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有關(guān)《秋天的雨》教案范文7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《秋天的雨》教案7篇,歡迎大家分享。
《秋天的雨》教案 篇1
教材簡介:
秋天是一個豐收的季節(jié),是一個彩色的季節(jié),大自然給予了孩子美的感受,讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會。《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美、意境幽遠的散文,作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開,以秋雨為線索,呈現(xiàn)出一個豐富多彩的,詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美,從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,非常適合大班幼兒欣賞、學習。
目標預設(shè):
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻手法,學習"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。
活動重點:
通過散文感受秋天的美,鞏固對秋天主要特征的認識。
活動難點:
體驗散文的語言美,學習散文中優(yōu)美的詞句。
設(shè)計理念:
教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中,要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關(guān)系,使教與學相輔相成。活動中,我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽,運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,輔以提問,從整體到局部、由淺入深,細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機會,通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式,讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習,讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力,完成活動目標。
設(shè)計思路:
大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,有一定的觀察能力和想象能力,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗,但在表述上詞匯不夠豐富,思維不夠開闊,我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點,學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。
教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,并交流講述對秋雨的認識,如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細細的等,教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎(chǔ)上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的.優(yōu)美意境中來。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句。"(教師配樂有感情地朗誦散文。)
2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)
三、運用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想--秋天的雨。
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段:看--秋天的雨。
師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。)教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段:聞--秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談談自己的生活體驗。)教師小結(jié):原來秋天來了,水果都成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……
4、欣賞散文第五段:聽--秋天的雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學習詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?
師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié):今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛大自然。
《秋天的雨》教案 篇2
【學習目標】
。、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。
。场⒎抡赵姼鑳(nèi)容,補寫幾句詩文。
【課前準備】
。薄⒏鞣N聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
。、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
【教學設(shè)計】
一、游戲?qū),展開想象
。、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。
。úシ怕曧戜浺魩。)
2、展開想象:
聽著這些美妙的`聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題。)
二、初讀課文,整體感知
。、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
。病⒆宰x課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
。、指名學生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍,激勵學生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會交流
。薄⑵纷x第1~3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
。ǹ梢宰寣W生從看到的、聽到的這些方面來想象。)
。病⒅该麑W生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。
。、學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、仿寫詩歌,積淀語言
。、教師有感情地配樂誦讀第4~5節(jié)。
。病⒆x后引述:
聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?
。场⒉シ怕曧戜浺魩,說一說你聽到哪種聲音最美。
。、學生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。
。、選派代表誦讀,給學生配上音樂。
五、品讀體會,升華情感
。、指名誦讀最后一節(jié)。
。、交流:從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
六、誦讀回味,表現(xiàn)情感
。薄⒂懈星榈乩收b這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。
《秋天的雨》教案 篇3
教學目標:
認識鑰、匙、趁等八個生字,會寫爽、菠、蘿等7個生字。
讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。
教學重點:
能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學難點:
能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學準備:
生字卡片、課件
教學過程:
一、看圖談話導入
出示雨點圖,問:這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?
2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文,去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖,用平時積累的詞語來形容雨,讓學生學會運用詞語,并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)
二、初讀課文,學習生字,讀通課文。
1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。
2、檢查認讀情況。
A、出示生字卡片,分男、女生讀。
B、同桌互讀,一點一讀,相互幫助,相互評價,并說說你是怎么來記住這些字的。
3、這些單個的生字都認識了,那么我把它們放在小詩當中,你還能正確認讀嗎?
課件出示小詩,指名讀,齊讀。
小詩:是誰像一把鑰匙?
是誰有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰藏著非常好聞的氣味?
是誰吹起了金色的'小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風!
(生字認讀是本課的重點,通過自己找讀,卡片認讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)
4、學生再次快速地朗讀課文,用小括號把帶有生字的詞組找出來,并讀一讀。
5、課件出示詞組,學生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點指出匙讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?
