有趣的鞋子教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的有趣的鞋子教案，希望能夠幫助到大家。
有趣的鞋子教案1
設計思路：
鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子從學走之日起。鞋子就以不同質地、不同款式和不同作用的面貌呈現在孩子們眼前，并與其共同生活共同“成長”。常有孩子因為好奇或模仿，嘗試著穿大人的鞋子滿屋走；而對于混齡班的幼兒來說，鞋子的不同大小、不同質地以及孩子間的不同能力，又為他們提供了一個探索與合作的機會，他們將在這個過程中充分的發(fā)展能力和體驗快樂。因此我就設計了融教育性，趣味性為一體的.混齡活動。
［活動目標］
1、初步了解鞋子的類型和作用，體驗穿大鞋與小鞋所不同的樂趣。
2、能與同伴合作來做裝飾完成一雙鞋子，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
［活動準備］
1、大小鞋若干
2、水彩筆、事先準備好的鞋底、鞋面，皺紋紙、膠水，棉棒
［活動過程］
1、看看、講講鞋子。
�。�1）同伴間互相講講這是什么鞋子，是誰穿的鞋子，是什么時候穿的鞋子？
�。�2）個別幼兒講講這是什么鞋子，是誰穿的鞋子，是什么時候穿的鞋子？
教師總結：鞋子的種類很多，有皮鞋，布鞋，涼鞋等而且不同的時候穿的鞋子也不同。就像小朋友說的舉例皮鞋是什么時候穿等。
�。�3）那不穿鞋行嗎？
幼兒自由討論后，教師請個別幼兒回答。
教師總結：小朋友講的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不會被尖東西扎到腳，在家里木地板上可以不穿鞋，因為家里很安全，但冬天不穿鞋腳就會凍壞的，可見，鞋有保護腳的作用。
2、合作裝飾鞋子
�。�1）引導幼兒觀察鞋子是對稱的。
�。�2）三個好朋友合做一雙鞋子，請小朋友商量一下，你準備裝飾鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎樣來裝飾。哥哥姐姐可以問問弟弟妹妹的意見，
�。�3）請個別幼兒回答，你幼兒回答你裝飾鞋子的哪一部分，弟弟妹妹裝飾哪一部分呢？
�。�4）皺紋紙，水彩筆、油畫棒幼兒任選，幼兒做畫。
�。�5）欣賞交流，請幼兒介紹自己的作品可以先請三人討論一會誰來介紹。
有趣的鞋子教案2
—、設計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。
孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；
隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。
平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。
雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……
于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。
二、活動目標：
1、進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。
三、活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、若干個鞋架上配有不同類別的.鞋樣標志及相應的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等。
四.活動過程：
(一)?看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用
1、穿大鞋,體驗其樂趣：
(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說
(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,大鞋小鞋)
2、談話交流穿鞋的作用
(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺
小結：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便
(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)辦鞋展：分類
1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?
