漁父高三上冊(cè)語(yǔ)文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的漁父高三上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和句式

　　2、探討屈原和漁父不同的人生觀

　　3、思考人生的重大抉擇，養(yǎng)成對(duì)人生負(fù)責(zé)的態(tài)度

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、合作探究，互相解讀，積累文言知識(shí)

　　2、探討人生態(tài)度，培養(yǎng)積極健康的人生觀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　三、檢查預(yù)習(xí)，積累文言知識(shí)

　�。ㄒ唬┕沤癞惲x

　　1、顏色憔悴

　　2、形容枯槁

　　3、圣人不凝滯于物

　�。ǘ�）特殊句式

　　1、行吟澤畔。（省略“于”狀后）

　　2、自令放為？（賓前意念被動(dòng)）

　　3、是以見(jiàn)放。（賓前被動(dòng)“見(jiàn)”）

　　4、圣人不凝滯于物。（被動(dòng)“于”）

　　5、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定后“之”）

　　6、遂去，不復(fù)與言。（省略“之”）

　�。ㄈ�）翻譯

　　1、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

　　2、舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放。

　　四、問(wèn)題探討

　　1、本文塑造了屈原怎樣一個(gè)形象？表現(xiàn)了屈原怎樣的人格？試結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答。

　　2、本文在塑造屈原的同時(shí)，還塑造了漁父這一形象，那么漁父是怎樣一位形象？塑造這一形象有何意義？試結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句回答。

　　3、屈原和漁父在表達(dá)各自的人生哲學(xué)時(shí)運(yùn)用了怎樣的方法？有什么好處？

　　五、比較閱讀

　　屈原與司馬遷都是中華民族歷史上的杰出人物，一個(gè)毅然赴死，一個(gè)忍辱而生。他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此不同的人生選擇？結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

　　教師小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1 、背誦全文；

　　2 、整理本文的文言知識(shí)（古今詞、活用字、特殊句式）。

【漁父高三上冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

漁父的教案03-08

《漁父》教案09-29

數(shù)學(xué)與文化高三上冊(cè)語(yǔ)文教案10-14

將進(jìn)酒高三上冊(cè)語(yǔ)文教案10-14

箭與歌蘇教版高三上冊(cè)語(yǔ)文教案09-29

人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案01-31

語(yǔ)文上冊(cè)教案模板08-16

莊暴見(jiàn)孟子高三上冊(cè)語(yǔ)文教案10-14

《漁父》課文反思01-16