精選科學(xué)教案模板9篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、活動目標。
1、能用耳朵仔細聽，分辨不同的聲音。
2、知道要保護自己的耳朵。
二、活動準備。
教具：寶寶熟悉的各種聲音的錄音。
三、活動過程。
1、放錄音。
師：什么聲音？
�。�1）讓寶寶逐一聽汽車、火車的喇叭聲和小貓、小狗等動物的叫聲。
�。�2）師：剛才，你們聽到了汽車、火車的聲音，小動物的叫聲，你們是用什么聽到的'？
2、教師引導(dǎo)寶寶認識耳朵。
師：寶寶的耳朵在哪里？小耳朵真正靈，小朋友用它聽聲音。
3、讓寶寶自由地說一說、學(xué)一學(xué)。
師：大家還聽過什么聲音？
4、請寶寶用雙手捂住耳朵，試一試能否聽到聲音。
告訴寶寶：耳朵的用處很大，我們要保護它。不沖它大聲叫喊，不挖耳朵。
科學(xué)教案 篇2
學(xué)情分析：
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。
圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認識這些天氣現(xiàn)象。
教學(xué)目標：
科學(xué)知識：
1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
過程與方法：
1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。
2．運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。
情感態(tài)度價值觀：
意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。
教學(xué)重難點：
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
教學(xué)準備：
1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2．每組一套天氣符號卡片；
3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于狀圖各一份；
4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。
教學(xué)活動過程：
一、認識天氣現(xiàn)象
1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）
4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。
5．匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的.現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
�。ǔ鍪居^察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）
2．安全教育，并落實小組長進行管理。
3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）
4．回到教室進行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。
6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）
7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
三、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
第六單元第1課。
教學(xué)目標：
科學(xué)探究目標：
�。保軌蛟诤献髦性O(shè)計驗證晝夜成因的模擬實驗方案。
�。玻芊e極尋找證據(jù)支持自己的觀點。
情感態(tài)度與價值觀目標：
�。保矣趯e人的結(jié)論提出質(zhì)疑。
�。玻J識到科學(xué)發(fā)展是漫長的，很多事物的運動規(guī)律需要從更廣泛的范圍進行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。
科學(xué)知識目標：
�。保苷f出地球在不停地轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時。
�。玻芨攀龉湃藢円钩梢虻牟孪肱c哥白尼的貢獻。
背景資料：
地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運動，在北極上空觀察呈反時針方向，南極上空觀察則呈順時針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點不同而有恒星日（以恒星為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽日（以太陽為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時間分別為２３時５６分、２４時和２４時５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。
地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運動物體如氣團、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。
好奇點：
模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點。
課時安排：
２課時，兩個活動各用１課時。
活動１ 開個學(xué)術(shù)討論會
活動目標：
�。保艹姓J地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。
２．能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。
�。常苷f出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時。
４．意識到科學(xué)發(fā)展是漫長的過程，很多事物的運動規(guī)律需要從更廣泛的范圍進行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。
活動建議：
�。保ㄗh本活動在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進行。
�。玻顒涌芍苯訌慕滩牡囊腴_始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時間為討論會做準備。如果學(xué)生對地球圍繞太陽轉(zhuǎn)沒有任何疑問，可請一部分小組為“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的觀點尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會古人對晝夜成因的解釋。
�。常趯W(xué)生討論過程中，教師可適時將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認識的艱巨過程。并體會哥白尼日心說的巨大貢獻。
�。矗翱茖W(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實際情況，在討論和分析活動中做適當引導(dǎo)。
活動２ 模擬晝夜的形成
活動目標：
１．能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實驗的方案，并能正確操作。
�。玻軌蜉^清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實驗的結(jié)。
�。常芊e極尋找證據(jù)證實自己觀點的正確。