2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄。
(四)?印鞋印：大膽創(chuàng)作
1、啟發(fā)談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。
2、示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望(1)?示范印畫,了解印畫的要領(2)?欣賞畫面,引發(fā)聯想。
3、幼兒創(chuàng)作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒。
4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,
結束活動附,印畫改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。
有趣的鞋子教案3
活動來源：
本次活動是由一次閱讀活動《土土的鞋子》而引發(fā)出來的，幼兒閱讀完這本圖書后，對“鞋子”這一生活中必不可少的物品產生了濃厚的興趣，幼兒針對鞋子展開了討論：為什么會有運動鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什么樣子的鞋子？……于是，我從幼兒感興趣的話題出發(fā)，根據中班幼兒的年齡特點，設計了“有趣的鞋子”這一活動。
活動目標：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著的特殊作用，知道人們要穿合適的鞋子。
2、嘗試根據鞋子的不同特征進行分類。
3、進一步了解特殊鞋子，激發(fā)幼兒創(chuàng)造鞋子的欲望。
活動準備：
1、各種鞋子的實物若干。
2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。
3、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：
一、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋
師：今天你穿的是什么鞋子？
認識幼兒穿的皮鞋、布鞋、運動鞋等。（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹）
教師小結：我們小朋友穿的鞋叫童鞋。
二、參觀鞋展，認識各種鞋子
1、參觀“鞋城”，認識更多的鞋子。
師：今天正好是鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣子的鞋子。
參觀后提問：
人們?yōu)槭裁匆┬�？不穿鞋行嗎�?/p>
晴天我們應該穿什么樣的鞋呢？
雨天我們又應該穿什么樣的鞋呢？
冬天穿涼鞋行嗎？為什么？應該穿什么樣的鞋？
夏天穿棉鞋行嗎？為什么？應該穿什么樣的鞋？
教師小結：人們穿鞋是為了保護腳，使腳暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子，不然腳會凍壞。如果是在家里，就可以穿拖鞋，夏天要穿涼鞋，會覺得很涼快……
2、展示各種各樣的鞋，讓幼兒進行探索發(fā)現鞋的材料的不同。
師：這些鞋是什么材料做的？為什么用這些材料做？什么季節(jié)穿的？
教師小結：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……制作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、爬山很舒服。
3、認識一些特殊的鞋子
播放課件，認識舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。
師：你們見過這些鞋子嗎？是在哪里見過的？什么人穿的？有什么作用？
三、給鞋子分類：
1 、買鞋
師：今天東東一家也來到了鞋城，我們一起看看都有誰？（分別貼出東東、姐姐、爸爸、媽媽的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
請個別幼兒把鞋子放到相應的人身邊。
請幼兒說說自己給準挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么給他挑選這樣的鞋。
教師小結：不同年齡的人穿的鞋是不一樣的，男性和女性穿的鞋也是不一樣的。
2、請幼兒按照自己的`標準給鞋分類，并說出自己的依據。教師及時總結每一個幼兒的分類方法。
四、游戲
1、穿爸爸媽媽的鞋
師：小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿大人的鞋做游戲。（幼兒換上大人的鞋子做游戲，體驗穿大鞋的感覺）
教師小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
2、穿鞋比賽
幼兒脫下自己的鞋，教師將鞋打亂。請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，進行穿鞋比賽，看看誰穿得又快又正確。
活動延伸：
1、圖書制作：有趣的鞋子。幼兒分組設計鞋子（各種種類均可，也可以自己創(chuàng)造更多用途的鞋子），幼兒用語言描述自己設計的鞋子，教師將幼兒的語言記錄在圖畫旁邊，并裝訂成圖書，放在圖書角供幼兒閱讀。
2、收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。
活動反思：
本活動開始環(huán)節(jié)，我讓幼兒通過觀察自己的鞋來發(fā)現鞋子的名稱、特征、材料，孩子們興趣很高，能夠很快說出鞋子的特征，是用什么材料制作成的。在參觀鞋展這一環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極主動，能夠清楚地分清爸爸、媽媽、姐姐應該穿什么樣子的鞋。在小組活動制作《漂亮的鞋子》小書的過程中，我事先只提供了彩色筆讓幼兒繪畫，能力強的幼兒能設計出自己喜歡的鞋子，而能力差的幼兒沒有動筆，如果我此時提供一些鞋子的圖片，讓這些能力差的幼兒進行粘貼，也會讓他們完成一本小書的制作，體驗到成功感。
活動評析：
本次活動以幼兒感興趣的鞋子為主題，教師讓幼兒從認識自己的鞋子開始，逐漸擴展到參觀“鞋城”，認識各種各樣的鞋子，并從幼兒的生活實際出發(fā)，讓幼兒認識了各種鞋子的特點和作用，體現了循序漸進的教學原則，符合幼兒的接受能力。在此基礎上，教師又通過幼兒買鞋、為鞋子分類、穿鞋比賽等活動，鍛煉了幼兒的實際生活能力。可以說，整體教學活動環(huán)環(huán)相扣，顯得自然合理。
教具準備較充分，教學手段也比較適當，方法較靈活，突出了幼兒的參與。在活動中讓幼兒大量地觀察、討論、操作、設計；有效地提高了幼兒的經驗和想象：尤其是讓幼兒制作關于鞋子的小書的環(huán)節(jié)非常有特色，不僅記錄了幼兒的作品，使幼兒增添了成就感，而且協助幼兒進一步加深和拓寬了學習范疇，幫助幼兒進一步進行自我整合，加深記憶和回憶。
有趣的鞋子教案4
目標：
1、了解各種鞋子的特點，嘗試按特征分類。
