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田忌賽馬教案

時間:2022-10-08 23:05:25 教案 投訴 投稿

田忌賽馬教案錦集七篇

  作為一名教師,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的田忌賽馬教案7篇,歡迎大家分享。

田忌賽馬教案錦集七篇

田忌賽馬教案 篇1

  教學要求:理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

  學習認真觀察分析和科學的思想方法。

  理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。

  有感情地朗讀課文。

  教學重點:了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  教學難點:從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格。

  預習要求:讀熟課文、查字典、提問題

  教學準備:明膠片、小卡片等

  教學過程:

  玩紙牌

  出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強,關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機,掌握主動權(quán)!苯裉鞂W的《田忌賽馬》這篇課文,講的就是這樣的一個故事,有興趣嗎?

  一、揭示課題:

  提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

  二、檢查預習情況:

  田忌是什么身份的人?他與誰賽馬?

  田忌賽馬的結(jié)果怎樣?誰能用課文中的詞表達?(轉(zhuǎn)敗為勝)

  三、抓關(guān)鍵詞,理清課文脈絡(luò):

  1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞語中,可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結(jié)果分別是什么?

  板書:一二

  敗勝

  2通讀全文,找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

  3交流指名讀

  四、學習第一段、第三段、第四段

  1同樣的.馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  要解決這個問題,首先要弄明白:第一次他們是怎樣賽的,田忌為什么輸了?

  再次要弄明白:第二次他們是怎樣賽的,田忌為什么贏了?

  帶著兩個子問題默讀課文,思考。

  2交流:(為了使語言規(guī)范,照顧到中下生,輔以填空)

  第()次比賽的時候,田忌用()對齊威王(),用()對()

  用()對(),由于(),所以田忌()。

  理解:齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

  齊威王的馬比田忌的快不了多少。

  還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  3學生.總結(jié):同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

  五、學習第二段

  1質(zhì)疑:這個簡單易行的方法,為什么孫臏想得出,田忌想不出,而作為一國之君的齊威王卻每料到會調(diào)換馬序?

  2默讀第二段,思考

  3交流

  4.總結(jié):孫臏這一辦法看似簡單,但是經(jīng)過了周密的思考,他不僅觀察了馬力,還觀察了人----驕傲、自恃馬強、斗力不斗智的齊威王,因此勸田忌再賽。

  用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。

 。m然齊威王每個等級的馬都比田忌的強,但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,因此還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗。)

  5分角色朗讀

  6表演

  六、總結(jié)全文

  以角色的身份談賽后的感受

 。ㄌ锛桑簲〔火H齊威王:勝不驕孫臏:遇事要冷靜,要仔細觀察,認真分析等)

  七、小練筆

  ★從故事中得到什么啟發(fā)?

  ★★讀《田忌賽馬》有感

  ★★★人物點評:()的孫臏

  板書:田忌賽馬

  第一次第二次

  田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

  上中下下上中

  齊威王上中下上中下勝不驕

  觀察分析

  孫臏

田忌賽馬教案 篇2

  教學要求:

  1、理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀,并從中學習認真觀察分析的態(tài)度和科學方法。

  2、學會本課生字新詞。

  3、有感情朗讀課文。

  教學重點:

  了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  教學時間:2課時。

  第一課時

  教學目標:

  1、自學生字詞。

  2、理解課文內(nèi)容,學習認真觀察分析的.方法。

  教學過程:

  一、復習。

  聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。

  二、導入新課,布置自學。

 。ㄒ唬┎贾米詫W題目。

  1、,給帶點字注上拼音。

  掃興()約定()

  轉(zhuǎn)敗為勝()垂頭喪氣()

  目瞪口呆()得意洋洋()

  2、比一比,組詞。

  賽()級()慌()輸()

  塞()極()謊()愉()

  3、,聯(lián)系上下文,解釋詞語。

  挖苦:

  垂頭喪氣:

  胸有成竹:

