三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

　　3、豐富學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。

　　難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿(mǎn)生動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師出示卵石：看看，今天老師帶來(lái)了什么東西？

　�。ò鍟�(shū)：卵石）

　　2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚(yú)缸等）

　　3、今天，我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

　　二、新授

　　1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？

　　2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。

　　3、師語(yǔ)：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來(lái)看一看。

　　4、欣賞，認(rèn)知。

　　（1）打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生觀(guān)賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。

　�。�2）仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？

　　（除了動(dòng)物頭像與魚(yú)類(lèi)外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）

　　5、了解創(chuàng)作過(guò)程：

　　（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；

　�。�2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；

　�。ㄗ⒁猓捍藭r(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）

　�。�3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。

　�。ㄗ⒁猓翰灰�用水）

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。

　　四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

　　1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。

　　2、師總結(jié)：今天，通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的'卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對(duì)于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足，底稿畫(huà)得不錯(cuò)，在上色時(shí)，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺(jué)得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn)，得到了收獲，得到了快樂(lè)。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類(lèi)為自己創(chuàng)造的賴(lài)以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀(guān)攝影或?qū)懮�紀(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。

　　情感目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的'方法設(shè)計(jì)制作小房子。

　　教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀(guān)察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)赜刑厣�的小房子�?/p>

　　2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

　　二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？

　　三、感受與體驗(yàn)

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問(wèn)：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀(guān)察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問(wèn)你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習(xí)

　　學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

　　五、游戲與

　　以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買(mǎi)理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中，大家通過(guò)參觀(guān)、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，共同分享成功的喜悅。

　　六、教后記：

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具，材料。

　　2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓(xùn)練。

　　教學(xué)工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

　　2、出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　展示課件讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。

　�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　�。�3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用，熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。）

　�。�4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。）

　　4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的`量。或用墨的量。

　　5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

　　6、布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。

　　7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

　　9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國(guó)畫(huà)，孩子們顯得比較興奮，聽(tīng)講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來(lái)布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)�？磥�(lái)課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具，材料。

　　2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓(xùn)練。

　　教學(xué)工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

　　2、出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　展示課件讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。

　�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　�。�2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　�。�3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用，熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。）

　�。�4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。）

　　4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量�；蛴媚�的量。

　　5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

　　6、布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。

　　7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

　　9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國(guó)畫(huà)，孩子們顯得比較興奮，聽(tīng)講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來(lái)布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)�？磥�(lái)課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4

　　一、教材分析

　　本課生日快樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫(huà)，由于有低年級(jí)階段繪畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂(lè)”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫(huà)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂(lè)因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。

　　生日快樂(lè)是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。

　　本課生日快樂(lè)表現(xiàn)的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫(huà)，畫(huà)面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫(huà)面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè)。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。

　　教學(xué)生日快樂(lè)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫(huà)面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫(huà)面歡快的氣氛。

　　生日是人們期盼的開(kāi)心的日子，孩子們一般都樂(lè)意用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生日的.美好和甜蜜。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課的教學(xué)，重在營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。

　　教學(xué)過(guò)程可作如下安排：

　　游戲指導(dǎo)-------表現(xiàn)感受——交流評(píng)析。

　　在上課之前安排了四個(gè)同學(xué)表演生日的場(chǎng)面，提示學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察和思考，在生日的時(shí)候是一個(gè)什么場(chǎng)面，以什么為主等問(wèn)題。

　　接下來(lái)每個(gè)同學(xué)把剛才看到的場(chǎng)面人物動(dòng)作在紙的另一面畫(huà)出來(lái)，動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)者為佳，用這種帶有游戲性的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師講解畫(huà)面的組成和主次，以人物為主，蛋糕或鮮花為次，同時(shí)添加一個(gè)適當(dāng)?shù)谋尘埃瑏?lái)構(gòu)成整個(gè)畫(huà)面。

　　然后欣賞教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，適時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)同一畫(huà)面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)，傾聽(tīng)學(xué)生的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

　　交流評(píng)析環(huán)節(jié)采用自評(píng)、互評(píng)等方式說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？是否真正表達(dá)了內(nèi)心蘊(yùn)藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場(chǎng)景等。

　　作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。

　　五、心得體會(huì)