出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會來讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流,生個別讀自己喜歡的句子。
重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞:金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。
(找出帶有生字的詞語,并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方
面是為了檢查學生的朗讀情況,另一面讓學生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)
12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課后的小話筒。
請一學生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書的課后練習,指導學生養(yǎng)成認真讀題的好習慣。)
13、生答,師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個句子都在每個自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。
14、大家合作讀全文,突出四個方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話,并且讓學生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個要寫的字。請一學生上臺按規(guī)律分類。
(可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導木在左邊和在下面的區(qū)別。)
2、師范寫學生認為最難寫的字。
(爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤,重點指導。)
3、在生字本上寫一個,并組個詞。
四、拓展
1、出示關(guān)于秋天的美景。
(作為學生學習認真的獎勵,一可以放松一下,二為第二課時,更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學生欣賞,并把好詞好句摘抄下來。
(補充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學生養(yǎng)成積累的好習慣。)
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
《秋天的雨》教案 篇4
教學目標:
1、會認8個生字,會寫12個生字。讀準多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
一、談話激趣導入新課。
1、有個字同學們都會讀、會寫,但不一定了解它。你信不信?這個字就是(課件出示雨字)。
2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(邊說邊出示四季的雨景)請看,這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。
3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。
二、初讀課文。
1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁,用自己習慣的方式讀一讀課文,請注意:把字音讀準確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。
2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀?
3、剛才讀課文時,你覺得哪個句子比較難讀,來給大家提個醒?
黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導扇的讀音)
4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。
5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學生回答板書
三、細讀品味,感受秋天的雨。
(一)學習第一自然段。
1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的?你是在哪個自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。
2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來,秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。
3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。
4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價)老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。
。ǘ⿲W習第二自然段。
1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。
2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。
3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來,大聲讀一讀。
4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。
5、請得到楓葉的同學也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時的美景了嗎?一起讀一讀。
6、多美的句子呀,我們再一起欣賞欣賞吧。女同學讀第一句,男同學讀第二句。
7、秋雨還帶來什么?學生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學站起來,我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)
8、(課件)看看果樹,你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會你擠我碰?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭著要人們?nèi)フ亍N覀円黄鸢堰@句話讀一讀,讀得高興些。
9、老師看到有些同學得到了菊花,舉起來,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的`顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點頭的動作)你們也來讀一讀,好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個省略號,為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。
10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達這個意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)
11、秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對秋雨說:秋雨秋雨,謝謝你,因為有了你,我穿上了黃黃的衣裳,秋風一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學說一說。
12、秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里?梢詭媳砬,加上動作。
13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,背一背吧。
四、總結(jié)拓展。
這節(jié)課老師很高興地和同學們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩一般的句子。請同學們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。(把今天學的這兩個自然段背給家長或?qū)W習伙伴聽,也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一.教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
3.積累好詞佳句。
二.教學重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三.教學難點:被藝術(shù)化了的語言。
四.教學準備
1.關(guān)于秋天的課件。
2.彩色筆、水果。
3.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。
五.教學過程
一.賞秋色,激情導入
1.同學們,你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?
2.喲,同學們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時候可隨意說說看到的景象)
3.說說看到的景象。
過渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學習一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)
二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗。
。ㄒ唬┲该x第一自然段,說說你知道了什么?
1.為什么說秋天的雨是輕輕地?
2.指導朗讀。
過渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門,打開這扇秋天的大門你會看到什么呢?
(二)選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?
(三)按照自學要求學習24自然段。
1.選擇喜歡的部分組成小組學習。
2.推選出組長分配學習任務,可以用以下方法自學:
。1)美美地讀一讀。
。2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)
(3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)
3.生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。
。1)填一填描寫顏色的詞語:
()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花
。2)好多好多香甜的氣味,讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾?
。3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?
三.總結(jié)感受,拓展活動
1.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?
