《小魚的夢(mèng)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《小魚的夢(mèng)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小魚的夢(mèng)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢(mèng)》。
2. 在創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3. 在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教師活動(dòng)前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚的.夢(mèng)”。
2. 幼兒事先畫好各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1. 教師彈奏歌曲旋律,幼兒欣賞,并用手在膝蓋上輕輕敲打,作為音樂(lè)伴奏。
2. 教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
。1) 教師講述故事。
(2) 教師范唱歌曲《小魚的夢(mèng)》,幼兒傾聽歌詞。
3. 教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,并且學(xué)唱歌曲。
。1) 教師出示空缺的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系,即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。
。2) 教師一邊放慢速度演唱歌曲,一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,在圖譜空白出用簡(jiǎn)單的筆畫填空,使圖譜完整。
。3) 教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4. 教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。
。1) 教師出示本活動(dòng)前幼兒畫好的各種小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。
(2) 教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5. 教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。
《小魚的夢(mèng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法唱襯詞部分,用‘啦’進(jìn)行伴唱。
2. 嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌表演動(dòng)作。
3. 感受表現(xiàn)三拍子歌曲的甜美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲。
2. 自制小魚頭飾若干,池塘水草若干。
3. 場(chǎng)地布置:《小魚的夢(mèng)》池塘。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師在音樂(lè)聲中用甜美的`睡醒姿勢(shì)導(dǎo)入課題,
。ń處熣f(shuō)出夢(mèng)境內(nèi)容并提出問(wèn)題)。
2.切入課題,人會(huì)做夢(mèng),我們來(lái)看看小魚做了什么夢(mèng)?
3.欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《小魚的夢(mèng)》。
4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。
5.學(xué)習(xí)新的演唱方法,引導(dǎo)幼兒用“啦“進(jìn)行演唱以及伴唱方法。
6.讓幼兒分角色,(水草,小魚寶寶)進(jìn)行伴唱及演唱。
7幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)。
8.音樂(lè)游戲《小魚的夢(mèng)》。
把水草寶寶、小魚寶寶帶入已布置好的池塘,進(jìn)行角色游戲。
9.游戲分角色交替幾遍,活動(dòng)結(jié)束。
《小魚的夢(mèng)》教案3
一、教材分析:
夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生,而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想!缎◆~的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢(mèng)中的情景一共四句:第一句,寫小魚玩累了在池塘里入睡;第二句,寫星星為它蓋被;第三句,寫風(fēng)兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫小魚甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化,打開了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌,不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能,關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子,通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美,從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。
二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái),在聽課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改,如下:
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動(dòng)中,可是在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美,寧?kù)o的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng),讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)作用還是有的,他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事,進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中,每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中,運(yùn)用故事再現(xiàn)法,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有誰(shuí)?小魚夢(mèng)見了什么?”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當(dāng)我問(wèn)孩子們聽了這首歌有什么感覺(jué)時(shí),他們都說(shuō)出了感覺(jué):輕輕地,柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō),我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,通過(guò)各位幼兒的示范唱,其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上,我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時(shí),我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔,結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng),場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽課老師坐著,小孩子就有點(diǎn)膽怯了,如果再來(lái)一次的話我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手,我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面,也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的`,包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具,輕音樂(lè)和歌曲錄音;顒(dòng)室的窗簾拉好,營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng),讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過(guò)聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)的我讓孩子們唱的感覺(jué)還不夠美,和幼兒之間的互動(dòng),給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂(lè)活動(dòng)很難上,每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力,多嘗試上音樂(lè)活動(dòng),讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
《小魚的夢(mèng)》教案4
教材簡(jiǎn)介:
《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景,
這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng),描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物,能引起兒童豐富的想象,
孩子們讀起來(lái)心情愉快,倍感親切,同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)聽讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)聽讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,揭示課題。
1、小朋友們,這個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片:夢(mèng))誰(shuí)能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的.夢(mèng),夢(mèng)見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)粢娺^(guò)什么?