2、學習制作標記卡，體驗合作的快樂。
準備：
1、每個孩子從家中帶來一雙鞋子。
2、若干個鞋架、蠟筆及方形紙。
3、已裝飾好的鞋底，鞋面若干，畫筆、雙面膠等。
過程：
一、穿鞋子，體驗其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿鞋，體驗其樂趣。
師：我們教室里有這么多的鞋子，現在我們就來穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什么感覺？
2、談話，交流穿鞋的感受。
1）剛才你們穿了什么鞋？感覺怎樣？
2）師：為什么有的小朋友覺得鞋子太松，有的小朋友覺得鞋子小而且緊呢？
3）小結：穿鞋子一定要合腳，這樣才舒服，活動起來才方便。
3、了解鞋子上數字的含義。
1）那怎么選擇適合我們自己的'鞋呢？（用眼睛看，用尺量……）引導幼兒觀察鞋底有什么？
二、辦鞋展，分類。
1、這么多的鞋子我們來把它放到鞋子商店去吧。不過我可是有要求的，可要認真聽哦，請你們和好朋友一起商量你們準備根據鞋子的什么不同來擺放。
2、幼兒操作。
3、集中交流。請幼兒說說你們是怎么樣擺放的，為什么？
三、根據分類標準，制作標記卡。
1、討論有什么辦法能讓顧客一看就知道這個貨架上有哪些鞋子？
2、幼兒設計分類標記卡。
目標：
1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現鞋的藝術。
準備：
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
過程：
�。ㄒ唬┛葱⒄f鞋，觀察各種鞋子
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？
小結：
鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋……不同的時候穿不同的鞋子。
�。ǘ┙o鞋子分類
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記
標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）
（三）穿大鞋
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
�。ㄋ模⿹Q鞋，提出鞋子穿得合腳。
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我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
�。ú恍小Ｈ绻淮┬幽_會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）
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1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫
3、用皺紙做鞋子
4、設計鞋
有趣的鞋子教案5
針對小班幼兒人園時間短、服務能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動。與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。
活動目標
1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2、提高服務能力。
活動準備
1、創(chuàng)設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2、物質準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
活動反思
我設計的活動從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個游戲走圈，是告訴孩子我們的活動要開始了，孩子能很快到老師身邊來。
第二個小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導幼兒把注意力轉移到小腳印上來。
第三個是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時，我提醒個別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個游戲大部分幼兒都能完成。
第四個游戲是玩小鞋，讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認識。
第五個游戲是送鞋寶寶回家，設置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個游戲中進一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。
第六個游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結束游戲。
整個活動游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標完成得很好。
活動點評
針對小班幼兒穿反鞋的現象設計活動，有非常好的現實教育意義，活動目標從穿鞋技能到幼兒內心的`情感體驗都有所涉及，完成目標分六個步驟：一是觀察，完成的策略是跟著兒歌韻律走，同時觀察圓圈內的符號(小腳印、星星)，起到活動預熱和點燃興趣的作用。第二個步驟是對應腳印，完成策略是聽著兒歌行動，將自己的雙腳與場地上的腳印對應，進行學習，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發(fā)幼兒思考，策略是通過比較完成提問：“兩個小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛入小班3個月，孩子的思考和表達是伴著動作來說明的，在這個步驟里，老師能把握孩子直覺行動性思維的特點。第四個步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調整好，在行動上進行再一次學習、鞏固。第五步為生活習慣的養(yǎng)成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類和大小(各種碼數的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學習體驗時間只有15分鐘，但六個步驟由淺入深地完成了學習目標，突出的表現在于：教師把握孩子的年齡特點準確到位，指導態(tài)度親切，孩子學習體驗愉快。
有趣的鞋子教案6
—、設計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。
二、活動目標：
1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。