　　“生日快樂(lè)”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。

　　我讓學(xué)生觀(guān)看表演后，在練習(xí)的同時(shí)允許同坐的學(xué)生進(jìn)行交流探討和回憶自己和家人、朋友過(guò)生日時(shí)的情景，他們的情緒高漲，有些學(xué)生竟開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，于是我馬上來(lái)到下一個(gè)環(huán)節(jié)—游戲激趣。讓他們表演過(guò)生日時(shí)最難忘的一刻，這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí)，我把作業(yè)要求提出來(lái)，讓他們把過(guò)生日是最快樂(lè)有趣的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)快樂(lè)的拿起手中的畫(huà)筆，真可謂是“下筆如有神”，畫(huà)面生動(dòng)有趣。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

　　課題：水墨游戲——迷彩服

　　執(zhí)教時(shí)間：3月17日——3月18日

　　一、教學(xué)目的：

　　1．感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

　　3．增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　色彩的搭配。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀(guān)察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周?chē)�環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？

　　2．欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？

　　3．學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　�、胚\(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。

　�、朴眉堈侯伭嫌�動(dòng)物身上的斑紋。

　�、怯眉垖�(duì)折，一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的`外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4．選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

　　札記：

　　孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來(lái)裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！”

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

　　一、教材分析：

　　大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛(ài)的人類(lèi)。本課通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀(guān)察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)人類(lèi)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

　　(2)操作目標(biāo):能用繪畫(huà)或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

　　(3)情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)人類(lèi)有廣博的愛(ài)心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。

　　教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(1)說(shuō)一說(shuō):

　　先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

　　在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群?

　　我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

　　(2)欣賞:

　　我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

　　多媒體課件展示生活中不同類(lèi)型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。

　　(3)畫(huà)一畫(huà):

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫(huà)紙上，畫(huà)出他(她)的外形，掛在黑板上。

　　教師:這是一個(gè)巨人，你能畫(huà)出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)�部生活在這個(gè)巨人的身體里面。

　　學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的.人。(也可用一些有色卡紙。)

　　(4)貼一貼:

　　把畫(huà)出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫(huà)的人物剪下來(lái)，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué);還可以在里面自由地畫(huà)上一些建筑或植物等。

　　(5)展評(píng):

　　讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　第二課時(shí)

　　(1)找一找:

　　在實(shí)物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫(huà)雜志上的明星頭像等。)

　　再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎?

　　學(xué)生討論，交流。

　　(2)表現(xiàn)(繪畫(huà)或陶土):

　　我們能不能用手工的形式來(lái)制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫(huà)，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

　　(3)評(píng)一評(píng):

　　對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

　　(4)欣賞(如:無(wú)錫的小泥人等）

　　欣賞無(wú)錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫(huà)家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊�色的人物時(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。

　　(5)展評(píng):

　　讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過(guò)集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：廣西版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第15課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。

　　2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。

　　3、在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫(huà)等的方法裝飾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：（從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的飲料瓶）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？

　　生：飲料瓶子。

　　師：這樣的瓶子能有什么用呢？

　　生答

　　從講臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。

　　師：大家來(lái)看看這個(gè)瓶子，你有什么想法。

　　生答

　　師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來(lái)為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

　　二、欣賞范作，拆中見(jiàn)法。

　　出示幾個(gè)自己做的瓶子。

　　師：先來(lái)看看這些瓶子吧，你覺(jué)得怎么樣？

　　同學(xué)們各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出了理由。

　　小組討論：這些瓶子是怎樣做出來(lái)的`？

　　小組派代表回答。

　　師歸納并示范一些制作方法。

　　三、研究探索，設(shè)計(jì)。

　　師：現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動(dòng)腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

　　學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。

　　（教師對(duì)每一位同學(xué)所說(shuō)的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì)，并提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)。）

　　四、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)制作。

　　師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來(lái)，看看誰(shuí)的裝飾瓶最漂亮。

　　學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、作品展評(píng)。

　　把作品放到桌面上，大家相互欣賞。

　　介紹自己的作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。

　　師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

　　課型：綜合與探索

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；

　　2、通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識(shí)和感受水墨畫(huà)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

　　3、通過(guò)對(duì)名作的局部臨摹，掌握水墨畫(huà)基本的用筆、用墨和用水的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)水墨畫(huà)工具的大膽嘗試；對(duì)水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗(yàn)與掌握

　　課前準(zhǔn)備：水墨畫(huà)工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

　　作業(yè)要求：嘗試用水墨畫(huà)工具畫(huà)一幅畫(huà)。主題自定。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、工具檢查：