。ㄕn開始即出現(xiàn):夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng),學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)
2、揭題。
過(guò)渡:接下來(lái),老師要請(qǐng)出一位小客人,瞧!它是(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說(shuō),昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎?好,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題:小魚的夢(mèng)。
。ò鍟n題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,整體感知。
要求:認(rèn)真聽,老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后,學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。(或問(wèn)老師;或問(wèn)同桌;或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)
3、讀詞語(yǔ)卡片。
師:課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來(lái)考考你們,有信心讀出它們的名字嗎?
池塘、落下來(lái)、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢(mèng)
全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作)
4、認(rèn)讀生字。
(1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?
師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)
。2)、小組合作學(xué)習(xí):請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)
師:現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)
師:誰(shuí)能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
(3)、師:生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍,你會(huì)讀哪個(gè)字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
。4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字,小魚的肚子上是拼音,用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。
。5)、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如:師說(shuō):我說(shuō)'夢(mèng)',生邊拿出'夢(mèng)'的卡片,并說(shuō):我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字:
師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個(gè)辦法記住它們?誰(shuí)來(lái)說(shuō)
生1:我要記住夢(mèng),兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2:我要記住池,三點(diǎn)水加也。
生3:睡,睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上,所以是目字旁。
生4:嘴,就是口,所以是口字旁。
四、再讀課文,放飛想象。
。1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
。2)、學(xué)生表演讀。
(3)、配樂(lè)想象:如果你是小魚,你會(huì)夢(mèng)到什么?
師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧。úシ拧稉u籃曲》)
師:'小魚兒們',你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊!快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧!
。4)、說(shuō)夢(mèng):學(xué)生說(shuō)一個(gè),師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師:多好的夢(mèng)啊!老師真想也變成小魚兒,做上一個(gè)好夢(mèng)!讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真!(在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真')
《小魚的夢(mèng)》教案5
目標(biāo):
1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。
準(zhǔn)備:課前熟悉旋律,圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
過(guò)程:
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律,并在想象音樂(lè)中的故事。
2、幼兒交流自己的想象!皠偛拍嵌我魳(lè)藏著一個(gè)好聽的故事,你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂(lè)伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲,然后提問(wèn):這首歌里講了個(gè)什么故事,你聽到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問(wèn)題?”
2、教師再次演唱,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說(shuō)圖中空的`地方應(yīng)該有內(nèi)容的,老師再唱一遍,給你們聽,請(qǐng)你們邊聽邊看圖譜,想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”
3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。
4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下,我們的圖譜做好了,讓我們一起看著圖譜來(lái)把這首好聽的歌曲唱一唱!
三、幼兒嘗試替換角色,并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚做了那么甜美的夢(mèng),還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)?它會(huì)在那里做夢(mèng)呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽,讓幼兒把小動(dòng)物放上去,然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上,然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。
《小魚的夢(mèng)》教案6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
1.根根據(jù)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)的教學(xué)要求,本課以聽讀識(shí)字為主,結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法,使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.讀書是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種形式,讓學(xué)生充分讀書,在讀中受感染、受啟迪,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手,采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激活課堂、提高教學(xué)效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現(xiàn)民主性、平等性。
二、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能回答課后問(wèn)題。
2.熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
3.會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
四、課前準(zhǔn)備:
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂(lè)
五、教學(xué)過(guò)程 :
。ㄒ唬┘と
小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來(lái)了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),(板書課題)你們聽…… (放課文范讀錄音)
(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語(yǔ)言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。)
(二) 初讀課文,感知內(nèi)容
1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子,老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。)
。ㄅ囵B(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣,語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,聽到什么,說(shuō)什么 ,初步了解課文。 )
2.小聲跟老師一起讀讀課文,我們比一比,看哪位小朋友讀得認(rèn)真? 能用手指點(diǎn)著書?
