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大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思（精選11篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得每個(gè)人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但是常常很好就好起來(lái)了。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《方臉和圓臉》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
1、教師:每個(gè)人都有家，小朋友有家，老師也有家。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，家是什么？
2、教師：我們來(lái)看看這個(gè)家里都有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《方臉和圓臉》第1頁(yè)。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開(kāi)頭到"就這么定啦，分吧"。幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)故事。
2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什么東西？從畫(huà)面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的？老公公、老婆婆為什么要分家？
3、老師繼續(xù)講故事，從"老公公站在小院子里一瞅"到"袖子是圓的"。幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)故事。
4、教師：他們能不能分家？引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個(gè)上午，越分越分不清楚。
5、教師繼續(xù)講故事至結(jié)束。
6、教師：他們分家了沒(méi)有？為什么？
7、教師：一有人有時(shí)會(huì)吵架，但是，常常很快就好起來(lái)了。一家人在一起，開(kāi)開(kāi)心心就好。
8、請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)第4頁(yè)上添畫(huà)故事的結(jié)尾。教師提醒幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動(dòng)作和表情。
三、交流討論
1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒(méi)有吵過(guò)架？后來(lái)又怎么樣了？
2、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開(kāi)開(kāi)心心才好。
活動(dòng)反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
于是，今天我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人家住著誰(shuí)?老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎么樣?然后我完整的`講述故事第一遍，請(qǐng)小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒(méi)有?為什么他們不分了?鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)h(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周?chē)�有哪些東西有圓也有方?分開(kāi)會(huì)怎么樣?我還看到過(guò)什么形狀呢?
整個(gè)故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒(méi)有轉(zhuǎn)移過(guò)，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤(pán);老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，而且在尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過(guò)自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。
大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思 2
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有圓，各有用處。
2、樂(lè)意觀察，大膽表述對(duì)周?chē)矬w形狀的認(rèn)識(shí)，知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
3、愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
4、體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。PPT展示。
2、《方臉公公和圓臉婆婆》故事圖片，熟知部分家具。PPT展示。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的.興趣——談話導(dǎo)入。
�。�1）老師今天要給小朋友們講個(gè)好玩的故事，在此之前先看看幾張圖片吧！
�。�2）啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤(pán)，老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)。出示圖片，鼓勵(lì)幼兒給他們?nèi)�(gè)名字（方臉公公和圓臉婆婆）。（教師介紹人物。）
2、引導(dǎo)幼兒分辨方和圓，出示PPT圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣
（1）通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶什么是圓和方，在我們周?chē)�有哪些東西有圓也有方？舉例子。
�。�2）出示PPT圖片，請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
3、啟發(fā)幼兒討論“是分好還是不分好”。
�。�1）那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的，袖子是圓的！"
（2）這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。小朋友們覺(jué)得能不能把所有的方的和圓的都分來(lái)呢？為什么？（讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公的圓眼睛和圓臉老婆婆的方牙齒一樣，缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。）
4、一家人在一起才開(kāi)心。
�。�1）“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎？”（沒(méi)有）為什么呢？（引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心）
�。�2）一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包容，開(kāi)開(kāi)心心才最重要！
�。ㄐ∨笥褌�?cè)谂c別人交往的時(shí)候也要懂得互相幫助，包容謙讓?zhuān)@樣才能每天開(kāi)心快樂(lè)，知道嗎）
四、反思：