實施建議：
�。保净顒邮窃趯W(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進行的。實驗前要留給學(xué)生充足的時間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。
�。玻⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生交流實驗計劃，在明確實驗?zāi)康暮头椒�，準備好所需材料后，再開始實驗。實驗時用遮光窗簾將教室變暗，以保證實驗效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。
以下具體實驗步驟供參考：
�、艑⒌厍騼x的北極對著北方，在桌面中間放好；
�、泼鎸Φ厍騼x，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時針方向），在中國北京或其他省會城市的位置貼上小紙人；
�、窃谡龑Φ厍騼x１米左右的.地方打開手電筒，調(diào)整電筒的遠近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；
�、葘⑿〖埲怂诘奈恢眯D(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過程與一天中我們實際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過程重點是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵學(xué)生應(yīng)用平時觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過程來解決這一問題。
⑸兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。
�。常疄榱藥椭鷮W(xué)生強化探究中的認識，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動的方向相反。
�。矗畬嶒灲Y(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實驗的結(jié)果。
�。担滩淖詈蟮挠懻撌菍χR的運用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實驗演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽照到。
科學(xué)教案 篇4
科學(xué)活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實踐活動，整理了活動設(shè)計的科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎欣賞！
一、 活動目標：
1、 對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡， 發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動重點：了解滾動物體的形狀特征。
活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、 活動準備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、 活動設(shè)計：
（一） 幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。
師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）
師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）
師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。
2、 幼兒實驗操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、 教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？
〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？
〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們?yōu)槭裁磿䴘L動？
教師小結(jié)：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。
請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。
（二） 幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
1、 這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）
2、 幼兒講述自己組的實驗結(jié)果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。 （請3-5個孩子）
（三） 幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的`物品滾得彎彎的。
�。�1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。
�。�2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。
�。�3）以貼圖形檢驗成果
師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）
師幼共同交流實驗結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系。
（四） 延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
3、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。
2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、懂得方法的改進有利于研究的順利進行。
2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。
【教學(xué)重點】
上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
【教學(xué)難點】
運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
【教學(xué)準備】
小組實驗一：精確刻度杯一個，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。
小組實驗二：彈簧秤一個，一塊大泡沫塑料塊，一個底部帶小滑輪的精確刻度杯(共用)，細線，記錄表(教材13面)。
小組實驗三：在實驗二的材料基礎(chǔ)上，補充二塊大小不同的'泡沫塑料塊，記錄表(教材14面)。
【教學(xué)過程】
一、感受浮力：
1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?
2、出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。
3、生活中我們什么時候感受到水的浮力?
4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。(當泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。)
