么教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)11個生字,會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

  教學(xué)重點

  會認(rèn)11個生字,會寫8個字。

  教學(xué)難點

  知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  教學(xué)方法

  讀中識字,應(yīng)用中鞏固識字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

  合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)用具

  生字卡片、投影、圖片。

  課時安排

  兩課時。

  第一課時

  教學(xué)重點

  1、會認(rèn)11個生字,會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)難點

  知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  老師想告訴同學(xué)們一個小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可它連自己是誰都不知道,所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人,它想請同學(xué)們幫助它,告訴我它是誰,你們愿不愿幫助它?

  答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中,板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題,并齊讀課題。

  二、初讀感悟,了解大意,并學(xué)習(xí)生字。

  1、為了能幫助那個小朋友讓它知道它是誰,同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文:1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。

  2、學(xué)生自主默讀課文。

  3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。

  4、再讀課文,了解課文,鞏固生字。

  三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。

  同學(xué)們都說對了,那個小朋友就是“水”,在大家的幫助下,那個小朋友拜我為師有希望了,看(圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過,要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰,它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

  1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。

  2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評議。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。

  4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。

  5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。

  四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。

  1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

  2、小組匯報。

  3、小組評議。

  4、加動作、有表情朗讀。

  5、出示課文第二自然段,讓學(xué)生體會用詞準(zhǔn)確。

  五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個過程,再連起來讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個過程。

  六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

  剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。

  老師朗讀第三自然段。

  七、讀第四自然段,拓展思維。

  讓學(xué)生結(jié)合實際說一說水能做那些好事和壞事。

  八、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識共同交流。可以的話,畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

  第二課時

  教學(xué)重點

  會寫8個字。

  教學(xué)難點

  會寫8個字,能在實際中靈活運用。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文。展示搜集資料。

  二、指導(dǎo)書寫。

  寫字之前要仔細(xì)觀察每一個字。要注意“曬”的`第九筆是豎折,不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字,可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。

  兩點水(沖)的寫法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的,“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”;寫“提”要起筆向下,再回鋒向上。

  “三點水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點水的基礎(chǔ)上進(jìn)行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點與兩點水的第一點位置相當(dāng);第二點正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外,“池”字右邊的“也”,“橫折鉤”的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。

  三、實踐活動。

  1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的變化的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

  2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

  四、作業(yè)設(shè)計:(可以選做)

  1、復(fù)習(xí)本課。

  2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。

  3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。

【我是什么教案】相關(guān)文章:

《我是什么》教案09-04

《我是什么》教案07-20

我是什么教案03-27

《我是什么》課堂教案08-25

《我是什么》教案15篇03-07

【精選】我是什么教案四篇01-26

【精選】我是什么教案3篇03-01

精選我是什么教案7篇03-05

精選我是什么教案6篇04-27

《我是什么》教案15篇03-05