3. 自己試著讀課文,邊讀邊勾畫初不認(rèn)識(shí)的字,然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
4.學(xué)生四人小組合作讀書,會(huì)讀的小朋友給不會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師,看哪個(gè)小組合作得最好?
。ń處熢谘惨暤倪^(guò)程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中,以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人,學(xué)會(huì)合作,使合作真正落到實(shí)處。)
5. 詢問(wèn)小組合作的情況,并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)
6.誰(shuí)能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽?讓小朋友欣賞一下你動(dòng)聽的嗓音。
7.還有誰(shuí)喜歡這個(gè)句子?這么多!那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友都站起來(lái)讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好,F(xiàn)在來(lái)一個(gè)男女比賽吧。
9.齊讀課文。
。ㄟ@一部分教學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來(lái),給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟 ,語(yǔ)中知,充滿情趣。)
10.創(chuàng)設(shè)情境,展開想象。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂(lè)的伴奏下,教師隨音樂(lè)朗讀課文,最后一句改為:小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說(shuō)出后,再在小組內(nèi)把自己的.想像說(shuō)給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。 )
。ㄈ┱J(rèn)讀生字,培養(yǎng)能力
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)
2.以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
3.以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
4.再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))
5.記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來(lái)記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問(wèn):看到這兩個(gè)字,你有什么話想說(shuō)?)
(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較“巴、把”時(shí),教師提問(wèn)的角度發(fā)生了變化,讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。 )
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個(gè)字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過(guò)面, 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,把字寫好。)
。ㄗ寣W(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 )
《小魚的夢(mèng)》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。
2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。
3、 初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
5、 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過(guò)程:
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、 聽錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽了這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、 演示課件,理解歌詞內(nèi)容。
1) 教師邊操作課件邊將故事:
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。
2) 請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚夢(mèng)見了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?
3、 學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。
1)幼兒扮小魚聽音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚游泳、小魚睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等
2) 幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。
1、 提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?
2、 將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、 將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。
附:歌曲
小魚的夢(mèng)
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來(lái) 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢(mèng) 中 夢(mèng)中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2
1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
反思:
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的.兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美?梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情!
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。
《小魚的夢(mèng)》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過(guò)程:
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽了這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、演示課件,理解歌詞內(nèi)容。
1)教師邊操作課件邊將故事:
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。
2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚夢(mèng)見了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?
3、學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。
1)幼兒扮小魚聽音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚游泳、小魚睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等
2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。
附:歌曲
小魚的夢(mèng)
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 來(lái)為他 蓋床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …風(fēng)兒 唱著搖籃 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢(mèng)中夢(mèng)中 看見了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 21—
媽媽 在 等他的 嘴
活動(dòng)反思:
1、歌曲的分析
《小魚的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o、柔美,歌詞內(nèi)容豐富、富有意境,體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了,打開了兒童想象的大門,但整首歌曲的歌詞比較書面化,對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的難度,
2、對(duì)原教案的理解
環(huán)節(jié)一:以故事情景導(dǎo)入,引出歌曲主角“小魚”,引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情,渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍,為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二:欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的寧?kù)o柔美,表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽、想象,對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)歌曲歌詞,了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn),感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽教師的范唱,逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的`溫暖的感覺(jué),用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四:完整欣賞歌曲,并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感,同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五:幼兒變化演唱方式,傾聽和調(diào)整聲音,適當(dāng)加入動(dòng)作表演,表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演,使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、 活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足