  4、從課文中找出反義詞。

  勝利()結(jié)束()

  鎮(zhèn)定()得意洋洋()

  5、讀通全文。

 。ǘ⿲W生自學。

  三、交流討論。

  四、齊讀全文。

  五、課堂作業(yè):

  1、練習書寫生字新詞。

  2、讀熟課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。

  2、談?wù)剬W了本文的啟發(fā)。

  3、有感情朗讀課文。

  教學過程:

  一、揭示本節(jié)課教學目標。

  二、自讀課文,思考。

  1、填空:

  田忌齊威王結(jié)果

  第一次上等馬對()()

  中等馬對()()

  下等馬對()()

  田忌齊威王結(jié)果

  第二次()對()()

  ()對()()

 。ǎ⿲Γǎǎ

  2、同樣的馬,兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢?

  3、孫臏的計策能成功的關(guān)鍵是什么?

  三、討論交流。

  1、略。

  2、因為孫臏讓田忌調(diào)換了馬的出場順序。

  3、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。

  四、講讀指導。

  1、指名讀第一二自然段!皰吲d”?

  2、指名讀第三至十二自然段。

  田忌、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎?

  分角色朗讀第三至十二自然段。

  3、指名讀第十三至十八自然段。

  4、學了本文,你受到什么啟發(fā)?

  (失敗了不氣餒;

 。ㄓ^察要仔細;遇到困難要積極動腦筋……)

  五、作業(yè):

  按四人小組,練習復述這個故事,看誰說得最有感情,最吸引人。

田忌賽馬教案 篇3

  教學要求

  1.通過學習,使學生懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細觀察,進行巧妙安排的結(jié)果,培養(yǎng)學生觀察事物,勤于思考的好習慣。

  2.能給課文分段,.總結(jié)段意。

  3.有感情地朗讀課文。

  4.學會生字、新詞。

  教學重點

  懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

  教學難點

  同上。

  教學準備

  投影儀。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、解題,了解背景

  二、初讀課文,了解大意

  1.范讀全文,了解大意。

  2.預習課文。

 、賹W習生字。

  拼讀生字,識別字音、字形、字義。

  忌:上部分“己”不出頭,不可寫成已或巳。

  喪:下部分不能多寫一筆“丿”。

  贏:下部分是三個字組成“月、貝、凡”

 、趯W習詞語。

  挖苦:用尖酸刻薄的.話譏笑人。

  垂頭喪氣:情緒低落、消沉。

  胸有成竹:畫竹子時,心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

  夸耀:向人顯示自己(有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等)。

  譏諷:用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責或嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。

  輕蔑:輕視,不放在眼里。

  目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。

  三、再讀課文,劃分段落

  第二課時

  一、板書課題:田忌賽馬

  審題,哪個字最重要?賽。

  由這個“賽”字你想到什么?

  二、學習第一段(一~二自然段)

  1.自由讀,說說寫了什么?

  2.分析重點句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,三場比賽下來,田忌都失敗了。”

  用簡練的話說出來。

  三、學習第二段(三~十二自然段)

  分角色讀課文。

  練習有語氣地讀。

  讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。

  有感情地朗讀課文。

  四、學習第三段(十三~十七自然段)

  1.指名讀,每人讀一自然段。

  讀后教師講,這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

  2.指名讀。

  抓“又”字,說明是第二次比賽。

  分析第一場:贏的是什么馬?(上等)輸?shù)氖鞘裁瘩R?(下等)

  找同學說一說為什么這么安排?第一場比賽起什么作用?

  3.用圖片表示第

  二、三場比賽的結(jié)果。

  追問:齊威王最后怎么樣了?

  失敗!澳康煽诖簟薄J裁词悄康煽诖?這表示什么?

  再問:是誰起的作用?

  板書:孫臏。

  五、齊讀最后一段(十八自然段)

  齊讀。

  說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝?