(設(shè)計說明：讓學(xué)生切身感受到浮力，是本課開始的基礎(chǔ)。教師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。)
二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：
1、討論怎樣測量浮力：當把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎?是多大呢?我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎?
2、教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學(xué)生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。)
3、學(xué)生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結(jié)果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。
4、分析拉力、浮力和排開的水量之間的關(guān)系，得出：(板書)浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。
三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：
1、教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預(yù)測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?
2、學(xué)生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇6
小班社會教案：我會搬椅子
活動由來：
寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級活動。但是，還不會將小椅子一個一個的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設(shè)計了本次活動。讓孩子們在游戲中學(xué)會了搬椅子的本領(lǐng)。
活動名稱：生活游戲：我會搬椅子
活動目標：
1、學(xué)會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
活動準備：
1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。
3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》
活動過程：
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。
師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進活動室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的`小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家
吧。記住怎么搬椅子了嗎？
五、小結(jié)：
兔寶寶們都學(xué)會了搬擺小椅子，長了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會的新本領(lǐng)來送小椅子回家，好嗎？
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。
一個挨著一個放，整整齊齊真好看。
活動后反思：
因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會了搬、擺椅子的方法。這個活動結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會的活動。
科學(xué)教案 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境、實驗引入
師：老師這里有兩組實驗材料，你能利用它們分別使兩個小燈泡亮起來嗎？誰愿意來試試？
一名學(xué)生很快點亮了小燈泡；
另一名學(xué)生在老師的幫助下也點亮了小燈泡。
師：請拿起來給大家看看。
一名學(xué)生在舉起小燈泡時手不能拿開，否則燈泡會滅。
另一名學(xué)生則可以將手拿開，燈泡仍然亮。
引導(dǎo)學(xué)生概括一個簡單電路由哪幾部分組成。
師：兩個同學(xué)都利用手中的材料點亮了自己的小燈泡。我們不妨來比一比這兩組裝置的優(yōu)缺點，你認為哪組裝置更方便？
請同學(xué)說說
指明回答
請一學(xué)生到前面來，操作，其它同學(xué)觀察并進行交流。
生答。使學(xué)生意識到有了適當?shù)钠鞑牡膸椭�，我們操作起來會更方便，也能有更多的收獲。
注重了科學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到了科學(xué)就在身邊。教者改變了教材中直接推出電池盒和小燈座的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)了給兩位同學(xué)不同的實驗材料，讓他們接通電路，然后再對比這兩組材料的優(yōu)缺點的情境，開始了本課教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了科學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，身邊處處有科學(xué)的教育思想。
使學(xué)生意識到有了適當?shù)钠鞑牡膸椭�，我們操作起來會更方便，也能有更多的收獲。
二、初試身手、熟悉新器材
師：他們最大的區(qū)別就在于這組電路應(yīng)用了這兩種器材：（師邊說邊演示）這個叫電池盒，盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接口，兩個接口又分別連有彈簧夾。這個叫小燈座，小燈座的螺口恰好和小燈泡的螺紋相吻合。小燈座的旁邊有兩個連接電線的接口。就是這樣簡單的小東西，卻給我們帶來了很大的方便，大家以前用過嗎？想不想親自試一試？
師巡視，給與學(xué)生必要的幫助。
師：點亮小燈泡的小組請舉手示意一下老師。
師：看來同學(xué)們都學(xué)會了運用電池盒、小燈座來組裝電路，那么我們在組裝時應(yīng)注意些什么呢？
三、總結(jié)經(jīng)驗、再接再勵，點亮兩個燈泡
師：同學(xué)們考慮得非常全面，正是因為我們關(guān)注了這一個個細節(jié)。我們才能成功地點亮小燈泡。假如老師再給你一個燈泡，你能使兩個小燈泡都亮起來嗎？
�。ò鍟┳尭嗟臒襞萘疗饋�
師：請各組同學(xué)派一名代表到前面來取實驗材料。
看哪組同學(xué)最先成功。
師：這組同學(xué)已經(jīng)成功地點亮了兩個小燈泡，請他們來介紹一下他們成功的經(jīng)驗。
師：你能否利用畫圖的形式表示出你們的連接方法？
師：剛才這名同學(xué)所畫的圖就叫電路圖，以后我們會經(jīng)常使用這種方法來記錄我們連接的.電路。
師：除了這種方法以外，還有別的連接方法嗎？我們在連接時應(yīng)注意些什么？
師：老師也給同學(xué)幾個建議：
⑴兩個燈泡是怎樣連接在電路里的？有幾種連接方法？
⑵在電路中安裝一個燈泡和兩個燈泡亮度是否相同？
師：如果你們已經(jīng)商量好了，就可以開始了。
四、交流匯報、總結(jié)提高
師：同學(xué)們，你們的兩個燈泡都亮起來了嗎？誰愿意到前面來在黑板上畫出你們的電路圖。
師：連接兩個燈泡和只連接一個燈泡哪個更亮些？
師：假如我們將兩個燈泡之間的導(dǎo)線去掉一根，燈泡還會亮嗎？我們不妨試一試。
師：你看到了什么？
師：為什么會出現(xiàn)這種情況？在兩個燈泡都不亮的電路里，這兩個燈泡是怎樣連接的？
師：在一個燈泡仍然亮的電路里，這兩個燈泡又是怎樣連接的？
師：如果老師再給你們一個或者更多的燈泡，你能讓他們同時亮起來嗎？我們還需要哪些材料？