三、活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
四、活動過程：
（一）看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
�。ǘ┐┐笮w驗其樂趣，感受鞋的作用
1、穿大鞋，體驗其樂趣：
（1）我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？相互說一說
（2）大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺？（配樂，《大鞋小鞋》）
2、談話，交流穿鞋的作用
（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺
小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方便
�。�2）相互交流大人們何時穿這雙鞋
�。�3）交流穿鞋的作用
�。ㄈ┺k鞋展：分類
1、我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的'鞋應該放哪里？
2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄
�。ㄋ模┯⌒。捍竽憚�(chuàng)作
1、啟發(fā)談話，引出印畫活動
今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋
2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望
�。�1）示范印畫，了解印畫的要領
�。�2）欣賞畫面，引發(fā)聯想
3、幼兒創(chuàng)作，師指導
師關注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒
4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫，結束活動
附，印畫改為《鞋子找朋友》：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子
有趣的鞋子教案7
活動目標
1.認識各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的（認知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
活動準備
1.經驗準備：幼兒認識鞋子，知道每個人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質準備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響
活動重難點
1.重點：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點：能按照鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的.
活動過程
一、游戲“我的皮鞋踏踏響”
小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
二、玩游戲“大鞋與小鞋”
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說說發(fā)現了什么問題。（感受合腳的鞋子游戲起來的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會合適的鞋子活動起來最舒適。
三、認識各種鞋，玩記憶游戲，整理超市鞋子
1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說出鞋子名稱。
2．整理超市鞋子，說說怎樣擺最合理，為什么？（引導幼兒成雙編寫，知道一雙完整的鞋子鞋號和款式是一樣的）
四、游戲：小腳穿大鞋
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點到終點，最先完成的組獲勝
2.說一說我的游戲感受，再次體驗合腳鞋子給人們生活帶來的便利
通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內容上的整合。
第二點，這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。
有趣的鞋子教案8
活動名稱：
《有趣的鞋子》
授課時間：
20××。6。1。
授課班級：
大班
授課老師：
授課目的：
進一步了解鞋的類型和作用，體驗穿大鞋的樂趣，嘗試設計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現。
授課準備：
1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
授課過程：
一、 看大鞋
1、 孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。
師：今天是小朋友的節(jié)日，我們請來了爸爸媽媽一同慶祝，讓我們先用熱烈的掌聲（甜美的歌聲）感謝他們對我們的培養(yǎng)。歌曲《慶祝六·一》
師：今天我們的活動是“有趣的鞋子”（出示字卡）現在請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
�。ê⒆优d奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺的雨鞋……老師也取出一雙小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋�！�
2、 小結
小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來，老師同時出示皮鞋字卡，讓小朋友認識。
誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺的雨鞋？可見鞋子的種類可真多呀！
二、 穿大鞋
1、 其樂趣，感受鞋子的作用。
師：現在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？
�。ù藭r響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。）
老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，XX的鞋子掉了，你們說為什么呢？”
孩子們有的說，太大了；有的說太高了。
師：現在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。
2、 比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”
（啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒——）