  小結(jié):仔細觀察,認真思考,巧妙安排,這是取勝的關(guān)鍵。

田忌賽馬教案 篇4

  一、教學目標:

  1、學生通過了解田忌賽馬的故事,體會“策略”的重要性。

  2、通過了解題意幫助學生列出田忌所有可以采取的策略,通過對照找到贏齊王的唯一方法。

  3、幫助學生聯(lián)系生活實際想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

  二、教學重難點:

  重點:通過列舉田忌所有可以采用的策略,來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。

  難點:學生能夠把所學知識和實際生活聯(lián)系起來,有效地運用到實際生活中去。

  三、教學過程:

  [游戲?qū)胄抡n]

  1、我們來玩?zhèn)游戲,每人三張撲克牌,比大小,三局兩勝制三局兩勝什么意思?

  出示兩組撲克牌,分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3

  問:你選擇哪一組牌和老師比大小,讓學生先出,老師幾次比賽都贏了。

  2、你有什么想法?

  3、 “比賽中,怎么研究雙方的情況,運用策略,找到能夠取勝的方法非常重要,今天我們要學的《田忌賽馬》,講的就是這樣一個故事。有興趣嗎?”

  [提出問題,研究策略]

  1、 老師講故事:田忌賽馬

  師:齊王和大將田忌喜歡賽馬,他們把馬分成三等,按照3局兩勝制論輸贏,第一次比賽,齊王的上等馬對田忌的上等馬,齊王的中等馬對田忌的中等馬,齊王的下等馬對田忌的下等馬,由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些,所以田忌輸了,田忌很不服氣,要與齊王再賽一局,你來幫田忌想一想,可以怎么安排三匹馬的比賽順序?

 。▽W生可以隨意說一說想到的方法)

  師:同學們真能干,幫田忌想到了這么多方法,究竟一共有多少種比賽的方法呢?其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢?

  2、同桌兩人合作研究。

 。1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

 。2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

  3、匯報研究分析結(jié)果。

 。1)談一談你是按照怎樣的順序來找的。

 。2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)

  (3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?

  小結(jié):像同學們剛才這樣,把解決問題的所有可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學中的'一種很重要的方法。

  4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?

  師:田忌第一局比賽輸了,正當他束手無策時,他的一個謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點,最后找到了這唯一能夠取勝的對策,最后,田忌以弱對強,反敗為勝。

  5、這個故事給我們什么啟發(fā)?

  [學以致用]

  1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

  同學的牌:10、7 、5

  老師的牌:9、6、3

  老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?

  小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。

  2、乒乓球團體比賽,如果你是教練打算如何出兵

  中國隊隊員:王勵勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己),

  世界隊隊員:瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格

  師:你們認為要保證勝利最主要是什么?(平時的勤奮訓練,實力+用兵)

  3、、出示游戲規(guī)則:10顆棋子,兩人輪流拿,每次只能拿一顆或兩顆,誰最先拿到最后一顆,誰就獲勝。

  (1)游戲怎么玩?(解釋游戲規(guī)則)

  (2)試玩幾次,想辦法找到自己必勝的對策,找到以后在四人小組里進行討論。(學生活動)

 。3)反饋方法。

  四、課堂總結(jié)

  師:通過今天的學習,你有什么收獲?

田忌賽馬教案 篇5

  一、預習檢查,理解內(nèi)容

  1、揭題板書(可課件出示),《田忌賽馬》第一課時教學設(shè)計之一。指導書寫“忌”字。

  2、通過預習,你都知道了什么?

 。▽O臏、田忌、齊威王;賽了幾次?怎樣賽的?結(jié)果怎樣?……)(板書)

  3、同樣的馬,兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎?

 。ǖ谝淮问窃鯓淤惖?田忌為什么輸了?第二次是怎樣賽的?田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝?)

  4、小組合作學習。(拿出課前做的馬,演示兩次比賽的經(jīng)過,說出失敗或勝利的原因。)

  5、指名演示,填充圖表,指導理解兩句話。

 。1)由于齊威王每個等級的馬都比田忌的'強,三場比賽下來,田忌都失敗了。

 。2)“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

  6、假設(shè):(1)如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多,孫臏的計策能成功嗎?為什么?