師：有多少種連接方法？
師：由于時間關(guān)系，我們不能在課堂上進行了，請同學(xué)們在課下試試看。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
2、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
教學(xué)重難點
了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關(guān)注個人保健。
活動準備
準備自己不同年齡段的照片
課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來
教學(xué)過程
1、探究人的一生身體發(fā)展變化特征
師：課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué)
還準備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。
學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的'討論。
學(xué)生匯報：
生1：我出生時才3.5千克，身長50厘米。我現(xiàn)在52千克，身高1.55米。我的體重增加了，身體也長高了。
生2：我通過比較體檢表發(fā)現(xiàn)：我比上四年級時長高了，體重增加了3千克。
師：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？
生：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘”
生：我媽媽說我說話的聲音變粗了。
師：知道這是為什么嗎？
生：人生長發(fā)育到一定年齡會有一些變化。比如說男同學(xué)會長出喉結(jié)，也有的還沒長出來。女同學(xué)不會長出喉結(jié)，也摸不到。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？
生：從幼兒園到小學(xué)變化大，從小學(xué)到初中變化大，人老了容易生病，身體變化也大。
生：從讓大人抱著到自己會走路，這個階段變化也大。
生：人退休以后，頭發(fā)變白了，走路也慢了……
同學(xué)們都很善于觀察和思考。人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個發(fā)展階段。
從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的過程。（展示以上4個時期的圖片）人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。
2、探究青春期身體變化特征
同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？（生略）是的，很多方面都說明同學(xué)們上學(xué)已來身體發(fā)生了變化。如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？
生：我們用統(tǒng)計表研究身高
生：我們用條形碼統(tǒng)計圖研究身高
生：我們用折線圖研究體重
請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。在繪制圖表的過程中如果有什么困難，可以互相幫助。
學(xué)生繪制并展示圖表
生：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)進入了青春期。
是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進入了青春期。有些同學(xué)將要進入青春期。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。
3、青春期的衛(wèi)生保健教育
青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給江來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)該注意什么？
生：應(yīng)該加強體育鍛煉、
生：應(yīng)當學(xué)習(xí)更多的知識
生：要注意營養(yǎng)，保證足夠的睡眠。
生：不能光吃營養(yǎng)價值高的食物，食物應(yīng)該多樣化，并且不挑食。
師：還要應(yīng)當積極參加集體活動，在活動中多和他人交流，多表現(xiàn)自己。
生：不吸毒、不參加
生：不和壞人交朋友
師：對，要注意學(xué)習(xí)法律知識，遵紀守法。
4、自由活動
同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識嗎？請同學(xué)們開展一個“預(yù)測20年后的我”的活動，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。
學(xué)生進行自由活動
5、拓展活動
請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征�？梢詫懗鲅芯繄蟾嬖谌嘟涣鳎部梢猿鲆黄趯ｎ}研究。
課后反思：
在本課的教學(xué)中與學(xué)生的交流很好，大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸意識到進入青春期應(yīng)注意的地方，也有個別學(xué)生不能以科學(xué)的態(tài)度參與討論。
科學(xué)教案 篇9
活動目標：
1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；
2. 在剝蠶豆的過程中發(fā)現(xiàn)多種剝蠶豆的方法；
3. 體驗剝蠶豆的快樂。
活動準備：
1.每組一個托盤；人手一只小碗；
2.煮好的蠶豆；
3.小毛巾一筐；
4. 餐盤每組一只；笑臉盤每組一個；
5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。
活動過程：
1. 出示蠶豆，引發(fā)興趣；
師：你們看這是什么？
師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2. 引導(dǎo)猜測，想象里面藏著什么；
師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發(fā)猜測想象）
3.認識操作材料；
師：究竟里面藏著什么呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。
師：現(xiàn)在看看，桌上放了些什么？（一托盤蠶豆、小碗人手一個）師：猜猜空空的小碗用來干什么？（放什么？）（放剝出來的蠶豆）師：現(xiàn)在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開始剝。
4. 指導(dǎo)寶寶剝蠶豆；
師：剝出來，是什么？什么顏色？
分組指導(dǎo)剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）
5. 引導(dǎo)寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進行比較
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。
6. 引導(dǎo)寶寶嘗一嘗煮好的'蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？
師：我?guī)砹酥蠛玫男Q豆，請你們嘗一嘗。
�。贸鲋笫斓男Q豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤中。
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