　　首先要檢查同學(xué)們工具的購(gòu)置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼�上課的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長(zhǎng)檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的'購(gòu)置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買(mǎi)齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、水墨畫(huà)簡(jiǎn)單介紹與體驗(yàn)：

　　水墨畫(huà)是中國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)的特點(diǎn)以及它在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說(shuō)。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫(huà)的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒(méi)有必要作太多的限制，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀(guān)察自己畫(huà)面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗(yàn)之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話(huà)引導(dǎo)：在嘗試的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過(guò)學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來(lái)。

　　三、名作欣賞：

　　那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過(guò)名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問(wèn)題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫(huà)作品，而且內(nèi)容主要以花鳥(niǎo)人物為主。通過(guò)欣賞作品，特別是觀(guān)察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。

　　四、嘗試表現(xiàn)：

　　看過(guò)大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒(méi)有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn)，可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

　　五、回顧與反思：

　　在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過(guò)程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。

　　最后，對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9

　　學(xué)情分析

　　線(xiàn)條是繪畫(huà)的重要造型語(yǔ)言。畫(huà)家筆下的線(xiàn)條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條這種語(yǔ)言造型的魅力。

　　教材分析

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　顯性目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線(xiàn)條這種繪畫(huà)語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線(xiàn)條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線(xiàn)條的觀(guān)察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線(xiàn)條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)：通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀(guān)察不同畫(huà)家用線(xiàn)條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。

　　課時(shí)安排

　　1﹒5課時(shí)

　　課題

　　第3課 畫(huà)中的線(xiàn)條

　　授課時(shí)間

　　3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）

　　教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線(xiàn)條這種繪畫(huà)語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線(xiàn)條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線(xiàn)條的觀(guān)察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線(xiàn)條表現(xiàn)自己身邊的.景物 隱性目標(biāo)： 通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀(guān)察不同畫(huà)家用線(xiàn)條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。 學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品

　　三、 嘗試練習(xí)

　　四、談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生繪畫(huà)

　　教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等） 欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線(xiàn)條，討論： 1、 畫(huà)中運(yùn)用了哪些線(xiàn)條？它們有什么特點(diǎn)？ 這些畫(huà)面多是以曲線(xiàn)為主，通過(guò)線(xiàn)條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 2、通過(guò)線(xiàn)條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現(xiàn)力。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　同學(xué)用線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)。

　　合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。臨畫(huà)

　　畫(huà)人物的線(xiàn)條多采用曲線(xiàn)，線(xiàn)條較細(xì)，很流暢，臉部一般線(xiàn)條很少，景物一般線(xiàn)條種類(lèi)多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點(diǎn)，線(xiàn)條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)，并了解不同線(xiàn)條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。

　　通過(guò)分析討論，使學(xué)生了解由于線(xiàn)條的一些細(xì)致的變化，可以使畫(huà)面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學(xué)生感受線(xiàn)條在繪畫(huà)中的魅力。通過(guò)臨畫(huà)嘗試線(xiàn)條表現(xiàn)力

　　通過(guò)嘗試與講述繪畫(huà)中的線(xiàn)條，進(jìn)一步地了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫(huà)冊(cè)或分布圖。

　　2.讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力

　　難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

　　教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一節(jié)

　　執(zhí)教時(shí)間：6月8日——6月10日

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入課題

　　以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題：

　　1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　師指生點(diǎn)名回答。

　　2、小組討論，說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。

　　3、出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

　　三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類(lèi)的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的'地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè)。

　　四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。

　　師提示學(xué)生展開(kāi)思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

　　第二節(jié)

　　執(zhí)教時(shí)間：6月13日——6月17日

　　一、匯報(bào)各組收集的材料和展開(kāi)的設(shè)計(jì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報(bào)：每個(gè)組要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)，收集了哪些資料。

　　學(xué)生互相提建議，教師給于評(píng)價(jià)。

　　二、制作

　　1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫(huà)冊(cè)。

　　2、以小組為單位來(lái)制作。

　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。

　　三、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　1、是否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

　　告訴學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。

　　札記：我買(mǎi)了一本《動(dòng)物故事與面具》里面有好多野生動(dòng)物的介紹、畫(huà)片，每一種動(dòng)物還配了一個(gè)仿真的動(dòng)物面具。把它拿到課堂上，簡(jiǎn)直就是一個(gè)活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因?yàn)槭亲约赫业降年P(guān)于動(dòng)物的答案，所以記憶特別深。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11

