- 相關(guān)推薦
《認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)》教案設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目的：
讓幼兒認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)及算式，初步理解它們所表示的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一份貼絨教具；幼兒人手一份1~3的數(shù)字卡片，加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)卡片。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、教師出示數(shù)字3，讓幼兒邊口述3的應(yīng)用題邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出答案，幫助幼兒理解加法的含義。告訴幼兒把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，算出一共是多少的方法叫加法，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體數(shù)量，教師再依次出示1、2、3三個(gè)數(shù)字。
（二）、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察貼絨教具，幫助幼兒理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。
1、讓幼兒知道“+”表示合起來(lái)的意思，“—”表示減去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思，“=”表示左邊的兩個(gè)數(shù)相加或相減和右邊的這個(gè)數(shù)一樣多。
2、引導(dǎo)幼兒把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的適合的位置上成為1+2=3或3-1=2的算式。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)幼兒做練習(xí)。
日常生活：
教師分發(fā)蘋(píng)果、饅頭時(shí)，每人發(fā)一個(gè)，讓2-3個(gè)幼兒分別把蘋(píng)果（饅頭）舉到一起，分別說(shuō)出1加1等于2，2加1等于3，1加2等于3等算式。
帶幼兒收拾積木，要求幼兒左手拿一塊，右手拿一塊，說(shuō)出拾了幾塊積木，用什么方法算出來(lái)，然后變換手里的積木，說(shuō)出得數(shù)為3的算式。
家園配合：
將爸爸、媽媽和自己的口杯擺在桌子上，根據(jù)這些口杯，列出1+1=2，1+2=3，2+1=3等算式，并描述這幾個(gè)應(yīng)用題。
活動(dòng)反思：
由于孩子上大班了，家長(zhǎng)們都比較重視孩子上小學(xué)后能否跟得上，所以家長(zhǎng)在家時(shí)都有教孩子一些數(shù)學(xué)方面得知識(shí)。在活動(dòng)中，全班得孩子都能很快地說(shuō)出加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)。對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算題也能很快地算出來(lái)。但孩子們對(duì)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義并不是很理解。家長(zhǎng)在家教孩子時(shí)只重視結(jié)果，并沒(méi)有考慮到讓孩子如何學(xué)習(xí)掌握的過(guò)程，對(duì)孩子還是進(jìn)行著填鴨式的教育。這一點(diǎn)我們老師還是需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子一些技能知識(shí)的教法有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要教孩子，但也要根據(jù)孩子的發(fā)展來(lái)教。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
【《認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)教案08-26
《長(zhǎng)方體和立方體的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)08-26
陶罐和鐵罐教案設(shè)計(jì)08-25
《我和企鵝》教案設(shè)計(jì)08-26
大雨和小雨教案設(shè)計(jì)08-26
《認(rèn)識(shí)常用交通工具》教案設(shè)計(jì)08-26