  (2)如果要進行第三次比賽,齊威王看破了孫臏的計策,這樣調(diào)整了馬的出場順序:中下上;下上中,田忌要想取勝,應(yīng)該怎么辦(黑板連線)

  7、談?wù)剬φn文最后一句話的理解:還是原來的馬,只調(diào)換了以下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  二、角色朗讀,升華認識

  表面上是馬的競賽,實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中,把每個人物的特點刻畫得很是鮮明,尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會有什么新的認識或發(fā)現(xiàn)。

  1、學生自由朗讀。(提示注意過渡語的理解,想象人物的心理活動)

  2、指名角色朗讀,并說說是怎樣處理的(為什么這樣讀?有什么新的認識?),小學四年級語文教案《《田忌賽馬》第一課時教學設(shè)計之一》。

  3、學生評價并朗讀。(啟發(fā)說出理由)

  4、教師范讀,學生評價。(啟發(fā)說出理由)

  三、課外練習,鞏固認識

  查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料,講給同學們聽。

  附:板書設(shè)計

  田忌賽馬

  ↙孫 臏↘

  智 智

  高 高

  田忌→第一次(輸)→齊威王

  ↘

  第二次(贏)↗

  課前準備(學生):

  1、自學生字詞;熟讀課文。

  2、思考課后問題。

  3、制作“賽馬”。(應(yīng)做幾匹?怎樣區(qū)分?)

  課件準備(教師):

  1、句子:(1)由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,三場比賽下來,田忌都失敗了。

 。2)“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

  (3)還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  2、圖表:

  比賽場次齊威王(馬)田忌(馬)比賽結(jié)果(田忌)

  第一次第一場上上敗敗

  第二場中中敗

  第三場下下敗

  第二次第一場 上下敗勝

  第二場中上勝

  第三場下中勝

田忌賽馬教案 篇6

  教學目的:

  1、學習本課詞語,理解其含義。

  2、讓同學通過學習課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學習他認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋,尋找最佳方法。

  3、學習“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

  教學重點:

  了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  教學準備:

  1、投影片

  2、標有不同顏色的'六匹馬圖片

  教學過程:

  一、導入新課,板書課題

  1、導入:今天這節(jié)課俺們學習俺國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

  2、板書:15、田忌賽馬

  二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學重點

  1、出示課題

  考慮:圍繞這個課題你想知道些什么?

  2、生討論

  3、師綜合;綜合同學們剛才提出的問題,主要有以下三點:(出示投影片1)

  a 、田忌和和誰賽馬?

  b 、一共賽了幾次馬?

  c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?

  4、師過渡:下面請同學們帶著這三個問題快速閱讀課文。

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

  2、生答

  3、指名讀第一次賽馬的局部。

  4、考慮:

 、偬锛珊妄R威王在競賽前做了些什么?

 、诘谝淮胃傎惖慕(jīng)過怎樣,結(jié)果怎樣?

  5、生討論,指名上臺用圖片演示,板書。

  6、提問:

  a 、這次競賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

  b 、齊威王每個等級的馬都比田忌的強,這個“強”字指什么?

  c 、第一次競賽齊威王贏了,田忌表示怎樣?

  d 、“無精打采”是什么意思?假如你是田忌,你會怎樣想?

  e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

  7、指名答

  8、師過渡:田忌無精打采,準備離開賽馬場,這時候出現(xiàn)了什么情況?

  9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

  10、齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?同學相互討論后作答。

  11、師過渡:面對田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表示怎樣?從齊威王身上俺們想到,面對勝利應(yīng)該怎么辦?

  12、指名讀第二次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

  13、考慮:

  a、第二次競賽,孫臏想了個什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?同學用圖演示競賽過程。

  b、理解詞語:目瞪口呆

  c、齊威王為什么目瞪口呆?