根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn),在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍,讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn),我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)幫助幼兒的理解,層層遞進(jìn),從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友,到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的,因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利,也能完整演唱。
這首歌曲是F調(diào),在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒,在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái),導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上,可以將歌曲降為D調(diào),更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多,應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求,如坐姿端正,聲音唱出來(lái)等,幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià),或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
《小魚的夢(mèng)》教案9
教材分析:
《小魚的夢(mèng)》描繪了魚兒睡覺(jué)的情景,充滿著詩(shī)情畫意。全詩(shī)共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里;中間四行描寫小魚睡覺(jué)的環(huán)境,這一部分想象非常奇特:星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺(jué)時(shí)司空見慣的事物,兩方面糅合在一起,構(gòu)成了一幅令人神往的畫面,貼近孩子們的生活,所以讀來(lái)優(yōu)美而親切;最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺(jué)的情景,自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。
本課要求認(rèn)字16個(gè),繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,用已有的方法學(xué)習(xí)生字,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí),為了避免破壞詩(shī)歌的整體氛圍,主要通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境,不要講得太多,也不要提瑣碎的問(wèn)題。
學(xué)情分析:
從上學(xué)期起,我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法”的研究和實(shí)踐。在語(yǔ)文課上,我引導(dǎo)孩子們通過(guò)多次探究,總結(jié)出一些識(shí)字方法,這節(jié)課的識(shí)字教學(xué),是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上,他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維比較緩慢,幾乎沒(méi)有想象力;只是掌握了一些識(shí)字的方法,只有鼓勵(lì)他們通過(guò)自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,認(rèn)讀本課的生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的六個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學(xué)法】
這節(jié)課,我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識(shí)字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用“熟字加、減偏旁”等方法,獨(dú)立解決識(shí)字問(wèn)題。我組織他們通過(guò)小組討論方式識(shí)記生字。這樣學(xué)習(xí),不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性,他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識(shí)字方法是通過(guò)多節(jié)語(yǔ)文課的多次探究,并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來(lái)的。掌握了這些識(shí)字方法后,學(xué)生有能力獨(dú)立識(shí)記本課的十六個(gè)生字,教師沒(méi)有必要再逐字分析字形,那樣做反而會(huì)遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮,同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成,使語(yǔ)文課堂的“四動(dòng)”教學(xué)成為紙上談兵。
教學(xué)流程:
課前導(dǎo)入→初讀課文,感知文意→小組合作,探究識(shí)字→鞏固識(shí)字,練習(xí)組詞→理解語(yǔ)感美與文字美
課后反思:
《小魚的夢(mèng)》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是:第一課時(shí),導(dǎo)入課文,初步感知文意,由舊知引入新知,復(fù)習(xí)識(shí)字方法;在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景,用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式,自主探究,共同分享,把生字的'學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己,培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力;然后通過(guò)“蘋果樂(lè)園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字,從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動(dòng),成為參與者,傾聽者,只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能使學(xué)生自由發(fā)揮,又不偏離教學(xué)目的,使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。
自己感到滿意的地方:
認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備比較充分。在長(zhǎng)期的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)童話很感興趣,他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)、一問(wèn)一答完全把動(dòng)物人格化,同時(shí),他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活,才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界,才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案,教學(xué)過(guò)程才會(huì)更生動(dòng),孩子們的情感才會(huì)更投入。所以,在備課時(shí),我先把自己兒童化。在教學(xué)語(yǔ)言上,我力求做到親切、生動(dòng)、能貼近和吸引孩子,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過(guò)渡語(yǔ)言上做了精心的設(shè)計(jì),力求做到自然銜接。
《小魚的夢(mèng)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.識(shí)字寫字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,拉近師生距離
你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過(guò)來(lái))
激趣導(dǎo)入:我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心,養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。老師原來(lái)也養(yǎng)過(guò)一條小魚,雖然我十分喜愛它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(請(qǐng)跟我讀:池塘〈同時(shí)貼出池塘的詞語(yǔ)卡片〉)可是我心里總想著它,同學(xué)們,你們想和我一起去看看那條小魚嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一年級(jí)學(xué)生的.合作從同桌開始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。
。ㄒ唬┱(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
。ń處熢趯W(xué)生讀文的過(guò)程中,貼出詞語(yǔ)卡片。)
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴
。ǘ┱(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
。ㄈ┵|(zhì)疑:這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的?這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中,你能先讀讀句子嗎?(這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。)
。ㄕ渲楸花D―星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子。〈播放課件,配合理解詞句〉)
。〒u籃――小寶寶通常睡在搖籃里,體會(huì)媽媽的愛,溫暖幸福。聽搖籃曲)
(落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。)
。ㄋ模┚渲袑W(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子)
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
。ㄒ唬┯螒,鞏固識(shí)字。
(二)指導(dǎo)書寫。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中,我們克服了好多困難,認(rèn)識(shí)了很多生字,你們可真棒呀!現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎?