認(rèn)識(shí)幾何圖形一般都比較單調(diào)、抽象，但如果通過(guò)趣味性的故事來(lái)學(xué)習(xí)幾何圖形的話，既能讓幼兒區(qū)分開(kāi)圓形和方形，又能在尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí)了解到了其他的圖形，讓幼兒形成一定的圖形概念。同時(shí)，將處事道理融合在故事之中，讓幼兒從中得到感悟。
大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開(kāi)就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。
2、體驗(yàn)角色情感，激發(fā)幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散和逆向思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大教學(xué)掛圖一幅（上畫(huà)有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子）。
2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。
3、故事磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛纯�、想想、說(shuō)說(shuō)，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師以設(shè)問(wèn)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣。
師：山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人的家里都有哪些東西？
2、出示大教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西。
師：哪些東西是方的？哪些東西是圓的？
師：那這么多東西到底是誰(shuí)的呢？
3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講述老公公和老婆婆的外貌特征。
師：原來(lái)是一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆的。
師：看看老公公和老婆婆長(zhǎng)得什么樣�。�
師：老公公高高的個(gè)子，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤(pán)兒。
老婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉蛋兒。
4、教師完整講述老公公和老婆婆的喜好。
師：方臉老公公喜歡方東西……
圓臉老婆婆喜歡圓東西……
師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。
5、引導(dǎo)幼兒思考老公公老婆婆該不該分家，說(shuō)說(shuō)道理，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)角色情感。
（1）師：兩個(gè)人吵架了，說(shuō)要分家，你們說(shuō)分好還是不分好？為什么？
�、儆變鹤杂捎懻摚處熝不貍�(gè)別指導(dǎo)。
�、诮處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的想法，并說(shuō)明理由。
（2）師：如果是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會(huì)怎么樣？
（3）師：那到底他們有沒(méi)有分呢？
6、教師講述故事到“老公公說(shuō)：方的東西是我的！老婆婆說(shuō)：圓的東西是我的！”，教師設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清楚，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。
師：那現(xiàn)在林老師要問(wèn)問(wèn)你們，老公公說(shuō)方的東西是他的，老婆婆又說(shuō)圓的東西是她的，那誰(shuí)能告訴我這些又有方又有圓的東西怎么分？（幼兒自由討論回答）
師：如果硬是分開(kāi)會(huì)怎么樣？（幼兒自由討論回答）
師：那還能不能分��？
師：那既然分也分不清楚，還是勸他們不要分了。
7、教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分！
8、師：那到底他們有沒(méi)有分呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
�。ǘ┩暾蕾p故事，懂得簡(jiǎn)單的道理。
1、師：故事《方臉和圓臉》……
2、幼兒完整欣賞故事后，教師提問(wèn)。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我他們到底分了沒(méi)有？
師：為什么他們不分了？（幼兒自由討論回答）
師：老公公的臉盤(pán)是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門(mén)牙是方的。你們說(shuō)這怎么分啊！你們是不是！
3、教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
�。�1）幼兒自由討論，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
�。�2）教師總結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿，你們說(shuō)是嗎？
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展擴(kuò)散和逆向思維。
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：我們的教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的？分開(kāi)會(huì)怎么樣？
師：現(xiàn)在我要問(wèn)問(wèn)你們了，在我們平時(shí)的生活中，比如說(shuō)家里或者是幼兒園也可以是大馬路上有哪些東西是又有圓又有方的？
師：如果分開(kāi)了會(huì)怎么樣？
2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：如果世界上的東西都變成方的會(huì)怎么樣？都變成圓的會(huì)怎么樣？
3、畫(huà)方的世界或圓的世界。
師：那現(xiàn)在我們就一起出去看看我們的幼兒園里都有些什么東西，看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，想想如果把這些東西都變成方的或都變成圓的會(huì)怎么樣，然后我們來(lái)把我們想象中的方世界或圓世界畫(huà)出來(lái)，好嗎？
師：跟著林老師一起出來(lái)吧。
4、教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《方臉和圓臉》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。
從幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看，大班幼兒已經(jīng)對(duì)方和圓有了一定的認(rèn)識(shí)，而且故事中方形和圓形的物體是幼兒生活中常見(jiàn)的一些物體，如：釘子、被子、南瓜……是符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的。
從活動(dòng)材料上及自己設(shè)計(jì)上展開(kāi)我的說(shuō)課：