  14、師過渡:同樣三匹馬,競賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

  四、體會中心,明白道理。

  1、考慮:

  a 、為什么這個方法田忌想不出來,孫臏能想出來?

  b 、從這個故事中懂得了什么呢?

  2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

  五、鞏固練習,當堂反饋。

  1、數(shù)學游戲?qū)胄抡n。

 。5)<(6) ( ) ? (6)

 。7)<(8) ( ) ? (8)

 。9)<(10) ( ) ? (10)

 。ㄞD(zhuǎn)敗為勝?)

  六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,再次深入理解課文。

  1、田忌第一次賽馬為何?

  2、田忌第二次賽馬為何勝?

  3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競賽一定能勝?

  數(shù)學游戲提示:

 。7)>(6)

 。9)>(8)

 。5)<(10)

  七、小組討論會,認識人物。

  田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?

  八、懸念作文。

 。1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!”……

  田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

  (2)假如你是齊威王的謀士,你有什么方法幫齊威王在第二次競賽中仍然獲勝嗎?請同學們拿筆將第二次競賽改寫一下。

  板書設(shè)計:

  15、田忌賽馬

  田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

  下 上

  上 中

  中 下

田忌賽馬教案 篇7

  第一課時

  一、展示資料 檢查預習

  1、今天呢,黃老師就和同學們一起回到兩千多年前的賽馬場,去看看當時齊國貴族非常喜歡的一項運動――賽馬,我們在這里就要學習課文――《田忌賽馬》(板書)老師讓大家查找有關(guān)的資料,現(xiàn)在請同學們來匯報一下。(交流“戰(zhàn)國時期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)則等)

  2、看來同學們課前收集資料都很用心,希望大家在接下來的時間也用心學習,F(xiàn)在來看看同學們都讀懂了哪些生字新詞,請大家拿出預習本讀一讀。

  生:我讀懂了這些字詞田忌……

  師:請你當一當小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師讀對了,大家學著他讀一讀;讀錯了,幫他改過來。

  生齊讀

  師:有哪些字音需要提醒大家注意的?請你指出來。

  師:在學習這些字詞的過程中,誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享。

  生:我有一個好辦法,我是這樣記住“惑”的,“惑”是心里有疑問,不確定的意思,或是這樣,或是那樣;或者對,或者不對,總是捉摸不透,所以就是“心”上邊有一個“或”字。

  師:哇!這真是個好辦法,相信聽你這么一說,大家不僅記住了“惑”,還懂得了它的意思。

  生:我通過寫近義詞,懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思。

  師:把你的預習本給老師好嗎?現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。

  生:……

  二、自讀課文 弄清賽局

  1、現(xiàn)在請大家翻開課本,自個兒把課文讀一遍,想一想假如田忌能活到今天,他最喜歡課文中的哪句話?

  2、出示“還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝!保R讀)

  3、我請一位同學來板書“轉(zhuǎn)敗為勝”(生板書)從這個詞,我們可以看出田忌和齊威王舉行了幾次賽馬?結(jié)果如何?

  三、討論交流 認識妙策

  (一)第一次比賽

  1、第一次賽馬他們是如何對抗的呢?自個兒把課文讀一讀,找出相關(guān)的語句,并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形。

  2、誰愿意當一回解說員,我請他上臺給大家解說田忌和齊威王第一次賽馬的情形。

  3、老師剛才在底下聽到有同學說真想到賽馬場去看看,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件)

  4、大家都看到了,第一次比賽田忌三場都輸了,為什么呢?

  5、出示:“齊威王每個等級的馬都比的強!

  (二)第二次賽馬

  1、第二次賽馬情形又是怎樣的呢?自個兒把課文讀一讀,找出相關(guān)語句,邊讀邊議,邊動手。

  2、看來大家都讀得差不多了,現(xiàn)在請一位同學上臺給大家演示一下第二次賽馬的情形。

  3、大家說一說,前后兩次賽馬,不同在哪里?