小魚在甜甜的夢(mèng)中,會(huì)夢(mèng)見什么呢?誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),演一演。
六、作業(yè)
那么,你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?課下你可以編一個(gè)有趣的故事;畫一張生動(dòng)的圖畫;或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演,好嗎?
《小魚的夢(mèng)》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制圖譜《小魚的夢(mèng)》,其中部分圖譜留白,讓幼兒進(jìn)行繪畫填空。
2、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動(dòng)物的圖片,教師準(zhǔn)備好“媽媽”(草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽)的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)小魚游,進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,小魚們,跟著我去池塘里游玩吧!
師:快找一個(gè)家,坐下來(lái)吧。
2、傾聽歌曲旋律,感受歌曲三拍子寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。
師:小魚們玩了一天,累了,讓我們來(lái)聽一首優(yōu)美的曲子吧。一邊聽,一邊用我們的小手為它伴奏,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊打出三拍子的節(jié)奏)
師:聽了這首歌,給你什么樣的感覺(jué)?
師:剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏,那這是一首幾拍子的歌曲呀?
3、完整欣賞歌曲,初步熟悉歌詞。
師:在這段優(yōu)美的音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的'故事呢,請(qǐng)你們聽聽歌里怎么唱的?
師:你聽到歌詞里唱了什么?
4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲。
。1)出示有空缺的圖譜
師:老師這里有幾幅圖,請(qǐng)你看一看,這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢?(是歌曲的圖譜)
(2)教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖
師:那我們跟著這幅圖譜來(lái)唱一唱,看看對(duì)不對(duì),好嗎?
師:歌曲唱完了,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題呢?(有空白的)
師:原來(lái)這幅圖譜不完整,那你們能幫忙把它畫完整嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜
師:好,那我們快來(lái)唱一唱,看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。
演唱至第一個(gè)空白處停下。
師:這一句唱的是什么?可以畫什么表示呢?誰(shuí)來(lái)畫一畫?
師:接下來(lái)還缺了哪個(gè)地方呢?我們繼續(xù)來(lái)找一找。ㄖ貜(fù)上述方法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫填空)
。4)看圖譜,完整演唱歌曲。
師:哇~你們真厲害!將圖譜都補(bǔ)充完整了,為我們展示出了小魚在做美麗的夢(mèng),那這首優(yōu)美的歌曲,名字就叫《小魚的夢(mèng)》
師:現(xiàn)在,我們看著這幅完整的圖譜來(lái)把這首歌曲唱一唱吧!
5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞,練唱歌曲。
教師出示幼兒活動(dòng)前畫好的各種小動(dòng)物的圖片,用抽簽的方法,替換歌詞演唱。
師:除了小魚做著甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物也在做著美夢(mèng)呢?瞧,它們都藏在這個(gè)摸摸箱里,誰(shuí)來(lái)抽一抽?
師:那小兔應(yīng)該在哪個(gè)媽媽的懷里睡覺(jué)呢?(草地媽媽)
師:換成小兔,我們也來(lái)唱一唱吧!
師:接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢?
6、活動(dòng)結(jié)束
師:這么多的小動(dòng)物和小魚一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢(mèng),我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),真溫暖,真幸福!回家把這首歌送給你的爸爸媽媽,好嗎?
