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第五節(jié)《密度知識的應(yīng)用》教案模板
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的第五節(jié)《密度知識的應(yīng)用》教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的
1．知道密度知識的應(yīng)用。能運(yùn)用密度知識鑒別物質(zhì)，計算物體的質(zhì)量和體積。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
利用密度知識分析和解決實際問題。
教具
教師用：4千克的鉛球、細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲一卷。
學(xué)生用：托盤天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問
1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？
2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？
表達(dá)式是什么？體積V的表達(dá)式又是什么？
�。ǘ┮胄抡n
運(yùn)用討論法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，使同學(xué)弄清楚，在解決不同的實際問題時，密度知識是如何應(yīng)用的。討論的問題如下：
1．教師出示學(xué)生體育課上用的4g的鉛球，問學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請說出你的辦法來。
2．物理課本P83中的第一個問題。怎樣知道人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？
3．物理課本P83中的第二個問題。教師出示一卷細(xì)銅絲或細(xì)鐵絲，問：怎樣方便地知道它的長度？
學(xué)生討論時，教師要引導(dǎo)學(xué)生講清楚解決每一個問題的過程，可適當(dāng)?shù)貢鴮懜卑鍟⒆⒁鈱W(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，如是“測量”，還是“計算”等。在討論的基礎(chǔ)上，教師作簡要小結(jié)，使學(xué)生體會到，密度知識在現(xiàn)實生活中，有著廣泛的、重要的應(yīng)用。
�。ㄈ┲v授新課
板書：五、密度的應(yīng)用。
板書：1．應(yīng)用。
(1)可以鑒別物質(zhì)．如勘探人員鑒別礦石等。
(2)計算不便于宜接測量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等。
學(xué)生分組進(jìn)行實驗，進(jìn)一步體會密度知識的應(yīng)用。
實驗一用托盤天平測定小鋁勺的體積。
實驗二用量筒測出質(zhì)量為40克的酒精．要求學(xué)生邊實驗，邊在筆記本上簡要寫出計算公式．計算過程和結(jié)果。
學(xué)生分組實驗，教師巡視，對學(xué)生的實驗和計算進(jìn)行指導(dǎo)。
讓一兩個實驗組，匯報測定過程和結(jié)果。
板書：2．解應(yīng)用題
例1測得體育課上用的質(zhì)量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？
�。ㄣU的密度為11.3×103千克／米3）
用規(guī)定的符號，表示題目中的已知量，并加注角標(biāo)．注意書寫的格式。
已知：鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3
鉛=11.3×103千克／米3。
求：鉛球是用鉛制成的嗎？
解．
=7.0×103千克／米3．
鉛球≠鉛
答：鉛球不是用鉛制成的。
例2一個瓶子能盛1千克的水，用這個瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）
教師用分析法，講述解題思路。并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油。
由學(xué)生表述題目中的已知條件。包括明顯的已知條件和隱蔽的已知條件。并加注角標(biāo)。
已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3
水=1.0×103千克／米3V水=V煤油
求：煤油=？千克
所以煤油=煤油·V煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克。
答：這個瓶子能盛0.8千克的煤油。
解題完畢，教師應(yīng)該向?qū)W生說明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養(yǎng)思維的靈活性。
課堂小結(jié)：
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
閱讀：課本P87中的細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)。
書面作業(yè)：課本P83中，6、7、8、9、10。
評析
這個教案增加了兩個小實驗是很值得推廣的做法，使同學(xué)對密度的應(yīng)用感到更具體，印象更深刻。兩個實驗的目的是很明確的，但教案反映的不夠，對于青年教師來說，兩個實驗的目的，實驗及計算過程都應(yīng)寫清楚，并注意要向?qū)W生提醒些什么問題。
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊
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