2、有感情地朗讀最后一段。
四.反復誦讀,體會升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁防首x)
五.作業(yè)超市:
1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
《秋天的雨》教案 篇5
【學習目標】
。、認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
。场⑾矚g秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
【課前準備】
1、搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。
2、課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。
3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時
一、欣賞秋色,育情導學
1、教師引述:
這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?
。、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感:
你喜歡秋天嗎?為什么?
。、學生交流看法和感受。
。怠⑾胂髮W:
、 請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
、 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容
。薄⒉シ爬首x錄音或配樂范讀課文。
。、你們覺得秋天的雨神奇嗎?
。场⒛銈冏钕矚g哪幾段內(nèi)容?
三、品讀課文,感受神奇
。薄⑵纷x第1自然段:
、 自由朗讀:
能不能懷著喜歡的.感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
、 指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?
、 引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
⑷ 指名交流并讀出神奇之處。
、 激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
。、品讀第2自然段:
、 引導學生朗讀:
秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
、 指名學生朗讀后并回答。
、 采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
⑷ 品說文字:
你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
、 聯(lián)系生活,豐富想象:
你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?
四、變讀為述,積累語言
。薄熞
假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
。、讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習。
。、指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。
五、習寫生字和詞語,當堂展評
六、拓展練習
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
。、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一)
第二課時
一、復習回顧
。薄⒙爩憴z查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文,感知內(nèi)容
。薄⒔處熞觯
秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?
2、學生自讀:
要求學生讀準生字、讀通句子。
3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀,豐富表象。
三、交流感悟,豐富想象
。、品悟、想象第3自然段內(nèi)容:
、 教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?
、 學生交流后,再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。
、 出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?
⑷ 轉(zhuǎn)換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?
、 讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。
。、品悟、想象第4自然段:
、 師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
⑵ 多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?
、 引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?
、 語言訓練:出示說話卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
四、總結(jié)感受,拓展活動
1、指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
。、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
、 先在四人小組內(nèi)討論。
、 然后集體交流。
。、引導學生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。)
五、習寫生字,當堂展評
生字:梨、菠、蘿、糧、緊、楊
《秋天的雨》教案 篇6
一、揭題引入
。、欣賞圖片,說說剛才看到的是哪個季節(jié)的景象呢?
。、你了解秋天嗎?能不能來聊聊秋天?
。、引入:秋天,是一個落葉飄飄的季節(jié),是一個景色宜人的季節(jié),是一個瓜果飄香的季節(jié),是一個五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課,讓我們一起走進秋天,去欣賞“秋天的雨”。(出示課題,齊讀)
二、看錄象,初步感知課文
說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受?
三、初讀課文,初步感知課文
過渡:秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,更給我們帶來了豐富多彩的語言,讓我們一起進入到課文中,感受課文帶給我們的語言美。
。薄⒊鍪疽螅涸鯓痈惺苷n文的語言美?
首先,請你把課文讀準確,讀通順。
其次,把你最喜歡的語句多讀幾遍,讀出自己的喜愛之情。
最后,可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽,讓他們分享閱讀帶給你的快樂!
。病⑸詫W課文。
3、反饋:
。、生字詞教學:
、懦鍪尽俺脵C、銜來、一枚、郵票、涼爽(開小火車──齊讀)
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”(說說老師寫的第二行詞語有什么特點?)
、平虒W多音字,出示“它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
。、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂了嗎?能不能把這份快樂帶給全班同學?請生分節(jié)朗讀課文。
⑶讀了課文,你知道課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?(師板書:色彩、氣味、帶來的消息)
四、講讀課文
過渡:你認為哪一方面寫的最美?(色彩)
。ㄒ唬┳宰x第二節(jié),找一找它美在哪里?(師總結(jié)板書:顏色多或句子美)
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、徘镉晁统隽四男╊伾?請你找一找:
⑵歸類:黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(一種顏色,可以和其他的詞語搭配,變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語,只有仔細觀察的人,才能準確的用上這些顏色,而且,不同的顏色,還能讓文章變得更加的豐富多彩。
、峭卣梗豪蠋熣f一個表示顏色的詞語,你能學著樣說說嗎?