　　一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：09課 文具小管家

　　現(xiàn)代工商業(yè)對(duì)產(chǎn)品的包裝十分重視，文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢?jiàn)到色彩絢麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計(jì)就以此為教學(xué)媒材，文具小管家引導(dǎo)學(xué)生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運(yùn)用剪切、粘貼、捆綁等簡(jiǎn)易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實(shí)用的工藝作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的書(shū)、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松而有趣。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：09課 文具小管家

　　商品包裝可謂五花八門(mén)，就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對(duì)本課而言十分重要。教師課前可布置學(xué)生進(jìn)行材料的收集，收集時(shí)要考慮自己學(xué)習(xí)用具的大小、長(zhǎng)短、性能等，如紙盒不宜過(guò)大或過(guò)小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

　　材料的質(zhì)地決定加工手段的選取，教材中以塑性強(qiáng)的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)具的大小、長(zhǎng)短有目的地將大小不[分析]教材分析

　　一、或橫或豎的紙盒裁剪成長(zhǎng)短不等的形狀，要充分運(yùn)用紙盒的不同的長(zhǎng)、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時(shí)注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作品完成后，教師可鼓勵(lì)做得快的學(xué)生進(jìn)行裝飾，紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形，也可表現(xiàn)為具體的形狀，制作得較慢的學(xué)生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：09課 文具小管家

　　教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風(fēng)格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的巧妙，教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā)，相信每個(gè)學(xué)生都能制作出一兩件可愛(ài)的實(shí)用的作品來(lái)。

　　作品完成后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)具放入制作好的“文具小管家”中，讓不同的學(xué)具各就各位，整理桌面，讓學(xué)生相互參觀(guān)評(píng)價(jià)誰(shuí)的文具擺放有序，誰(shuí)的桌面干凈整潔，體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　*以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

　　*培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

　　*利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本課的'教學(xué)可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——交流評(píng)析——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——活動(dòng)體驗(yàn)——欣賞拓展為學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中掌握制作文具小管家的基本要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與制作的欲望，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的基本知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。

　　教學(xué)過(guò)程的安排可設(shè)立如下程序：

　�。�. 教師將各類(lèi)學(xué)具和紙盒制作的文具小管家無(wú)序堆放在桌面，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

　�。�. 引導(dǎo)欣賞范作，師生相互交流評(píng)析，幫助學(xué)生了解文具小管家的制作方法，知曉設(shè)計(jì)構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

　�。�. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選取所需的紙盒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，并根據(jù)完成的速度、個(gè)人的喜好，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾，以增強(qiáng)文具小管家的裝飾效果。

　　４. 開(kāi)展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)，清理桌面，讓學(xué)生將自己的學(xué)具收入文具小管家中。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作品。

　�。�. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

　　上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)學(xué)情作出相應(yīng)的調(diào)整，教師也可將第五個(gè)程序作為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)展開(kāi)，根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運(yùn)用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實(shí)用的文具。

　　作業(yè)要求：運(yùn)用各種材料制作一個(gè)“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

　　四、教 學(xué) 建 議

　　*根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源情況，教師應(yīng)事先通知學(xué)生收集材料備用，并應(yīng)作出相應(yīng)的提示，如：材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

　　*教師呈現(xiàn)的范品，力求精美而實(shí)用，教師在引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)析時(shí)應(yīng)依此作必要的講解。如選材的動(dòng)機(jī)、材料的運(yùn)用、組拼的方法等，使學(xué)生感悟更加真切、具體、深刻。

　　*本課也可分為兩課進(jìn)行，教師可根據(jù)學(xué)情自行調(diào)整。

　　（何 娟）

　　[教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

　　2、體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶工具情況

　　二、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好�！�

　　2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

　　三、 交流評(píng)析

　　1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

　　2、集體交流文具小管家的制作方法。

　　3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家？”

　　四、活動(dòng)體驗(yàn)

　　1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、欣賞拓展

　　1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

　　2、師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）

　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12

　　一、教學(xué)理念：

　　在教學(xué)中我本著以新穎的授課理念，并在拓展教材內(nèi)容的時(shí)候賦予它新的生命，使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。本課中我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，投其所好以游戲、語(yǔ)言交流、繪畫(huà)造型等綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以趣味化、兒童化的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生同樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官體驗(yàn)和心靈、行為的參與，使學(xué)生在自主參與中相互交流，拓展對(duì)怪獸形象的了解，在游戲與造型活動(dòng)中獲得多種能力的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)方案：