小結：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動起來也方便。
3、 了解鞋子的用途。
師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時候穿的呢？”
小結：小朋友觀察得真仔細。說得也好。有的小朋友說上班的時候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小朋友說下雨的時候爺爺就穿上雨鞋。不同時候穿的鞋子也不同。是嗎？
4、 討論鞋子的作用。
師：我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
�。ú恍小Ｈ绻淮┬幽_會被尖尖的.東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）
小結：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因為家里的地板比較安全，特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會凍壞�？梢�，鞋子的保護腳丫的作用。
三、 辦鞋展
1、 給鞋子分類
師：“現在我們用這些鞋子一起來辦個鞋展吧�！蹦銈兛�，那邊有個鞋架，每個鞋架上都有它們相應的字寶寶標志。這是皮鞋。這是拖鞋——，大家仔細看清楚，你的鞋子應放在哪？
2、 數鞋子
“好的，鞋子都回到了自己的架子上�，F在我們一起來數數每個架子上有幾雙鞋子�！�
四、 設計鞋
“今天，我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧！”
有趣的鞋子教案9
活動目的：
1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。
2、愿意說說自己喜歡的鞋子。
活動準備：
各種大小的鞋子若干，錄像
活動設計：
�。ㄒ唬⒄f說自己的鞋子
1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？
2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）
3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？
4、小結：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。
�。ǘ�、看錄像
1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）
幼兒自由表達
2、師：原來是一雙會發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。
3、聽聽什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會發(fā)出聲響的鞋子）
幼兒自由表達
4、師：原來是一雙會發(fā)出聲響的'鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。
�。ㄈ⒋笕说男�
1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）
2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達
3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？
4、小結：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。
�。ㄋ模⒔o爸爸媽媽找鞋
1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應的地方）。
2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）
有趣的鞋子教案10
設計思路
針對小班幼兒入園時間短、自我服務能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。
活動目標
1．引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務能力。
活動準備
1．環(huán)境創(chuàng)設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2．物質準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
活動過程
師生互動過程實錄
1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)
師：寶寶們看看圓圈里有什么?
幼：小腳印、小星星
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現了什么?
幼：許多小腳印。
師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?
(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的'小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
4．玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5．送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家�，F在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
6．穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。
在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。
當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。
孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著游戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。
有趣的鞋子教案11
【活動目標】
1、通過觀察感知不同鞋子的不同特征，認識它們的名稱并了解其穿著場合。
2、能根據鞋子的特征進行配對與分類，并用完整的語言表達自己分類的標準。
3、能認真投入到集體游戲活動，初步感受合作游戲帶來的樂趣。
【活動準備】
各種各樣的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運動鞋、涼鞋、拖鞋)
【活動流程】
1、出示裝著鞋子的快遞箱，引起幼兒注意，猜猜里面有什么?