《方臉和圓臉》從材料價(jià)值的.挖掘上來(lái)看有認(rèn)知方面、情感態(tài)度方面及其他方面的知識(shí)。在最先考慮活動(dòng)設(shè)計(jì)上在，自己不夠理性自己不夠理性，想在一個(gè)活動(dòng)中把《方臉和圓臉》這個(gè)活動(dòng)材料所有對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西都體現(xiàn)出來(lái)。想在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知能力，讓幼兒掌握更多的關(guān)于物體形狀的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又想在情感能力上使幼兒理解一家人在一起要開(kāi)開(kāi)心心的。這樣面面俱到，反而使整個(gè)活動(dòng)看上去很亂，給人一種不清晰地，活動(dòng)重點(diǎn)不突出。于是通過(guò)和老師交流，重新審視了材料，最后決定把重點(diǎn)放在了情感態(tài)度方面，希望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道："每個(gè)人都有自己的喜好但是，也要尊重別人的喜好。"知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但是，常常很快就又好起來(lái)了。"希望通過(guò)這一活動(dòng)推動(dòng)幼兒愛(ài)家的情感。為了很好的讓幼兒理解這一情感，教師主要在活動(dòng)中用引導(dǎo)性的提問(wèn)和對(duì)話，讓幼兒充分理解故事內(nèi)容，然后用比較完整地語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解，從而更好地感受到這一情感"愛(ài)家"。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的圖形經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、培養(yǎng)觀察，比較能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形的物體（如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤(pán)等）和方形的物體（如毛巾、拎包、書(shū)、小方凳等）若干。
2、同時(shí)具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘（外框方形和鐘面圓形的）、餅干箱、紙巾盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事：
1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會(huì)講些什么？
2、介紹主人公——方臉公公和圓臉婆婆，并認(rèn)識(shí)他們的外貌特征（方和圓）。
二、理解故事
1、講述故事開(kāi)始至“吵著要分家”。
——方臉公公和圓臉婆婆怎么了？
——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的依據(jù)。
2、初次嘗試根據(jù)形狀分類(lèi)。
——出示需要分類(lèi)的物品，說(shuō)說(shuō)有些什么。
——擺弄物品進(jìn)行分類(lèi)。
——觀察分類(lèi)的情況，判斷：方臉公公拿到的是不是都是方的？圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的？
3、繼續(xù)講述故事，引出再思考的問(wèn)題。
——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭(zhēng)著都說(shuō)屬于自己的東西？
——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了？
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒(méi)有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)孩子繼續(xù)觀察收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，相互交流。
2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫(huà)《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書(shū)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)與以往不同，是以故事情節(jié)的發(fā)展為主線逐漸展開(kāi)，對(duì)于習(xí)慣計(jì)算課的我來(lái)說(shuō)，有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中——重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動(dòng)的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，體現(xiàn)出故事本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想十分重要。
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備充足：
我在開(kāi)展活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)配合本次活動(dòng)帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動(dòng)中，當(dāng)問(wèn)及幼兒這方面的問(wèn)題時(shí)，孩子們的回答還是很積極，答案也是很豐富的。
2、提問(wèn)的語(yǔ)句需要精心組織：
既然本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的故事講述，那教師的提問(wèn)重點(diǎn)就應(yīng)該放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹主人公時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀察公公婆婆的.不同臉型（方和圓），忽視掉其他無(wú)關(guān)元素。
環(huán)節(jié)中有一處的提問(wèn)我放棄了回應(yīng)幼兒的提問(wèn)，幼兒說(shuō)分家就是離婚時(shí)，我沒(méi)想到幼兒會(huì)說(shuō)出離婚這個(gè)詞，于是我就用了“哦”簡(jiǎn)單帶過(guò)。其實(shí)可以正面回答幼兒，告訴他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來(lái)予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆�！澳銈儾虏�，公公和婆婆都會(huì)拿走什么形狀的東西��？”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個(gè)問(wèn)題。
3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲?/p>
例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解。“哪里有圓的東西啊，老師？”這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，他們對(duì)于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物，幼兒不易觀察，這也就造成他們很難理解這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對(duì)故事中的物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將小桌子換成便于幼兒能夠看見(jiàn)的微波爐，燃?xì)庠畹�。這些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識(shí)別。
大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2.故事配圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2.完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?