活動(dòng)反思:活動(dòng)開始部分,引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時(shí),和孩子一起打拍子的速度要放慢一些,更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律;在圖譜的設(shè)計(jì)上,要更加精美,完整一些,最好能設(shè)計(jì)成課件的形式,更加吸引幼兒,本次活動(dòng)中,歌曲最后兩句,我沒(méi)有配上圖譜,應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜,幫助幼兒更好的記憶、理解。
《小魚的夢(mèng)》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.聽聽、講講、畫畫中感受意境,熟悉歌詞,初步學(xué)唱。
2.用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞歌曲旋律,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)故事導(dǎo)入引出歌曲,幼兒理解歌詞。
1.你覺(jué)得音樂(lè)里藏著一個(gè)什么樣的故事呢?
2.老師在音樂(lè)的`伴奏下講故事。
3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問(wèn):歌曲里在說(shuō)什么?
(三)出示圖譜,師幼合作完成圖譜。
1.出示有空缺的圖譜,幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
你看到了圖片上有什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題?
2.教師請(qǐng)唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。
3.教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,幼兒用畫圖的方法來(lái)把圖譜中的空白部分填滿。
4.看著完整的圖譜,師幼共同演唱歌曲。
(四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法,創(chuàng)編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)
活動(dòng)反思:
根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式,設(shè)置不同層次的難度,讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘果子,讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,這是我所追求的。所以在活動(dòng)中,我有效運(yùn)用故事、圖譜等教學(xué)的形式,引導(dǎo)孩子通過(guò)聽一聽、看一看、畫一畫等方式無(wú)形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白,請(qǐng)幼兒思考、想象,激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作,為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì)演唱歌曲的同時(shí),我希望孩子們更多的能融入自己的感情,將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽,要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè),一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò),讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
《小魚的夢(mèng)》教案13
教學(xué)目標(biāo)
。保ぐl(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象,培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
。玻疅釔坌(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
。常畬W(xué)會(huì)識(shí)字15個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透性識(shí)字;理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
。矗畬W(xué)會(huì)寫8?jìng)(gè)字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字。
。担疄樽志涞倪\(yùn)用。
。叮畣l(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.許多條不同的小魚。(對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣)
2.課件:《小魚的夢(mèng)》
。常挚ㄆ總(gè)學(xué)習(xí)小組一份)
。矗R(shí)字大鐘。
。担晒麑(shí)。(在果實(shí)后面貼上生字,認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家)
教學(xué)過(guò)程
一、新授課文
1.導(dǎo)入
師:小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎?(生:做過(guò))我們池塘里的這些小魚也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。
2.初步感知課文。(放課文錄音)
師:兒歌好聽嗎?想讀嗎?(生:好聽。想讀)
在讀之前,我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下這幅圖。(出示多媒體畫面)圖上都有些什么呢?(有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮)這么美的圖畫,它的兒歌美嗎?讓我們一起從讀中去感受一下。
。ǎ保┳宰x課文,不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。
(2)抽同學(xué)讀。(請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的'地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。)
。ǎ常ǔ鍪径嗝襟w圖)生邊看圖邊跟讀。
。ǎ矗⿴煟河型瑢W(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(抽一兩名學(xué)生來(lái)讀)。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(師范讀:風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。)老師讀得怎么樣?(教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地)
。ǎ担┥宰x全文。(按師剛才教的方法去讀)
3.展開想象
過(guò)渡:小魚可真幸福:有風(fēng)兒為它唱催眠曲,還有波浪為它推搖籃,它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們,你們知道它夢(mèng)見什么了嗎?(充分發(fā)揮孩子的想象。)
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)
1.分學(xué)習(xí)小組識(shí)字(每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片,組長(zhǎng)帶領(lǐng)識(shí)字,開火車)師抽查一兩個(gè)小組。
。玻畮煟盒∨笥褌儯銈冎绬?丁丁哥哥今天也來(lái)到了我們課堂上,他還為我們帶來(lái)了一面識(shí)字大鐘。(出示識(shí)字大鐘,開火車識(shí)字)
3.鞏固識(shí)字。(游戲:成功果實(shí)帶回家)
三、小結(jié)
今天,小朋友們可真能干,不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌,還自己學(xué)會(huì)了生字,老師像你們這么大時(shí)可沒(méi)你們聰明。我真佩服你們。下來(lái)后,我們來(lái)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)最先把這首兒歌背會(huì)。
《小魚的夢(mèng)》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、初讀課文,認(rèn)讀寫本課的生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、整體感知課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,掌握多音字“曲”,會(huì)寫6個(gè)字;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1掌握多音字“曲”。
2有感情地朗讀課文。
【教法】談話、范讀、啟發(fā)、引導(dǎo)
【學(xué)法】自學(xué)、合作、交流、朗讀
【課前準(zhǔn)備】課件、背景音樂(lè)、卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分)
1、播放歌曲《丟手絹》
師談話:同學(xué)們,這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過(guò)的游戲。昨天晚上,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中,老師和你們玩得可高興了。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都做過(guò)什么夢(mèng)?
