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《綜合性學(xué)習(xí):“我愛你,漢字”》教案

時(shí)間:2022-07-29 20:01:30 教案 投訴 投稿
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《綜合性學(xué)習(xí):“我愛你,漢字”》教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《綜合性學(xué)習(xí):“我愛你,漢字”》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《綜合性學(xué)習(xí):“我愛你,漢字”》教案

《綜合性學(xué)習(xí):“我愛你,漢字”》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2.通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。

  3.在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

  4.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

  5.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

  活動(dòng)資源

  1.教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

  2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

  3.相關(guān)網(wǎng)站:

  活動(dòng)開展

  第一階段:制定計(jì)劃,開展研究

 。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢字

  導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!

 。ǘ┲贫ㄓ(jì)劃

  1.讀教材中的`活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問題。

 。私鉂h字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。)

  2.設(shè)疑。

  你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

  3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。

  了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。

  調(diào)查社會(huì)用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

  搜集書法作品:報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品……

  4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。

  ________________小組活動(dòng)計(jì)劃

  組長(zhǎng):______________________________________________

  組員:______________________________________________

  時(shí)間:______________________________________________

  地點(diǎn):______________________________________________

  活動(dòng)內(nèi)容:__________________________________________

  活動(dòng)過程:__________________________________________

  展示方法:__________________________________________

  分工:______________________________________________

  5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)

  6.小組開展研究:

 。▽W(xué)習(xí)方式:觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等)

  第二階段:活動(dòng)展示

  活動(dòng)一:漢字歷史、趣事知多少

  1.猜一猜

  中國(guó)最早的漢字是什么?

  2.說一說

  甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。

  3.看一看

  漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?

 。坠俏氖且笊虝r(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;

  大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)

  從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  (從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,使書寫更加快速便捷)

  4.故事串

 、僖粋(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事)

 、诠沤裰型庖?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

  古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……)

  活動(dòng)二:火眼金睛

  1.創(chuàng)意尋找

  組織活動(dòng):帶學(xué)生去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

  2.實(shí)踐指南

  現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。

  3.撰寫報(bào)告

  學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

  3.指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

  調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:

  (1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

 。2)對(duì)調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

 。3)提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。

  4.小組匯報(bào)調(diào)查情況。

  5.小小建議書

  在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。

  活動(dòng)三:書法作品賞析

  1.欣賞教材作品

《綜合性學(xué)習(xí):“我愛你,漢字”》教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的歷史,感受漢字的有趣和神奇。

  2、通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。

  3、在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

  4、通過活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

  5、有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

  二、活動(dòng)形式:

  小組展示

  三、活動(dòng)流程:

  活動(dòng)一:漢字歷史知多少

  第一小組:小組長(zhǎng)主持,幻燈片展示

  1、猜一猜(全班提問)

  中國(guó)最早的漢字是什么?

  2、說一說

  (1) 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我們小組成員來介紹。

  (2) 漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?

  (3) 展示漢字字體的演變。

 。4 從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  活動(dòng)二:漢字錯(cuò)字事例

  第二小組:小組長(zhǎng)主持

  1、故事串

  古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

  2、小品

  古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的'事例。

  活動(dòng)三:找錯(cuò)別字行動(dòng)

  第三小組:小組長(zhǎng)主持,幻燈片展示

  1、小組匯報(bào)調(diào)查情況。

 。1)出示調(diào)查結(jié)果及經(jīng)過。

 。2)出示調(diào)查報(bào)告。

  2、小小建議書

  在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。

  活動(dòng)四:書法作品賞析

  第四小組:小組長(zhǎng)主持,幻燈片展示

  1、欣賞作品

  2、拓展書法文化

  我們知道的書法家有哪些,了解他們有名的碑帖。

  3、出示采訪學(xué)校書畫室的記錄。

  4、出示書法作品。

  5、讀讀背背《贊漢字》。

  四、總結(jié)升華:

  漢字的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),幾千來,承載著我們中華民族的精神、文明。我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熱愛漢字,并且應(yīng)該為之而自豪。

  下面我們一起懷著熱情,大聲朗讀劉湛秋先生文章《我愛你,中國(guó)的漢字》。

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