　　1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來(lái)最神秘也是最神圣的，西方有人馬獸，獅身人面像等，中國(guó)則有龍、鳳、麒麟等怪獸，而這些怪獸都是勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的�！豆肢F奇想》是一節(jié)看似與學(xué)生生活毫無(wú)關(guān)系的繪畫(huà)創(chuàng)作課，通過(guò)這樣的一節(jié)課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技法，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，挖掘他們的聰明才智。

　　2、分析學(xué)生：

　　現(xiàn)在的學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)隨意性很強(qiáng)，他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內(nèi)容規(guī)規(guī)矩矩的去創(chuàng)作，而是喜歡根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作自己感興趣的東西，例如一些太空怪獸啊、怪獸戰(zhàn)士啊之類(lèi)的東西。

　　“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動(dòng)的功能目的。因此，我在這一節(jié)課上，更注重提示學(xué)生突出對(duì)怪獸外形、內(nèi)心、功能的設(shè)計(jì)，使其意識(shí)到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系，更使學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)造的過(guò)程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。

　　3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定與教學(xué)設(shè)想 根據(jù)《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，引入自主探究的學(xué)習(xí)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索思維。構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、輕松、愉悅、充滿(mǎn)生機(jī)的課堂，我對(duì)教材進(jìn)行了大膽的處理，確定目標(biāo)如下：

　�、耪J(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察與分析了解怪獸的有關(guān)知識(shí)，充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習(xí)能力。

　�、魄楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用心去感知生活、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。

　　⑶技能目標(biāo)：能用線(xiàn)條概括、表現(xiàn)出不同怪獸的外形特征。

　�、葎�(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個(gè)性心理。

　　其中，能用線(xiàn)條概括、表現(xiàn)出不同類(lèi)型怪獸的外形特征是本課的重點(diǎn)之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個(gè)性心理則是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)以上的分析與目標(biāo)的.確定，我的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　�、拧�創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，通過(guò)找朋友游戲引出怪獸這一角色，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　�、�、以自主探究與合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)對(duì)怪獸—龍的觀(guān)察與分析，讓他們親自去參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)流程：

　　（一）利用游戲引導(dǎo)法激情引趣 同學(xué)們，你們喜歡玩游戲么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡玩什么樣的游戲？現(xiàn)在老師也要帶你們玩一個(gè)“找朋友”的游戲，你們可要仔細(xì)觀(guān)察啦！這些可愛(ài)的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫(huà)中，比比看誰(shuí)找到的朋友最多。

　　你找到了小熊，就把它帶回家吧！ 小兔子說(shuō)你很棒，它喜歡跟你做朋友。

　　魚(yú)兒告訴我它愿意成為你的好朋友。

　　小鱷魚(yú)說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)你。

　　小狐貍說(shuō)你觀(guān)察的真仔細(xì)，我喜歡和你做朋友。

　　烏龜寶寶說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)你，把我介紹給你最好的朋友好嗎？ 害羞的小驢說(shuō)我要和你一起畫(huà)畫(huà)做游戲。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友，老師看到你們很開(kāi)心，沒(méi)找到新朋友的同學(xué)你們別著急，老師還給你們帶來(lái)了幾位特殊的朋友，看看它們都是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于它們的故事？ 通過(guò)同學(xué)的介紹，我們知道了這些朋友都是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物，是勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。你們想不想也自己創(chuàng)造一個(gè)怪獸呢？ 這節(jié)課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界，來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫老師找出龍的身上都有那些動(dòng)物的特征？（課件出示圖片進(jìn)行對(duì)比） 龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

　　你們真棒，這么快就幫老師解決了這個(gè)難題，從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動(dòng)人們把一些動(dòng)物身上的特征結(jié)合到一起通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的，有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來(lái)，你們想不想看看他們畫(huà)的怪獸是什么樣子的？你能看出他們都畫(huà)出了什么樣的怪獸。

　　（師生共同欣賞、分析小朋友的畫(huà)） （三）自主交流，合作創(chuàng)作 通過(guò)了解與欣賞小朋友的畫(huà)，我想在你們的心里也有了一個(gè)怪獸的形象，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相討論一下，自己究竟要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)什么樣的怪獸，你和怪獸之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

　　老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要?jiǎng)?chuàng)作的心情了，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把自己心中的怪獸描繪出來(lái)吧！ 教師輔導(dǎo)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