3.理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。
小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的`東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
活動(dòng)建議：
該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
2.知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
�。ǜ剑┕适路侥樀昂蛨A臉蛋
方臉公公長(zhǎng)著方臉盤(pán)，圓臉婆婆長(zhǎng)著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。
一天，方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圓的；錄音機(jī)是方的，可上面的喇叭是圓的；裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的；門(mén)是方的，可門(mén)鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說(shuō)：“方的和圓的都是我們的好朋友!”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思 6
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒尊重個(gè)體差異的意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞并接受不同的美。
知識(shí)技能：通過(guò)故事情境理解“方”與“圓”的概念，并能用語(yǔ)言描述兩者的特點(diǎn)。
能力發(fā)展：增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力和想象力。
準(zhǔn)備材料
《方臉和圓臉》繪本或PPT
方形和圓形的卡片若干
彩筆、紙張
角色扮演的簡(jiǎn)單道具（如方形和圓形的面具）
活動(dòng)流程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，“小朋友們，你們知道世界上有哪些東西是方的？哪些是圓的嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，激發(fā)興趣。
展示對(duì)比：展示方形和圓形的.卡片，讓幼兒直觀感受形狀的不同。
2. 講述故事（10分鐘）
閱讀繪本：使用《方臉和圓臉》繪本或PPT，生動(dòng)講述故事，注意模仿角色的聲音和情緒，使故事更加吸引幼兒。
互動(dòng)提問(wèn)：在講述過(guò)程中穿插提問(wèn)，如“方臉爸爸和圓臉?gòu)寢尀槭裁闯臣芰耍俊薄白詈笏麄兪窃趺唇鉀Q的？”
3. 討論分享（10分鐘）
小組討論：分組討論故事中的道理，比如“我們身邊有沒(méi)有像方臉和圓臉這樣的情況？”“我們應(yīng)該怎么對(duì)待不同的人或事物？”
全班分享：每組選代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)接納和尊重差異的重要性。
4. 創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）
繪畫(huà)創(chuàng)作：讓幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的角色或場(chǎng)景，用彩筆畫(huà)出來(lái)，并嘗試用自己的話講述畫(huà)中的故事。
角色扮演：利用簡(jiǎn)單的道具，讓幼兒分角色扮演故事中的方臉爸爸、圓臉?gòu)寢尩�，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。
5. 總結(jié)回顧（5分鐘）
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)故事中傳遞的正面信息，鼓勵(lì)幼兒在生活中實(shí)踐接納和尊重他人。
幼兒反饋：邀請(qǐng)幾位幼兒分享今天活動(dòng)的感受和學(xué)到的東西。
教學(xué)反思
活動(dòng)效果：觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、語(yǔ)言表達(dá)的流暢性以及對(duì)故事寓意的理解程度，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
改進(jìn)空間：反思故事講述時(shí)的情感投入是否足夠，幼兒討論環(huán)節(jié)是否有足夠的引導(dǎo)和支持，以及創(chuàng)意表達(dá)部分是否充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力。
個(gè)性化關(guān)注：注意記錄個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)，思考如何在未來(lái)活動(dòng)中更好地滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。
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活動(dòng)目標(biāo)
情感與態(tài)度：懂得每個(gè)人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好；知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但常常很快就好起來(lái)了。
知識(shí)與技能：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力；初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開(kāi)就不能使用。
思維發(fā)展：體驗(yàn)角色情感，激發(fā)幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散和逆向思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
大教學(xué)掛圖一幅（上畫(huà)有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子等）。
方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。
故事磁帶、錄音機(jī)。
PPT課件（展示方形和圓形的物品）。
材料準(zhǔn)備：
圓形的物品（如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤(pán)等）和方形的物品（如毛巾、拎包、書(shū)、小方凳）。
同時(shí)有圓和方形的物品（如紙巾盒、餅干箱、電話、鐘等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師設(shè)問(wèn)：山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人的家里都有哪些東西？
出示掛圖：引導(dǎo)幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西，并討論哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
二、初步理解故事內(nèi)容