、饶敲炊嗟念伾墼谝黄穑晕覀冋f它是──五彩繽紛。還能用別的`表示顏色多的詞語嗎?(出示:五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅)
。、句子美:
小作者用了什么方法,讓句子變得那么美呢?
⑴比喻句:
、冱S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵哇郵哇,郵來了秋天的涼爽。
③田野像金黃的海洋。
⑵擬人句:
、匍僮印⑹磷幽銛D我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
、诿利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點頭。
、切〗Y(jié):
原來用上一些比喻句和擬人的手法,可以把句子寫的更加生動。
。、小結(jié):
同學們,我們從顏色多和句子美兩方面體會了秋雨的色彩。那么,你能學著課文的樣,來說一說嗎?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送給____,______________________。(有能力的同學可以說兩句)
五、朗讀總結(jié)
1、同學們,今天我們欣賞了秋雨的色彩美,感受了文章的語言美,下面,就讓我們配上動聽的音樂,用朗讀再來體會一下它的美吧。
2、秋雨不單給我們帶來了色彩美,還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息,我們下節(jié)課將繼續(xù)去學習。
3、布置課外作業(yè):
、艕圩x書的你,不妨去課外讀讀《秋色》。
、茞郛嫯嫷哪悖环廉嬕粡埱锾靾D。
⑶愛寫作的你,不妨寫寫《秋雨的色彩》。
⑷愛文學的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。
、蓯塾^察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的顏色。
【板書】
秋天的雨
色彩
顏色美
句子美
氣味
帶來的消息
《秋天的雨》教案 篇7
教學目標:
1、學會本課生字、新詞。
2、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
第一課時
一:情境導課:
1、口語訓練:夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來,讓我們來贊美秋天吧!
2、學生交流,教師指導說話。
過渡:美麗的秋天來到了我們身邊,那么就讓我們走進秋天的雨里,細細品味美麗的秋景吧!
二、初讀感知
1、教師配樂范讀課文。
師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動了,快來說說你的感受吧!
2、學生交流感受。(引導說出難忘,神奇引導學生把話說完整。)
過渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天,昨天,老師讓同學們預習了課文,我相信大家生字一定會認了,下面我們就來響亮地讀讀吧!
三、檢查生字生詞
1、(課件出示生字)讀生字,擴詞(開火車、指名讀,領(lǐng)讀)
2、讀詞。
重點指導:爽,指導寫法,教師田字格寫,學生學習寫法,書空。扇,多音字的'應用。
3、學生本上練寫。
過渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個自然段,每個自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個方面寫秋天的雨的?)
四、自讀課文,研文學文。
1、學生讀自學要求,學生帶要求自由讀課文。
2、讀后交流問題
師:大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話,用直線畫出來,(學生畫句子朗讀)。
過渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思,這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。(出示課件)
師:大家看,這幾句話連起來,就像一首優(yōu)美的小詩,讓我們來美美的讀一讀吧。
(2)學生朗讀小詩。
(3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。
過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來走進秋天里吧!
3、自瀆第一自然段
朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細讀文。
。1)學生讀文。
(2)學生交流讀后感。
4、精講第二自然段
過渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來了一個什么樣的秋天?
。1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語或問題標畫出來)
a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)
b、用五彩繽紛造句
。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語,把它圈出來。
。3)學生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
。4)學生練讀,指名讀。(隨機課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導朗讀)
。5)學生配樂朗讀。
過渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點難度,你們能不能背下來?
5、學生背誦第二自然段(集體背,指名背)
6、說話訓練:
師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學著課文的樣子也來說說吧!
。1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰?小朋友快點想想吧!
1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。
2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。
3.秋天的雨把()色給(),()像()。)
。2)學生自由發(fā)言交流。
五、總結(jié)全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!
板書設(shè)計:
鑰匙打開了大門
顏料五彩繽紛
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