2、認識不同鞋子
分別出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運動鞋、涼鞋和拖鞋，讓幼兒說出它們的名稱、什么時候穿?誰穿?
3、整理鞋子
(1)引導孩子將鞋子一雙一雙擺放整齊。
教師引導：你剛才整理的是什么鞋子?它們有什么相同的地方?
教師小結：兩只顏色、樣式、材質、大小一樣的鞋子，配成一雙鞋子。
提升經驗：兩只一模一樣的鞋子我們可以用“對稱”來形容。
(2)引導孩子根據鞋子的類型整理鞋柜
教師引導：每一層鞋柜是一種鞋子的家，請你把相同類型的鞋子擺放進同一個家。
教師引導：這是XXXX鞋子的家?XXX鞋子什么時候穿?
教師提升：皮鞋一般是正式場合穿;雨鞋是下雨的時候穿;高跟鞋是媽媽或者老師們穿裙子或者正式場合穿;運動鞋是做運動的時候穿;涼鞋是夏天比較涼爽、平常在樓下游戲等時候穿;拖鞋是在家里或者睡覺的'時候、起床上廁所、去海灘等時候穿。
4、游戲：穿小鞋、大鞋
(1)播放音樂讓孩子穿著自己的鞋子跟著音樂做律動，并記住自己的感受。
(2)播放音樂讓孩子選擇一雙自己喜歡的大鞋換上跟著音樂做律動，并記住自己的感受。
(3)說說穿著自己的鞋和大鞋游戲的不同感覺。
小結：大家要穿合適自己的鞋子才會舒服、安全，并且有利于身體健康。
5、活動結束
6、延伸活動
引導孩子再次根據爸爸、媽媽穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征給鞋子分類。
有趣的鞋子教案12
活動目標：
1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現鞋的藝術。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
活動過程：
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？
小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。
�。ǘ┙o鞋子分類
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記
標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）
�。ㄈ┐┐笮�
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游 戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
�。ㄋ模⿹Q鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
�。ú恍小Ｈ绻淮┬幽_會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）
�。┭由旎顒�
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫
3、用皺紙做鞋子
4、設計鞋
活動反思：
本節(jié)課改變了傳統的教學模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個構造，根據幼兒的觀察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細，掌握了鞋子的`基本構造，在設計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。
有趣的鞋子教案13
—、設計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋， 布鞋，雨鞋等不同質地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。
二 、活動目標：
1、 進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。
2、 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。
三、活動準備：
1、 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3、 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
四、活動過程：
�。ㄒ唬� 看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
（二） 穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用
1、 穿大鞋，體驗其樂趣：
（1） 我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？相互說一說
�。�2） 大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺？（配樂，<大鞋小鞋>）
2、談話交流穿鞋的作用
�。�1） 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方便
�。�2） 相互交流大人們何時穿這雙鞋
�。�3） 交流穿鞋的作用
�。ㄈ� 辦鞋展：分類
1、我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里？
2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄
�。ㄋ模� 印鞋印：大膽創(chuàng)作
1、啟發(fā)談話，引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋
2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望
�。�1） 示范印畫，了解印畫的`要領
�。�2） 欣賞畫面，引發(fā)聯想
3、幼兒創(chuàng)作，師指導師關注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒
4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫，結束活動附，印畫改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子。
教學反思：
活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。
有趣的鞋子教案14
活動目標：
1、引導幼兒通過自己的觀察，了解生活中各種常見鞋子的特征和用途。
2、能根據鞋子的不同特征分類。
3、鼓勵幼兒大膽參與討論并敢于在集體面前表達自己的想法。
4、通過對幼兒已有鞋子知識的考察，培養(yǎng)幼兒對鞋子進一步探索的興趣。
活動準備：
1、收集各種鞋子，布置成“娃娃鞋店”。
2、圖片四幅，畫面分別是雨天、晴天、冬天、夏天的場景下有一位小朋友光著腳。