出示圖片：介紹方臉老公公和圓臉老婆婆，講述他們的外貌特征。
方臉老公公：高高的個(gè)子，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤(pán)兒。
圓臉老婆婆：矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)兒。
教師講述：方臉老公公和圓臉老婆婆的喜好以及他們吵架要分家的原因。
設(shè)置問(wèn)題：
老公公和老婆婆該不該分家？為什么？
如果是你們的爸爸媽媽吵架了要分家，你們會(huì)怎么辦？
討論與回答：
引導(dǎo)幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的想法，并說(shuō)明理由。
三、深入理解故事內(nèi)容
教師繼續(xù)講述：老公公和老婆婆各自要分哪些東西，但發(fā)現(xiàn)分也分不清楚，因?yàn)閳A的'東西中有方的，方的東西中也有圓的。
設(shè)置提問(wèn)：
如果硬是分開(kāi)會(huì)怎么樣？
引導(dǎo)幼兒理解圓有圓的用處，方有方的用處，缺了哪一樣就發(fā)揮不出它的作用。
教師帶領(lǐng)幼兒：一起喊“老公公老婆婆，你們不要分！”
四、完整欣賞故事
幼兒完整欣賞故事。
教師提問(wèn)：
他們到底分了沒(méi)有？為什么？
聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
五、遷移經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒思考：我們的教室和生活中有哪些東西是又有圓又有方的？如果分開(kāi)了會(huì)怎么樣？
討論：如果世界上的東西都變成方的會(huì)怎么樣？
實(shí)踐活動(dòng)：畫(huà)方的世界或圓的世界，引導(dǎo)幼兒想象并畫(huà)出自己想象中的方世界或圓世界。
六、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)：生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿。
活動(dòng)反思
通過(guò)《方臉和圓臉》的故事，幼兒不僅學(xué)會(huì)了區(qū)分方形和圓形，還懂得了尊重他人喜好和和睦相處的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)逐步深入的提問(wèn)和討論，激發(fā)了幼兒的想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如畫(huà)出方世界或圓世界，加深了幼兒對(duì)圖形的理解和記憶。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的注意力始終集中在活動(dòng)上，參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
此外，我也注意到幼兒在理解故事和區(qū)分圖形時(shí)，思維較為具體形象，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我盡量采用直觀的教學(xué)手段，如掛圖和實(shí)物展示，幫助幼兒更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了他們的語(yǔ)言能力和思維能力。
總的來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得非常成功，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言和圖形的興趣，為今后的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過(guò)故事，讓幼兒理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和接納不同的個(gè)體。
知識(shí)與技能：能夠理解故事內(nèi)容，識(shí)別并描述“方臉”和“圓臉”的形象特征及其寓意。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論分享等方式，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT《方臉和圓臉》
方形和圓形的道具或卡片
角色頭飾（方臉公公、圓臉婆婆）
音樂(lè)背景
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）
熱身游戲：“形狀找朋友”。教師播放音樂(lè)，幼兒手持方形或圓形卡片，隨著音樂(lè)找到對(duì)應(yīng)形狀的朋友，然后結(jié)對(duì)介紹自己手中的形狀。
二、講述故事（10分鐘）
展示掛圖或PPT，教師生動(dòng)講述《方臉和圓臉》的故事。故事大致內(nèi)容為：方臉公公和圓臉婆婆爭(zhēng)論誰(shuí)的臉型更好，最后通過(guò)一系列有趣的事情發(fā)現(xiàn)，每種臉型都有其獨(dú)特的美，重要的是相互理解和欣賞。
提問(wèn)引導(dǎo)：在講述過(guò)程中，適時(shí)停頓，提出問(wèn)題如“方臉公公喜歡吃什么形狀的食物？”“圓臉婆婆做了什么讓方臉公公笑了？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
三、角色扮演（10分鐘）
分配角色：邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演方臉公公、圓臉婆婆和其他角色。
情景再現(xiàn)：幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，教師和其他幼兒作為觀眾，鼓勵(lì)表演中的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳遞。
四、討論分享（10分鐘）
主題討論：引導(dǎo)幼兒討論“你喜歡方臉還是圓臉？為什么？”“我們身邊有哪些不同的人？他們的特點(diǎn)是什么？”
情感教育：總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的不同。
五、創(chuàng)意延伸（5分鐘）
手工活動(dòng)：利用彩色紙張，讓幼兒制作自己或朋友的“臉型畫(huà)”，可以是方形、圓形或其他創(chuàng)意形狀，鼓勵(lì)他們用畫(huà)筆添加個(gè)性化的`裝飾。
活動(dòng)反思：
成功之處：通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意手工，幼兒積極參與，不僅加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解，還有效提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力，同時(shí)在活動(dòng)中自然地融入了尊重多樣性的價(jià)值觀教育。
改進(jìn)空間：部分幼兒在討論環(huán)節(jié)可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言，未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多小組討論的形式，或者提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題卡片，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。此外，對(duì)于故事寓意的提煉，教師可以更加明確地總結(jié)，確保每位幼兒都能深刻理解。