  4、“只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝!

  5、師:這辦法誰給的呢?誰來當當孫臏將他的話讀一讀?

 。ㄈ┢肺墩Z言 認識妙策

  1、人物的語言往往體現(xiàn)著人物的思想、個性,大家不妨讀讀孫臏、田忌、齊威王這三個人的對話,然后選一句你體會最深的,好好練練,讀出人物的個性來。

  出示:“齊威王的馬比田忌的.快不了多少!贝蠹蚁胍幌耄骸翱觳涣硕嗌佟痹谶@里是什么意思?(快一點兒,快得不多)這么細小的地方,孫臏都注意到了,從中我們可以體會到什么?(孫臏仔細觀察)

  師:馬快不了多少,只要調(diào)換順序就一定能取勝嗎?

  生:我認為田忌能取勝,我從“胸有成竹”這個詞體會到孫臏有100%的把握。

  生:我說只有50%的可能,假如齊威王也來一個調(diào)換順序,田忌也照樣輸。

  師:多好的50%啊!那么有沒有這種可能呢?請大家讀讀書,答案就在書中。

  生:我從“得意洋洋”這個詞體會到,齊威王的馬必定按剛才的順序出場。

  生:從“齊威王輕蔑地說:‘那就來吧!’”可以看出齊威王一點沒有防備田忌會調(diào)換馬的出場順序,田忌的辦法出其不意。

  生:齊威王正夸耀自己的馬呢!

  師:“夸耀”與“夸獎”一樣嗎?

  生:“夸獎”是一種鼓勵,而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。

  師:夸獎自己的馬該怎么說?夸耀自己的馬又該怎么說?

  生:“這匹馬真好!”這是夸獎;“我的馬天下無敵!”這是夸耀。

  師:好,大家又從“夸耀”這個詞體會到齊威王壓根兒不會想到調(diào)換馬的出場順序。我們通過讀課文,找根據(jù),看到了孫臏這一辦法看似簡單,但是經(jīng)過了周密的思考的。

  2、請同學們分別用一個詞概括出田忌失敗和勝利的原因。(硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧;足智多謀、隨機應(yīng)變、肯動腦筋、機動靈活)

  三、拓展延伸 啟迪智慧

  1、師:通過剛才的學習,田忌、齊威王、孫臏給我們留下了深刻的印象,在“田忌、齊威王、孫臏”三個人中,你喜歡誰?

  生: 我喜歡孫臏,因為他足智多謀。

  生:我也喜歡孫臏,因為他不僅足智多謀,還樂于助人。

  生:我喜歡孫臏,因為他善于觀察,勤于思考,遇事不亂。

  師:不愧是一個軍師。

  生:我喜歡田忌。

  師:為什么?

  生:因為他虛心接受別人的意見。

  生:我也喜歡田忌,因為現(xiàn)在有些人很會討好當官的,而他為人正直,不拍馬屁,沒有因為齊威王是國王而讓他。

  師:很好,有個性!

  生:我喜歡齊威王,因為他不專制,沒有因為手下的臣子田忌贏了他的馬,而把他殺掉。

  2、師:對,他們各有優(yōu)點,同樣在我們的生活中,大家都有各自的優(yōu)缺點。要正確認識一個人,我們不能只看到優(yōu)點而看不到缺點,也不能只看到缺點而看不到優(yōu)點。

  3、同學們,在競賽中雙方都要注意策略,策略高低才是勝敗的關(guān)鍵。你們能不能也當一回軍師,助齊威王一臂之力。

  出示:如果有第三次比賽,你能用什么辦法讓齊威王取勝?

  四、鞏固練習 拓展應(yīng)用

  今天我們的作業(yè)是課件出示:從“田忌賽馬”說起(可聯(lián)系生活、學習實例,談?wù)勛约簩Ρ菊n學習中產(chǎn)生的所思所想所感。)

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