3、請別的班的幾位小朋友做鞋子模特，并事先排練好。
4、家長事先帶幼兒去過鞋店。
活動過程：
1、由買鞋激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣。
小朋友們，你們喜歡逛鞋店嗎？這兒有一家“娃娃鞋店”，我們一起去參觀一下，好嗎？
鞋店里有各種各樣的鞋子，你們可以用眼睛看看，用小手摸摸，還可以用你的小腳試著穿穿，來挑選一雙你最喜歡的鞋子，好嗎？
向你的好朋友介紹一下自己挑選到的鞋子吧。
2、看鞋模表演，了解各種生活中常見鞋子的特征和用途。
鞋子模特手拿棉鞋、涼鞋、運動鞋、皮鞋、雨鞋等出場，并介紹鞋子的特征或功能。
3、幼兒根據鞋子的不同特點進行分類。
這兒有這么多的鞋子，你們會給它們分分類嗎？你們打算怎么分呢？
請幼兒根據自己的喜好給鞋子分類，如：顏色、大小、功能、穿的方式等。
4、游戲：猜對錯
我們來玩?zhèn)�猜對錯的游戲，好嗎？這兒有兩個圈，一個是“對”圈，一個是“錯”圈，我說題目，對的話就站到“對”圈里，錯就站到“錯”圈。
題目：
�、盼覈男际浅Ｖ輪�？（錯，是溫州）
�、撇煌男訒l(fā)出不同的聲音，對嗎？（對）
�、切拥男锥加谢y，這些花紋能防止我們走路的時候滑倒。（對）
�、人械男佣际怯靡环N材料做成的嗎？（錯）
�、尚記]有什么大用處，所以穿不穿都一樣。（錯，鞋子既能保護腳，又美觀大方。）
�、视幸环N鞋子的鞋底是有彈性的，能保護腳，最適合在鍛煉身體的時候穿了，這種鞋子叫運動鞋，對嗎？（對）
5、觀看鞋子的歷史發(fā)展進程，了解鞋子的一些歷史知識。
6、利用“送鞋”游戲，鞏固幼兒對鞋子的認識。
讓幼兒將自己挑選的鞋子送至相應的圖片處教師提醒幼兒仔細觀察圖片上的小朋友需要穿什么鞋，別送錯。
延伸活動：
孩子們，今天你們玩得開心嗎？這么多漂亮的鞋子，都是叔叔阿姨用靈巧的雙手做出來的，老師準備了一些材料，我們也來做做鞋子吧！
孩子們的發(fā)現：
這段時間，幼兒一直保持著對鞋子的興趣，穿鞋時、游戲時、散步時都有幼兒說起鞋子的事情。有一次起床時說到誰穿鞋子快誰穿鞋子慢，大家都說自己穿得快，誰也不愿說自己是滿吞吞的，于是一場穿鞋比賽就開始了，比賽的個個手腳靈活，觀戰(zhàn)的用力為他們加油。
對于發(fā)明鞋子，開始時，幼兒的想象不夠大膽，表達也不夠充分，只說了幾種，隨著主題的逐漸深入，幼兒對鞋子的了解增多，幼兒的想象也豐富和多種多樣了。李瀅說：“我想發(fā)明一雙星星鞋子，和天上的星星一樣會眨眼睛。”朱明俊說：“我想發(fā)明一雙會飛的溜冰鞋�！标愐嬲f：“我想發(fā)明一雙有香味的鞋子，蝴蝶會飛到我的鞋子上�！必曂踝险f：“我想發(fā)明一雙花鞋子，會開漂亮的花�！狈兑忝粽f：“我想發(fā)明一雙會唱歌的鞋子，唱很多很好聽的歌�！�
班上好多小朋友都帶來了“我家的鞋子”的記錄表，他們將爸爸、媽媽以及自己最喜歡穿的鞋子用繪畫的方式記錄在紙上，并請爸爸媽媽寫上碼數。
做鞋子模特，起因也挺偶然。在收集鞋子資料的過程中，湯靖寧帶來了一本品牌鞋子的宣傳畫冊，上面有一幅圖片是幾個鞋模在展示鞋子，幼兒很感興趣，都要求要嘗試一下，于是班上就搞了個“我是小小的鞋子模特”的'活動。孩子們商討怎么走模特步漂亮，怎么擺造型好看，鞋子該怎么拿在手里觀眾才看得清楚……當這些小小的“鞋子模特”們隨著音樂走著臺步時，他們的表情既興奮又得意，仿佛是一群真正的鞋模們在展示鞋子。
因為鞋子是幼兒天天接觸而且很熟悉的事物，所以較多的活動如：印鞋印、做鞋子、給畫我想發(fā)明的鞋子、鞋子的大小排序等活動都在日�；顒又须S機產生了。整個活動結束了，我認為這個活動較好的地方是自然地溶合了各個領域，讓幼兒通過各種形式來體驗、表達。幼兒的主體地位和探究意識也得到了較好的發(fā)揮。遺憾的是在活動中受材料和環(huán)境的限制，使幼兒的一些想法不能實現。而我也不夠大膽，放手的不夠，應該給幼兒更大的自主空間。
有趣的鞋子教案15
活動目標：
1、 初步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。
2、 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。
活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3、 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
活動過程：
一、看大鞋:了解鞋的不同類型。
請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
二、穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗其樂趣：
（1）我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。
�。�2）大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂《大鞋小鞋》)
2、談話，交流穿鞋的作用。
�。�1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
�。�2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺 ？
小結：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便。
�。�3）相互交流大人們何時穿這雙鞋。
�。�4）交流穿鞋的作用。
三 、辦鞋展：分類
1、 我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里？
2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導能力強的記。
四、 印鞋�。捍竽憚�(chuàng)作
1、啟發(fā)談話，引出印畫活動。
2、 今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的`拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么？啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。
3、 示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望。
(1) 示范印畫,了解印畫的要領。
(2) 欣賞畫面,引發(fā)聯想。
4、幼兒創(chuàng)作，老師指導。
師關注幼兒的印畫情況，指導個別兒。
5、老師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動。
附,印畫改為《鞋子找朋友》:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。
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