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活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)故事理解方形和圓形在不同情境下的象征意義，感知形狀與情感、性格的有趣聯(lián)系。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)對(duì)周?chē)挛镄螒B(tài)的好奇心。
技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)方形和圓形特征的理解，并能簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
社會(huì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)接納和欣賞個(gè)體間的差異，理解并尊重不同的性格和觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT：包含方臉爸爸、圓臉?gòu)寢尲肮适虑楣?jié)的關(guān)鍵畫(huà)面。
形狀卡片（方形、圓形）：用于游戲互動(dòng)。
手偶或角色扮演道具：方臉爸爸、圓臉?gòu)寢尩氖峙蓟蚝?jiǎn)易服裝。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引入活動(dòng)（5分鐘）
開(kāi)場(chǎng)白：教師以一個(gè)關(guān)于“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”為引子，引導(dǎo)幼兒思考人與人之間的不同，引入方形和圓形作為今天故事中的主角特性。
預(yù)熱游戲：“形狀找朋友”——請(qǐng)幼兒快速?gòu)沫h(huán)境中找出方形和圓形的物品，激發(fā)興趣。
2. 講述故事（10分鐘）
使用故事掛圖或PPT，生動(dòng)講述《方臉和圓臉》的故事。故事大致內(nèi)容是：方臉爸爸做事認(rèn)真嚴(yán)格，像方形一樣有棱有角；圓臉?gòu)寢寽厝犭S和，像圓形一樣圓潤(rùn)溫暖。他們因?yàn)橐恍┥钚∈乱庖?jiàn)不合，但最終發(fā)現(xiàn)對(duì)方的特點(diǎn)也是家庭不可或缺的一部分，學(xué)會(huì)了相互理解和包容。
在講述過(guò)程中，適時(shí)停頓，邀請(qǐng)幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展或表達(dá)對(duì)方形爸爸、圓形媽媽行為的感受。
3. 討論與反思（10分鐘）
討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒討論方臉爸爸和圓臉?gòu)寢尩男愿裉攸c(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)在他們的行為上。
情感共鳴：讓幼兒分享自己家中或朋友間是否也有類(lèi)似“方臉”和“圓臉”的個(gè)性差異，以及這些差異是如何促進(jìn)相互理解的。
反思提問(wèn)：為什么方臉爸爸和圓臉?gòu)寢屪詈竽軌蚝椭C相處？我們能從中學(xué)到什么？
4. 創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
形狀故事創(chuàng)作：分組，每組選擇或抽取一個(gè)形狀（方形或圓形），共同構(gòu)思一個(gè)小故事，故事中該形狀代表一個(gè)角色，體現(xiàn)其特征。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，可以是動(dòng)物、植物或其他任何創(chuàng)意。
分享展示：每組派代表講述小組創(chuàng)作的故事，其他幼兒給予掌聲和正面反饋。
5. 總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：回顧今日活動(dòng)中學(xué)到的形狀象征意義，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的獨(dú)特性和相互理解的重要性。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家人一起找一找家中的`方形和圓形物品，并嘗試用一句話描述它們給家庭帶來(lái)的感覺(jué)或作用，第二天分享。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)旨在通過(guò)趣味性的故事和互動(dòng)，幫助幼兒理解形狀與個(gè)性特質(zhì)的象征關(guān)聯(lián)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表達(dá)能力。
關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度和反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和難度，確保每位幼兒都能從中獲益。
在后續(xù)活動(dòng)中，可以進(jìn)一步探索其他形狀與情感、特性的聯(lián)系，深化幼兒對(duì)方形和圓形以外形狀的認(rèn)知。
大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
懂得每個(gè)人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但是常常很快就好起來(lái)了。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
能安靜地聆聽(tīng)他人的講話，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大教學(xué)掛圖一幅（上畫(huà)有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子等）。
方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。
故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：教師以設(shè)問(wèn)的形式吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣。例如：“山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人的家里都有哪些東西？”
二、初步理解故事內(nèi)容
出示掛圖：引導(dǎo)幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西，并提問(wèn)：“哪些東西是方的？哪些東西是圓的？”
出示角色圖片：出示方臉老公公和圓臉老婆婆的圖片，講述他們的外貌特征：“老公公高高的個(gè)子，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤(pán)兒；老婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)兒�！�
講述喜好：教師講述老公公和老婆婆的喜好，并設(shè)置情境：“有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。”
討論分家：引導(dǎo)幼兒思考并討論老公公和老婆婆該不該分家，并說(shuō)明理由。鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)角色情感，比如：“如果是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會(huì)怎么樣？”