2、學(xué)生自由回答。
3、出示小魚的畫的課件。
師:同學(xué)們都說(shuō)了自己的夢(mèng),說(shuō)得真好。接下來(lái),老師要請(qǐng)出一位小客人。瞧,它是……(出示小魚圖)這條可愛的'小魚剛才對(duì)老師說(shuō),昨天晚上它也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道嗎?還是讓我們來(lái)看看吧!
板書《小魚的夢(mèng)》
生齊讀課題兩遍。
4.課件展示:(小魚的夢(mèng)動(dòng)畫)教師范讀課文
(通過(guò)和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲,導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拉近教師與學(xué)生之間的距離,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。)
二、出示:學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分)
生齊讀
師:你們有信心完成這些目標(biāo)嗎?
生:有!
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。)
三、初讀課文,認(rèn)讀生字(7分)
。ㄒ唬┏醪嚼首x,突破讀音困難的字。
1、放課文錄音
學(xué)生認(rèn)真聽,錄音讀到哪,手指頭跟著指到哪,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀兒歌
師提出自讀要求:不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人,也可以請(qǐng)拼音幫忙,還可以看課后的查字表,還可以根據(jù)上下文猜字。(自讀方法:拼一拼、讀一讀、認(rèn)一認(rèn))
3、同桌互讀并互相正音。
4、課件出示原文,指名讀課文。
師:誰(shuí)愿意讀給大家聽?咱們來(lái)做小評(píng)委,聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎們覺(jué)得他讀的好嗎?
指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字,突破讀音困難的生字,是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
四、游戲闖關(guān)、鞏固生字(6分)
師導(dǎo)語(yǔ):課文里的“生字娃娃”可淘氣了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來(lái)考考你們,你們有信心,認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎?
(1)課件出現(xiàn)生字詞
學(xué)生個(gè)別讀讀,小組讀,開火車讀,比賽讀。
。2)對(duì)口令“讀”
老師說(shuō)出一個(gè)生字,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片,并組詞。
如師說(shuō)“搖”學(xué)生就說(shuō)“我對(duì)搖,搖籃的搖”
。3)課件出示多音字“曲”,讓生用不同的讀音組詞。
。4)送“生字寶寶回家”
課件出現(xiàn)課文,讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的,將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù))
五、創(chuàng)設(shè)情境,品讀理解(7分)
課件:音樂(lè)師引“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”多美啊!滿天繁星倒映在水里,星光點(diǎn)點(diǎn),波光粼粼,這時(shí),水面多像一床珍珠被!誰(shuí)想把這美麗的珍珠被讀一讀。
學(xué)生讀→齊讀(老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星)
師:“在微風(fēng)的吹拂下,波浪輕輕,多像一個(gè)搖籃!”
生齊讀:“搖籃”
指名讀句子,男女生讀
放飛想象:你就是可愛的小魚,在這美麗的水中搖籃,你會(huì)夢(mèng)見什么?