　　2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　�。ㄋ模┕膭�(lì)與評(píng)價(jià) 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng)造出了自己的怪獸，這充分的說(shuō)明你們的想法豐富，老師要給你們每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆心，這不是普通的心而是我們的愛(ài)心，希望我能在下一節(jié)美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步，同時(shí)能聽(tīng)到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫(xiě)的童話(huà)故事。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方式。

　　2、過(guò)程與方法：在圖形聯(lián)想的過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會(huì)應(yīng)用線(xiàn)條的形式概括表現(xiàn)所要表達(dá)的事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，嘗試法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：在黑板上畫(huà)一個(gè)O并且提問(wèn)：同學(xué)們，你們看這個(gè)圖形讓你們想到什么？

　　那么我們把它變化一下呢？

　　引入課題

　　為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。

　　什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應(yīng)。

　　聯(lián)想的`幾種方式：

　　1、相似聯(lián)想：是指一個(gè)事物的外部形狀、形態(tài)和構(gòu)造與另一事物的類(lèi)同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。

　　2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。

　　3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對(duì)立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問(wèn)題。如：大和小，黑和白，男和女，堅(jiān)硬和柔軟，危險(xiǎn)和安全，郁悶與開(kāi)朗。

　　4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結(jié)果，必然是另一個(gè)事物。如，由亂砍亂伐樹(shù)木會(huì)導(dǎo)致對(duì)自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有死亡，酒后檢車(chē)會(huì)導(dǎo)致車(chē)禍等。

　　圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想

　　作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于聯(lián)想的圖片。從O到方形的轉(zhuǎn)化。

　　知識(shí)擴(kuò)展：標(biāo)志設(shè)計(jì)，北京2008年奧運(yùn)會(huì)的宣傳海報(bào)

　　教學(xué)反思：由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14

　　課型：造型、表現(xiàn)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)�的景物�?/p>

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　橋和塔的造型表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

　　教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　執(zhí)教時(shí)間：4月4日——4月6日

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀(guān)察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（1、你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）

　　2、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　3、師小結(jié)。

　　二、發(fā)展階段

　　1、欣賞教材中的范畫(huà)，（利用多媒體演示）感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。

　　（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？

　　（2）他們?cè)鯓忧擅罾�用材料的特點(diǎn)？

　　（3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？

　　2、把你的`想法與同組的同學(xué)交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。

　　3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)�景物�?/p>

　　4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

　　1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫(huà)好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）。看一看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）

　　2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。

　　三、課后拓展

　　1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。

　　2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。

　　第二節(jié)

　　執(zhí)教時(shí)間：4月7日——4月8日

　　活動(dòng)一：

　　課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作橋。

　　活動(dòng)二：

　　課件展示多幅橋的照片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討論、總結(jié)。

　　教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的，有的橋上還有花紋。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。

　　橋座、橋面和欄桿。

　　我們?cè)谟媚鄟?lái)做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？

　　活動(dòng)三：

　　教師示范一座橋的做法：

　　*設(shè)計(jì)出橋的外形。

　　*根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開(kāi)始做起。

　　有兩種做法：

　　1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

　　*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

　　*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

　　*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。

　　2。堆砌組合法

　　*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

　　*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。

　　*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)四：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來(lái)的橋，小型的立交橋等。

　　分組合作一座可以稱(chēng)之為一道風(fēng)景的橋。

　　教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。

　　活動(dòng)五：

　　“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來(lái)游覽、提問(wèn)。

　　札記：

　　青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過(guò)街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫(huà)和制作時(shí)，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來(lái)的，不是等、靠、要來(lái)的。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15

　　浙美版第6冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)，以國(guó)家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。

　　本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課，分為時(shí)代新貌、校園生活、人與社會(huì)、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評(píng)述有專(zhuān)題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下：“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為：欣賞→觀(guān)察寫(xiě)生或記憶畫(huà)→制作或想象畫(huà)；“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計(jì)→整體設(shè)計(jì)。

　　本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，人文教學(xué)內(nèi)容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系，如：《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來(lái)的橋。

　　本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容除遞進(jìn)關(guān)系之外，也有并列的內(nèi)容，如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂(lè)》與《幽默大師》、《照貓畫(huà)虎》與《我愛(ài)大熊貓》等。因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。

　　本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃:

【三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案】相關(guān)文章：

美術(shù)下冊(cè)教案03-28

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案02-14

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15篇02-10

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案02-23

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案02-22

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)總結(jié)04-07

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案02-28

小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案03-10

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃01-30