繼續(xù)講述：教師講述故事到“老公公說(shuō)：方的東西是我的.！老婆婆說(shuō)：圓的東西是我的！”部分，并設(shè)置提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考如何分這些有方有圓的東西。
引導(dǎo)幼兒思考：如果硬是分開(kāi)這些有方有圓的東西會(huì)怎么樣？最后得出結(jié)論：這些東西分也分不清楚，因?yàn)閳A的東西中有方的，方的東西中也有圓的。
三、完整欣賞故事
完整講述：教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事，提問(wèn)：“他們到底分了沒(méi)有？為什么他們不分了？”
總結(jié)道理：教師總結(jié)：“生活中的物體每一部分都有各自的用處，它們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿。”
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
討論生活中的物品：教師引導(dǎo)幼兒思考：“我們的教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的？如果分開(kāi)了會(huì)怎么樣？”
想象世界：討論如果世界上的東西都變成方的會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出想象中的方世界或圓世界。
觀察周?chē)h(huán)境：帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，觀察幼兒園里哪些東西是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，并思考如果把這些東西都變成方的或都變成圓的會(huì)怎么樣。
五、活動(dòng)結(jié)束
總結(jié)反思：教師帶領(lǐng)幼兒回到教室，總結(jié)今天的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)尊重他人喜好和和睦相處的重要性。
添畫(huà)故事結(jié)尾：請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)第4頁(yè)上添畫(huà)故事的結(jié)尾，表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動(dòng)作和表情。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)趣味性的故事《方臉和圓臉》，不僅讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，還在尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí)，了解了其他幾個(gè)圖形�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題都有效地激發(fā)了幼兒的思考。通過(guò)教師的引導(dǎo)和幼兒的積極參與，活動(dòng)取得了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中注意力集中，思維活躍，想象力得到了很好的激發(fā)。此外，活動(dòng)還強(qiáng)調(diào)了尊重他人喜好和和睦相處的重要性，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。
大班語(yǔ)言教案《方臉和圓臉》含反思 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分“方”與“圓”的形狀特征。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒尊重個(gè)體差異的意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和接受不同的人格特質(zhì)。
語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)故事講述和角色扮演，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》繪本或PPT、方臉和圓臉的面具或頭飾、相關(guān)形狀的實(shí)物或圖片（如方形積木、圓形餅干等）。
環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的故事角，掛上方形和圓形的裝飾物，營(yíng)造故事氛圍。
教學(xué)過(guò)程
1. 引入（5分鐘）
開(kāi)場(chǎng)游戲：“找朋友”游戲，老師說(shuō)出一種形狀，幼兒需快速找到教室里該形狀的物品并舉起展示，以此激發(fā)幼兒對(duì)形狀的興趣。
2. 講述故事（10分鐘）
故事時(shí)間：教師生動(dòng)講述《方臉和圓臉》的故事，邊講邊展示繪本或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察方臉爸爸和圓臉?gòu)寢尩奶卣髋c行為。
互動(dòng)提問(wèn)：在故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)暫停，提出問(wèn)題如“方臉爸爸為什么喜歡方形的東西？”“圓臉?gòu)寢屪隽耸裁醋尫侥槹职珠_(kāi)心？”，鼓勵(lì)幼兒思考和回答。
3. 角色扮演（15分鐘）
角色分配：幼兒自由選擇或由教師分配扮演方臉爸爸、圓臉?gòu)寢尰蚱渌巧?/p>
情景再現(xiàn)：利用準(zhǔn)備好的面具或頭飾進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的幾個(gè)場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
4. 討論分享（10分鐘）
討論：引導(dǎo)幼兒討論“我們家里有哪些人有不同的習(xí)慣或喜好？”“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些不同？”
分享：邀請(qǐng)幼兒分享自己與家人或朋友因差異而發(fā)生的趣事，強(qiáng)調(diào)差異之美。
5. 創(chuàng)意延伸（10分鐘）
手工制作：幼兒使用紙板、彩筆等材料，制作自己的`“方臉”或“圓臉”面具，發(fā)揮創(chuàng)意裝飾。
作品展示：幼兒介紹自己的作品，說(shuō)明設(shè)計(jì)思路，增進(jìn)同伴間的了解和交流。
反思環(huán)節(jié)
教師自我反思：回顧活動(dòng)流程，評(píng)估幼兒對(duì)故事的理解程度、參與度以及是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒反饋收集：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答或小組討論，了解幼兒對(duì)活動(dòng)的感受，收集他們最喜歡的部分和建議，為未來(lái)的教學(xué)提供參考。
家長(zhǎng)溝通：可簡(jiǎn)要記錄本次活動(dòng)亮點(diǎn)及幼兒表現(xiàn)，通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)分享，促進(jìn)家校共育。
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