指名學(xué)生說(shuō)
師:現(xiàn)在,讓我們帶著小魚的夢(mèng),美美地讀課文,可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。
生:自由讀,同桌表演,上臺(tái)展示讀。
師:隨機(jī)評(píng)價(jià),配樂(lè)和學(xué)生一起表演讀
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,教師點(diǎn)拔解決問(wèn)題,讓學(xué)生品讀,理解,激情美讀,在讀好課文時(shí)由于情感的投入,還配上好多動(dòng)作,讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)
六、指導(dǎo)生字書寫(7分)
。1)指導(dǎo)書寫“做”,最右邊是反文旁,不要寫成折文旁。
“玩、把”是左右結(jié)構(gòu),左讓右。
(2)學(xué)生在田字格里書寫(師提醒書寫姿勢(shì))
。3)同桌互評(píng)。
(4)師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)書寫的好的同學(xué)。
(培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣,養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。)
七、課外延伸:搜集
有關(guān)魚的知識(shí)
(發(fā)掘課外資源,豐富學(xué)生的課外知識(shí),讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。)
八、課堂檢測(cè):(7分)
做《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固》第21、22頁(yè)。
九、作業(yè):背會(huì)《小魚的夢(mèng)》
十、板書設(shè)計(jì):
小魚的夢(mèng)(甜甜的)
星星 珍珠被
風(fēng)兒 催眠曲
波浪 搖 籃
《小魚的夢(mèng)》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢(mèng)》。
2、感受三拍子音樂(lè)的寧?kù)o、柔和的氣氛,體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過(guò)三拍子節(jié)奏的
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《小魚的夢(mèng)》、音樂(lè)CD《小魚的夢(mèng)》、頭飾(小魚)、音樂(lè)棒、
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請(qǐng)幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例,
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請(qǐng)全體幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平時(shí),兩肩放松,口型保持長(zhǎng)圓形。
3、教師播放音樂(lè)CD《小魚的.夢(mèng)》,幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了,你們聽,從它房間里傳來(lái)了好聽的音樂(lè)。”
4、幼兒賞析音樂(lè)第二遍,重點(diǎn)感受節(jié)拍。
師:“仔細(xì)聽聽這是幾拍子的音樂(lè)?”“聽了這音樂(lè)你會(huì)想到什么呢?”師小結(jié):三拍子音樂(lè)是柔柔的,很優(yōu)美的,每個(gè)小節(jié)正好有三拍,我們來(lái)試試。(師幼隨著音樂(lè)拍打節(jié)奏,拍打時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺(jué)。)
5、教師用音樂(lè)棒點(diǎn)圖標(biāo)“音樂(lè)屋”,幼兒欣賞歌曲并猜測(cè)小魚的夢(mèng)境。師:“這首歌是在說(shuō)小魚做的一個(gè)夢(mèng),你猜猜它會(huì)夢(mèng)見什么呢?我們一起去看看小魚到底夢(mèng)見了什么?
6、教師用音樂(lè)棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”,幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽到
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天上星星,星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被。旋律時(shí),教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖,用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂(lè),幫助幼兒理解歌詞。
師:“美麗的池塘里生活著一群可愛的小魚,它們快活地玩了一天,回到了自己的家,躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星輕輕地落下來(lái),好像為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被,風(fēng)兒輕輕地吹著,為小魚唱著好聽的搖籃曲,小魚舒服地睡著了,還夢(mèng)見魚媽媽來(lái)了,輕輕地親了它!备杪曋杏變弘S音樂(lè)畫面進(jìn)行肢體表演
8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞,幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了,媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾,一邊唱歌一邊表演。
10、結(jié)束:全班幼兒手拉手,國(guó)成一圈,用音樂(lè)的方式“再見”。
活動(dòng)建議
1、大班幼兒對(duì)常見的文字有了初步的認(rèn)識(shí)也較感興趣。因此,教師可以將活動(dòng)的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn),便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動(dòng)畫角色進(jìn)行教學(xué)
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